小班韵律教案

小班韵律教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小班韵律教案，希望能够帮助到大家。

小班韵律教案1

　　动作建议：

　　第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：双手放嘴边做吃的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：创编打扫卫生的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

　　B段：玩游戏的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　游戏玩法：

　　1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。

　　2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

　　2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

　　3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

　　活动准备：

　　大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

　　活动过程：

　　一、故事音乐动作

　　l、师随乐做兔宝宝动作

　　《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的.就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

　　二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

　　T：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听）

　　T：我们一起来吃好吃的东西吧。

　　三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

　　l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

　　T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

　　2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，

　　T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

　　3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

　　T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？

　　T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

　　四、结束

　　l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

　　T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！

小班韵律教案2

　　一、活动背景

　　现在的小班孩子对鹅的动态非常的不熟悉，印象模糊，在系列活动“动物的身体”后，幼儿对鹅的生活习性有了进一步的了解。自由活动时，常发现幼儿在自发地模仿鹅“唱歌”，“走路”，做着各种动作。因此，以《鹅妈妈带小鹅》为主题的韵律活动为幼儿制造了一种轻松、活泼的气氛，通过引导幼儿结合已有经验使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然地参与进来，并在宽松、和谐的氛围中大胆地表现，整个活动以有趣、生动的情景式串联而成。

　　二、过程实录

　　（一） 活动目标：

　　1、喜欢音乐活动，从中体验愉快的情绪。

　　2、在宽松、和谐的氛围中主动地参与活动。

　　3、引导幼儿用不同的肢体动作来表现鹅的形象。

　　(二）活动准备：

　　1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图（小鹅游泳）

　　2、录音机、磁带：录有《鹅的叫声》、《鹅妈妈带小鹅》。

　　3、请一名教师扮演太阳公公。

　　4、场地布置：池塘。

　　（三）活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣。

　　师：今天，我们教室里来了一位小客人，大家猜猜它是谁呀？（出示鹅妈妈头饰）并放录有“鹅叫声”的录音。

　　师：瞧，我来啦！（戴上头饰，走向幼儿）

　　2、学习律动《鹅妈妈带小鹅》。

　　（1）讨论鹅走路，鼓励幼儿创造想象。

　　师：鹅是怎样走路呀？

　　幼A：翅膀放两侧，慢慢走。

　　幼B：伸长脖子慢慢走。

　　幼C：鹅走路，尾巴摇啊摇。

　　（幼儿在回答问题的同时都很自然地配以相应的动作）

　　（出示挂图）师：鹅妈妈带着小鹅在池塘里快乐地游着，瞧！有的在洗脸，有的在梳理羽毛，有的在比赛游泳呢。它们玩得可高兴啦！（放音乐，幼儿拍手，从中体验音乐的愉快情绪）

　　师：鹅是怎样洗脸的？

　　幼A：把头伸进水里洗脸。

　　幼B：用翅膀洗脸。

　　师：你们会不会像鹅那样洗脸呢？

　　（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习鹅洗脸）

　　师：鹅是怎样梳理羽毛的？

　　幼A：它站在水里抖呀抖。

　　幼B：用脖子梳理羽毛。

　　幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　（请个别幼儿表演，再集体听音乐，练习梳理羽毛）

　　（评析：在活动中引导幼儿大胆、愉快地合理创编各种动作，如：洗脸、走路、梳理羽毛等，发展了幼儿的创造力。教师及时鼓励孩子并给予充分肯定。根据幼儿创编的动作，教师灵活地组织律动活动，孩子们兴趣盎然，真正地体现了孩子们在活动中的主动性、积极性、创造性。）

　　（2） 在幼儿回答的基础上，随教师学习律动。

　　① 将动作与音乐匹配起来。

　　师：瞧！太阳公公出来啦！鹅宝宝们，跟着妈妈到池塘去游泳吧！

　　鹅妈妈带着小鹅一起走（有快走、慢走）

　　师：啊！池塘到啦！我们去游泳啦！

　　师幼一起随音乐律动。（一遍）

　　（评析：教师在幼儿创造想象的基础上随机整理动作，并配以音乐，初步形成律动。）

　　② 带领幼儿随音乐有节奏地进行律动。（三遍）

　　幼儿在进行律动时，加入了自己创编的.动作，不同的“洗脸”“梳理羽毛”，老师及时鼓励，幼儿兴趣盎然，积极探索，积极创造，整个活动幼儿情绪愉快。

　　③ 太阳公公回家啦！我们也回家啦！（在回家的路上又看见河，鹅宝宝边做动作，边回家休息。）

　　（评析：太阳公公作为一个情景，使幼儿在身临其境，不知不觉中进行了学习和巩固，教学过程生动活泼，不生硬。）

　　三、活动评价

　　首先从幼儿兴趣出发，精心选材，所以幼儿对该活动非常感兴趣。他们以鹅的角色积极参与，身临其境，表现出愉快的情绪。

　　整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了传统的教学方法，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，充分体现了幼儿的主体性、积极性、创造性。

　　整个活动中，教师以肯定的目光、微笑的神态、赞许的语言鼓励幼儿积极探索，积极创造，以好朋友的口吻和他们交流，激发幼儿兴趣，使他们真正成为学习的主体。

　　整个教学过程动静交替，让幼儿在活动中没有压力和疲劳，感到轻松自如，留下愉快的情绪，体验了创造的快乐。

小班韵律教案3

　　设计意图：猴子是小朋友特别感兴趣的动物之一，《猴子爬树》这段音乐轻松、活泼，符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和体验音乐的趣味性，激发孩子对音乐活动的兴趣。活动中老师是猴妈妈，小朋友是小猴子，快乐地去摘桃子，在采摘桃子的过程中自然学习爬树动作，音乐的烘托把小猴子爬树摘桃的情景表现得更加淋漓尽致。

　　活动目标：

　　1、感受音乐的上行和下行，能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。

　　2、尝试用不同动作表现猴子顽皮的样子。

　　3、鼓励孩子积极参与韵律活动。活动准备：音乐磁带《猴子爬树》、小猴子的头饰。

　　活动过程： 1、模仿活动。引导孩子模仿猴子爬树时的各种动作，表现猴子顽皮的样子。

　　师：妈妈带小猴子去摘桃子，桃子长在哪里？（桃树上。）小猴子怎样爬树的？（从树下往树上爬。）爬到树顶上看一看，哪里的桃子长得多。（模仿猴子看的动作。）这边的桃子多，和妈妈跳过去摘。（模仿小猴子跳的动作。）桃子吃完了，真舒服。我们一起来挠痒痒。（模仿挠痒痒的动作，鼓励孩子帮同伴和妈妈挠痒痒。）

　　2、感受音乐。启发孩子分辨音乐的上行和下行，根据音乐做动作。师：小猴子爬累了，来休息一下。欣赏一段“猴子爬树”的音乐。仔细听一听哪里是爬树，哪里是从树上滑下来。注：教师在听音乐的过程中启发幼儿配上相应的动作。特别注意爬树和下树的部分。

　　3、表演活动。幼儿根据音乐模仿动作。

　　4、结束活动。活动分析： “猴子爬树”是一次充满童趣的音乐活动，虽然它已经历经数年，依然深得孩子们的喜爱。如何将旧的'活动上出新意，需要的是老师的创新和思考。本次活动，完全以角色扮演的方式进行，就像一段有趣的故事，小猴子在妈妈的鼓励和引导下能够积极地学习爬树时的各种动作和情态，根据音乐大胆地表演。在倾听音乐的过程中，孩子们轻松地分辨出哪里是爬树，哪里是下树。在活动的过程中也发现了一些问题：孩子的自主表演不够，很多孩子虽然学会了根据音乐做动作，但没有自己的创造。配合表演时，有些孩子不敢帮别的小猴子挠痒痒，更不敢帮妈妈挠痒痒，说明孩子与老师和同伴间存在一定的距离感。当然任何一次活动都会存在或多或少的问题，重要的是孩子在活动中学习了知识，体验了快乐，我认为这次活动已经做到了。

小班韵律教案4

　　歌词念白与动作建议：

　　左手伸出食指扮演“小猴子”，右手张开虎口扮演“鳄鱼”

　　[1—2］小节：歌词：一只猴子在荡秋千

　　动作建议：左手食指做摇晃动作，右手张开虎口不动

　　[3－4］小节：歌词：嘲笑鳄鱼被水淹

　　动作建议：跟着节奏朝着“鳄鱼”弯曲左手食指

　　[5－6］小节：歌词：鳄鱼听了很生气

　　动作建议：右手虎口做大力晃动作，左手食指做抖动动作

　　[7－8］小节：歌词：“啊呜”一声抓住你

　　动作建议：右手虎口包住左手食指

　　游戏玩法：

　　教师扮演“鳄鱼”，幼儿与家长扮演“猴子”，边唱歌边游戏。

　　[1－2］小节：小猴子与猴妈妈随乐自由律动，鳄鱼在鳄鱼岛里走动。

　　[3－4］小节：猴子朝着鳄鱼自由做造型。

　　[5－6］小节：鳄鱼张开大嘴巴快步追赶猴子

　　[7－8］小节：猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”躲避鳄鱼，一大一小躲进一个呼啦图。

　　活动目标：

　　1．感受歌曲旋律，能跟随音乐边唱边做简单的手指律动。

　　2．在游戏中感受歌曲第四句（第七小节）的第一拍重音，并能在此重音处做出“抓和闪躲”的动作。

　　3．乐意参与游戏，在亲子游戏中享受亲子互动的.愉悦。遵守游戏规则，听到歌曲第四句（第七小节）的第一拍重音时马上跳进呼啦圈。

　　活动准备：

　　物质准备

　　1地垫21张（分两种颜色间隔摆放）幼儿10名与家长10名国坐半圆，幼儿坐在家长的右手边。

　　2．钢琴、音频播放器、音频《三只猴子》。

　　3．小猴子和大鳄鱼手偶各1、大树造型1个、大呼啦圈10个。

　　经验准备：熟悉《鳄鱼与猴子）的歌词内容，理解什么叫做“嘲笑”。

　　活动过程：

　　一、进场

　　猴子妈妈拉着小猴子一个跟一个走进活动室，围成半圆而坐。

　　二、感受歌曲旋律，随乐演唱

　　1．教师出示鳄鱼和小猴子手偶，边演示手偶边随乐讲故事。

　　2．教师在钢琴伴奏下边演示手偶边有节奏地进行歌词读白，幼儿和家长跟随教师有节奏地朗读歌词。

　　3．教师边演示手偶边范唱歌曲，幼儿与家长倾听。

　　4．教师边做手指律动边唱歌，幼儿与家长跟唱。

　　三、教师与幼儿、家长分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音

　　1．全体幼儿和家长扮演猴子，教师扮演鳄鱼，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿和家长要把手指藏到背后。

　　2．数师与幼儿、家长交换角色再次游戏，在听到教师唱“啊呜”时，幼儿与家长做“咬”的动作。

　　四、亲子分角色玩手指游戏“鳄鱼与猴子”，进一步感受歌曲第四句第一拍重音

　　1．幼儿和家长商量分配鳄鱼和猴子的角色，进行亲子手指游戏。

　　2．交换角色再次进行亲子手指游戏。

　　五、亲子游戏“鳄鱼岛”

　　1．出示道具（10个呼啦圈散点摆放），邀请配班老师示范游戏玩法。

　　2．全体幼儿和家长扮演猴子，配班老师扮演鳄鱼，跟随音乐游戏，猴子要在唱到“啊呜”时跳进“安全岛”（呼啦圈）躲避鳄鱼。

　　3．增加游戏难度，减少两个“安全岛”（呼啦圈）再次进行游戏。

　　4．家长3或4人为一组拉手围圈蹲下，搭成“安全岛”，幼儿跟随教师扮演小猴子进行游戏在“啊呜”时进家长们搭好的“安全岛”躲避鳄鱼。

　　六、教师引导“嘲笑别人是不对的行为”，“猴子”与“鳄鱼”成为好朋友，一起唱着歌离开活动室。

小班韵律教案5

　　设计意图：

　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的快乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，教师给幼儿营造宽松、自由、优美心理环境以及安静和

　　谐；、相互尊重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿提供一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。

　　活动目标：

　　1.欣赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

　　2.能根据歌词内容创编相应的动作。

　　3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的快乐。

　　活动准备：

　　刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐

　　活动过程：

　　一、随音乐旋律，到粉刷匠家

　　师：哇，今天的天气真好啊！今天老师带你们去一个神秘朋友家去，你们准备好了吗？

　　随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

　　二、师幼谈话交流，欣赏歌曲

　　（1）提问

　　师：小朋友们我们到了，看看我们来到谁家了？

　　幼：粉刷匠的家中。

　　师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

　　幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

　　（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐

　　师：粉刷匠先生告诉我说他最近很忙，有一座新房子还没有粉刷完，他请小朋友们来帮帮他。小朋友们要不要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告诉我们要粉刷新房子的哪些地方，请小朋友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？

　　幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

　　师：小朋友听得非常仔细。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

　　师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开始刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？

　　三、引导幼儿根据歌词分段创编动作

　　师：粉刷前我们要准备什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和第二乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

　　听第一、二乐句，教师和幼儿一起来随音乐来做一做。

　　师：请小朋友们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷？来示范一下。鼓励幼儿自由讨论交流，尝试创作不同的.动作。

　　幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

　　幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

　　师：小朋友示范的非常棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

　　师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

　　四、完整地用动作表现歌曲

　　1.教师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时教师适当的进行指导。

　　2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

　　五、总结

　　小朋友们干的非常棒，粉刷匠先生非常满意。小朋友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家谢谢吧。

小班韵律教案6

　　课程分析

　　韵律活动中，熟悉音乐是基础，帮助幼儿感受乐曲的结构，通过舞蹈动作提高幼儿审美、感知能力，同时发展能力和交流合作能力，通过舞蹈发展幼儿的思维能力，创造能力，表达能力和交流合作能力。

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择，既要符合幼儿兴趣和现有经验，又要有助于形成符合教育目标的新经验，即贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验。宝宝翻身、爬行、站立、行走是宝宝成长的经历，在孩子日常生活中，孩子们也乐意表现这些成长，生活经历，因此我设计了这个韵律活动《宝宝会走了》。人们常说“艺术来源于生活，又高于生活”，在这个活动中，我利用幼儿对生活动作的模仿，进而运用舞蹈动作表现宝宝出生到会走的过程，让幼儿感知成长的过程和乐趣。

　　课程目标

　　1.感受音乐，能用简单的舞蹈动作表现宝宝从出生到会走的成长情景。

　　2.尝试用退步、腰部的'控制力完成舞蹈动作。

　　3.在情景舞蹈活动中，体验出生到会走的成长过程与快乐。

　　课程准备

　　1.物质准备：音乐《我不想长大》《宝宝会走了》；舞蹈视频《宝宝会走了》《宝宝学站》；宝宝帽子若干。

　　2.经验准备：幼儿己有翻身、爬、学走路的生活经验，能模仿这一时期宝宝的动作、表情等。

　　课程过程

　　1.听音乐《我不想长大》进入主题。

　　2.观察一岁前宝宝的成长视频。

　　提问:你看到宝宝做了哪些动作？(一起学一学)

　　3.欣赏音乐《宝宝会走了》

　　提问：你听到了什么？音乐中讲了什么？（宝宝）

　　经验迁移，用蹬腿、翻身、爬等动作表现音乐的A、B段。

　　提问：

　　1)听听音乐，在宝宝发“啊”的时候我做了什么动作？

　　2)宝宝爬呀爬，找到妈妈了，用什么动作亲近妈妈呢？

　　4.模仿生活中宝宝学站立和走路的动作，用舞蹈的方式展现C、D段音乐。

　　指导要点：引导幼儿学习用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈动作。

　　提问：1)视频中的宝宝是怎么站起来的？

　　2)音乐中的宝宝站立了几次才站稳？

　　5.听音乐，完整表演情景舞。

　　指导要点：提醒幼儿倾听音乐，注意音乐情景的变化。引导幼儿将表情、动作、情感迁移到一岁前，完整地表现宝宝从翻身、爬行、到学会站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣赏舞蹈作品《宝宝会走了》，丰富幼儿经验，提升舞蹈素养

　　课程反思

　　1.把游戏化、情景化融入活动中，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，孩子兴趣比较高，韵律活动给孩子们带来了很多的快乐和生机，，课堂气氛活跃。

　　2.幼儿对活动所创设的情景很感兴趣，孩子们能跟着教师进行良好的互动，积极性高，达到了预期的目标。

　　3.在活动过程中幼儿跟老师做动作时部分幼儿出现乱窜的现象，说明我的设计还有欠缺，下次活动要考虑更周到，在活动中未交待清楚每个孩子位置的方向 。 4.遗憾和不足之处：在幼儿自己创编动作时， 我给幼儿限定了律动组合，限制幼儿的发散思维，今后活动中教师要注重激发幼儿的创新欲望和创新能力。

小班韵律教案7

　　活动目标：

　　1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。

　　2、享受参与音乐活动的快乐，培养幼儿在动作表演方面的能力。

　　活动准备：

　　磁带《七彩蛋宝宝》

　　活动过程：

　　1、热身运动，带幼儿进场春天来了，有很多的小动物都要来看看美丽的春天，来我们听着音乐学一学小动物的样子。（放音乐，教师带领幼儿做各种小动物的动作进场）

　　2、学习韵律活动

　　（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳）它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）

　　（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。

　　（幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿讲述，用动作表演）教师带领幼儿完整表演一遍。

　　（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的'春天小鸡心里觉得怎么样？（很高兴）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀？（引导幼儿讲述）

　　3、结束活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干，高兴极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？

小班韵律教案8

　　一、活动目标

　　1、感受音乐的性质变化，通过动作表现角色的特征和情绪。

　　2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。

　　3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。

　　二、活动准备

　　小鸟和大象PPT、表示森林的树四棵，音乐。

　　三、活动过程

　　（一）律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。（小鸟们跟着鸟妈妈一起飞进教室吧）

　　（二）直接引入，通过观看PPT感知小鸟和大象的身体特征。

　　师：今天有这么多的老师来看我们小朋友上课，我们先和客人老师问好吧！

　　森林里来了两只小动物，我们来看看它们是谁呢？（播放PPT）这是谁呢？（小鸟）小鸟长得怎么样？（又小又轻巧）飞起来的速度怎么样？（快快的）这是谁？大象的身体长得怎样？（又大又笨）因为大象身体很庞大，所以走路的速度怎么样？（慢慢的）

　　（三）听音乐感知小鸟和大象的音乐形象，幼儿想象自编动作。

　　1、完整欣赏音乐，感知不同性质的乐曲

　　师：“老师这里有一段音乐名字就叫《小鸟和大象》，我们来听一听。”

　　幼儿完整欣赏音乐。

　　师：这首音乐好听吗？这音乐有几段？（两段）这两段音乐听起来一样吗？小鸟的音乐听起来怎样？（听起来比较活泼欢快，就像小鸟在飞）你为什么觉得第二段是大象的音乐呢？（比较低沉缓慢，就像大象在走路）

　　2、引导幼儿再次完整欣赏乐曲，感受音乐形象，并用两只手表现小鸟和大象

　　师：我们现在再来完整的听一遍，小朋友边听边跟着节奏做小动物的动作，听到小鸟的音乐就做学小鸟做动作，听到大象的音乐就用拳头在大腿上学大象慢慢走路，（慢慢说）记得一定要跟着节奏做动作。

　　3、分段欣赏，并引导幼儿创编不同的`动作。

　　过渡语：刚才小朋友都能听音乐跟着节奏做动作，真棒！A第一段音乐讲的是哪个小动物？”（小鸟）师：小鸟身体轻又小，飞得快，那它的音乐也就怎样？也比较活泼欢快。小鸟除了飞翔，还可以做什么动作呢？拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，我们一起来跟着音乐做小鸟的动作吧。（过渡语：小朋友自己都能编动作了，真棒！）

　　B师：第二段音乐听起来怎么样？它说的是谁啊？大象身体庞大，走起来慢慢的，重重的，所以它的音乐听起来怎么样？对了，也就比较慢。大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。

　　现在我们再来听一遍第二段音乐，边听边做各种大象的动作。

　　（四）律动游戏

　　A师：这么好听的小鸟和大象的音乐，我们用它来做游戏吧！

　　介绍游戏方法和规则：

　　师：这游戏怎么玩呢？先请女孩子当小鸟，男孩子当大象，游戏开始要听清楚音乐，什么时候小鸟出来，什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就飞到树后蹲下来别动表示躲起来；播放音乐，师幼一起游戏。（游戏中老师可以语言提醒用各种不同动作表现小鸟和大象）

　　B交换角色，第二次游戏

　　提出游戏中发现的问题，师：刚才游戏时小朋友都能注意听音乐，跟着节奏做小鸟和大象的动作，小鸟听到大象来了都能飞到大树后面去躲起来，真棒。小朋友想想，小鸟除了张开翅膀飞翔，还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等，让幼儿一起来学习模仿），大象除了大象走还可以做什么动作？（请幼儿说一说做一做，有好的让大家一起来学学，孩子讲完后老师再补充：如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。）老师和小朋友边说边模范。

　　提出下次游戏要求，师：现在我们再来玩一遍，男孩当小鸟，女孩当大象，小朋友要用不同的动作来表现小鸟和大象。

　　第三次游戏，听清楚音乐，幼儿想象创编不同的动作游戏。老师针对游戏情况进行评价，提出再次游戏要求。

　　（五）结束部分

　　教师小结：今天小朋友扮演小鸟和大象玩得开心吗？很多小朋友自己编了动作，回去后当小老师教其他小朋友好不好？好，让我们听音乐离开教室，跟客人老师

　　活动反思：

　　本次活动，我预设的目标是1、初步感受、辨别低音和高音。2、充分调动听觉感官，提升专注力。从活动中看到，幼儿对低音和高音的辨别较清晰，游戏时听音的能力也有所增强，目标基本达到。

　　现将教学过程回顾如下：

　　1、引入时教师通过弹奏高低音让幼儿用拍手和跺脚来表现，幼儿的兴趣很高，基本能跟着低音和高音做相应的动作。

　　2、在引导幼儿倾听音乐想象：这段音乐像什么动物在走？由于平时幼儿接触的动物较少，没能很好地达到音乐与动物形象匹配的效果，这需要教师平时可播放上些动物世界的DV让幼儿观看，积累一些经验。

　　3、在借助图谱帮助幼儿理解乐段，这个环节中，孩子能更清晰地理解乐段，由于设计图谱时，没有数清楚有几句，导致少了一句的图谱，还好是重复的，对幼儿没有什么影响。但还是要自我反省，太粗心了。

　　4、由于电视的音响效果太小，受条件的限制，幼儿在游戏时，只要集体游戏，人一走动，音量就显得更小，造成幼儿没办法很清晰地听音乐做游戏，虽然这次还借助了小音响，但效果不好。

　　在第二次活动，我将通过节奏乐来进一步加强幼儿对高低音的认识。

小班韵律教案9

　　一、活动目标：

　　1、初步学会听音乐进行表演，尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作表现出音乐的旋律和节奏特征。

　　2、能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，发展动作协调能力、想象力、创造力。

　　3、体验参与韵律活动的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已初步了解蝴蝶的生长过程。

　　2、材料准备：

　　（1）关于毛毛虫的图片若干。

　　（2）乐曲《未出壳的鸟雏》。

　　三、活动过程：

　　1、问题导入，自然引题。

　　（1）引导语：今天，老师带来一首乐曲，一起来听听是哪个小动物来和我们玩游戏了？

　　（播音乐）

　　（2）放音乐《未出壳的鸟雏》。让幼儿在初步感受乐曲的同时，猜测并回答。

　　（3）请个别幼儿谈谈自己的猜想，丰富幼儿对乐曲的感受力。

　　2、图片及音乐引导，师幼分段学习韵律表演的动作。

　　（1）引导幼儿观察绿毛虫在音乐中玩的几个游戏。

　　引导语：到底是谁呢？这是一只绿毛虫。它来和我们小朋友玩游戏。请看！它穿的.是什么颜色的衣服？”引导幼儿逐一发现图片上绿毛虫在音乐中玩的几个游戏（吃东西、扭动身体、蜕皮和睡觉）。

　　引导语：那我们现在就来听听着这个音乐，看看，毛毛虫在这个音乐里是不是玩着这几个游戏。

　　（2）引导幼儿模仿绿毛虫吃东西的样子、扭动身体的动作、绿毛虫蜕皮的动作和幼儿模仿创编绿毛虫睡觉的动作。

　　引导语：你们想做绿毛虫哪个动作？想做吃？还是想做毛毛虫动，还是想做毛毛虫脱衣服，还是想做毛毛虫睡觉呀？

　　3、学习听音乐进行表演。

　　（1）引导幼儿完整地听音乐看图片，进一步理解记忆乐曲的旋律与节奏特征。

　　引导语：毛毛虫的动作我们都会了，我们一起听着音乐来玩绿毛虫玩游戏。

　　（播音乐）

　　（2）引导幼儿加入上个环节中自己创编的动作，进一步感受音乐并进行自由尝试表演。

　　（3）集体找空地表演。

　　（播音乐）

　　引导语：现在，绿毛虫们到草地上找东西吃，看有什么就吃什么吧！

　　（4）创编蝴蝶造型。

　　绿毛虫变呀变，变成什么？——1、2、3，变，变成美丽的蝴蝶了。

　　4、师幼互动进行完整表演。

　　（播音乐）

　　（1）引导幼儿面向老师，师幼一起进行完整的韵律表演。

　　（播音乐）

　　（2）引导幼儿主动邀请同伴，一起进行韵律表演。

小班韵律教案10

　　活动过程：

　　1、出示脏手帕引出课题。

　　◎手帕脏了，怎么办？

　　◎谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？

　　2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。

　　◎听音乐合拍地自由做动作。

　　◎教师示范做各种动作。

　　3、教师示范跳《洗手帕》舞动作。

　　◎幼儿说说老师跳的是些什么动作。

　　◎练习唱歌《洗手帕》。

　　◎跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。

　　4、幼儿完整地听音乐几遍。我在开始的时候拿出一块脏的手帕，引出活动——洗手帕。

　　在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受《洗手帕》歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。掌握搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。

　　2、培养幼儿从小爱劳动的习惯。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿洗手帕活动，观察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。

　　2、脏手帕。

　　活动反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的`一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。

　　通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。

　　这个活动让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。

小班韵律教案11

　　活动目标：

　　1、初步熟悉乐曲旋律，学习有节奏地做动作，感受律动欢快的情绪。

　　2、借助彩绸，简单创编，尝试用不同的动作表现音乐。

　　3、乐意用彩绸跳舞，在游戏中表现自己的快乐。

　　活动准备：

　　用人手一份彩绸制作的一朵大花、音乐磁带、录音机、风婆婆和花仙子的.掌图。

　　活动过程：

　　一、寻找花仙子——听着音乐有节奏的绕圈跑。

　　二、欢迎花仙子——看花、开花、闻花、欢迎花（听音乐又节奏拍手）。

　　三、在游戏中学习律动第一段。

　　1、有节奏地听着音乐发彩绸人手一份。

　　2、用彩绸做开花的动作并结合音乐有节奏的做往各个方向做开花动作。

　　3、学习跳转、挥彩绸动作（利用风婆婆的情节引导）。

　　4、挥彩绸转一圈，结束时用身体动作开花定格。

　　5、听音乐尝试表演第一段。

　　四、创编律动第二段

　　1、幼儿自由用彩绸创编动作。

　　2、教师发现有创意的动作提取并集体学习。

　　3、听音乐尝试表演律动第二段（加入幼儿自创的动作）。

　　五、完整快乐地表演律动：彩绸舞

　　六、结束活动：整理彩绸。

　　延伸活动

　　表演区愉快地进行表演。

小班韵律教案12

　　游戏及动作建议：

　　前奏一一一“找朋友”游戏：第1-8小节，教师持锤依次在幼儿头上点，做“找朋友”状，至第9小节前一拍小锤停在一幼儿头上，做“找到一个好朋友”状：

　　A段一一一“交朋友”游戏：弱起小节教师持锤邀请，幼儿快速抱锤。

　　第1-3小节：3拍抱锤走、3拍抱锤转；第4小节退回原位，至最后弱起小节快速将锤送至另一位幼儿：

　　第5-16小节：同第1至4节，每一乐句交换一幼儿做游戏。

　　B段一一一“捶你喽”游戏：教师持锤在“嘣”处捶击幼儿屁股，被锤幼儿随即跑向圈上任意位置，重复玩7次；

　　教学目标：

　1、随乐合拍地与小锤玩“身体接触”游戏。

　　2、能在“说唱”部分的“嘣”处做出捶、跑的快速反应。

　　3、积极主动地参与活动始终，充分享受捶击游戏的愉悦和逗乐。

　　活动准备：

　　1．物质准备：音乐剪辑：教学用“充气锤”一个。

　　2．经验准备：幼儿有站圆游戏的体验（如吹泡泡、大皮球游戏）。

　　活动过程：

　　1．激趣导入

　　(1)幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。

　　(2)小锤“找朋友”游戏，在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。

　　2．引逗游戏

　　(1)小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。

　　(2)幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的`哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。

　　(3)完整随A段音乐游戏。

　　(4)听辨B段音乐，模唱“CD嘣”。

　　(5)“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。

　　(6)完整随B段音乐游戏。

　　(7)坐在座位上完整游戏。

　　3．挑战游戏

　　(l)站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶屁股的逗乐。

　　(2)加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。

　　(3)圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩B段游戏。

小班韵律教案13

　　一、活动前思考

　　1、设计意图

　　大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。老师设想让幼儿跟着这段音乐进行表演，同时鼓励幼儿进行创造性的表演，但要培养幼儿自主创新的能力，教师首先要具备创新意识，只有这样教师才能合理地去选材、去设计，幼儿才能从中获得知识，增强创造力。在这个活动中老师要做一个要做孩子的发掘者、引导者。

　　2、重点难点

　　重、难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

　　2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。

　　3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。

　　（二）活动准备：

　　图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。

　　（三）活动过程：

　　1、律动激趣，教师带领幼儿做“小鸟飞来了”的律动进场。

　　2、故事引入：

　　*师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁呢？”教师出谜语引出大象。“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”

　　*师：“你们喜欢小鸟和大象吗？大象和小鸟还有一个好听的故事呢！”

　　教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

　　森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这

　　边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的'身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了

　　3、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。

　　*教师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐有几小段？”幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图。

　　*师：“这首音乐有几段？第一段是谁出来跳舞了？”（小鸟）“我们一起来学小鸟跳舞吧！”

　　*放小鸟音乐，幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼。

　　*师：“接着又是谁出来跳舞了？”（大象）“大象是怎么跳舞的呢？”

　　放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。（方法同小鸟）

　　*师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。

　　*教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

　　4、律动。

　　*师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那谁来当小鸟，谁来当大象？”老师请幼儿自选胸饰小鸟和大象。

　　*介绍游戏方法和规则：

　　师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；b、什么时候是大象出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。

　　*播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

　　*提出游戏中发

　　现的问题，游戏再开展一次。

　　*交换角色表演一次。老师退出。

　　5、结束部分

　　*教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

　　*听小鸟和大象游戏的音乐，幼儿出活动室做户外游戏。

小班韵律教案14

　　【设计意图】

　　幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。对于刚进入小班的幼儿喜欢动、好模仿的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的知识、能力以及生活经验水平，在一定节奏感的基础上，将动作的协调性融于其中，形成利于幼儿发展感受的韵律活动。小班幼儿的韵律比较适合单一、简短、贴近幼儿生活的曲式风格，以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，让幼儿比较容易接受。

　　本次活动选择《小星星》的音乐节奏清晰明快，韵律性强，而小星星又是小班幼儿所喜欢的，小星星一闪一闪的动作又富有极强的节奏感，将两者有机结合，让幼儿在活动中更容易感受、理解韵律活动的节奏性。在活动中创设夜空中的小星星，抓住幼儿熟悉音乐旋律，学习按音乐的节拍一下一下的做小星星模仿动作为线索，让幼儿体验音乐情感，从讲述→模仿→感受→体验→游戏几个环节中引导幼儿大胆表现自己的肢体动作，初步掌握合拍地做小星星的简单律动，让幼儿身体力行的体验小星星，激发感受美表现美的情趣，发展富于幻想的`创造性思维能力，培养了知韵律、通心灵的音乐感受，在体验中表达幼儿与音乐的情感共鸣。

　　【活动目标】：

　　1、 熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

　　2、 在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。

　　【活动准备】：

　　音乐伴奏 幻灯片

　　【活动过程】：

　　活动流程 设计意图

　　一、 模仿闪烁小星星：

　　1、看看，谁来了？（问好）

　　2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？（闪烁的小星星）

　　3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学） 鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

　　二、 感受闪烁小星星：

　　1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

　　（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

　　让我们一起来和小星星跳舞吧。）

　　2、用不同的形式，合着音乐跳舞。 合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。

　　三、 体验睡觉小星星：

　　1、 渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢?

　　2、 带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

　　3、 幼儿根据自己的经验和自己的理解创编“睡觉”的动作。 激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。

　　四、 音乐游戏：我是小星星

　　1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。

　　2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。 让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。

小班韵律教案15

　　设计意图：

　　设计一个歌唱韵律活动，让孩子们用自己的肢体语言来表现小芽发芽的动态。以种子发芽的过程：先长根、再长茎、最后长叶子为线索，引导宝宝用动作来表现。因此进一步感受春天植物生长的生命力。

　　活动目标：

　　1、通过学习歌曲、手指游戏等形式感知种子发芽、开花、结果等生长过程。

　　2、尝试用手指跟随音乐有节奏地在同伴的手掌间穿插，体验同伴间互相交流的`快乐。

　　活动准备：

　　种子发芽过程视频、歌曲VCD（两只老虎伴奏音乐）。

　　活动过程：

　　一、观看豆子发芽过程视频，直观感受“豆芽钻泥巴”的过程。

　　师出示豆子：“小豆子种在泥巴里会怎样呢？”

　　幼：“会发芽。”

　　师：“豆子发的芽叫什么？”

　　幼：“豆芽。”

　　师：“小豆子发芽后是躲在泥巴里还是钻到泥巴外面呢？”

　　幼：“是钻到泥巴外面的。”

　　师：“让我们来看看豆子是怎样钻泥巴的。钻出泥巴后又变成什么了？”观看豆子发芽的视频。

　　二、手指游戏。

　　引导幼儿用身体动作表现种子发芽过程。师：“小豆芽是怎样钻泥巴的？让我们来用小手学一学小豆芽钻泥巴的样子好吗？”“开花花结瓜瓜可以怎样表示？”

　　1、教师提炼幼儿动作并完整示范，

　　2、教幼儿边念儿歌边学习游戏。（教师重点观察幼儿能否随着儿歌的不断变换，作出手指与手掌间穿插、手指顶手掌上下移动、开花、结瓜等动作。）

　　三、学习歌曲

　　1、倾听教师范唱。师：“有一首好听的歌，名字就叫钻泥巴，让我们一起来听听！” 第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？” （结合幼儿回答出示歌曲图谱） “我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方。”

　　2、幼儿学唱。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作玩。提醒幼儿一人当“豆芽”，另一人“泥巴”，两人合作进行游戏。

　　附：手指游戏：

　　钻泥巴(配乐:两只老虎)

　　小豆芽芽，钻钻泥巴，（一只手的食指当豆芽，按节奏在另一只手〈当泥巴〉的手指缝间穿插 ）

　　钻一下，动一下。（食指在另一只手的掌心里转动，当泥巴的那只手晃动）

　　钻呀钻呀钻呀，（手指顶手掌按节奏上下移动。）

　　钻呀钻呀钻呀，（手指顶手掌按节奏上下移动。）

　　开花花，（两手掌心相对，掌根相靠，手指自然弯曲做开花状）

　　结瓜瓜。（两手指交叉互相握住）

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