大班语言问路教案

时间:2023-01-19 14:15:51 教案 我要投稿

大班语言问路教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的大班语言问路教案,欢迎大家分享。

大班语言问路教案

大班语言问路教案1

  一、导入

  师:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特别灵,是吧?

  幼:是

  师:很好,跟我互动的很好。看我的手势,眼睛特别灵的人一定看得很仔细

  师:没人理我?这什么意思?

  幼:站起来

  师:很好,再看我的手势。

  幼:坐下

  师:做一定是这样,我现在是这样。

  幼:转

  师:你真会领会我的精神。看后面是谁?转圈的时候发现后面是谁?现在要做一件必须做的事情,转过去做吧。老师已经开始做了,老师在做什么事情呀?

  幼:打招呼

  师:来打招呼,好,自己说,老师们……、咱们大班孩子了,完整说,好不好?大声说,各位老师……、

  幼:各位老师好

  师:很好,请坐。要记牢了,只要到了这种场合,这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来,她就是优雅的公主。

  二、结合课件,讲述故事

  1、分段讲述

  师:我们一起来看大屏幕,这是?

  幼:小老鼠

  师:没错,如果请你用非常好听的话来形容它,你会说它是一只怎样的老鼠?你试试

  幼:他是一个魔术师的小老鼠

  师:从哪里看出来的?

  幼:他的衣服就知道了

  师:真有眼劲,很好,它听了一定很高兴,还有吗?它是一只怎样的老鼠?

  幼:像个变魔术的,还像米老鼠

  师:你同意他的观点,它穿得特别像魔术师,对吗?好,还有其他的话来赞美它吗?你说

  幼:这个也像魔术师的老鼠

  师:你跟别人的想法是一样的,你觉得它长的怎么样?(另一个男孩子说帅)

  幼:长的漂亮

  师:非常好,这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它,你会说他长得?

  幼:很可爱

  师:又来一个很好听的词,可爱、漂亮。对,大声说,很好,很帅。这是三个好听的词,还有吗?

  幼:很好看

  师:又给我加了一个词,好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。

  幼:笑

  师:猜它什么事情这么开心?

  幼:很棒

  师:对呀,什么事让他心里棒棒的,这么开心呢?你遇到过什么开心的事情吗?

  幼:我遇到过出去玩很开心

  师:很多孩子跟你一样,很多大人也一样,只要有得玩,大家都开心。还有吗?

  幼:我爸爸给我买玩具我很高兴。

  师:好,这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看,这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天,它有一个约会。什么叫约会?

  幼:就是开会

  师:小范围的开会。谁邀请他的呢?它和谁约会呢?我们来看。

  幼:女老鼠

  师:对了,性别变得很清楚,这是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹请鼠先生到家里玩,鼠先生高兴地答应了。于是,它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?

  幼:找不到路了,找不到他的朋友家了

  师:很好,辨不清路了,找不到朋友了,这些都是迷路。

  那如果鼠先生迷路了,你会给他哪些建议呢?能给他好的建议和方法吗?

  幼:我会给他指路

  师:你会怎么给他指路?

  幼:我就会指他朋友家的路

  师:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就会很热心的告诉它,对不对?真是他的好朋友。还有吗?可以自己帮他指路,还有吗?

  幼:可以那个纸牌子,可以给他指鼠妹妹的家

  师:非常好。她告诉我们,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以帮助自己,对不对?你说

  幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找个警察帮忙

  师:第三个好主意来了,可以请警察来帮忙,很好。你们说的办法都是非常好的办法,可是,今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法,它用了头上的一样东西,看好了,这个东西就长在鼻子下面……

  幼:嘴巴

  师:他会用嘴巴干吗?

  幼:说话

  师:怎么说?说什么?

  幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'

  师:就是要询问,对不对?所以鼠先生就用了这样一个办法,它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问,怎么找到鼠妹妹的家的?

  师:鼠先生开着它那辆红色的小车出发了,走着走着,它迷路了。看,眼前出现了一个小区,鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图,你觉得他会先到哪幢房子里去?

  幼:先到那个蓝色的

  师:她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说,男孩

  幼:他会到绿色的房子

  师:你想得和他不一样。孩子,为什么要到绿色的房子里?

  幼:因为绿色的在前面

  师:理解他说的意思吗?什么叫绿色的在前面?

  幼:就是离得他最近

  师:非常好,离谁最近?绿色的房子离谁最近?

  幼:鼠先生

  师:好,宝贝们,记住了。当你要问路的时候,你可以先找……

  幼:离你最近的人

  师:很好,找离你最近的人问路。于是,鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀,他来到了绿色的房子前先要干什么呢?

  幼:摁门铃

  师:真会观察,找到门铃了。好,我们一起来按一下门铃,怎么按呀?奥,一个手指头,我看见了,瞄准门铃,门铃是什么颜色的呀?

  幼:红色

  师:很好,大家瞄准了,一起来,1、2、3

  师:猜猜看,谁会住在这幢绿色的房子里?

  幼:青蛙

  师:给我个理由,为什么你猜是青蛙?

  幼:青蛙是绿色的

  师:皮肤颜色很房子颜色相近,这就让你联想。还有其他答案吗?一定是青蛙吗?

  幼:我觉得一定是青蛙,青蛙喜欢绿色

  师:你跟他讲的是一样的,请坐。

  幼:我猜是小白兔

  师:我很喜欢与众不同的孩子。还有吗?大胆猜。·

  幼:我以为是小老虎

  师:喜欢你,很好,第三个答案,还有吗?

  幼:蛤蟆

  师:老师的笑声是给你鼓励,你讲的很好的。还有吗?

  幼:螳螂

  师:好,我的手变五啦,还有吗

  幼:我以为是小豹子

  师:谢谢你说出第二种答案。还有吗

  幼:蚱蜢

  师:很好,还有吗?

  幼:老虎,小白兔

  师:老虎,他说过了。小白兔,他也说过了。

  幼:我以为是小熊猫

  师:看你一口气能说3个呢,非常好。你看,房子里面你们一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因为我们谁也没看见里面是谁对吧?可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语,看是谁猜得对。里面住着谁呢?长着四条腿。

  幼:青蛙

  师:老虎四条腿吧?小豹四条腿吧?

  幼:是

  师:继续往下听奥。会蹦又会跳

  幼:青蛙

  师:又变青蛙啦。小白兔四条腿吧?它会蹦又会跳吧?所以孩子,谜语要把整个谜面都听完才能往下猜,别光听一句就往下猜,就下来我要讲第几句了

  幼:第三句

  师:我要讲第三句了,听好,身穿绿衣袍。

  幼:青蛙

  师:看起来真的像青蛙,把第四句听完了,专门抓害虫。

  幼:青蛙

  师:你看,果然是青蛙。其实有一个人,从第一次就猜对了,对不对,孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住,有时候猜东西可以根据自己的感觉,有时候感觉很准的。但有时候,我们必须把整个谜面都听完了,认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们,这里面住的是……?

  幼:青蛙

  师:来,他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了,谁来帮他问一问?他会怎么问?我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了,女孩子,你来试试看

  幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里

  师:非常好,请坐。她先说了两个什么字呀?

  幼:青蛙

  师:对,她说了两个字,青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀?

  幼:因为有礼貌那样

  师:就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌,我们不能张嘴就把问题问出来,所以先要打声招呼,像你们喊老师早一样。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,对不对?可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗?

  幼:谢谢

  师:这是后来说的

  幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:更有礼貌了,在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么吗?来听听鼠先生怎么问的?他说什么?(播放声音:……)

  幼:请问

  师:对,就是这个词。这是一个神奇的词,把它加上去,别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………

  幼:青蛙先生,请问去鼠妹妹的家怎么走

  师:青蛙回答他了,仔细听。

  幼:我不知道,去问一下别人吧

  师:我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细,我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?

  幼:没有

  师:那怎么办?

  幼:问别人

  师:问别人,是吧,很好,那鼠先生接下来该怎么做?

  幼:开着汽车问别人

  师:就这样走啦?

  幼:说谢谢

  师:真有礼貌,他还要跟他说什么吗?

  幼:再见

  师:谢谢和再见。那我要问了,青蛙没告诉他鼠妹妹在那里,他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢?

  幼:因为这样有礼貌

  师:是呀,如果你也这样,谁都爱你,喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案,可是青蛙还是帮助了他,对于每一个帮助我们的人,我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想,没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开?

  幼:红房子

  师:为什么?

  幼:红房子是近的房子

  师:对,你记住我的话了,问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近,于是,鼠先生就开着他的车转弯了,来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢?我们要先来……

  幼:摁门铃

  师:好,小手伸出来,瞄准门铃,里面住着谁?

  幼:公鸡

  师:我要理由,你从哪里看出这是一只鸡,还是公鸡?

  幼:我看见他的脚这样

  师:公鸡的脚有什么特点?怎么不说是鸭子?

  幼:因为它没有璞

  师:他从脚看出这是一只鸡,你从哪里看出这是一只鸡?

  幼:我从她冠上看出来

  师:鸡冠看出来的。还有吗?

  幼:嘴巴

  师:嘴巴怎么样?

  幼:嘴巴很尖

  师:鸡的嘴巴尖尖的,还有吗?

  幼:我看见它的翅膀

  师:翅膀也有点像,还有呢?

  幼:肚子

  师:对,鸡的肚子挺得高高的。所以你看,从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……

  幼:公鸡

  师:你们刚才已经有过一次问青蛙的经验,现在一起来做鼠先生,你们来问公鸡,想想怎么问,开始。

  幼:公鸡先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:还差一个字

  幼:请问

  师:好,连起来说

  幼:公鸡先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:竖起耳朵听公鸡怎么回答

  幼:沿着这条路直走,再问问别人吧

  师:公鸡的话里面有一个很关键的词,沿着这条路什么往前走?

  幼:笔直往前走

  师:什么叫笔直?

  幼:就是很直很直

  师:伸出你的手,放在胸口,你现在笔直往前走,走给我看。

  师:怎么走不出去了?什么叫笔直?

  师:我们再来一次。如果要按照公鸡说的'笔直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公鸡说什么呢?

  幼:谢谢,再见

  师:有礼貌,喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去?

  幼:冰激凌

  师:奥,像冰激凌一样的房子,仔细看,这幢房子里住着谁

  幼:熊

  师:你眼睛好厉害,你看见什么啦?

  幼:有个蜂蜜

  师:那是谁最喜欢吃的东西?

  幼:熊

  师:男孩,你坐在那里能看见吗?

  幼:看见了

  师:小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家,小熊·维尼出来了,我们已经有两次问路的经验了,这次你们自己问。

  幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里

  师:把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了

  幼:请

  师:好很好,我们一起来说快点

  幼:熊先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:等一会再有机会问的话,这个字能不能记住呢。

  幼:能

  师:小熊是怎么回答的呢

  幼:向左转就到了

  师:好,现在我就要请你来告诉我了,准备好你的两只手,放在腿上。现在书先生要向左转,哪边是左边?把手举起来,我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下,凡是我拍到的人都是对的。

  师:刚才没拍到的人想一想,你的方向和别人反了,我们再来一次。小手准备好,左边是哪边?举手

  师:小手放下,再来一次。把左边的手举起来。完全正确,小手放下。也就是说,鼠先生的车要往哪边转?

  幼:左边

  师:如果小车往左转,会看到什么颜色的房子?

  幼:咖啡,蓝色的

  师:眼前出现三幢房子,蓝色的,咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想,接下来鼠先生又要问路了,他会到那幢房子前?

  幼:蓝色

  师:为什么?

  幼:蓝色

  师:你们已经习惯成自然了,你们都觉得近的可以帮助你们问到问题,对吗?都想的一样吗?有没有与众不同的答案?

  幼:狮子

  师:你为什么不问蓝色房子要问狮子?

  幼:因为狮子已经出来了

  师:孩子们,记牢了,这句话很重要,就在门口的人问起来多方便,干吗非要叮咚人家的门铃,对不对?所以,完全可以问就在外面的狮子,对不对?

  幼:对

  师:好,鼠先生开着车子往前走,来到了狮子面前,那么,他会怎么问呢?

  幼:狮子先生,请问鼠妹妹的家在哪里

  师:太棒了,狮子是这样回答他的,仔细听

  幼:就在我家的右边

  师:非常完整,不能只说右边,要说在我家的右边。

  师:请你们把右手边的板拿出来,看到板上的三幢房子了吗?

  幼:看到了

  师:这三幢房子和上面的形状是一样的,用手准备好,蓝色的房子是哪一幢?用用手指给我看。狮子的家在哪里?黄色小房子在哪里?现在听仔细了,等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话,你用笔把那幢房子圈出来。

  师:请大家把你的板送回右边,放好。大家圈的都是蓝色的房子,你们全体一致认为我家的右边就是这里,对不对?

  幼:对

  师:可是狮子大王的话刚才只说了一半,我们现在把剩下的话听完。

  师:发现什么了?应该是哪幢房子?

  幼:错了,是黄色的

  师:奇怪了,不是我家的右边吗?右边不是这里吗?刚才大家都举过左手,那怎么会突然改成这幢房子了呢?你知道原因吗?

  幼:搬家了

  师:孩子们,请你们现在举起你们的右手,现在老师跟你们一样,面朝这里,我的右手也在这边,看好,老师现在换过来,脸朝你们了。我的右手到哪里了?为什么?当我跟你们方向一样的时候,我们的右都在这边,老师转一个身,右就到这边了。

  幼:反过来了

  师:对,这里面有一个秘密,这个秘密和方向有关,方向不一样,会造成左右的位置也不一样。

  师:原来,鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠妹妹的家,她们两个高兴的拥抱在了一起。

  2、整体讲述

  师:现在,老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们。请你告诉我,鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路?是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家?

  教师整体讲述

  师:一共问了几次路?第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:四次

  师:第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子

  师:是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家?

  幼:青蛙、公鸡、小熊、狮子

  师:又把这四个动物说一遍!这四个动物为什么那么乐意帮助他呢?

  幼:他喜欢帮助别人

  师:说得很好,原因之一是这四个动物本身就很热心,还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠?

  幼:有礼貌的

  师:真会总结,是一个什么样的老鼠?

  幼:有礼貌的老鼠

  师:正因为礼貌,才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们,礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。

  三、延伸

  师:我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师,先到那里?

  幼:华光路

  师:光找到路就行了?

  幼:找几号楼几单元

  师:那就是说,找路是有顺序的,先找到一个,再找到一个,最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的,有机会和你的伙伴聊一聊。

  师:现在我们该说什么了呢?

  幼:老师再见

大班语言问路教案2

  活动目标:

  1.在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。

  2.正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。

  活动重点:

  学习问路的基本常识。

  活动难点:

  以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

  活动准备:

  PPT,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。

  活动过程:

  一、兴趣导入

  出示PPT

  看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!

  这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

  什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

  原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?

  这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。

  二.结合课件,分段讲述故事

  1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。

  2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

  来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。

  谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语"长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫",对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。

  怎么样更好听呢?"青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?"这样说真好听。

  青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着走了?真有礼貌,他还要对青蛙说"谢谢,再见!"

  3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)

  4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊 维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)

  5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了,你说得真好。孩子们,向已经在门口的人问起来多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?

  6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)

  7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。

  三、结合课件,整体讲述

  现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?

  活动反思:

  一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,选择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。

  前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。

  一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

  二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

  三、让幼儿理解故事内容,知道通过问路的方法找到目的地。首先,引导幼儿来回答“迷路了怎么办”,一开始,都不知道该怎么回答,有的都转移了问题,我想是不是我的引导语不够恰当,所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导,有几个孩子回答的`还不错,有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

  四、引导幼儿说出先生会怎么向青蛙问路,幼儿能够说出“青蛙青蛙,小姐家在哪”一整段的话,接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙,请问米小姐家怎么走”,并且领着幼儿跟老师读两遍,在后面问别的“小动物”的时候,就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

  五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记,走到路口让幼儿自己说出向哪面转,认识直走、往左拐、往右拐。

  六、看图讲完故事后,我又讲了一遍故事,又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了,看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了,确实是这样,其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣,直接看视频会更吸引幼儿,也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

  七、讲故事结束后,让幼儿回答问题,培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话,为下各环节表演故事做了铺垫。

  八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

  一节课环节多了不一定好,只有适合自己的才是最好的。

大班语言问路教案3

  一、活动目标

  1、理解故事的内容和动物们的形象特点,感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。学习理解词:骄傲、勃然大怒。

  2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测诗歌情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。

  3、懂得分辨是非,激发讲文明懂礼貌的社会情感。

  二、活动准备

  1、自制多媒体课件。

  2、《问候歌》歌曲录音。

  三、活动过程

  1、谈话导入:爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办?

  2、观看多媒体课件,欣赏、质疑、理解第一段。

  (1)这是一只怎样的小老虎?

  (2)它是怎样找野猪问路的?

  (3)野猪给小老虎指路了吗?它是怎么做的?为什么没给小老虎指路呢?

  3、推测讨论第二段,角色表演。

  (1)想象推测:小老虎看见了谁?它又是怎样问路的?这次小松鼠会给小老虎指路吗?为什么?

  (2)揭晓诗歌情节,听听与幼儿推测的内容是否一致。

  (3)角色体验:幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠,通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。

  4、猜想讨论、对话表演,情感体验第三段。

  (1)猜想讨论:小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢?这次小老虎会有改变吗?

  (2)观看课件第三段:小老虎是怎样向老白兔问路的,老白兔又是怎样回答呢?

  (2)师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演?分组学说老虎和老白兔的对话。

  (3)互动讨论:为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出?

  5、拓展想象,续编故事结尾。

  小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢?

  6、完整欣赏诗歌,理解故事内涵。

  (1)当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做?

  (2)师幼小结:请求别人帮助时态度一定要诚恳,更要有礼貌,这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。

  7、歌表演:问候歌

  四、活动结束

  1、评价

  2、总结

  附故事《小虎问路》

  有一只骄傲的小老虎,

  在大森林里迷了路。

  找谁去问个清楚呢?

  他找到蒙头大睡的野猪:

  "喂,快停止你难听的呼噜,

  给我指一条回家的路。"

  野猪生气地眨眨眼,

  转给小老虎半个屁股。

  小老虎讨个没趣,

  又去问忙碌的小松鼠:

  "嘿!快给我指一条回家的路,

  我让妈妈给你最好的.食物!"

  松鼠像压根儿就没听见,

  继续晾他的大蘑菇。

  小老虎勃然大怒,

  冲向一只戴眼镜的老白兔:

  "哼!花了眼的兔老头,

  快给我指一条回家的路!

  我的腿已经走得发软,

  我的肚子已经饿得打鼓!"

  老白兔慢吞吞地抬起头:

  "森林里的路大家都熟,

  可像你这样不懂礼貌,

大班语言问路教案4

  活动目标:

  1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

  2.学习此语“闷”、“孤单”:学说故事中的角色对话。

  3.知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。

  4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  活动准备:

  1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

  2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出话题

  师:今天老师要带你们去找一位朋友,我们出发吧!这里是弯弯的路,要跟好哦,别迷路了!我们首先要向右转,右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转,左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转,到了请坐。

  二、分段欣赏故事,初步理解故事内容

  师:(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

  老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

  第一段:迷路

  1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:“米老鼠小姐,你好吗?”“很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”

  师:什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好,很无聊)

  2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

  师:“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

  米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单,怎么办呢?

  3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩,还给他留了地址。

  师:你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

  师:米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生,那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

  4.过了几天,米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了,但是开着开着,米老鼠先生迷路了。

  师:哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

  (教师小结迷路后的多种方法:问路、打电话、看地图等)

  师:米老鼠先生就选择了问路这个方法。

  (1)师:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

  师:米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路,教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问:“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

  师:青蛙摇头说:“对不起,我真的不知道,你还是去问一下别人吧!

  (2)师:米老鼠先生谢过青蛙,继续往前开,来到了一座红房子前,这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

  师:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门,我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡,公鸡,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

  师:公鸡画了一个标

  (3)师:米老鼠先生谢过公鸡,沿着这条路笔直走下去,经过路口,接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

  师:我们赶紧按门铃吧!“叮咚,叮咚!”一只熊来开门,米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说:“小熊,小熊,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

  师:小熊说:“哦,向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示,谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

  (4)师:米老鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门,米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

  师:狮子说:“哦,就在我家旁边,那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子,这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中

  三、图片完整欣赏故事

  (1)(教师讲述至对话处放慢语速,引导幼儿说)师:米老鼠先生会讲什么?

  (2)看视频完整欣赏故事

  (3)小结:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《问路》。

  四、表演故事

  教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

  五、讨论交流

  1.启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好

  办法?

  2.生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。

  教师小结:

  1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的`老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

  2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

  3.可以拨打110

  活动反思:

  一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。

  前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。

  一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

  二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

  三、让幼儿理解故事内容,知道通过问路的方法找到目的地。首先,引导幼儿来回答“迷路了怎么办”,一开始,都不知道该怎么回答,有的都转移了问题,我想是不是我的引导语不够恰当,所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导,有几个孩子回答的还不错,有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

  四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路,幼儿能够说出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的话,接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙,请问米老鼠小姐家怎么走”,并且领着幼儿跟老师读两遍,在后面问别的“小动物”的时候,就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

  五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记,走到路口让幼儿自己说出向哪面转,认识直走、往左拐、往右拐。

  六、看图讲完故事后,我又讲了一遍故事,又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了,看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了,确实是这样,其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣,直接看视频会更吸引幼儿,也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

  七、讲故事结束后,让幼儿回答问题,培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话,为下各环节表演故事做了铺垫。

  八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

  一节课环节多了不一定好,只有适合自己的才是最好的。

【大班语言问路教案】相关文章:

大班语言的教案01-17

大班语言优秀教案01-17

大班语言《家》教案01-16

大班语言故事教案01-15

大班语言兔子教案01-14

大班语言教案:拜年01-18

大班语言教案【热】01-18

大班语言教案:《梦》01-17

大班语言优秀教案:《比尾巴》01-17

【热门】大班语言教案01-14