当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>闹花灯教案

闹花灯教案

时间：2024-09-20 20:29:40 教案我要投稿

幼儿园大班《闹花灯》教案推荐度：
相关推荐

闹花灯教案

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的闹花灯教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

闹花灯教案

闹花灯教案1

　　一、问题导入

　　1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），

　　上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？

　　（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）

　　2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。

　　二、讲读第一自然段

　　1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播

　　放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），

　　2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）

　　你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）

　　他们正在高高兴兴地干什么呢？

　　3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么

　　多的花灯照得大街一片光明就叫——

　　4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？

　　哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。

　　5、谁能说说他读得怎么样？

　　6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？

　　7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。

　　三、讲读第二自然段

　　1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！

　　2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？

　　3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾

　　巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!

　　4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）

　　这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）

　　5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上

　　飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。

　　6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编

　　书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.

　　7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着

　　自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但

　　是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）

　　8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）

　　9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲

　　了

　　我想请我们班的女小朋友读一读这一句。

　　10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就

　　像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。

　　11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）

　　12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我

　　们试着背背看。

　　13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）

　　14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。

　　15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们

　　看，这条龙全身的'鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯

　　16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。

　　17、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第

　　二句，男生读第三四两句。

　　18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。

　　19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）

　　20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）

　　21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）

　　四、讲读第三自然段

　　1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，

　　尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）

　　2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！

　　3、“响彻夜空“是什么意思？

　　4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这

　　气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。

　　5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想

　　一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向往）

　　6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）

　　五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。2、3‘

　　六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节

　　的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。

　　板书：闹花灯

　　兔子灯

　　看花灯

　　鸽子灯

　　舞龙灯追着翻飞摆动欢乐

　　歌声笑声锣鼓声

闹花灯教案2

　　一、导入

　　出示课件(花灯)

　　师：小朋友们，这图上画的是什么?(花灯)

　　还见过哪些花灯

　　师：许多小朋友在一起玩过花灯吗?怎么玩的?

　　(有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮)

　　师：像这样许多人在一起玩灯，热热闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”

　　师：今天，我们就来学习《闹花灯》这一课，齐读课题

　　二、揭题

　　师：读课题

　　师：课题中的“闹”是生字，咱们想什么办法记住这一个字呢?

　　师：刚才小朋友用分析字形的办法记，还可以用猜谜的办法，该怎样

　　出谜语(进门一超市-打一字)

　　师：用比较字形的办法怎么记?

　　师：下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪

　　些词?

　　师：打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。

　　师：怎样把这个字写漂亮呢?这就要注意字在田字格里的位置，请两个小朋友在黑板上试一试。

　　师：小朋友评一评这黑板上两个字

　　师：每个小朋友再写两遍，不仅写正确，而且要写漂亮。注意写字姿

　　势。

　　师：从题目看，想想课文会写些什么?

　　(写人们闹花灯非常的有趣)

　　三、初读

　　师：自由读课文，要读准字音，读顺句子。

　　师：同座两个小朋友每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错

　　的地方。

　　师：刚才哪几个小朋友读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，相信这一次肯定能读好。(分3组)

　　师：课文写人们怎样闹花灯的呢?我们先来读第一节

　　四、学习课文第一节

　　师：小朋友们自由读第一节，看哪些地方不懂。(学生质疑，引导解疑)

　　师：好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢?自由练读

　　师：请一位小朋友读

　　师：会背的站起来一起背

　　五、学习课文第二节

　　师：这么热闹的夜晚，大街上有哪些灯呢?小朋友们读后告诉老师。

　　师：第二节描写了大街上的哪些灯?

　　板书：兔子灯

　　鸽子灯

　　龙灯

　　师：大街上是不是只有3种花灯(不是)

　　师：下面我们来给省略号补充一点内容，看看图，还有哪些花灯

　　师：先读书中两个句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。小朋友们讨论一下，能像书中这样说出这些灯的特点吗?

　　师：(出示投影)请小朋友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读

　　兔子灯地上跑鸽子灯天上飞

　　金鱼灯水中游老鼠灯地上窜

　　花球灯地上滚荷花灯水里漂

　　师：小朋友有这么多灯，因此第二小节第一句说什么，请小朋友读一读

　　师：小朋友们，街上的灯不仅多，而且非常有趣，看图，你认为哪种

　　灯最有趣，为什么?

　　师：写这篇文章的人和我们有些小朋友一样，认为最有趣的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中直接描写龙灯有趣的句子。

　　出示投影

　　最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

　　师：请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。

　　师：请一个小朋友试一试，再请一个小朋友试试。

　　师：你们为什么要配上这样动作呢?

　　(因为是龙灯追着宝珠上下翻飞)

　　师：齐读，并做上动作。

　　师：齐背

　　师：见到这么有趣的.龙灯，孩子们情不自禁地高喊起来啦，读——“龙活啦!”

　　师：再请小朋友读一读这一句话

　　师：咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。

　　师：小朋友们，大街上的那么多龙灯，都是善于动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小朋友们听。

　　师：请小朋友们介绍

　　师：让我们带着设计的花灯，一起加入到欢乐的队伍里来吧!

　　师：齐读最后一节

　　六、作业

　　师：请小朋友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时

　　我们举行花灯展览。

闹花灯教案3

　　活动目标：

　　1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

　　2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动重点难点：

　　1、重点：表现玩花灯的情景。

　　2、难点：人物的动态和色彩的运用。

　　活动准备：

　　1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

　　2.人物活动图，笔、纸。

　　3.幼儿用书：《闹花灯》。

　　4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　师：看看我们活动室里有什么花灯?

　　二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

　　师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?许多的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?

　　三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

　　师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生变化?怎样来表现许多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现热闹的场面?用什么颜色?

　　四、教师提供幼儿用书

　　并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

　　五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

　　活动延伸：

　　了解花灯的制作。

　　在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

　　活动反思：

　　本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。．最后是评析作业、交流经验和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生积极地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，鼓励学生课后想办法让自己的花灯亮起来。

　　本课教学活动的组织实施，每个环节都注重培养学生自主学习、自主探究的`精神。本课学习活动是要求学生根据物体特征进行创造有趣的花灯形象，因此，我多让学生根据某一种形状来创作花灯，谈一谈自己看法和认识，并讲一讲自己会如何处理，怎样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特有趣的作品进行评议肯定，进一步激发他们的创作热情，感受到其中的乐趣。

　　上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生兴趣很浓厚。整节课学生的身心处于一种积极愉快、兴致勃勃的状态之中。

　　不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间稍微安排长一些。

闹花灯教案4

　　在《看花灯》这一课的教学中，我用漂亮的花灯图片想要把学生带入到元宵灯会的情境之中。在学生对着花灯图片发出的赞美声中，我觉得我在课件设计上花费的时间是值得的。而在学生对着书本却开不了口的尴尬气氛中，我认识到我对这节课的教学设计中忽略了很多东西，比如说课件中的生字、生词需要孩子们识字的工具——拼音；提出的某些要求已经高于语文课标中对低年龄段学生的要求；学生们对花灯的喜爱之情也在齐声朗读中消失殆尽？？这篇课文较长，再加上自己的教学经验还不够丰富，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻。上完这节“赏灯课”，经过老师们的集体评课，我深切地认识到，要想使学生主动地、高效率地学习，必须按照课程标准低年龄段的要求认真备课，先制定符合孩子们的教学目标，再设计相关教学环节，从字词入手，将阅读和识字相结合。比如说在板书课题的时候就可以把“花”字朋友给学生进行讲解。朗读课文的时候，尽量减少齐读，要有意引导学生跟老师学习范读，可以先进行一遍范读，再问问：“有没有同学可以像老师一样有感情地读一读”，“还有没有”？“大家都这样读一读。”

　　经过评课和反思，我会将它作为一个新的起点，不断改进，提高自己的教学水平。篇二：五年级美术上册《闹花灯》教学设计湘教版

　　《闹花灯》

　　一、教材分析

　　花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的`民间传统工艺。本课以花灯为题材内容，通过实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。

　　民间花灯的品种大致可分为四大类。一是座灯，安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮。二为挂灯，该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案精美。三是水灯，放于水上，放灯者许下心愿，花灯随波而荡，预示着心想事成。四为提灯，即孩子们提在手上玩耍的灯，造型大多模仿动物造型。教材呈现的学生作品为挂灯和提灯造型，体积较小，方便提在手上玩耍和展示。

　　民间花灯从制作工艺上又可分为两大类。

　　一是彩扎类。传统彩扎花灯的制作工艺较为复杂，经过前前后后近七十道工序，一只花灯才算真正做成。教材呈现的学生作品主要为彩扎花灯，简化了花灯制作的工具，鼓励学生寻找生活中的多种材料进行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料纸、玻璃纸、皱纹纸等代替绸布，双面胶、透明胶等代替绳线、铁丝、粘胶，各地区的老师可根据本地情况酌情调整。制作工艺也简化为三步：

　　一、捆扎花灯的骨架；

　　二、将骨架用纸材进行包扎；

　　三、选用剪贴、描绘等装饰手法打扮花灯。

　　二是刻纸类。采用硬纸板为材料，工艺师先设计造型，按其形状把灯体准确分解成几何块面图形，描绘上各种图案后，再用刻刀精心雕刻，最后将这些纸板按造型粘合上色，配上丝穗便成了刻纸花灯。教材对此类花灯没有呈现作品，教师还是应对此做出说明，如若学生感兴趣，可以此为契机，降低制作难度，鼓励学生尝试运用纸盒等制作刻纸花灯。

　　二、教学目标

　　◆了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。

　　◆掌握制作花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。

　　◆培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

　　三、课前准备：彩色手工卡纸、双面胶、蜡烛、剪刀、彩笔等。

　　教学设计：

　　一、故事导入：元宵节的时候，民间不仅吃元宵，还闹花灯呢！其实，元宵节闹花灯已经是司空见惯的风俗了。

　　传说玉帝养了只鹅，它下凡去玩儿时被人类打死了。玉帝非常生气，决定要在元宵节那天放火烧死人类。聪明的人们知道了，就在元宵节那天挂灯，把放火的武将们骗了回去。所以元宵节闹花灯就成了人们的风俗了。

　　二、揭示课题：《闹花灯》的闹意思就是张花灯、舞花灯、观花灯、赏花灯等。

　　四、学生按图示分组合作制作花灯，教师巡视指导。

　　五、装饰美化花灯。（剪穗、描绘或剪贴。）

　　六、点亮花灯，展示评价。

　　教学反思：教学时本课的故事吸引了学生的注意力，激发了制作花灯的兴趣。上课时学生积极参与，个别花灯材料没带齐全的学生也都被吸引到制作小组里来打下手，因为这个花灯制作好后可以当玩具玩耍，小孩天性爱玩，所以教学效果较好地抓住了学生的心理特点，花灯制作图示简易化，便于全体学生短时间内制作成功

闹花灯教案5

　　教学目标：

　　1、认识生字9个。

　　2、积累13个词语和2句句子。

　　3、正确朗读课文，背诵课文。

　　4、了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

　　教学重难点：

　　1、通过感悟词句，体会元宵节闹花灯的热闹场面。

　　2、读懂课文第二节，结合图文，感悟元宵节花灯的特点。

　　教学准备：

　　卡片、投影、录音、板书等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、提问引入

　　1、同学们，你们知道农历正月十五是什么节日？板书：元宵节

　　2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天，我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。

　　出示课题：2 闹花灯（指名读、齐读）

　　说出合适的动词：（）花灯（看、赏、提、做等）

　　3、学习生字：元宵比较：宵——霄——悄

　　二、整体感知

　　1、听录音，说说元宵节的晚上怎么样？交流，出示：人流如潮

　　2、出示句子，读一读：“歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。”

　　3、学生字：锣鼓融彻

　　（1）同桌自学交流识字好办法。

　　（2）给生字找朋友。

　　三、学生字词语

　　1、师范读第2节，找找有哪些灯？用“——”划出。

　　给你留下深刻印象的'是什么灯？

　　2、出示句子：“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”

　　（1）自读（读通）

　　（2）学生字：翻闪鳞禁（前鼻音）

　　龙追摆（做动作）

　　（3）开火车抽读生字

　　3、指导背诵这一节

　　自己背、师生配合背、看图师生配合背

　　四、朗读课文，巩固生字词语

　　1、出示词语（自读、抢读）

　　2、词宝宝回家，读课文

　　（1）和好朋友齐读课文 (2)师生配合读，男女声配合读

　　（2）结合投影试背课文

　　五、说话练习

　　1、说说你还知道什么灯？（出示图片）

　　2、你喜欢什么灯？它是怎么样的？讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的？

闹花灯教案6

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3. 感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。

　　教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。

　　教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。

　　板书设计：

　　人多：人流如潮灯火通明

　　闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯

　　声音多：融成一片响彻天空

　　作业设计：

　　课内：抄写字词、组词、口头造句。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课，揭示课题

　　1. 启发谈话。

　　我国的传统节日有哪些？

　　每年的正月十五是什么节？

　　你家是怎么过元宵节的？

　　老师简介元宵节。

　　2. 板书课题。（学习"闹"字）

　　齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？

　　二．初度课文

　　1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。

　　2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。

　　3．检查生字读音。

　　4．指名分段读课文，正音，并说说段意。

　　5． "闹花灯"换个词会说吗？

　　三．精读课文

　　学习第一段

　　1. 自由读，说说读后你知道了什么。

　　2. 交流：时间、地点、人物。

　　3. 学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。

　　4. 从哪个词可以看出灯多？

　　5. 用"灯火通明"口头造句。

　　6. 大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？

　　7. 指导朗读。

　　四．指导写字

　　第二课时

　　一．复习

　　1. 认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。

　　2. 用"闹"、"潮"组词。

　　3. 背诵第一段。

　　二．精读课文

　　学习第二段

　　1. 出示投影：

　　大街上有些什么灯？说说他们的模样。

　　看到这些灯，你想说什么？

　　2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。

　　3．课文介绍了哪几种花灯？

　　哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？

　　4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？

　　花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的？

　　5．写得最详细的是龙灯。

　　（1）学习"龙"字。

　　（2）找出写龙灯的句子。

　　（3）从哪里看出龙灯最有趣？

　　（4）理解"上下翻飞"，学习"翻"字。

　　（5）出示"摆动"，做动作理解。

　　（6）看到这神气活现、摇头摆尾的`龙灯，你想到了什么？

　　（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？

　　（8）指导朗读。

　　6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？

　　（1）出示"情不自禁"，理解意思。

　　（2）指导读，读出童趣。

　　7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？

　　8．指导朗读、背诵第二段。

　　三．指导写字

　　第三课时

　　一．复习

　　1．读词语。

　　2．背诵第二段。

　　二．精读练习

　　学习第三段

　　1. 指名读。

　　，闹花灯

　　2. 认识、理解"融"、"锣"。

　　3. 指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？

　　4. 歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？

　　5. 人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。

　　齐读第二句。

　　6．指导朗读第三段。

　　三．指导朗读、背诵课文。

　　四．指导识记生字。

　　五．作业。

　　抄写字词。

闹花灯教案7

　　活动目标：

　　1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

　　2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

　　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4．感受花灯的美感。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　表现玩花灯的情景。

　　活动难点：

　　人物的动态和色彩的运用。

　　活动准备：

　　1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

　　2．人物活动图，笔、纸。

　　3．幼儿用书：《闹花灯》。

　　4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　师：看看我们活动室里有什么花灯？

　　二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

　　师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？许多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？

　　三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

　　师：玩花灯时都有哪些动作？身体的`哪一部分发生变化？怎样来表现许多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现热闹的场面？用什么颜色？

　　四、教师提供幼儿用书

　　并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

　　五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

　　活动延伸：

　　了解花灯的制作。

　　在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

　　教学反思

　　本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点

　　小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。

闹花灯教案8

　　【活动目标】

　　1、感受黄梅戏曲调的欢快、热闹的气氛。

　　2、按一定规则进行游戏，在游戏中锻炼幼儿的听辩能力。

　　3、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　黄梅戏《闹花灯》选段，花灯两盏，手绢花每人一对。

　　【活动重点】

　　幼儿按照游戏规则进行游戏，同时体现"闹"花灯的热烈气氛。

　　【活动难点】

　　尝试"盘灯"的技巧。

　　【活动过程】

　　一、集体练习手绢花的玩法1、师：今天我带来了非常好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗?

　　2、老师带幼儿一起玩手绢花。

　　3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样?(热闹、喜庆、开心、像过年、过节一样)二、出示"花灯"，幼儿熟悉乐曲旋律。

　　1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗?

　　2、提问：闹花灯时街上有什么?热闹吗?

　　3、教师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，非常热闹、喜庆。

　　4、熟悉乐曲。

　　师：老师今天也带来了一盏灯，我来扮演"舞灯人"，你们扮"看灯人"，我们一起来"闹花灯"。

　　三、组织幼儿游戏"闹花灯"。

　　1、第一遍游戏，交代游戏的三个规则(1)听前奏音乐"看灯人"跟着"舞灯人"跑成圆圈后坐下。

　　(2)当音乐唱到"急忙走，急忙行"时，"舞灯人"用手绢点圈上的"看灯人"，被点到的小朋友的跟随在"舞灯人"的后面跑起来，当音乐唱到"东也是灯，西也是灯"时，被点到的小朋友和"舞灯人"一起来闹灯。

　　(3)音乐快节奏结束时，所有小朋友回到圆圈上。

　　2、第二遍游戏，交代新的游戏规则。

　　师：音乐结束时，你们的动作要和"舞灯人"的动作是相反的'。

　　3、第三遍游戏：请一名幼儿扮"舞灯人"，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己决定做什么动作让其他小朋友跟自己相反。

　　4、第四遍游戏：交代游戏新增规则，让幼儿跟老师学习"盘灯"。

　　四、游戏活动尾声：

　　教师和幼儿共同共同总结和分享一起玩"闹花灯"游戏的感受和欢乐。

　　教学反思：

　　本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。

闹花灯教案9

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

　　教学重、难点：在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

　　活动准备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

　　活动过程：

　　一、凑数游戏《苹果和生梨》

　　请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

　　春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

　　二、幼儿分组操作

　　1、根据自己的能力选择游戏。

　　2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

　　三、幼儿交流讨论

　　1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？

　　2、幼儿各自介绍自己的发现。

　　四、学习6的组成

　　1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

　　2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？

　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的`爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

闹花灯教案10

　　教学内容：精读课文，理解课文内容。

　　教学目标：

　　流利、有感情地朗读课文，感悟语言，体会闹花灯的欢乐气氛。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　⒈齐读课题两遍。

　　⒉谈话导入：同学们，今天这节课老师和你们一起到大街上去看花灯。你们快看大街上！

　　二、学习第一段。

　　⒈齐读第一段。

　　⒉自由练读两遍。

　　⒊说一说：读了这一段后，你知道了什么？（学生口答，教师引导。）

　　二、学习第二段。

　　⒈出示投影图：请同学们仔细看，告诉大家你看到了什么灯？（生说）

　　⒉读第一句话：“街上的花灯可真多呀！”（提示：后边是“！”）

　　指名读、齐读。

　　⒊轻声读课文，看文中写了几种花灯？（3 种）哪两种写得简单？哪种写得详细？

　　⒋投影出示写龙灯的句子，引导体会。

　　最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。

　　⑴自由充分地练读句子, 想一想自己喜欢哪个词, 为什么？

　　⑵同桌互相交流一下。

　　⑶指名说，引导多种形式理解词意。

　　⑷指导朗读：喜欢哪个词，读的时候就要抓住它。读出龙灯的.有趣。

　　①自由尝试。②指名读。

　　⒌读最后一句。

　　⑴指导读“龙活啦！”

　　⑵引导理解“情不自禁”，指导说一句话。

　　三、学习第三段。

　　⒈师生一起读课文。

　　⒉理解“融成一片”、“响彻夜空”的意思。

　　⒊指导朗读。

　　四、听录音读全文，同桌互相比赛读全文。

　　五、总结板书。

　　六、课外延伸：你还想看到什么样的花灯？学生练说。

　　七、布置作业：把自己设计的花灯画下来，参加班级花灯设计比赛。

　　板书设计：

　　兔子灯

　　25 闹花灯鸽子灯 ……

　　龙灯

闹花灯教案11

　　教材分析

　　1、闹花灯，又叫灯彩，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。本课花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯实施教学活动，了解“花灯”这一民间艺术。

　　2、以[综合-探索]为学习目标，运用运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计并制作简单而有创意的立体造型——花灯。

　　3、体会美术与传统文化的关系。

　　学情分析

　　1、通过音画展示，激发学生学习的兴趣，并将学习内容与学生的生活经验紧密联系在一起。

　　2、让学生从实际生活中领悟美术的独特魅力。

　　3、注重学生的参与，关注学生的学习过程，以合作、探究的学习方式，培养学生的`创新思维。

　　教学目标

　　1、了解元宵节的风俗习惯。

　　2、学习彩灯的基本制作方法。

　　3、培养热爱中华民族文化的情感。

　　4、欣赏彩灯，感受元宵节热烈的气氛。

　　教学重点和难点

　　教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

　　教学难点：指导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　教学过程

　　一是通过观察花灯，了解花灯的特征，认识、感受花灯的美。

　　二师生共同尝试探究花灯制作的基本过程。在这一过程中，我对制作、装饰方法作指导，如穗子的形状、数量、安放位置，装饰手法(描绘、剪贴等)的运用，花灯骨架的造型以及捆扎成型的小窍等，每讲到一处，我都提供相应的图片欣赏。

　　三、通过尝试、实践，掌握制作花灯基本方法和步骤，感受花灯造型的奇妙和表现的乐趣。

　　四、学生在教师的指导下，以小组合作的方式进行作。

　　五、作业评析

闹花灯教案12

　　活动目标

　　1、能用自然、欢快的声音唱歌，学习“闹“字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

　　2、尝试用跑、跳、扭、敲等动作创造性表现闹花灯的情景和自己愉快的心情，体验歌曲所表达的喜庆气氛。

　　活动准备

　　1、活动前与家长一起商量并制作“亲子花灯”。

　　2、有关灯会的录像资料、挂图。

　　活动过程

　　一、师幼谈话，经验回顾

　　1、教师：小朋友，你们看过灯会吗？都见过什么灯？

　　2、启发幼儿大胆回答，帮助幼儿梳理经验。

　　二、观看录像，加深印象

　　师播放录像，幼儿在观看之前，教师设计问题：

　　1、在录像里你看到了什么灯？

　　2、人们是怎样闹花灯的？

　　3、你看了以后有什么感受？

　　三、学唱歌曲，理解内容

　　1、引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚——咚锵”和“咚隆咚——咚锵”。

　　2、结合挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

　　3、教师弹奏，便于幼儿清楚地感知歌词的内容，加深对歌曲旋律的`理解，引导幼儿完整的说歌词。

　　4、教师范唱，幼儿跟唱；教师重点突出“闹”字的下滑音唱法。

　　5、幼儿跟随音乐完整的唱歌曲。

　　6、采取男女对唱的形势，并加上动作，激发幼儿歌唱的兴趣。

　　四、创编动作，尝试表演

　　1、幼儿拿自制的花灯唱歌配动作即兴表演，体验表演的乐趣。

　　2、请创编好的幼儿进行示范表演，激发其他幼儿的创编兴趣。

闹花灯教案13

　　活动目标

　　1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

　　2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。

　　3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带

　　2、花灯图片、画纸、彩笔

　　活动过程

　　1、观看灯会图片，组织幼儿谈话

　　引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。

　　2、引导幼儿学唱歌曲

　　(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的.声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

　　(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”

　　(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

　　整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。

　　(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

　　(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。

　　3、引导幼儿表演唱歌曲

　　重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。

　　4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

　　5、游戏：闹花灯

　　幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

　　6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

　　7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

　　8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

　　9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。

　　10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)

　　11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。

　　小结及反思

　　闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。