小班音乐教案:幸福拍手歌
作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小班音乐教案:幸福拍手歌,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班音乐教案:幸福拍手歌1
教学目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
歌曲的重难点:
掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学步骤:
一、导入新课
老师:“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?(学生答)
老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(学生回答)
老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏有什么特点?
5、板书×.×节奏型,解释并学习。解释弱起,开始的这一拍要唱的'弱一点。重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好
9、老师放视频,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合表演
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五、总结
时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
小班音乐教案:幸福拍手歌2
活动目标
1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器:沙锤、圆舞板若干。
3、手偶:小熊、小马、小兔。
活动过程
1、导入活动。
老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。""屈;老师.教,案网出处"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。
(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动延伸:
可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的.笑脸。
区角活动:
可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透:
结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小班音乐教案:幸福拍手歌3
活动目标:
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
2、初步了解秋天是一个成熟的季节。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
6、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带
活动过程:
一、秋天——秋天到了,你们喜欢秋天吗?让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。歌曲《秋天》
二、秋天的水果——秋天是一个丰收的季节。田野里,沉甸甸的稻谷、小麦成熟了,变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。——果园里,树上的果实也成熟了,变成了一个个甜蜜蜜的水果,我们一起到果园里去看看好吗?音乐律动(播放苹果伴奏)——我们开着车去果园看看吧!——开呀开,果园到了。哇,一排排的果树上挂着什么呀?有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树,还有柿子树……(出示ppt),它们都是秋天的水果。——你最喜欢吃哪一个啊?(幼儿群讲)你呢……——我也特别喜欢吃水果,你们猜猜我最喜欢吃哪个水果?
三、红苹果——我最喜欢红彤彤的大苹果,今天还带来了一首和苹果有关的.歌曲,你们想听听吗?欣赏歌曲《苹果歌》——这首歌曲好听吗?我也会唱这首歌,你们想听听吗?清唱歌曲(哼唱前奏)——你们听到歌曲里面说了些什么?念白歌词(树上许多红苹果,一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。)手拍节奏重点:一个一个摘下来,做动作,老师示范一个一个摘的动作,请幼儿一起模仿。学唱歌曲——这一次,我们边唱歌,边去摘苹果,好吗?
四、摘水果——摘完了苹果,这里还有梨子树、桔子树,你们想不想也来摘一摘?分三组上来摘水果——你们都摘到水果了吗?赶紧尝尝我们摘到的水果,好吃吗?真好吃啊!你们能不能试试看把摘到的其他水果,也编到歌曲里,变成一首好听的歌曲呢?我们回家试一试,明天请你们唱给大家听,好吗?
教学反思:《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,在此我做了一个简单的梳理。
活动导入,随着音乐伴奏进入活动室,激起了孩子们的学习欲望和新鲜感,在音乐的伴随下,孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中,我观察到孩子们不但学说了歌词,而且在描述苹果多少中,理解了1和许多,各领域内容整合得比较自然。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,对小班的孩子来说简单、易懂、易唱,在配上相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。在鼓励幼儿进行创编歌曲时,创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性,丰富幼儿关于水果的知识,初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的,第二次,幼儿想水果,我就在黑板上画水果,提问:这种水果是长在哪里的?什么颜色的?我们连起来唱一唱,出乎我意料的是孩子们的表现很不错,都能完整的唱下来,尤其是唱到紫葡萄,孩子们还说“一串一串摘下来”,真的很不错,创编很成功。整个活动层次递进,让我看到孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小百科:苹果是一种低热量食物,每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大,易被人体吸收,故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素,使皮肤润滑柔嫩。
小班音乐教案:幸福拍手歌4
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的'方法。
师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小班音乐教案:幸福拍手歌5
活动背景:
儿童安全是一切发展的保障,生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以,保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予,而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈,但自我保护意识薄弱,所以增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面,如"交通安全"、"饮食安全"、"用药安全"、"玩具安全"、"用电安全"、"着装安全"等等。
活动目标:
1、了解火的危害和通途
2、知道不能随便玩火
3、了解灭火的工具
4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐
5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力
主要活动:
活动一:儿童防火拍手歌
活动目标:
1、能口齿清晰的'说儿歌
2、了解火的危害和用途
活动准备:
有关火图片、儿歌
活动过程:
1、观察图片
2、讨论图片说说火的危害和用途。
3、知道着火了应当拨打119电话
4、教师示范儿歌。边说边做动作。
5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。
附:儿歌
你拍一,我拍一,咱们不玩打火机;你拍二,我拍二,咱俩宣传做伙伴;
你拍三,我拍三,不乱动用火和电;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩丝;
你拍五,我拍五,爸爸抽烟我监督;你拍六,我拍六,火警电话一一九;
你拍七,我拍七,做完饭后关煤气;你拍八,我拍八,报清门牌和号码;
你拍九,我拍九,学会逃生和自救;你拍十,我拍十,报完火警留地址;
我和你,你和我,大家都要来防火;;从小学唱防火歌,消防安全记心窝。
教学反思:
作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班音乐教案:幸福拍手歌6
教学内容:
唱《幸福拍手歌》
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程:
一、组织教学、情境导入。
1.师生问好:
师:同学们好?
生:您好,您好,老师您好!
2.谈话导入:
老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)
老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)
老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的'?”(肢体表达)
二、发声练习。
师弹:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
师弹:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)
三、学唱歌曲:
1.初听歌曲《幸福拍手歌》
问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)
4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)
问:这首歌的节奏怎样?
5.出示本首歌歌谱,解释并学习。
6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。
7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”
要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。
要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲。
三、小组合作创编。
1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)
2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、评一评。
四、小结
快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!
师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头
师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步
师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!
小班音乐教案:幸福拍手歌7
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的`肢体语言表现这种情绪。活动准备:
1、收集一组“幸福”画面;
2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程:
(一)导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面,引出幸福的话题。
老师:“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?”(请看视频,描述视频。)
2、出示课题。
老师:“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?”(幸福。)“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》(板书)。
(二)讲授新课。
1、学生听音乐,整体感受音乐。
老师:“请同学们先听音乐。”(点击“歌曲学习”)
2、简介音乐。
老师:“同学们,好听吗?这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们,想学会唱吗?”
3、学习节拍,强调“附点音符”。
老师:“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。”(出示小卡片,点击“歌曲节拍”,从一拍、一节、一句、一段,板书)
4、学习歌词。(培养学生阅读能力)
点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。
5、学唱歌曲。
(1)再听音乐,学生跟唱(要求学生拍手,注意节奏)
(2)学谱(注意区别,三句比较,突出“级进”的旋律,点出难点)
(3)学词(从跟到齐唱,个别示唱)
6、创编歌词。
(1)自由讨论。(培养学生创作思维)
老师:“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?”
(2)打开课本48页,看词齐唱。(结合书本)
(三)师生展示。
老师:“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?”(在歌舞中说“再见”)
小班音乐教案:幸福拍手歌8
活动目标:
1.感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程:
一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。
师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”
二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》
1.倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。
师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”
2.教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”
3.幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。
师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”
三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”
2.师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”
3.师:“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的'提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
小班音乐教案:幸福拍手歌9
活动目标:
1、有初步的节奏意识,能随音乐一拍一拍地拍手、点头。
2、能根据教师的语言提示,伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作,布置场地。
活动过程:
1、随音乐示范表演,幼儿观察。
(1)引导幼儿坐成半圆形,教师示范表演第一段音乐。
教师提问:老师做了哪几个动作?拍了几次手?
(2)教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节,注意音乐的节奏:看看老师的动作是怎么配合音乐的节奏?
2、引导幼儿练习。
(1)引导幼儿随音乐做动作,教师用有节奏的语言就行提示。
(2)放慢琴速,引导幼儿独立随音乐动作。
(3)按照正常速度弹琴,鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。
3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。
(1)引导幼儿学习有节奏地拍肩,并随音乐律动。
教师:小肩膀听到好听的音乐,也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引导幼儿学习叉腰动作,并随音乐律动。
4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。
5、组织幼儿交流、评价,结束活动。
活动延伸:
利用自由活动,组织幼儿继续进行,《拍手点头》的律动。
户外活动:
1、体育游戏:小猫轻轻走见领域P6。
2、分组活动:(见周计划表)
活动反思:
拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。
在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的'小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
小班音乐教案:幸福拍手歌10
活动背景:
儿童安全是一切发展的保障,生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以,保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予,而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望强烈,但自我保护意识薄弱,所以增强幼儿的安全防护意识,学习保护自己的技能和方法,是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的安全教育内容十分广泛,涉及的内容方方面面,如"交通安全"、"饮食安全"、"用药安全"、"玩具安全"、"用电安全"、"着装安全"等等。
活动目标:
1、了解火的危害和通途
2、知道不能随便玩火
3、了解灭火的工具
4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐
5、知道在发生危险时如何自救
6、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力
活动目标:
1、能口齿清晰的说儿歌
2、了解火的危害和用途
活动准备:
有关火图片、儿歌
活动过程:
1、观察图片
2、讨论图片说说火的危害和用途。
3、知道着火了应当拨打119电话
4、教师示范儿歌。边说边做动作。
5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。
附:儿歌
你拍一,我拍一,咱们不玩打火机;你拍二,我拍二,咱俩宣传做伙伴;
你拍三,我拍三,不乱动用火和电;你拍四,我拍四,不玩鞭炮和摩丝;
你拍五,我拍五,爸爸抽烟我监督;你拍六,我拍六,火警电话一一九;
你拍七,我拍七,做完饭后关煤气;你拍八,我拍八,报清门牌和号码;
你拍九,我拍九,学会逃生和自救;你拍十,我拍十,报完火警留地址;
我和你,你和我,大家都要来防火;;从小学唱防火歌,消防安全记心窝。
教学反思:
作为一名小班的教师,班上的孩子年龄幼小,缺乏保护自己的`能力,老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习,积累,调整。我想,随着教育改革的深入,我们一定会有越来越多的好方法,那时,幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班音乐教案:幸福拍手歌11
活动目标
1、感受歌曲带来的快乐。
2、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
5、能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备:
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器:沙锤、圆舞板若干。
3、手偶:小熊、小马、小兔。
活动过程:
1、导入活动。
老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。
(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的`图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。
(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动建议
活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透:结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
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