大班语言故事教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班语言故事教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言故事教案1
[教材简解]
《小机灵鬼皮科的故事》是一本非常有教育意义的幼儿绘本，它讲述的是小不点兔子皮科用其聪明的头脑战胜高高大大的大象和河马的故事。作为幼儿文学的绘本，它构图精美，内涵丰富，并以图文并茂的形式，反映了幼儿生活中最为常见的生活片段，并在潜移默化中告诉了孩子们一个非常宝贵道理：弱小并不可怕，只要我们善于动脑，一切困难都会迎刃而解。
[目标预设]
1、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验。
2、了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。
3、大胆表达自己的看法，体验与同伴分享的快乐。
[重点、难点]
感知故事的内容，了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。
[设计理念]
新《纲要》要求“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”、“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”，一本好的绘本就完全符合新《纲要》的教育理念，好的绘本总能让孩子畅所欲言，就像一章生动的.心理学，就像一课寓教于乐的教育学，通过绘本将孩子之间的“欺负”活灵活现地表达出来，并且隐隐告诉孩子懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑，更进一步地引导体验与同伴分享的快乐。
[设计思路]
1. 提问导入，激发兴趣。通过逐层深入的提问，激发幼儿参与的热情，增强幼儿的主体感受，调动学生情感参与。
2. 讲述故事第一部分，整体感知。学通过倾听故事第一部分，幼儿可以充分发挥想象，并将自己的想法、看法说出来或表演出来。
3. 欣赏拔河片段，进一步集体讨论、交流，同时鼓励幼儿各抒己见、展开讨论，以便引发思维碰撞、达成共享经验。
4、通过讨论，欣赏动物的优点，培养幼儿在交往过程中的良好品质。
5、幼儿表达自己感想、体验，并给故事取名字。
[教学过程]
一、提问导入：
小朋友，老师先问你们两个简单的问题，简单到小班的孩子都会。因为问题很简单，所以我请你们不要用嘴巴回答我的问题，用身体动作表示。
1、一只兔子跟大象比谁的力气大？
2、一只兔子跟河马比谁的力气大？
3、如果我告诉你有一只兔子跟大象和河马的力气一样大，你们信吗？
二、讲述故事
1、这是一只怎样的小兔呢，他是怎样证明自己的呢？我们来听一听故事。
（从故事开始：春天终于来啦！讲至皮科一溜烟地跑开了。）
2、故事后提问：
（1）哎呀，可怜的皮科一会儿被大象欺负，一会儿又被河马欺负。为什么两次都走开了呢？
（2）你觉得皮科是胆小鬼吗？你是怎么知道的？那皮科走了之后会不会回来？
（3）他回来干什么呢？皮科怎样才能战胜大象和河马？让他们不敢小瞧自己，不再受欺负了呢？如果你就是皮科，你有什么好办法？
三、欣赏拔河片段
小朋友们真聪明，想了这么多好办法，老师要好好表扬表扬你们这些“聪明蛋”、“机灵鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我们一起来分享一下。
1、猜测拔河取胜的方法。
（1）皮科是一只机灵的小兔，看，皮科找来了一捆老长老长的绳子，干吗来了？
（2）原来要跟大象和河马拔河比赛了。论力气，皮科肯定没有他们大，显然不能胜利，但是它既然来了，一定有取得胜利的好方法，你们觉得皮科怎样才能取得胜利呢？
2、观看教具表演，尝试讲述拔河情节。
（此处是一边表演老师连续发问，然后结束后讲述。）
（1）皮科跟大象说：“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”
大象会怎样呢？（大象笑得在地上直打滚，四条粗腿在空中乱蹬，哦，和兔子拔河，这么有趣的事情可不能错过！说完，伸出长鼻子拽住了绳子的一头。）
（2）皮科又飞快地跑啊跑啊，跑到老远的河岸边去找河马。怎么跟河马说的呢？河马又会有怎样的反应呢？
（3）皮科有没有真正地参加拔河比赛呢？那怎样才不会被大象、河马发现？
（皮科在一处草丛中躲好，大象和河马谁也看不到他。这时他高叫：“各就各位——预备——拔！”
他口中的哨子也“躣躣“地吹响了。）
3、比赛结果及赛后对话。
大象和河马拔河，结果会是怎样的呢？
在幼儿回答之后，教师引导幼儿边看图画检验自己的猜测，并讲述故事内容。将大象和河马的羞愧之情说出来。
四、欣赏动物的优点。
1、喜欢皮科吗？为什么喜欢他？
2、老师也跟你们一样喜欢这个聪明机灵的皮科，皮科虽然没有很大的体力，但是却用智慧证明了自己跟大象河马一样大的力量！除了喜欢皮科，我还喜欢大象和河马，你知道我为什么喜欢它们两个呢？
3、犯了错误不要紧，只要认识了并真正地改正，这样的人大家仍然会喜欢他。皮科后来再出来玩，大象和河马一定不会再欺负它了。
五、给故事取名字
1、这么好听的故事，你们发现它少了什么？小朋友来帮忙取个名字。
2、你们取的名字真好听，其实这个故事原来也是有名字的，叫《小机灵鬼皮科的故事》，有机会你可以买这本书看看，相信你一定会跟我一样爱上它。
大班语言故事教案2
活动目标：
1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。
2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。
活动准备：故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。
活动过程：
一、引出人物
1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”?
2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。
二、讲讲议议故事
(一)讲述故事开始部分并讨论
1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样?
2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样?
3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。”
(二)出示巨人遇见长颈鹿画面
1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子!”)
2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢?
3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢?
4、跟着巨人一起唱一唱。
(三)出示巨人遇见小老鼠画面
1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事?
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么?
3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢?
4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢?
(四)出示其余三个角色画面
1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?
2、幼儿分组观察图片，寻找答案。
3、幼儿介绍各自的办法。
4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。
(五)出示礼物画面
1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢?
2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢?
3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的?
三、出示故事绘本，引发阅读欲望
1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。
2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人!
附故事： 城里最漂亮的巨人
乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的.裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。”
他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的脖子!”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。
乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人!”
这时乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦?”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。
乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人!”
乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心!”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。
“谢谢你”，山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最漂亮的巨人!”
乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为我的睡袋，，’狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心!”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。
“谢谢你”，狐狸说。
他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!” 乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦?”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢?…“别担心!”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路!“谢谢你”，小狗说。
乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人!”
这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾.，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你的凉鞋最相配!我们觉得你是城里最漂亮的巨人!
大班语言故事教案3
活动目标
1.理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2.学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。
活动准备
教师教学资源，教学挂图，语言CD，幼儿学习资源2第1~3页，表现夜晚宁静的背景音乐一首，月亮不同时期的`图片(见幼儿活动资源包)。
活动过程
1.出示夜晚的图片，听优美宁静的音乐，教师组织幼儿说一说晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活动。
2.教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容，可用以下关键提问进行：
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?
(3)月亮姑娘是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。
3.教师利用四幅图再次讲述故事，幼儿看自己排的顺序是否正确。
4.向幼儿介绍故事中的比喻手法，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。
5.启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。
大班语言故事教案4
活动目标
1、解故事内容故事，能以肢体动作和语言表现故事情景。
2、感受古代劳动人民的生活智慧。
活动准备
PPT，幼儿经验准备。
活动过程
一、图片导入：
1、出示拖鞋图片，提问引起幼儿兴趣。
师：这是什么?你知道拖鞋在古代的时候是什么样子的，又是用什么做的吗?
2、出示木屐，告诉其名字。
师：拖鞋在古代的时候叫做木屐，木屐用什么做的?
那木屐是怎么来的呢?有个民间传说(大考吧幼儿教育 )故事，我们一起来听一听。
二、理解故事内容，尝试表现故事情景：
1、教师完整讲述故事。
2、提问：
(1)故事的名字叫什么?听完故事你知道木屐是怎么来的吗?
(2)他们为什么要做木屐呢?
：做木屐原来是要木屐发出咯叽叽的声音，让大熊不来伤害他们。
(3)他们在做木屐前是怎么对付黑熊的呢?我们再来听一遍故事，听完故事要请小朋友来扮演老婆婆和老公公这两个角色，所以请大家仔细听。
3、再次完整欣赏故事，为故事表演做准备。
师：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么来逃避黑熊的伤害呢?
他们上山的时候，心情会怎么样?那山下的人呢?大声喊的时候表情怎么样?为什么要这样的表情?
那你们愿意来做做老公公和老婆婆吗?
4、幼儿分角色扮演，用肢体和语言表现情景。
预设：老婆婆上山的时候为什么左看看，右看看?老公公为什么不停地大声喊?
你们发现刚刚上山的老公公好像很紧张，为什么?
三、感受古代劳动人民的生活智慧。
师：现在你知道木屐的由来了吗?
：其实这只是一个为了纪念木屐诞生的小故事，但人们能编出这样的故事，也体现劳动人民的聪明。
师：可能现在我们船木屐的人比较少了，那你知道哪个国家的`人民总是穿着木屐呢?原来，别的国家的人们穿着我们人发明的木屐，你会有什么感觉?
四、拓展：
除了木屐是我们人发明的，你还知道哪些东西也是我们发明的，而且这些发明其他国家的人也在用?
大班语言故事教案5
活动目标：
1、学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
2、运用比较欣赏的方法尝试为故事的首尾选配适宜的`乐曲。
活动准备：
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点：
学习根据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生兴趣。
活动难点：
了解故事的结构：开头+中间+结尾。
活动过程：
一、欣赏故事火车，发现特别、感知结构：
1、请幼儿欣赏一列“特别”的“故事火车”。（讲述故事的首尾内容）
2、提问：
①什么地方很特别？
3、引导幼儿以火车的结构来感知故事的结构：
车头——故事的开头
车厢——故事的过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节，交流讨论、体验乐趣：
1、提问：中间的车厢里到底藏着一个什么好方法呢？
2、分组讨论，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画）
3、集体分享小组的创编成果。
三、对比欣赏乐曲，尝试选配、完整分享：
1、欣赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试根据故事首尾的情绪色彩，选配相应的乐曲。
1、师生共同讲述故事，分享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车，再认结构、萌生创新：
1、提问：故事火车到底有多长？
2、欣赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。
大班语言故事教案6
活动目标：
1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
活动过程：
（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析：以提问并进行讨论的形式
（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。
（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。
师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的`好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。
（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
（五）活动结束。
活动反思：
本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
大班语言故事教案7
活动目标：
1、在理解画面中“风”各种特性的基础上，谈谈自己和风的故事。
2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。
活动准备：
绘本ppt，实物若干，如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等
活动过程：
一、“风”来了——说说我感受到的风
——看我带来了什么？（扇子）今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友，闭上眼睛它来了？（教师用扇子扇风）
——特别的朋友是谁？你看见它了吗？你怎么知道是风？
小结：风是大自然的孩子，虽然看不见摸不着，但是却能让我们感觉到。
二、看画面——谈谈我对风的感性认识
——你喜欢风吗？说说你的理由！
——风还喜欢找朋友玩，他找到了一个小朋友，看，他来了！
1、吹衣服
——风在干什么？晾衣绳上有什么呢？风会和它们怎么玩呢？接着会发生什么事呢？
小结：真是可爱调皮的风！
2、吹苹果
——看看树上有什么？戈贝托想吃树上的苹果，他会怎么跟风说呢？
——你觉得这是怎么样的风？
小结：真是好心的风！
3、抢雨伞
——发生什么事情了？风和雨伞是怎么玩的呢？你觉得最后会发生什么事情？
小结：风有的`时候可爱调皮，有的时候很好心，还有的时候也会制造一点小麻烦！
三、聊经历——分享我和风的故事
——戈贝托有和风一起玩的故事，我也想起了一件很开心的事情，中秋节的时候……
——你们呢？有没有和风一起玩的故事？和你旁边的朋友说一说！
——谁想跟我们大家分享自己和风的故事？
小结：风是那么的讨人喜欢，和我们玩的有趣故事还有很多很多……
四、延伸话题
——和戈贝托一样，我们都是那么地喜欢风！那么，有没有可能哪一天我们会不喜欢风，甚至害怕风呢？真的吗？下次我们再一起交流吧！
大班语言故事教案8
活动目标：
1、用较准确的语言讲述画面的内容;
2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
汽车模型。
活动过程：
1、引出课题;
2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;
3、情景表演;
4、指导幼儿看幼儿用书讲述;
5、评价、结束课。
活动反思：
首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的`小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
大班语言故事教案9
活动目标：
1、通过故事欣赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生兴趣。
2、尝试用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等基本笔画，或进行作画尝试，体验使用毛笔的乐趣。
3、学习词汇：小心翼翼、情不自禁。
活动准备：
1.准备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形"笔"的卡片。
2.准备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。
指导要点：
1.出示象形字"笔"，提问：这个字有什么特点？再引入故事。
2.结合教育挂图讲述"毛笔的故事"。引发幼儿思考与讨论：
a)在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬发明的'笔不好用？
b)蒙恬聪明表现在什么地方？笔最后是怎样做成的？
c)人们在什么情况下需要用到毛笔？
d)我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔？
3.学习儿歌《造笔歌》，进一步理解故事内容。
4.该故事只作为幼儿欣赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等词在故事讲述过程中学习。
大班语言故事教案10
【设计思路】
大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动，此活动得到孩子们的欢迎，区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏，一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开，另一个小朋友先观察画面，看懂图画是表现了一个什么成语故事，然后做相应的动作，孩子们的这个游戏提示和启发了我，可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏，让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。于是，我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品，并设计了一个音乐表演游戏的活动。让幼儿通过玩游戏、表演，进一步理解成语的含义，不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。
【活动目标】
1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》，用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。
2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话，并调动自己的已有经验，能较逼真地扮演狐狸和老虎。
3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
狐狸、老虎图片、音乐。
【活动过程】
一、复习歌曲
1、听，这是什么歌?
2、“狐假虎威”这个成语，讲了个什么故事?
3、狐狸见到老虎的时候，它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请仔细听。
二、学习对话
1、老师说对话。
问：狐狸说了什么?老虎又说了什么?
2、老师再完整讲述一遍。
3、教师出示图片，打乱摆放，引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。
三、选择角色
1、出示老虎、狐狸图片，选择角色，确定坐位。
2、完整练习狐狸和老虎的对话。
3、创编狐狸和老虎的动作。
四、学习游戏《狐假虎威》
1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪，咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了，一回头，小动物就不动。
2、做什么小动物?
3、听音乐，仔细听什么时候小动物停下来。
4、玩狐假虎威的游戏。
“我们先一起唱歌，狐狸看见老虎，和老虎对话，再扮演森林里的各种小动物，悄悄地跟着老虎和狐狸的后面。老虎和狐狸一回头，发现谁动了，就把它抓回去。”
5、根据玩游戏情况提出要求(狐狸不换)
6、再最后完整游戏，老虎唱歌，戳穿狐狸的把戏再去抓小动物，在高潮中结束。
【活动反思】
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教学伊始，我通过激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的`感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。
其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已经清晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。
大班语言故事教案11
设计意图：
童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，类似这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。
教学目标：
1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2、初步感受变废为宝的环境保护。
3、发展幼儿发散性思维。
配套课件：大班语言公开课课件《青蛙卖泥塘》PPT课件
活动准备：
1、多媒体PPT课件。
2、废物制作的奖品若干。
活动过程：
一、引题
1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）
2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？
3、会有谁要买泥塘？
幼儿自由讨论
二、初步理解故事
1、到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？
2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？
幼儿讨论
3、到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？
幼儿讨论
继续观看课件
5、观看课件提问：
（1）这个时候，谁来了？（野鸭）
（2）他看见泥塘，会怎么说？
（3）是不是你们说的.那样，听听看。
学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？
幼儿讨论后，观看课件。
6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
继续观看课件并提问：
（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？
（2）幼儿讨论
7、观看课件提问：
（1）泥塘变得怎么样了？
（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？
幼儿讨论
8、到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（播放课件）
三、完整讲述故事
提问：
1。完整欣赏青蛙卖泥塘的故事，一起听听。
2。提问：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？
幼儿讨论：
小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！
四、游戏《奇思妙想》
把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
大班语言故事教案12
活动目标
知道司马光是中国古代一个很有学问的人；知道动脑筋想办法能使人解决困难；学习词：“急中生智”。
发展思维能力，能在材料提示的基础上运用已有的知经验创编故事。
学习商量与合作，能在小组内合作创编和讲述故事。
活动准备
1活动前认识水会流动、水有浮力等特性。
2幼儿园电脑课件，幼儿创编故事的操作图片若干套。
3（分别有梯子、绳子、石头、木板等材料的图样）。
活动建议
教师介绍故事名称，介绍司马光：他是古时候我们国家一个很有学问的人。
教师讲述故事的开始部分。
提问：司马光和小朋友在哪里玩？忽然发生了什么事？有什么办法可以帮助他们？
幼儿分组讨论，并根据自己讨论的救助办法取背景图和相关的图样编故事；教师指导幼儿运用恰当的语言讲述，指导幼儿学会分工协作以小组为单位讲述自己编的故事。如可以一人讲述，一人演示，其他小朋友充当故事中的角色协助讲述。
请1~2个小组的幼儿合作讲述自己编的故事。
教师讲述故事，请幼儿结合生活实际开展讨论：
为什么司马光和我们的小朋友都能帮助救出落水的小朋友？
积极开动脑筋还可以帮助我们做好什么事？
活动结束，教育幼儿在日常生活和其他活动中学会动脑筋想办法解决困难，并勇敢地讲出自己的办法。
活动延伸
请幼儿把自己想出的救人办法和创编的故事画出来。
儿童文学：司马光的故事
我国古时候有一个很有学问的`人，叫司马光，他小时候就非常爱动脑筋。
有一天早上，大人们都干活去了，司马光和小朋友在院子里玩捉迷藏。调皮的春来爬到了树上，树下放着一个大水缸，一个比小朋友还要高的水缸，里面盛满了水。
春来一只脚踏在树上，一只脚踩在水缸的边儿上，他得意地朝下面蒙着眼睛的小青喊：“哎，哎，我在这儿呢！”正喊着，脚下一滑，“扑通”一声，人就掉到了大水缸里。
春来吓得大喊：“救我！快救我！”有小朋友也赶紧喊：“快来人啊，有人掉水里了！”可大人们都干活去了，谁也没听见。
眼看春来就要被水淹过了，司马光急中生智，大声说：“快把水缸砸烂！”说完，他拿起地上的一块大石头，用力地朝水缸砸去。“哗啦”一声，水缸被砸破了，水流了出来，春来从破了的大洞里爬了出来。
春来得救了，大家都松了一口气，开心地笑了。
大班语言故事教案13
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……。就……"说话。
3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。
教学时数：1课时
教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……。就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的'；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
大班语言故事教案14
活动目标：
1、听故事，了解小英雄“海娃”的英雄事迹。
2、能够通过讨论，形成一定的生命观、价值观。
3、感受热爱祖国、勇敢与敌人斗争的“革命精神”。
活动准备：
鸡毛信图片
活动过程：
一、谈话导入
1、师：小朋友们，你们知道什么是“鸡毛信”吗？
2、观看鸡毛信照片，知道这是当时的一种重要的联络方式。
二、教师讲述故事前半段，了解海娃的故事。
1、听教师讲述故事前半段。
2、小组讨论：
如果是你，你会怎样保护“鸡毛信”？
如果敌人发现了你，你会怎么办？
三、聆听故事中断，了解海娃是如何保护“鸡毛信”的。
1、师：海娃用了什么办法？
猜一猜还会发生什么？
四、聆听故事结尾，了解“海娃精神”。
1、师：你喜欢海娃吗？为什么？
如果是你，当敌人的枪口对着你，你会害怕吗？
可是“海娃”为什么“不害怕”?
五、活动延伸。
1、表演区：鸡毛信的故事。
2、与爸爸妈妈分享鸡毛信的故事。
附：《鸡毛信的故事》
根据地龙门村儿童团团长海娃只有十二岁，他每天一面放羊，一面放哨，监视着前边平地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。海娃的爸爸是民兵中队长，他急匆匆地了把一封信交给海娃，满脸严肃地说：“这里面是攻打鬼子炮楼的路线图，你一定要想办法尽快把它交给八路军张连长。”海娃一看信封上面插了鸡毛，知道这是十分重要的消息，他拍拍胸脯说：“您放心吧，我一定完成任务。”说着他就藏好鸡毛信，赶着一群羊作掩护送信去了。海娃忙着赶路，没想到在山沟里碰上了鬼子，他心里想：“要是鬼子搜身，搜走了鸡毛信可就麻烦了，这可怎么办啊？”
海娃冷静了片刻，看着羊群，灵机一动，把鸡毛信拴在了“老头羊”的尾巴下面藏了起来。鬼子小队长拦住了海娃，他们呜里哇啦地说了一会儿话，对海娃瞪着眼说：“你的小八路地干活？”海娃装作害怕的要哭的样子说：“我是要到山上放羊的'，没见过什么八路干活。”鬼子队长又命令两个小鬼子把海娃从头到脚搜了一遍，什么也没发现。于是鬼子又打起了羊群的注意，要海娃给他们带路，并且想吃羊肉。一路上海娃受尽了折磨，到了深夜他好不容易从睡得像死猪一样的鬼子窝里溜了出来。他赶到羊圈里，小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑出了几里路。
鬼子发现海娃跑了，很快就追了上来，他们用枪逼着海娃让他带他们上山。海娃把鬼子带到了一条靠近八路军埋伏圈的山路上，乘鬼子没有防备，他乘机拼命往山上爬去，愈爬愈远，身后响起鬼子的枪声，有一枪还打中了海娃的手。想到鸡毛信的重要，海娃忍着疼拉继续向山上爬，嘴里还高声喊着“八路军叔叔，快打鬼子啊……”张连长和八路军战士们听到枪声和海娃的呼喊，很快冲了上来，把鬼子打了个落花流水。最终，海娃把鸡毛信交给了张连长。张连长根据信上的情况，成功地捣毁了敌人炮楼，击毙了“猫眼”司令，打了个打胜仗。海娃也因为他的勇敢和机智成为抗日小英雄，成为我们少年儿童学习的榜样。
大班语言故事教案15
教学理论依据
一、活动价值分析：
本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。
从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。
从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
二、活动环节分析：
第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。
接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
内容与要求：
1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
2.能够发现自己和别人身上的.美，体验助人为乐的快乐。
重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
活动准备：课件《流星花》、PPT。
活动流程：欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美
活动过程：
一.欣赏流星花。
师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？
二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
1、欣赏第一遍故事
师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？
2、欣赏第二遍故事
师：为什么大家都叫他丑小花？
师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？
师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？
师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？
：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！
三.讨论：发现自己和别人身上的美。
1.发现自己身上的美。
师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。
：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
2.发现别人身上的美。
师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？
：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！
四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。
教学评析：
亮点：
本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
不足：
1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
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