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中班语言教案：顶锅盖
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班语言教案：顶锅盖，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言教案：顶锅盖1
设计意图：
听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动,它侧重于培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性,在幼儿愉快积极地参与游戏活动时,将具体的、带有练习意味的教学任务,落实到幼儿接受理解和尝试掌握的教育过程中去,使语言课程游戏化,以游戏形式贯穿整个教学活动中,幼儿在游戏的轻松环境中掌握知识,寓教于乐,快乐游戏,快乐学习。因而我选择了语言听说游戏《顶锅盖》这一教学活动。
目标
1．学说游戏儿歌,发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2．探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3．产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
重点
学说游戏儿歌,发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
难点
探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,会说出各种菜肴的名称。
准备
1．锅盖一个,PPT
2．教师或父母与活动前丰富幼儿有关菜名的知识。
过程
1.复习手指游戏《手指变变变》,感受手指的.灵活。
2.通过情境表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,以变魔术的形式,引导幼儿说出各种菜肴的名称,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
3.游戏：菜名大接龙,巩固菜肴名称。
4.引导幼儿学习儿歌。
师：儿歌里讲了些什么？
怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？
教师带领幼儿一起念游戏儿歌,练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶手掌心。
5.介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问：烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
6.带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（1）教师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请1名幼儿上来合作进行游戏。
（2）请5位幼儿合作游戏,1名幼儿扮演锅盖,其他4位幼儿分别伸出食指顶着“锅盖”。然后大家一起念游戏儿歌,念到“噗！一口风”,可做吹风状,以增加趣味性。儿歌一念完,教师迅速去抓顶锅盖的食指,同时,幼儿的食指赶紧收回。如被抓住,锅盖问：烧的是什么菜？幼儿报菜名。
7.教师组织幼儿结伴游戏,以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。
教师可以以幼儿的身份加入到游戏中,对出现的问题给予及时的帮助和指导,与幼儿一起快乐地游戏。
教学反思：
这次是第一次接触课程游戏化背景下的语言教学活动,因此在选择上课内容时我考虑了再三,最终把目标锁定在听说游戏《顶锅盖》上,我们班孩子的语言表达有一定的基础,特别是这节课有小朋友身边最感兴趣的美食,而且还可以玩游戏,一举多得。
整个教学活动我以三个游戏贯穿全课程,游戏的难度也是层层递进,由易到难的,首先是复习手指游戏《变变变》其目的是让幼儿活动手指,感受手指的灵活性,调动幼儿游戏的积极性；其次是游戏《菜名大接龙》其目的在于让幼儿进一步巩固熟悉菜名,为下面的游戏奠定基础,同时突破本节课的教学难点。最后是本节课的主要游戏《顶锅盖》,从教授儿歌到学习游戏的玩法再到幼儿游戏,一步一步实现了本节课的教学重点,完成了预设的目标。
整个教学活动自然流畅、环节清晰、目的明确,但在个别细节方面我还需细细推敲,以达到最好的效果。
中班语言教案：顶锅盖2
［教学目标］
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的'人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。
［材料与环境］
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
［主要环节］
1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？
2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。
（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。
附儿歌：顶锅盖
顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。
中班语言教案：顶锅盖3
活动经验：
边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。
可能出现的情况是锅盖把顶的`人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜?”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。
活动目标：
1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
2、学习集中注意倾听。
活动材料：顶锅盖
材料与环境
1、有锅盖的锅子一个。
2、幼儿对菜肴名有一定的积累。
主要环节
1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜?
2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。
3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。
(1)两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。
(2)必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
(3)若被抓住，就问：“烧的什么菜?”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。
4、请3——5名幼儿做顶锅盖 的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。
5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。
工作坊
1、展示区：收集各种菜肴的图片资料，丰富幼儿相关经验。
2、制作区：师生或与父母合作进行蔬菜瓜果的制作活动。
游戏天地：师生共同制作仿真菜肴，玩“小菜场”、“大排挡”和“娃娃家”游戏。
日常生活
平时教育幼儿养成不挑食的良好饮食习惯，去饭店或每天就餐时，要求幼儿说说今天吃了什么?注意丰富幼儿对菜肴的认识。
中班语言教案：顶锅盖4
一、活动目标：
1、学习发准"盖、怪、菜"等容易混淆的字音；
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称；
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏；
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力；
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
二、活动准备：
经验准备：
在日常生活中借助图片与幼儿交谈喜欢吃的菜，引导幼儿认识常吃的菜名。
引导幼儿学念儿歌《顶锅盖》。
三、活动过程：
（一）通过情景表演，引起幼儿的兴趣。教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣；
（二）引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩"顶锅盖"的游戏呢？教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心；
（三）介绍游戏玩法。
1、幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖；
2、儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住；
3、若被抓住，"锅盖"要问：烧的'什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏；
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。
提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
（四）师幼共同游戏。
（五）幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
（六）分享与交流游戏结束后，组织幼儿分享与交流：你最喜欢吃什么菜？
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