当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>小班语言教案：太阳和月亮

小班语言教案：太阳和月亮

时间：2024-11-06 13:57:53 教案我要投稿

小班语言教案：太阳和月亮15篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班语言教案：太阳和月亮，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言教案：太阳和月亮15篇

小班语言教案：太阳和月亮1

　　活动目标

　　1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.两段不同风格的音乐

　　2.两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　音乐

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　教师：每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太阳公公说：我喜欢热闹。

　　月亮阿姨说：我喜欢安静。

　　谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

　　2.出示橙色背景纸和黑色背景纸

　　（1）分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐

　　教师：太阳公公出来了，月亮阿姨出来了。

　　（2）引导幼儿把小图片

　　与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

　　3.师幼一起观察两组图片

　　说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁？

　　为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。

　　(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；

　　月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

　　2.利用图示学习诗歌

　　（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌

　　请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。

　　教师用两种不同的'音色、语调示范朗诵：

　　太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

　　（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

　　（3）提问：为什么说白天真热闹？

　　(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的？

　　(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　　（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

　　（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

　　3.学习创编诗歌

　　（1）出示两幅不同的小图片

　　你们能把它们编进诗歌里吗？

　　(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

　　（2）请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

　　（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

　　4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

　　请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？

　　（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作。

小班语言教案：太阳和月亮2

　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　活动准备：

　　⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐：《恢颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《恢颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《恢颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《恢颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　附：太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的'介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，xx醒来了;太阳出来了，xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。

　　只是我在出示图片后，没有引导幼儿观察图片，同时，我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了，xx睡着了”也加入到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。

小班语言教案：太阳和月亮3

　　设计意图：

　　太阳和月亮是大自然中最常见的现象，对于小班孩子来说并不陌生，但是正由于它的平常，孩子没有特别地去关注。因此，教师预设这样的一次活动，旨在使孩子对大自然中的现象引起注意，让孩子能有意识地亲近自然，积累有关白天与黑夜的经验。由于小班孩子是以具体形象思维为主、好模仿、好玩等年龄特点，以太阳和月亮作为形象的物体，使孩子了解太阳代表了白天，月亮则是黑夜的象征。在生动、形象的幼儿喜爱的游戏情节中，模仿白天与黑夜中大自然中的景物、生物的活动，激起幼儿对白天黑夜探索的欲望，能够初步地了解白天与黑夜的特征。

　　活动目标：

　　1、尝试扮演角色表现白天和黑夜的不同活动，提高幼儿对白天与黑夜特征的了解。

　　2、体验与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　已学过儿歌“太阳和月亮”；儿歌制成多媒体课件；太阳、月亮大图片；小鸟、小树、小朋友、小花、小草胸饰，小猫、小老鼠胸饰

　　活动过程：

　　一、多媒体课件再现，复习儿歌

　　出示太阳和月亮

　　这是谁呀？（太阳）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹。

　　什么出来，小鸟睡觉了呢？月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了，夜晚静悄悄。

　　教师带幼儿一起回忆儿歌，要求幼儿在念太阳出来了这一段要表现快乐的情绪，声音响亮，而念月亮出来了这一段则要轻轻地念，表现安静的'情绪。

　　师：小朋友，太阳出来了，我们都醒来了，开心吗？那我们就高高兴兴地念出来。晚上了，大家都睡觉了，可别影响别人，轻轻地念。

　　二、出示猫和老鼠，拓展经验

　　师：太阳出来了，大家都醒来了，不过有一个小动物它却没醒来，还在睡觉，你们猜它会是谁呢？

　　如果幼儿猜不出，就形象地描述它，这只动物长着胡须，脚上的爪子尖尖的，叫起来喵喵的，幼儿回答

　　师：你们猜它为什么白天要睡觉呢？晚上它在干什么呢？

　　那小老鼠晚上在干什么呢？幼儿回答

　　师：原来，在太阳出来时，我们都醒来了，小猫和老鼠却在睡觉，因为小猫晚上在抓老鼠呢，不过小猫在抓老鼠时也是静悄悄的，否则老鼠会逃掉的。

　　三、扮演角色，快乐游戏

　　师：老师给小朋友准备了小鸟、小树、小花、小草、小朋友、小猫、老鼠的胸饰，我们小朋友来选一个你喜欢的，看看你是谁？做些什么动作？

　　幼儿自由选择胸饰，教师随机指导，小鸟飞飞，小树摇摇等。

　　师：出示太阳，小朋友看，太阳公公出来，想想你是谁？你该怎么做呢？

　　教师带幼儿念儿歌边表演，在说到“白天真热闹”后，加上“小猫老鼠睡大觉”，由老师念

　　师：出示月亮，月亮出来了，幼儿边念边表演，最后加上“小猫忙把老鼠抓。”

　　师：请小朋友找个朋友互换一下角色，我们再来游戏。

　　根据幼儿的游戏情况，选择游戏次数

　　四、问题思考，提升经验

　　小朋友，今天玩得开心吗？其实，当月亮出来时，除了小猫忙着抓老鼠，还有很多叔叔阿姨忙着不能睡觉，请你们想想看，他们在忙什么呢？为什么不能睡觉呢？

　　活动评析：

　　侯老师活动的“点”的设定充分体现了主题推进的需要，运用幼儿已有的太阳和月亮、白天和黑夜经验去了解不同动物在白天黑夜的情况，从而激发幼儿对白天、黑夜自然现象的继续关注，在活动设计中，教师借助了孩子已经熟悉了的儿歌“太阳和月亮”作为活动背景，整个活动提供给孩子一个亲身经历，演绎儿歌的机会，使孩子在情景中自然而然地获得这些经验，这种方法的运用，能很好地引发小班孩子成为学习活动中主动的一员，能积极地参与活动的整个过程中，具有较强的活动性。

　　建议：

　　在第一条目标中前半句与后半句主语不一致，前半句从幼儿自身的角度提出，后半句又从老师的角度提出。

　　在活动设计中要更多预设一些可以推动幼儿感受、体验、理解的教学程序，在活动过程中，还要给予幼儿生成的空间，教师要不断创设舞台，激发幼儿生成新的经验，从而推动幼儿自主建构，如第三环节中可以从角色或者表现形式中体现递进层面。

小班语言教案：太阳和月亮4

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

　　2、感受儿歌所营造的艺术氛围，体验“热闹”与“安静”对比形成的'意境，学习有表情地朗诵儿歌。

　　3、在感知白天与黑夜特点的基础上进行仿编。

　　活动准备：

　　课件《太阳和月亮》

　　活动过程：

　　1、为太阳公公、月亮婆婆找朋友。

　　（1）教师播放课件并提问。

　　小朋友们看这是谁？

　　你们知道太阳公公在什么时候出来吗？

　　白天我们会做些什么事呢？

　　月亮婆婆又会在什么时候出来呢？

　　（2）引导幼儿为太阳公公和月亮婆婆找朋友。

　　师：每个小朋友都有自己的好朋友。今天太阳公公和月亮婆婆也想找几个好

　　朋友和它们一起玩，你们愿意帮助它们吗？

　　教师引导幼儿仔细观察图片并提问。

　　2、利用图示学习儿歌。

　　（1）师：在这些图片中还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　（2）教师播放儿歌录音。师：你听到了什么？

　　（3）引导幼儿看着图片，跟着教师念儿歌。

　　（4）师：为什么说白天真热闹？黑夜是怎样的？

　　（5）师：这次小朋友们自己来念一遍儿歌，念的时候看好图片，想想是谁醒来了，又是谁睡着了。

　　3、学习仿编儿歌。

　　师：小朋友们想一想，太阳公公出来的时候，还有谁会醒过来呢？你能把它

　　用儿歌里的话说出来吗？

　　月亮婆婆出来了，谁会睡着呢？你能把它编进我们的儿歌里吗？

　　4、结束部分。

　　师：现在太阳公公已经出来了，我们去外面看看小花小鸟有没有醒过来吧！

小班语言教案：太阳和月亮5

　　活动目标：

　　1、仔细看图，了解白天和黑夜的不同。

　　2、掌握诗歌对比的写法，创编诗歌。

　　3、认读重点字词：太阳、白天、黑夜。

　　活动准备：

　　大图书，诗歌影碟。

　　活动过程：

　　一、幼儿观察大图书

　　教师和幼儿一起讨论诗歌内容，说一说自己看到了什么，它们在干什么？

　　二、理解阅读

　　1、放影碟幼儿欣赏诗歌，教师指导阅读。

　　（1）诗歌里说到了谁？幼儿回答时教师一一出示小图片：“太阳”，“月亮”，及相应大字卡“太阳”帮助幼儿记忆。

　　（2）诗歌说太阳出来的时候是怎样的？月亮出来时，又是怎样的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓励幼儿用诗歌中的话说出来。

　　（3）游戏：白天和黑夜

　　教师出示字卡与幼儿一起大声认读上面的字，然后任取一张，幼儿认读，是“白天“字卡，幼儿站起来，“黑夜”幼儿做睡觉状，“太阳”幼儿就双臂伸直向上。

　　（4）幼儿和教师一起朗诵诗歌，感受诗歌中蕴含的动静结合的韵律。

　　三、创造活动

　　1、在理解诗歌内容的基础上，激发幼儿想象：太阳出来了，除了小树、小鸟、小朋友醒来了，还有谁也醒来了？月亮出来了，除了小花、小草、小朋友都睡着了，还有谁也睡着了？

　　2、教师根据幼儿的.回答，仿编诗歌。

　　四、结束活动

　　好了，今天小朋友又学会了仿编儿歌，今晚你们回去了，也与爸爸妈妈一起仿编好吗？

　　活动反思：

　　在整个活动中，以幼儿为主体，教师做到充分相信幼儿、尊重幼儿，在适当的时候引导幼儿，进一步拉近了师生间的距离，使师生间的了解更进了一步。在课前我都做好充分的准备工作，认真钻研教材，精心制作教具，并向老教师学习教学方法与经验，在活动的实施过程中，我一直都认真地对待每一个活动环节，并面向每一个幼儿，争取使每一个幼儿都能够得到最大的发展，活动后，我会及时的进行反思，寻找成功和不成功之处，认真总结，以便下次能够更好的完成教育教学活动。

小班语言教案：太阳和月亮6

　　［活动目标］

　　1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　［活动准备］

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　［活动过程］

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　（1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

　　（2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。

　　（3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

　　2、利用图示学习诗歌

　　（1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。）

　　（2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

　　（3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

　　（4）我们一起念念这首好听的诗歌。

　　（5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？

　　3、学习创编诗歌

　　（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）

　　（2）请幼儿找找躲起来的'其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。

　　（3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

　　（1）你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？

　　（2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

小班语言教案：太阳和月亮7

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、初步学习仿编。

　　4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　活动难点：

　　进行仿编。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐、图片若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

　　环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

　　2、出示图片太阳

　　提问：太阳是什么时候出来的呢？

　　出示图片月亮

　　提问：月亮是什么时候出来呢？

　　环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

　　二、看图理解儿歌

　　1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　刚才老师念儿歌的题目是什么？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的`爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

　　什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

　　你们是怎样睡觉的？

　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

　　3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

　　三、学习有感情地朗读儿歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　四、创编儿歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

　　引导幼儿创编诗歌。

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。

　　环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

　　五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　活动反思：

小班语言教案：太阳和月亮8

　　活动目标：

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　一、理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　二、继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　三、完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的`唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　五、游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动反思：

　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

小班语言教案：太阳和月亮9

　　活动目标：

　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片

　　活动过程：

　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的.好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

　　2、利用图示学习诗歌

　　(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

　　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。

　　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

　　3、根据学习创编诗歌

　　(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念)

　　(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。

　　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

　　活动反思：

　　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

小班语言教案：太阳和月亮10

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

　　2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　3、初步学习仿编。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

　　活动难点：进行仿编。

　　活动准备：

　　多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》

　　配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件

　　活动过程：

　　一、观看PPT理解诗歌

　　1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：

　　太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　刚才老师念诗歌的题目是什么?

　　2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。

　　太阳出来了，谁醒来了?

　　白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)

　　什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

　　你们是怎样睡觉的?

　　环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的.语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

　　3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

　　现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

　　现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

　　环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

　　二、学习有感情地朗读诗歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。

　　环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。

　　环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

　　三、创编诗歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

　　2、引导幼儿创编诗歌。

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。

　　四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!

小班语言教案：太阳和月亮11

　　活动目标：

　　1、乐意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境

　　2、学习短句：“醒来了”、“睡着了”

　　3、根据生活的经验，想象，仿编出新的短句。

　　活动准备；

　　1、课件《太阳和月亮》

　　2、音乐：《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

　　活动过程；

　　一、引题1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》，幼儿安静地“睡觉”。

　　2、教师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”

　　二、感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

　　（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：

　　a、太阳出来了，是什么时候？（白天）

　　我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了）

　　b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

　　2、学编诗句“太阳出来了，醒来了。”a：太阳出来了，还有谁醒来了？

　　b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　c：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真热闹啊！我们也来唱歌跳舞热闹一下！

　　3、感受热闹的`音乐：随音乐师生共舞。

　　（二）、继续看课件，理解诗歌第二段内容：

　　a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　　b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！

　　c、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　2、学编诗句“月亮出来了，睡着了。”

　　a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来）

　　b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很安静、一点声音也没有。）

　　3、感受安静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。

　　三、完整欣赏：

　　1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。

　　2、师生共同表演诗歌！

　　四、游戏：《白天和黑夜》

　　1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

　　2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“醒来了。”放一段热闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真热闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静悄悄！

　　三、结束部分

　　1、教师小结：白天真热闹，黑夜静悄悄。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！

　　2、带幼儿自然地离开，结束活动。

　　附：

　　诗歌：

　　太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了，

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

小班语言教案：太阳和月亮12

　　产生背景：

　　《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

　　活动目的：

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

　　2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，＊＊醒来了”“月亮出来了，＊＊睡着了”。

　　活动准备：

　　1、诗歌图片两张。

　　2、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　3、各种动物、植物卡片若干

　　活动过程：

　　一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

　　1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳）

　　2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了）（提示幼儿说完整“＊＊醒来了”）

　　3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠）

　　4、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

　　5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　　6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗？（热闹）白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　8、出示黑夜的`图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；夜里）

　　9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了）（提示幼儿说完整“＊＊睡着了”）

　　10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）

　　11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受安静的音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。）

　　二、共同朗诵诗歌

　　1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。（教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。）

　　2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌）

　　3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。（教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌）

　　4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。

　　三、学习创编诗歌

　　1、太阳出来了，还有谁醒来了？（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

　　2、月亮出来了，还有谁睡着了？（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

　　3、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？（教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）

　　四、游戏：和太阳、月亮一起玩

　　1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸我们是聪明的好孩子，现在想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？（愿意）

　　2、他们还给我们准备了很多的胸饰，小朋友可以选择自己喜欢的戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，如果你听到“太阳出来了”，小朋友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月亮出来了”，那小朋友就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那现在你们准备好了吗？（好了）游戏开始了哦！

　　3、游戏几遍，最后一遍说给客人老师听

　　五、结束活动

　　呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地离开，去户外活动。

　　附：诗歌《太阳和月亮》

　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

小班语言教案：太阳和月亮13

　　活动目标：

　　⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

　　⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　㈠理解诗歌第一段内容。

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏。

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的`静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　㈤游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　　活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　附：太阳和月亮

　　太阳出来了，

　　小鸟醒来了，

　　小树醒来了，

　　小朋友醒来了，

　　白天真热闹。

　　月亮出来了，

　　小草睡着了，

　　小花睡着了

　　小朋友睡着了，

　　黑夜静悄悄。

　　课后体会：

　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

小班语言教案：太阳和月亮14

　　活动目标

　　1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌所展示的“白天真热闹，夜晚静悄悄”。

　　2.幼儿学习短句“XX醒来了，XX睡着了。”

　　3.要求幼儿在理解的基础上，尝试依照诗歌的结构，根据个人的经验，想象伭出新的诗句。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的.形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.夜晚的场景布置，贴绒图片：太阳、小鸟、小树、小朋友、月亮、小草、小花等。

　　2.各种动物、植物头饰若干。

　　3.热闹的音乐和安静的音乐。

　　4.录音诗歌用诗歌的配乐。

　　活动过程

　　1.导入部分

　　(1)把幼儿带入一种创设好的情景中，幼儿安静地“睡觉”。

　　(2)出示一个太阳向小朋友问好，老师问：“天亮了，看看谁出来了?”

　　2.基本部分

　　(1)诗歌的学习

　　A 逐一出示白天的事物，问：“太阳出来了，谁醒来了?还有谁醒来了?”(先出示一只小鸟，幼儿学说：“太阳出来了，小鸟醒来了。”在出示前让幼儿发挥一下想象力，再出示确定内容。)

　　B 老师朗读第一段诗歌，幼儿跟念

　　(2)出示夜晚的图片

　　A 提问：“月亮出来了，谁睡着了?还有谁睡着了?”(这里采用个别回答与集体回答的方法，提醒幼儿说完整话。在这里，图片一下出现，让幼儿立刻讲述。)

　　B “月亮出来了，XX睡着了。”问：“月亮出来了，还有谁会睡着?”

　　C 欣赏一遍整体诗歌的配乐朗诵。

　　D 幼儿跟着配乐朗诵。

　　(3)游戏仿编诗歌《太阳与月亮》(分组活动)请两名幼儿分别扮演太阳与月亮，其他幼儿各自戴上头饰与太阳、月亮做游戏。

　　A 放一段热闹的音乐，太阳出来，幼儿说：“太阳出来，XX醒来了。”

　　B 放一段宁静的音乐，月亮出来，幼儿说：“月亮出来，XX睡着了。”(每个幼儿都参与，第个幼儿都要说出自己所戴头饰的名字，把它编入诗歌中去。)

　　3.结束部分

　　(1)教师小结“夜晚静悄悄，白天真热闹。”“它们都睡着了，请小朋友轻轻地放下它们，我们离开这儿。”

　　(2)幼儿自然离开，结束活动。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班语言教案：太阳和月亮15

　　设计意图：

　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。

　　活动目标：

　　1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

　　2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。

　　3.理解诗歌所用的.比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

　　活动过程：

　　1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　　(1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

　　(2)(教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐)