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五年级上册美术教案

时间：2022-12-27 14:31:04 教案我要投稿

五年级上册美术教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的五年级上册美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册美术教案

五年级上册美术教案1

　　教学目标：

　　认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。

　　操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。

　　情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。

　　教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。

　　教学准备：

　　教师：风景写生作品(素描、水彩、水粉、油画……)、取景框、画板、颜料、纸、笔等。

　　学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。

　　学习内容：让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。

　　教学过程：

　　一、创设情境激发兴趣

　　教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

　　二、欣赏作品探究技法

　　欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么?

　　研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。

　　学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。

　　三、指导写生绘画实践

　　学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。

　　风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。

　　教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。

　　学生写生。

　　帮助学生找位置，明确所画目标。

　　鼓励学生用多种形式表现风景(如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现)

　　培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。

　　四、展示作品整理环境

　　展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬

　　构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。

　　五、走向生活分享快乐

　　将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，

　　让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

五年级上册美术教案2

　　第11课皮影

　　共 2 课时第 1 课时

　　教学目标

　　知识与技能目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。

　　过程与方法目标：尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。

　　情感态度与价值观：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。

　　教学重难点

　　重点：学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。

　　难点：人偶的制作。

　　教法学法

　　观察欣赏、讲解示范、制作表现

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、视频导入

　　播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新。

　　教师揭开课题：皮影戏（板书)

　　二、了解皮影

　　1、教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。

　　2、教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。

　　三、探究方法

　　观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。

　　四、创作表现

　　1、作业要求：学习活动一，参照步骤图制作一幅民间皮影人物形象图。

　　2、学生练习、教师巡回指导。

　　五、评价交流

　　对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。

　　学生欣赏皮影艺术。

　　1、学生说出对皮影的认识。

　　2、了解皮影表演过程及皮影戏。

　　学习皮影的制作方法。

　　学生按学号自由组合，三人为一组尝试练习，按照要求完成作业。

　　自评、互评。

五年级上册美术教案3

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　运用各种布料和方法制作一件布艺小品，能灵活运用各种方法制作一个小布袋。过程与方法

　　在活动中感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

　　情感态度价值观

　　培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及耐心细致的好习惯。

　　二、教学重难点

　　1、感受了解布的材质特征，从中发现其布质的温馨之美。

　　2、指导学生进行简单的叠加、折叠、剪裁、缝合等活动，体会劳动的愉快和收获之喜悦。

　　三、学法指导

　　1、收集展示现代布艺制品，欣赏感受其温馨舒适。

　　2、在玩中，合作中学会折叠、裁剪、缝合等工艺手法。

　　四、教学准备

　　1、收集家中布艺制品。

　　2、各种布料、针线等材料和工具。

　　3、课件。

　　五、教学课时一课时

　　六、教学过程

　　一、创境导入（5分）

　　1、课件展示现代生活家居中的布艺制品，欣赏其美。

　　2、学生展示并交流收集的布艺制品，亲身感受其材质。

　　二、交流感受（5分）

　　1、你看到了什么？

　　2、你觉得哪些布艺制品最特别？

　　3、它是用什么布料和方法制成的？

　　三、玩中学做（15分）

　　1、以小组为单位玩“奇思妙想”的游戏。

　　课件展示

　　①“快乐转盘”在转动中不断变换观察角度。

　　②“百变魔方”折叠、收紧、挪动，产生造型。

　　③“画面竞猜”出示部分实物启发学生思考。

　　2、评比小组游戏活动情况。

　　3、小组讨论，合作运用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

　　4、学生表现，教师指点。

　　四、评价归纳（10分）

　　1、小组推荐作品并进行介绍。

　　2、其他小组开展点评。

　　3、教师随机引导并作些评价。

　　五、总结（5分）

　　六、当堂作业

　　制作一个布料小品或者一个小布袋。

　　七、板书设计

　　八、教学反思

　　这一课是对学生进行节俭教育，审美教育的好素材。通过开展一系列活动，不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解家居生活的浓厚布艺气息，感受到其温馨、舒适与个性的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法。在活动中，学生主动、热情、活泼、乐观，做到了眼、手、脑并用，制作出具有儿童个性的布娃娃、小布袋等。

五年级上册美术教案4

　　教学目标：

　　通过观察台灯理解它的造型结构、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。

　　教学重点：

　　学习用各种不同的线条去表现台灯各部分不同的形象特点，从台灯的美观外形和实用性激发学生的绘画兴趣，培养学生的观察力。

　　教学难点：

　　学习运用绘画语言表达自己在生活中美好的感受，发展学生的形象思维能力，巩固学生所学过的知识。

　　教学手段：常规教学手段。

　　教学方法：示范法、讲解法

　　教学过程：

　　一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题：

　　二、讲授新课：

　　1、观察台灯，师生共同分析台灯的结构。认识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比较细长，以方便灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时注意物体的面因角度不同而产生缩小现象。

　　2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。

　　3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。

　　（1）观察并记住台灯特点。

　　（2）用辅助线勾出灯罩、灯柱和灯座各部分。

　　（3）从灯罩开始逐一刻画（注意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。

　　三、学生作业。

　　1、学生分组写生教师指导并鼓励学生大胆绘画。

　　2、教师巡视辅导。

　　四、：

　　1、表扬细心观察，画出特征的同学。

　　2、指出绘画时必须表现台灯特点，画出大体比例，注意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。

五年级上册美术教案5

　　走进非洲

　　学情分析：我所面对的学生是初中一年级的同学，他们的生活范围和生活领域有了进一步的扩展，他们更加具有好奇心，他们的体验感受和想象能力都有了进一步的增强，这个时期的学生以逻辑思维为主，创新的能力也有了进一步的增强，音乐的欣赏能力和评价水平也逐步提高了。但是学生对音乐的基础知识掌握的并不是很好。

　　教材分析：“非洲的灵感”这一单元来自人民音乐教育出版社第十四册第2单元的知识内容，我选择了具有浓郁的非洲风俗的舞蹈视频和布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，为主要教学内容。让学生通过感受，体验非洲歌舞鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。

　　教学内容：

　　1、欣赏非洲舞蹈和音乐片段，了解非洲舞蹈和音乐的特点

　　2、体验非洲歌舞的节奏。

　　3、非洲音乐对世界音乐的关系影响。

　　教学目标：

　　1、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的作用。

　　2、通过欣赏非洲舞蹈和音乐，体验和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。了解非洲歌舞得特点。

　　3、通过参与模仿敲击非洲鼓乐的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。

　　4、引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，了解非洲音乐对世界音乐的影响。使学生了解世界文化的多样性。

　　5、介绍非洲其他民族乐器。

　　教学重难点：体会非洲舞蹈和音乐的特点、体验音乐节奏。

　　教具准备：多媒体课件自制道具“鼓”

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、组织教学师生问好

　　二、新课教学

　　（一）导入【设计意图：通过极具非洲音乐特点的电影音乐和动画视频导入，引起同学的学习兴趣】

　　师：在今天这节课新课开始之前，首先请大家来欣赏一个动画片段（播放《狮子王》电影片段）

　　Q：这段画面来自哪部电影？有没有同学知道？（生答，师小结）

　　师：刚才同学们欣赏到的电影片段来自于动画片《狮子王》。《狮子王》讲述了一个发生在非洲大草原上的故事，而刚才那段电影配乐，也是极具非洲音乐特点的。今天这节课，就让我们一起走进非洲，了解非洲音乐。（PPT出示标题）

　　（二）认识非洲（PPT）【设计意图：明确本堂课非洲音乐的概念。】

　　师：我们平时所讲的非洲呢，一般是指整个非洲大陆，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我们称之为“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又称为“黑非洲”。由于北非与西亚相邻，无论从历史、民族、语言、宗教、还是从文化上讲，北非与西亚的联系都要比与黑非洲更为密切，因此，我们今天所讲的非洲音乐，其实是指撒哈拉以南地区的黑人音乐。

　　（三）舞之语

　　（1）介绍非洲舞蹈舞蹈的功能【设计意图：非洲的舞蹈最初起源于最原始的劳动生活，非洲人的舞蹈与生活劳动是分不开的，了解非洲舞蹈的特点，首先应该明确舞蹈的功能】

　　师：在非洲，有着数十个国家，数百种语言和难以计数的族群和部落。由于众多的部落和各种外来的影响，非洲的音乐文化既千差万别，丰富多样，又具有黑非洲民族音乐的共同特性，相互联系而具有共同的传统。

　　比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要发源于原始部落的非洲劳动人民，是大家在劳动和休息时跳的舞蹈，是模仿劳动耕作的动作编排出来的。非洲人生活在广袤的非洲草原，干旱、酷热，让非洲人民的劳动非常的艰苦，而舞蹈和音乐就是非洲人民为了缓解劳动的艰苦而用来调节身心的。在非洲，不论是欢度佳节，或是婚礼，甚至是葬礼，他们都要通宵达旦地跳舞。

　　（2）通过欣赏舞蹈视频，总结非洲舞蹈特点【设计意图：通过熟悉的演员的电影片段介绍舞蹈特点，能引起同学们的兴趣，使同学们去认真欣赏。再加上有效设问，使同学在老师的引导下主动参与、归纳总结非洲舞蹈的特点。】

　　接下来，我邀请同学们欣赏一段舞蹈，并且一边看一边思考：画面中舞者的表情、服饰、舞蹈动作以及舞蹈伴奏都有哪些特点。（播放视频）

　　师：欣赏过刚才的舞蹈片段，现在请同学们回答几个问题。（PPT）

　　（1）刚才那段舞蹈中，舞者的表情怎么样？表现了什么场景？属于哪种功能性的舞蹈？（生答，师提醒）（严肃、祭祀、礼仪性）

　　（2）服饰有什么特点？（衣着很少、上身赤裸、下身穿草裙、头上还有动物羽毛作为装饰。。。。）着装一般是粗布裙子，也有兽皮裙和草裙，身上配羽毛和骨头、贝壳等雕饰

　　（3）身上的服饰起了什么作用？（便于隐藏、驱赶野兽）

　　（4）舞蹈动作有什么特点？（动作夸张、气势壮观、动作整齐划一）

　　（5）舞蹈伴奏有什么特点？（用鼓打击出强烈的节奏作为舞蹈伴奏）

　　师：现在，让我们再次欣赏这段舞蹈，加深印象。（播放视频）（PPT）

　　师：再次欣赏完这段非洲舞蹈，同学们能不能总结非洲舞蹈的一些特点？（PPT）首先是舞蹈动作的特点。（师引导，生答，师归纳：动作幅度大，头、四肢，或是扭动、或是拍打身体，甚至可以说身体的每一个部位都在抖动。）他们的动作粗犷有力，感情炽烈，善于以夸张的形体动作抒发自己的感情。整个舞蹈其实壮观、动作整齐。

　　再舞蹈伴奏上有什么特点？（师引导，生答，师归纳：在这段舞蹈中，有没有什么乐器？平时我们看到的舞蹈，是用什么作为伴奏？鼓打击出来的有没有高低起伏的旋律？鼓敲击出来的是什么？节奏。起了什么作用？伴奏的作用）强烈的节奏感是非洲黑人舞蹈音乐的突出特征之一。

　　其他元素：在这段舞蹈中，除了有整齐的动作，强烈的节奏，你们还听到了什么？（师引导，生答，师归纳）（呐喊声）在非洲舞蹈中，常常加入呼应声和呐喊声来抒发自己的感情，增加气氛。

　　（四）鼓之语

　　（1）介绍鼓的社会功能【面】

　　师：在刚才的舞蹈片段中，都用到同一种伴奏乐器：鼓。在非洲，鼓是一种普遍流行的

　　乐器，被称为非洲传统音乐之魂。可以说，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他们是密不可分的。非洲鼓无论是制鼓的材料，形状和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在这里，我只给大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多种多样的。（PPT）除了可用于音乐之外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或者用来传递这种信息，也就是所谓的“会说话的鼓”。当需要传递某个信息时，鼓手用不同的力度，敲击鼓面的不同部分，发出各种不同的音响，加上急缓有别的节奏，形成了各种各样的鼓点，作为一种信号语言，来传递各种信息。（自制道具示范）就像拍电报的密码一样。因为地理原因，在非洲非洲草原，人声达不到传递讯息的效果，而鼓声的穿透力很强，在清晨、傍晚比较安静的时候，鼓声可以传到15公里以外。所以，他们都是用鼓来传递信息的。当然，鼓声还可以通知大家集会啊，抵御外敌等等的信息。（可以请同学尝试）

　　（2）欣赏布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》【设计意图：整体感受非洲鼓乐，由同学自己找出节奏型，并实践】

　　接下来，我们来欣赏一段鼓乐《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一边听一边请大家思考这两个问题，第一个问题是从音乐中你听到了什么，你觉得表现的是什么场景，是在什么情况下演奏的？第二个问题是，你听到了哪些节奏型？现在我们就来欣赏。同学们可以闭上眼睛欣赏。（播放音乐）

　　师：在刚才那段音乐中，同学么听到了哪些声音？鼓声、人的叫喊声，还有歌唱的声音那么这段音乐是在表现一个什么场景呢？（师引导，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱们中国，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）这段音乐其实是布隆迪皇室加冕时的一段音乐（PPT）

　　那么都听到了哪些节奏型？有没有同学可以示范一下？（先由同学自己举例，最后由老师出示节奏，先集体练习，分声部练习。）

　　（3）分段欣赏【设计意图：分段欣赏，引导性地提问，让同学们自己归纳总结非洲鼓乐的特点，并再次实践节奏】

　　现在我们分段再听听看，鼓乐有什么特点。（PPT）（播放音频）

　　首先来听听看引子部分，一边听一边思考，这段音乐中出现了哪些声音？速度是快、慢、中速？而节奏上又有什么特点？（PPT）（生答，师引导：人的叫喊声，我们可以听到一个声音在呼喊，接着就有一群人在回应他一样。这个情景有点像我们在第一段视频中看到的一样，并且，没有固定的节奏，不像我们平时听到的一些流行音乐中的说唱，一般都是有节奏地说唱）这部分音乐是用人声在演绎的，是一个高声长音的呼唤和齐声的应答。我们听到的是不是这样的？而且这个是非洲音乐中比较重要的一个特点。（PPT）自由的说话节奏并夹杂着纳喊声。

　　（PPT）接下来这一部分音乐，请同学们一边听一边思考这些问题：这段音乐中又出现了哪些声音？速度是快、慢、中速？而节奏上又有什么特点？（播放，师引导，这是一段很强烈的鼓声，后部分夹杂着一点人声。速度稍快并由变化。节奏感很强，刚才练习得那段节奏再不断重复，又有一些变化。

　　（PPT）接下来这一部分，我有一个要求，请同学们小声地跟着哼一下。只需要很小声地哼一下就可以了。就像我们平时听流行歌曲要学唱的时候一样，也会先小声地跟着哼去学。我们现在也就哼哼看，并且请大家思考屏幕上的几个问题（播放）（师引导：刚才这段旋律，中，都出现了哪些声音？鼓声，歌唱声。速度？中速。旋律上又什么特点？大家在演唱的时

　　候困难吗？会不会有这个音太高了，我唱不上去的感觉？在这个旋律当中有没有这种感觉？有没有音高的问题？所以，非洲的音乐，音高吗？另外我们平时在学一首流行歌曲的时候特别是有些长音部分，会觉得这个音转来转去的，不太好学，刚才同学们在哼唱的时候会不会有这种感觉啊？节奏出现了变化吗？怎么变化的？反复听

　　接下来是第三部分，同样一边听一边思考（播放）又是以鼓声为主，并夹杂着呐喊声，力度上有什么变化？比前面的部分都强了许多，表现了什么氛围？所有鼓都加进来一起演奏了？说明加冕仪式进入到了最高潮的时候了，场面壮观。

　　分段欣赏完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，现在我们在聆听一次全曲，总结一下非洲音乐有什么特点啊？（PPT）歌唱形式：音高、旋律、节奏。

　　（五）介绍非洲其他乐器（PPT）【设计意图：拓展知识】

　　马林巴、

　　（六）非洲音乐对世界音乐的影响（PPT）【设计意图：揭示非洲音乐对世界音乐的重大贡献及艺术魅力之所在，引导学生用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，使所学内容进一步提升。】

　　非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格，因此也在历史不断发展的过程中影响了其他各地的音乐。

　　17—18世纪，大量的非洲黑人被迫移民至美洲为奴，他们带来了他们的音乐及其他的文化元素，并与大量不同的欧洲音乐文化接触，形成了一种音乐文化，对西方及其他地区各种音乐造成深远的影响。如爵士乐，HIP-POP，蓝调音乐，包括街舞，都受到了非洲音乐文化的影响。接下来一起来欣赏。

　　（七）小结：

　　今天这堂课，我们欣赏了非洲的舞蹈和音乐片段，总结了非洲舞蹈和音乐的一部分特点，了解了部分非洲乐器。在非洲，有着难以计数的族群和部落，而音乐文化也是千差万别但也相互联系的，今天我们只是了解了其中很小的一部分。希望同学们能够主动去了解其他民族的音乐文化，从而拓宽自己的视野。今天的课就到这里。下课

　　问题

　　1、想把《鼓舞》作为重点欣赏，并穿插节奏的实践。有没有需要在分段欣赏得时候，每一部分都分别练习典型节奏型

　　2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣赏。想作为引出“鼓”的铺垫。不知道合适不。

　　3、没有找到很好得点，让学生自己创编节奏。总觉得不好引入创编环节。

　　4、归纳的这些特点，不知道有没有原则性的错误。

　　5、介绍的非洲其他乐器，最后介绍对世界音乐的影响部分，还没有找到合适的视频资料。所以没有确定到底介绍哪些。

五年级上册美术教案6

　　教学内容

　　画“鸟语花香”

　　教学课时

　　2课时

　　教学目标

　　引导学生运用画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

　　指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

　　教学重点

　　运用富有创意的应用画技法特点加上自己的想象表现画面。

　　教学难点

　　掌握画水与色的运用及构图中的基本要求。

　　教具准备

　　师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

　　教学过程

　　1、引导阶段：

　　（1）课件演示：观看欣赏自然美景，

　　师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

　　(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

　　齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

　　吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

　　吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

　　（3）运用画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

　　2、发展阶段：

　　（1）师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

　　请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

　　（2）归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

　　（3）指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

　　3、展示交流

　　把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

　　4、课后拓展：鼓励学生运用画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。

　　教学

　　追记：俄罗斯名言：语言不是蜜，却可以粘住一切东西。我国大诗人白居易说："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。"

　　充满感情色彩的教学语言，其效果能使学生不但从形式上而且从内容上感受知识，不但作用于感官而且震撼心灵。

　　我在教学《鸟语花香》一课时，可以先借助古今名师的累累硕果和画的形成历程渲染一下气氛，抒发一下感情。

五年级上册美术教案7

　　教学目标：

　　1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

　　2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

　　3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

　　教学重点：

　　美术学习记录袋的制作过程。

　　教学难点：

　　如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

　　教具：

　　美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

　　学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1引导阶段

　　教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

　　2、发展阶段

　　提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

　　1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

　　2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

　　3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

　　4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

　　5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

　　6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

　　第二课时

　　1我们上一节课已经了解了如何设计制作一个美术学习记录袋.但如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋呢？

　　欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

　　师：画面的设计形式？效果？表现方法？

　　3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

　　4、学生作业，教师指导

　　教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

　　学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

　　5、作业讲评

　　作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

　　6、课后拓展

　　鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

五年级上册美术教案8

　　一、教学目标：

　　1.探访老街的历史和文化

　　2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

　　3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2.难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、课前准备：

　　（学生）常规绘画工具、相机等材料

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　课前准备：

　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

　　探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区）

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程：

　　1.导课，出示课题。

　　（1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。

　　（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠老街。

　　2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

　　3.说说自己家乡的老街的历史和故事

　　4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的`传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　（教师）课件。

　　1.观看老街视频，揭示课题

　　2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3.写生创作指导

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法

　　4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　5.展示评价

　　拓展：不同美术形式表现的悠悠老街

　　教学反思：

　　通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以注意。

五年级上册美术教案9

　　教学目标：

　　1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。

　　2、欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。

　　3、养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：造型组合

　　难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。

　　课前准备：

　　教师：课件、多媒体光盘。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示利用废品制作的环保小发明作品，激发学生兴趣，导入课程。

　　二、探究活动

　　1、探究活动一：布置废旧物展览。

　　（1）分类游戏：

　　按点材、线材、面材进行分类；按不同质感进行分类；按不同色彩进行分类。

　　（2）想一想，说一说：

　　选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里?

　　有哪些独特的地方，让你想到了什么？

　　2、探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维

　　（1）你准备创作一个什么小发明？

　　（2）你是通过什么途径取得灵感？

　　（3）你准备用什么形式完成环保小发明？

　　3、探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验

　　（1）把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；

　　（2）从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

　　4、布置环境、科技、美术展

　　三、欣赏与评价

　　评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝。

　　（1）选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。

　　（2）引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述。

　　（3）通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。

五年级上册美术教案10

　　教学目标：

　　1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　2、用邻近色进行涂色练习。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教学重点：

　　认识邻近色并掌握其调色方法。

　　教学难点：

　　如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

　　教学准备：

　　教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

　　学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

　　教学过程：

　　1、引导欣赏：

　　（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

　　（2）出示课题——“色彩的和谐”。

　　（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　（1）什么是邻近色？（出示色轮）

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

　　黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫

　　黄橙——橙——红橙

　　（2）寻找邻近色（师生互动）

　　A、家居图片

　　B、生活图片

　　C、建筑图片

　　（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

　　（4）师示范邻近色的调配方法

　　3、实践活动：

　　（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

　　（2）学生动手操作，教师巡视指导。

　　4、作业展评。

　　5.课后拓展

　　教后反思：教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中的邻近色，在最后的展评作业时的效果很好。

五年级上册美术教案11

　　课题：第12课会跳的玩具

　　课时：1课时

　　课堂类型：设计应用

　　教学目标：

　　1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

　　2、发展学生动手动脑能力。

　　3、培养学生废物再利用的良好品质。

　　教学重难点：

　　1、培养学生废物再利用的良好品质。

　　2、做出玩具会跳的功能。

　　教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入

　　谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

　　（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

　　2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

　　3、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

　　（1）讨论会跳的玩具的制作方法

　　A、你带了什么材料，准备怎样制作？

　　B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

　　（2）老师点拨技法难点：

　　A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

　　B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

　　4、提出制作要求：

　　A、玩具会跳的功能要体现出来。

　　B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。

　　C、注意保持桌面的整洁卫生。

　　三、学生设计制作，老师巡回指导。

　　重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

　　B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

　　四、展示作品，引导学生互相观赏、。

　　五、课后拓展：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

五年级上册美术教案12

　　一、教学目标：

　　1、探访老街的历史和文化。

　　2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。

　　3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　3、

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料。

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。

　　2、说说自己家乡的老街的历史和故事。

　　3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　1、观看老街视频，揭示课题。

　　2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3、写生创作指导。

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品。

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法。

　　4、同龄人作品欣赏。

　　5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。

　　6、展示评价。

　　7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。

　　2、传统门饰

　　一、教学目标：

　　1、中国传统门的类别、装饰特点。

　　2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

　　3、培养热爱中国优秀文化传统的品质。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。

　　2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

　　（教师）多媒体课件

　　五、教学设计：

　　1、介绍导入新课。

　　（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。

　　（2）引入课题《门的装饰》。

　　2、欣赏相关作品。

　　（1）欣赏各种各样的门饰。

　　（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰。

　　提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）学生小组讨论

　　3、教师提出作业要求：

　　（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸。

　　（2）用线描的方法表现不同风格的门饰。

　　4、学生构思创作。

　　5、教师巡视指导。

　　对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。

　　6、评价

　　能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。

　　7、拓展

　　3适合纹样

　　一、教学目标：

　　1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。

　　2、学习适合纹样的设计方法。

　　3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样。

　　2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等

　　（教师）课件或视频、范作、图片和实物等

　　五、教学设计：

　　1、欣赏导入，引出课题。

　　（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？

　　（2）揭示课题：《适合纹样》。

　　2、观察分析，研学新知。

　　（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？

　　（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列。旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲。

　　（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？

　　（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？

　　3、学生创作，教师指导。

　　（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。

　　（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样。

　　（3）提示

　　①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点。 ②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐。

　　4、展示评价，拓展延伸

　　（1）举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。

　　（2）教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力。

　　4好看的装饰画

　　一、教学目标：

　　1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。

　　2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。

　　3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。

　　2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

　　（教师）范画、课件

　　五、教学设计：

　　1、欣赏导入：

　　（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？

　　（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？

　　（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？

　　（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》。

　　（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。

　　2、交流研究

　　（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。

　　（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感。

　　（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。

　　师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。

　　3、设计实践

　　（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化。

　　（2）学生了解装饰画绘画步骤。

　　（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。

　　4、尝试创作

　　（1）教师提出创作建议：

　　①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；

　　②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画。

　　（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。

　　5、课外延伸

　　（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明。

　　（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评。

　　（3）欣赏多种材料制作的装饰画。

　　（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。

　　浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇二：五年级上册美术全册教案(浙美版)

　　一、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）

　　该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。

　　（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。

　　（二）促进学生智力和才能的发展。

　　（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。

　　重点：

　　1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

　　2、通过写生，认识一些透视现象。

　　3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

　　4、学习浅显常见美术字的写法。

　　5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

　　6、学习简单的手工的基本方法。

　　难点：

　　1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

　　2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

　　3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

　　4、培养学生民族自豪感。

　　二、教学目标

　　1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

　　2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

　　三、主要教学措施

　　1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

　　2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

　　3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

　　4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

　　四、课外拓展方法

　　1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》??渗透相关课外知识，增加文化内涵。

　　2、注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

　　五、教学进度表

　　单元课序课题学习领域美术人文内容课时

　　时代新貌1悠悠北山街综合探索关注传统、文化探访2

　　2安全标识设计应用标志设计、安全意识2

　　校园生活

　　3童摇童画欣赏评述绘画表现、文学素养1

　　4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新2

　　人与社会5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化1

　　6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟2

　　7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活2

　　人与自然

　　8收获的季节总和探索热爱自然、美好情感2

　　9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣3

　　创造天地

　　10彩色的世界（一）造型表现色彩知识、热爱自然2

　　11彩色的世界（二）造型表现色彩知识、创意生活2

　　12创造美的纹理造型表现观察表现、体验创造1

　　13废弃物造型造型表现创意设计、丰富生活2

　　艺术瑰宝14古人的梦想——飞天欣赏评述传统艺术、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。

　　2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。

　　3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学重点、难点：

　　重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。

　　难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。

　　课前准备：

　　探访传统历史建筑文化记载表：

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程

　　一、导课，出示课题。

　　（1）对北山街风光的认识和感受。

　　课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。

　　（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠北山街。

　　二、对北山街的文化背景感受。

　　（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。

　　（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。

　　三、对北山街的历史文化建筑探访。

　　（1）趣味导入。

　　教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。

　　（2）教师提出探究问题。

　　杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？

　　（3）探究活动。

　　先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。

　　（4）激发写生创作兴趣。

　　现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，

　　还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。

　　四、写生创作指导。

　　（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。

　　（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。

　　（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。

　　结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。

　　五、学生独立创作，教师设计封面、目录。

　　六、作业设计

　　用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。

　　第二课时

　　课前准备

　　写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　教学目标

　　通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学过程

　　1.激发写生创作兴趣，导入新课。

　　教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。

　　2.写生创作指导。

　　（1）对比分析建筑的造型特点。

　　教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。

　　（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。

　　（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。

　　3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。

　　4.教师将学生作品装订成册，进行展示。

　　5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　二、安全标识

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

　　2. 初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。

　　3. 提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

　　教学重点与难点

　　重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

　　难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

　　教学准备

　　（学生）图案绘制工具（铅画纸、圆规、颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。（教师）准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。

　　1.导入。

　　（1）读报或安全事故影像资料，突出其中的安全标识。(教育学生的安全意识)

　　（2）教师提问：可见在日常生活中安全隐患是有很多的。有效的避免发生安全事故，认识安全标识是很重要的，同学们见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？

　　（3）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。

　　（3）引出课题：《安全标识》。

　　2.分辨标识。

　　（1）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。

　　（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。

　　（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？

　　3.设计安全标识。

　　（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？

　　（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？

　　（3）学生回答后，师生共同交流。

　　（4）要求：为学校或社区设计安全标识。

　　（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性。

　　4.学生作业。

　　教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

　　5.小结与拓展。

　　（1）小结本节课的内容，展示学生作品。让学生说说自己的是什么安全标识，是从哪里入手设计的。加深学生的印象，也从学生自己出发，加强了安全教育。

　　（2）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）图案绘制工具，思考作业存在的问题和优点，准备创编标识故事（有关110、119等公共常用电话）。

　　（教师）准备有关安全标识故事课件。

　　教学过程

　　一、设计安全标识

　　1、展示学生设计稿：

　　a．你设计的是什么标识？准备放哪？

　　b．为什么要这样设计，请说出你设计的思路。

　　2、修改设计草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用辅助工具。

　　画面构图时主体要画得大，外形要标准。

　　3、为设计稿上色：

　　要求：颜料运用时要控制水分，运笔要概括。

　　涂色时不要将颜色涂到边缘外面去，可先涂边缘线，再涂内部色彩。

　　如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

　　4、交流展示：

　　展示学生作品，教师用照相机拍摄学生作品。

　　5、小结与拓展：

　　（1）根据学生设计内容，由学生自己进行张贴，可以小组合作。或者可以将学生作品做成kt板后张贴。

　　（2）小结：安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。

　　二、讲评安全标识

　　1.讲评作业。

　　（1）交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。

　　（2）小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。

　　（3）学生修改或协作修改作业。

　　2.编编故事。

　　（1）播放课件：安全标识故事。

　　（2）学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。

　　（3）思考：各小组准备安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：请几组学生演一演故事或小品。

　　（2）汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。

　　（3）互评：师生互评故事的创意和表演。

　　4.学生作业。

　　以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，教师作针对性的指导。

　　5.讲评作业。

　　（1）本次作业讲评。

　　（2）安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。

　　三、童谣童画

　　第一课时

　　课前准备

　　浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇三：浙江人民美术出版社五年级美术

　　（浙美版）五年级美术上册教案

　　学校：务川县第三小学年级：五年级科目：美术备课人：

　　【教案编写说明】：根据课标要求，结合当地实际，我对本书作了一些调整，不能完全按照课本中的内容去上。其目的都是让学生在课堂上充分得到美的体验。

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　　第 3 页共 3 页

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五年级上册美术教案13

　　问题提出

　　在你的生活中有哪些事情让你感受到了电话的重要性呢？

　　教学目的

　　1.用设计图的形式设计一部电话。

　　2.了解电话的历史以及发展过程。

　　3.提高学生的设计意识和艺术表现能力。

　　4.感受美术设计活动的乐趣。

　　重点与难点

　　教学重点：了解电话的历史以及发展过程。

　　教学难点：提高学生的设计意识和艺术表现能力。

　　过程设计

　　一、谈话导入：

　　教师：最近我们进行了一场消防知识的演习，相信大家一定还记忆犹新吧？

　　教师：在这次演习中，同学们都能够沉着冷静，安全地逃离火场。不过，为了避免火灾的迅速蔓延，我们还要(做打电话的动作)。

　　二、电话与发明：

　　教师：在这里我们不仅要感谢电话，而且还要感谢一个人!

　　大家议论纷纷……

　　教师：其实，在电话没有出现之前有很多人都在为之努力，他们也在不断的试验。贝尔吸取了前者的经验做了很多的改进，最终发明了电话机。所以说我们不仅要感谢贝尔，同时也要感谢那些为电话的发明做出贡献的人们！

　　教师：1875年，世界上第一台电话机问世了。瞧!(出示图片)。这部电话机的结构非常简单，是由两个完全一样的木质电话听筒构成，里而有两块磁铁，一个电线圈和一片薄铁片，虽然简单但是非常有效。

　　三、交流资料，加深感受。

　　这部电话机很有趣，我们来看一看这个电话是怎么用的。(展示一张双方通话的漫画图片)。它的听筒和话筒是分开的，通话的时候要把听筒取下来放在耳朵上，再对着话筒说话。

　　教师。

　　四，欣赏图片，交流引导。

　　教师：随着科学技术的不断进步，电话的性能也越来越好，功能也越来越多，在造型上也发生了很大的变化。谁能介绍一下电话有哪些有趣的外形？

　　教师：你们见过哪些有趣或者有个性的设计呢？

　　五、启发思考，激发灵感。

　　教师：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你会为我设计一部什么样的电话？其实创造来源于人们大胆的想象，你们看，许多的设计师已经开始了他们的想象(展示几种概念电话的设计)。大家看出这款手机有什么特别之处了吗？

　　今天我们也来设计一部电话，你可以为特殊人群设计一部有特殊功能的电话，也可以设计一款有个性的电话。

　　在设计的时候你要考虑到电话的造型、功能以及色彩等万面，希望能看到你们有个性的电话设计图!(展示一张学生作品)，针对你的设计可以配上简短的文字说明。

　　六、学生开始创作，教师指导。

　　指导要点：

　　1.设计繁琐，提示学生要考虑到电话使用的方便快捷。

　　2.功能设计：提示学生在自己的作品中突出与众不同的功能。可以考虑不同人群的需要。

　　3.外形设计：提示学生外形设计引起大家注意的因素之一。

　　4.说明文字：文字内容要简洁明了。

　　七、展示创作，介绍创意。

　　展示一些学生的作品，并引导学生提出一些改进意见。

　　好，今天的课就上到这，下一节课我们利用废旧材料来制作一部电话机，看看谁设计的电话最有创意。

五年级上册美术教案14

　　教学目标：

　　1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

　　2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

　　3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

　　教学重点：

　　抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

　　教学难点：

　　探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

　　教学准备：

　　船的图片资料，绘画工具

　　教学过程：

　　一、导入新课:

　　很古很古的时候,世界上没有船。要过江、过河可不方便啦。譬如说，河对岸有一片大森林，森林里有很多野兽，人们要过去打猎，怎么过河呢？得绕很多很多的路，一直走到河的尽头，才能绕过去，要是河的尽头在很远很远的地方，几天也走不到,怎么办呢?人们碰到了困难，就开始动脑筋想办法。想法子可不是胡思乱想，得去摸摸河水的脾气。人们丢一块石子到河里，“咕咚”一声，石头沉下去了，石头不能帮助人们过河。人们丢一根树枝到河里，树枝飘着。嗨！有办法了。人们把一大段木头推到河里去，木头浮在水面上，人趴到木头上，木头还是浮在水面上；人用手脚划动划动，木头就前进了。这样不是可以渡河了吗？木头上挖一个大窟窿，人坐上去，很合适，再用木条划动，独木舟就在河上出现了。

　　引入课题

　　二、讲授新课：

　　1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？

　　2、课件出示船的图片问：①你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，，渔船，游船。

　　3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形状也不相同

　　4、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、等；还有一些特殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船。

　　三、指导绘画

　　1、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。

　　2、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？

　　3、学生作业：

　　1.画出你喜欢的船，构图饱满

　　2.添加适当背景