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幼儿诗的教案

时间：2022-12-23 11:20:58 教案我要投稿

幼儿诗的教案

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿诗的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿诗的教案

幼儿诗的教案1

　　活动目标:

　　1.仔细观察绘本画面，理解阿诗用布做东西帮助别人的情节。

　　2.通过学说绘本中的儿歌，表演绘本情节，进一步理解绘本内容。

　　3.体验绘本中阿诗通过分享和帮助别人，从而得到认可的快乐情感。

　　活动准备：

　　ppt课件、绘本

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出话题。

　　1.有一位朋友带来了一块布，这是一块什么样子的布？

　　2.这是谁的布呢？

　　二、幼儿欣赏《阿诗有块大花布》课件，初步理解绘本内容。

　　1.出示课件1-2页，引导幼儿认识主人公阿诗。

　　图一：它叫什么名字？

　　图二：阿诗的表情怎么样？它开心吗？为什么呢？

　　2.边看图片边提问：(大象、黑熊、斑马)

　　（1）师：这时候谁来了呀？大象想要有件花衬衫，阿诗会有什么办法呢？

　　（2）师：阿诗是怎么给大象做花衬衫的？阿诗的儿歌中是怎么说的呢？谁来说说看？

　　（3）鼓励幼儿做动作，说儿歌。

　　（4）引导幼儿猜小动物，增添故事趣味性。

　　（5）借助图片、音频理解故事内容

　　提问：黑熊、斑马想请阿诗做什么？

　　三、层层递进，幼儿尝试仿编故事。

　　1.幼儿自主阅读

　　师：“阿诗还会用大花布帮助谁呢？她们会怎么说？”

　　2.幼幼尝试表演

　　3.阿诗怎么了？它为什么难过？

　　4.阿诗的大花布作用大不大？这下阿诗的心情又是怎样的呢？

　　5.取名字，认识封面。

幼儿诗的教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

　　活动过程：

　　一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象

　　1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

　　重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

　　（一起念念或追问"有趣在哪里"等）

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附：散文诗《听雨》（改编）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿诗的教案3

　　游戏准备

　　（一）经验准备 1．组织幼儿欣赏动画片《花木兰》，熟悉故事，理解故事内容与情节，了解人物关系。

　　2．收集相关资料，帮助幼儿了解古代征兵制度，了解故事发生的背景。

　　3．学习“宫廷舞”，为表演做准备。

　　4．在表演活动“我是小演员”中，熟悉上场、下场、候场，以及一些舞台表演的相关经验。

　　（二）游戏资源 1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：木兰家花园、战场、皇宫宫廷。

　　(2)道具：皇帝銮驾、圣旨、锣、鼓、拐杖以及兵器若干。

　　选配音乐。

　　(1)音乐《春江花月夜》：用于第一场宫女舞蹈。

　　(2)激烈有力的音乐：用于第三场沙场激战。

　　(3)豫剧音乐《谁说女子不如男》：用于第五场木兰与众女子舞蹈。

　　（三）家庭与社区 1．与电影院联系，组织幼儿观看动画片《花木兰》。

　　2．请家长协助班级表演活动，配合收集、提供有关图片、材料、音乐和道具。

　　游戏提示 1、《花木兰》剧目中有婀娜多姿的女装木兰、英姿飒爽的男装木兰、威仪天下的皇帝、高傲的征兵大臣、虚弱多病的父亲、功夫高深的士兵……这些角色在相互的交流、碰撞中，形成了跌宕起伏的情节和画面，引人人胜，掀起本剧的高潮，也使表演游戏充满乐趣与戏剧性。那么，怎样让幼儿把握角色，准确地表现出角色的特征，达到剧情所要的效果呢？这是教师要重点解决的问题。教师首先引导幼儿观看动画片《花木兰》，观察影片中的动画表演是如何演绎这些角色的，帮助幼儿了解角色的特征，尤其是角色的动作、表情以及语言的特点，为幼儿后续表演做经验上的丰富和准备。同时，教师要放下架子，和幼儿一起演、一起玩，用自己的表演和理解帮助幼儿把握角色，启发幼儿的想象和表现，从而使表演活动达到良好的效果。

　　2、第三场“替父从军、沙场激成”中，汉军与匈奴军的一次厮杀是表演的难点。这一幕既要表现出战争的激烈，又要注意幼儿的安全。教师首先在动作的编排上采用两军整体对垒和士兵两两厮杀的方式，这样既避免了过多的两两厮杀，同时在表演上也保证了时长，体现出两军激战的激烈与持久。在道具的使用上，教师也做了功课。一开始用的是塑料的刀和枪。在排练过程中发现，塑料的兵器在对抗的过程中还是有些硬，打到身上比较疼，存在安全隐患。于是教师又在网上、玩具店中寻找安全的兵器，终于找到了一种泡沫兵器，这种兵器看上去很有质感，打到身上软软的，很安全。经过这样的编排与选择，“替父从军、沙场激战”一幕在视觉效果上既很好地体现了激烈与拼杀的感觉，又保证了幼儿的安全。

　　3、根据幼儿的兴趣，我们生成了下列活动：①语言活动“木兰辞”，让幼儿通过学经典体会经典。②音乐活动“动画片《花木兰》主题醢”，引导幼儿学唱歌曲，进行歌舞表演。③美术活动“我设计的古代军服”、“我做的头盔”，让幼儿发挥想象，自主制作古代服饰。④社会活动“古代兵器”、“古代与现代军种”，引导幼儿了解古代与现代作战的各自特点及不同之处。⑤社会活动“古代征兵制度”、“和平与战争”，引导幼儿了解战争的危害以及和平的重要性。

　　游戏小故事 “别让我的孩子演坏人的小兵”

　　这天，一大早我刚到班上，戎戎的父亲就独自一人来了，我很诧异：“咦！孩子怎么没来，生病了吗？”戎戎的父亲摇摇头，然后生硬地说道：“孩子没病，等会儿就来。朱老师，我今天一早来有事找你。”看着这位“矛盾”的父亲，我意识到可能是有什么不太方便的话，但为了孩子他不得不一早来和老师交流。于是我关心地问：“什么事？”戎戎的父亲说：“戎戎回去说他演了一个坏人的小兵，老师你能不能给他换个角色。”“原来是这样！戎戎爸爸，你先别着急。我们在游戏时的角色是由孩子自己商量、自由选择的。

　　你说的可能是昨天在演出时，戎戎演了匈奴的士兵。孩子对匈奴和这个角色还不完全了解，产生了一些误会。其实戎戎很喜欢沙场激战这一幕，在表演对他体会到了一种战争对抗的感觉，从孩子的表现能感觉到他在游戏中是快乐的。当然角色是变化的，在每一次游戏中我们都会建议孩子尝试不同的角色，这个请你放心。”戎戎的父亲听完我的话，放心地笑了。孩子的爸爸走了，我的工作却并没有结束，我意识到在延伸活动中应该加入一些关于“士兵与将军、匈奴与汉族”的内容。经过了一系列延伸活动，再也没有孩子和家长跟我提起这样的事情了。

　　“我不是男孩” “花木兰”的游戏开始了，孩子们热火朝天地讨论着角色的分配。这时活动室的一角突然骚动起来。美美和豆豆打在了一起。美美一边跑一边喊着：“朱老师，豆豆打我！豆豆打我！”我急切地问：“怎么了？怎么了？不能打人！”豆豆边追边喊：“我就打你，我就打你！”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“美美说豆豆是男孩。”“豆豆你就是男孩！你是花木兰，你是男孩。”“不！豆豆是女孩！”豆豆哇的一声哭起来：“哇——我不是男孩，我不是男孩！”原来是这么一回事。我快步走上前，一手搂着美美，一手搂着豆豆问道：“美美，你为什么说豆豆是男孩呢？是不是，他演的花木兰特别好啊？”美美点点头。

　　“豆豆，你瞧美美是在夸你呢！当然，你和花木兰都是漂亮的小姑娘，只不过你们鄱女扮男装了！哈哈！这多好啊！装的别人都没发现。小朋友们，你们说呢？”孩子们热烈地响应起来：“是啊！是啊！豆豆和花木兰一样是女孩。”“女生扮男生真帅！”“我喜欢豆豆！我喜欢豆豆演的花木兰！”豆豆笑了，甜甜地笑了！

　　附剧本《花木兰》人物：皇帝，女装花木兰、男装花木兰，木兰父亲，肖家父子，李家兄弟，大臣、宫女、士兵、匈奴兵若干。

　　第一场：春江花月夜[皇宫大殿，众大臣簇拥着皇帝上朝，皇帝坐定。

　　皇帝众爱卿，最近宫外百姓生活得如何啊？

　　大臣甲启禀陛下，皇恩浩荡，百姓安居乐业，天下太平。

　　皇帝嗯——

　　大臣乙宣——歌舞！

　　[十人左右的宫女上场。

　　大臣乙奏乐——

　　[《春江花月夜》的音乐响起，皇帝欣赏舞蹈，做陶醉状，宫女舞蹈。

　　大臣丙（从旁边跑上，音乐停，着急地）启禀皇上，匈奴大肆侵犯，已突破我北方境地。

　　皇帝速速派兵，保护百姓。

　　大臣丙是！

　　皇帝军队还有多少人马？

　　大臣丙五百人不到。

　　皇帝（大声，冷静地）通知全国，招募新兵，开赴前线。

　　众大臣是！

　　第二场：征兵 [街道上，百姓在自由活动。

　　大臣丁（吆喝）大家听好了，匈奴向我们进攻，皇上有旨，每家出一名男丁，开赴前线，保家卫国！

　　大臣丁（走到肖家门前）肖家接旨。

　　[肖家父子跪下接旨。

　　肖子我愿意接替父亲为皇上效劳。

　　大臣丁（走到李家门前）李家接旨。

　　[李家兄弟跪下接旨。

　　李家我们愿意为皇上效劳。

　　大臣丁（走到花家门前）花家接旨。

　　[花木兰父亲一瘸一拐地走出来，勉强跪下。

　　花木兰父亲我愿意为国尽忠。

　　花木兰（从旁边冲出来）爹爹，你不能去！

　　花木兰（对大臣丁哀求道）大人，我爹已经为国家效劳一辈子了，他不能再打仗了。

　　[大臣丁翻个白眼，不理花木兰。

　　花木兰父亲木兰，你别说了，我愿意去。（接下圣旨）

　　[众人下。

　　第三场：替父从军、沙场激战 [木兰家，花木兰一人坐在前面，显得焦急的样子。

　　花木兰（哀伤地）我爹的身体不能再打仗了，这次该怎么办呢？

　　[花木兰沉思一会儿，突然站起来。

　　花木兰（坚定地）我有办法了，我把自己打扮成男子的样子，这样就可以代替父亲去打仗了！

　　[花木兰大步离开。

　　[男装花木兰及一队士兵大步神气地上场；“沙场激战”音乐声中，匈奴士兵凶狠地上场。花木兰身后站着士兵，花木兰抽出战刀。

　　花木兰儿郎们，匈奴侵犯我们家园，残害我们百姓，让我们为了正义而战吧！[鼓手开始随节奏击鼓，士兵摇旗。

　　花木兰（大声地）儿郎们，上——[花木兰率队与匈奴士兵随音乐激烈地作战。音乐停，匈奴人全体倒地。花木兰及士兵高兴地摇旗击鼓。

　　第四场：木兰凯旋 [皇宫大殿，皇帝站在前面，大臣站立两旁。

　　皇帝（威严、大声地）百姓们，中原将士击溃了匈奴，我们可以安居乐业了！

　　众人欢呼皇上万岁，皇上万岁！

　　大臣甲请花木兰上朝。

　　[花木兰大步走到皇帝面前。

　　皇帝听说你英勇善战，这次立了大功，我要重重地赏赐你。

　　花木兰（单腿跪下）皇上，我替父从军，其实我是一名女子。 [花木兰把头上的头巾拿下，散落出长头发。

　　众人惊呼啊——

　　花木兰皇上，为了国家和我的父亲，我虽然是一名女子，但我一样可以战场杀敌，保家卫国。

　　皇帝（感动地）你救了朕和百姓，现在我要封你为当朝的宰相。

　　花木兰（坚定地）谢谢皇上的恩赐，木兰无意做官，我和百姓只希望天下太平，没有战争！皇帝（沉思一会儿）说得好，谁说女子不如男！让天下永远太平，和谐充满人间。

　　第五场：豫剧《谁说女子不如男》 [豫剧《谁说女子不如男》音乐响起，木兰与众女子舞蹈。

幼儿诗的教案4

　　活动目标：

　　1.了解清明的来历和有关习俗。

　　2.大家一起寻找春天的气息。

　　3.体验明显的季节特征。

　　4.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　　活动准备：

　　1.活动前请幼儿在家了解一些清明节的风俗。

　　2.“春天来了”的ppt图片。

　　活动过程：

　　一、听一听：清明节的来历，让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。

　　1.小朋友你们知道几月几日清明节吗?(4月4日清明节)

　　2.教师讲述清明节的由来。

　　教师：每年4月4日、5日或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。清明节也象征着春天的到来。

　　二、了解清明节的风俗：

　　1.清明节是我们纪念先人(自己的祖先)和革命先烈的一个节日。

　　2.在清明节是我们和家人一起去给先人清扫坟墓，也会去革命先烈的墓前缅怀。

　　3.清明节也是大地复苏，春回大地的日子，我们也会去郊外踏青，感受春天的气息。

　　4.清明节还要品尝特殊的点心：青团。

　　青团是用一种植物艾草挤汁加糯米和豆沙制作的。

　　5.运动习俗：踏青、荡秋千、打马球、放风筝、蹴鞠、插柳等。

　　三、观看“春天来了”的ppt图片

　　1.了解花、草、树木的变化。

　　2.幼儿朗诵诗歌《春晓》。

幼儿诗的教案5

　　活动目标

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗温馨、优美、充满幻想的意境。（重点）

　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系，理解金黄、火红等形容词。（难点）

　　3、能大胆表达自己的感受，体验想象的乐趣。活动准备

　　1、知识准备：提前欣赏田野、荷叶、晚霞等风景，丰富知识油菜花、莲蓬。

　　2、物质准备：PPT课件活动过程

　　一、谈话导入。

　　导语：“小朋友，你们做过梦么？你都梦到过什么呢？”引起幼儿兴趣。

　　二、欣赏散文。

　　1、“今天老师给你们请来了一位客人，请看（出示课件梦姐姐）……”提问：她是谁呀？她长什么样子呢？……（请幼儿说一说，激发欣赏的兴趣）到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，她会去做什么呢？让我们一起来听一听……”

　　2、完整欣赏第一遍。提问：“小朋友，你听了这首散文诗之后有什么样的感受？你都听到了什么？”（引导幼儿用自己的话大胆表达）“小动物都做了一个什么样的梦呢？我们一起再来听一听。”

　　3、完整欣赏第二遍。提问：“梦姐姐是怎样让小动物做梦的？小黄鸡做了一个什么梦？（丰富词汇：金黄）小青蛙做了一个什么梦？（丰富词汇：碧绿）小甲虫做了一个什么梦？（丰富词汇：火红）

　　提问：“小黄鸡、小青蛙、小甲虫梦到了什么？”提示幼儿用散文诗中的语言“金黄的太阳”、“碧绿的湖水”、“火红的枫叶”等来回答问题，提升幼儿经验。

　　4、分段欣赏。提问：“小黄鸡怎样做梦的？梦到了什么？小青蛙怎样做梦的？梦到了什么？小甲虫怎样做梦的？梦到了什么？（鼓励幼儿用自己的理解大胆表达）提问：“为什么梦姐姐要给小黄鸡黄色的花？小青蛙绿色的花？小甲虫红色的花？”引导幼儿理解花朵与梦的关系，同时引导幼儿初步理解梦境与小动物的微妙关系。

　　5、配图、配乐完整欣赏第三遍。

　　三、拓展与仿编。

　　“今天梦姐姐要把最美最好的梦送给你们，你想让梦姐姐送一朵什么色的花给你？你想做个什么色的梦？”请幼儿展开想象，进行仿编。

　　四、延伸活动：鼓励幼儿在活动区开展表征、讲述活动。

　　散文诗《梦姐姐的花篮》

　　在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

　　白天，梦姐姐很少露面，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

　　小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

　　小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

　　小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……

　　梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

幼儿诗的教案6

　　活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　5、丰富词汇：毕业。

　　活动准备:

　　1、一只挂钟。

　　2、幼儿小班、中班时期的图片。

　　活动过程:

　　一、开始部分：谈话导入轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　二、基本部分：学习诗歌

　　1、回放幼儿小班、中班时期的部分照片，共同回忆那时的自己，说说当时印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

　　A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

　　B、在幼儿园最快乐的事……

　　4、我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗？

　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞……还荣获到了各种奖励

　　5、教师有感情的朗诵诗歌。你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　　7、创编。

　　从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　8、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

　　三、说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿诗的教案7

　　活动名称：

　　大班语言散文诗欣赏《梦》

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　　2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、诗歌配乐《梦幻曲》

　　活动过程：

　　一、图片导入，感受梦的意境。

　　1、师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　　2、师：夜晚这么美，小女孩抱着小猫咪在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！

　　3、师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？

　　4、师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你

　　们吧。

　　二、教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

　　2、师：在梦里，我都变成了谁？

　　三、教师播放多媒体课件，朗诵诗歌。

　　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　　2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？

　　四、教师配乐播放多媒体课件，再次朗诵诗歌，幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

　　1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

　　2、师：你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　　五、教师引导幼儿创编诗歌。

　　1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜欢么？那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

　　2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）

　　六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

　　师：小朋友们，让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

　　七、活动总结。

　　教师：祝小朋友们晚上睡觉也做一个美美的梦！

幼儿诗的教案8

　　活动目标：

　　1、乐意尝试用抱枕玩各种游戏。

　　2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戏，体验健康活动的乐趣。

　　活动重点：

　　用抱枕玩爬、跑、跳等游戏，体验健康活动的乐趣。

　　活动难点：

　　引导幼儿探索抱枕的多种玩法。

　　活动准备：

　　各种颜色鲜艳的抱枕，课件，音乐

　　活动过程：

　　一、幼儿进活动室。

　　1、带领幼儿开汽车进活动室。（用抱枕做汽车方向盘）

　　2、认识抱枕，感触抱枕。

　　二、鼓励幼儿探索抱枕的多种玩法

　　1、幼儿自由探索，引导幼儿顶抱枕、夹着抱枕跳…

　　2、躲猫猫用抱枕遮住身体的不同部位

　　三、根据情境创造性地玩抱枕。

　　1、到小乌龟家做客小乌龟邀请我们到它家去做客，你们想去吗？可是小乌龟家住在河的那边，我们要渡过河才能到小乌龟家，我们没有船怎么办啊？"鼓励幼儿想办法，用抱枕做船。

　　2、教师："快看，小乌龟家到了，我们敲敲门吧。"小乌龟打开门和大家打招呼。

　　小乌龟："欢迎小朋友们来我家做客，我们一起做游戏好吗？我们来玩乌龟爬的游戏吧。" 鼓励幼儿想办法，用抱枕做壳。

　　四、结束部分

　　轰隆隆，打雷了，宝宝们要下雨了，赶快撑起小伞回家了。

幼儿诗的教案9

　　活动目标：

　　1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。

　　2、通过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

　　物质准备：

　　每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的图片。

　　经验准备：

　　课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　活动重点难点：

　　发现所吹的泡泡有的大，有的小。能通过泡泡观察身边的事物。

　　活动过程：

　　（一）教师出示图片，让幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。

　　（二）吹泡泡。

　　1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

　　2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

　　3、幼儿再次尝试吹泡泡。

　　4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

　　（三）看泡泡

　　1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）

　　2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，通过它观察周围的世界。

　　（四）抓泡泡

　　1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。

　　2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

　　活动反思：

　　本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：“老师我拍的好不好。” “真好，你真棒。”

　　在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：“老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。”哲宇跑过来说：“老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。”每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：“老师看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。

幼儿诗的教案10

　　活动主题：影子和我

　　教案目的：

　　1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。

　　2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

　　3、引导幼儿充分观察和讨论图画。

　　4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。

　　5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。

　　教案准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

　　教案过程：

　　1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。

　　教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。

　　2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。

　　3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

　　4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？

　　5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么

　　6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

　　7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。

　　8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

　　9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。

　　10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

　　11、教师：刚才我们一起看了有趣的，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

　　小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。

　　12、教师：我们一起来分享这个有趣的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。

　　13、教师：现在我们也要和影子做了。

　　1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

　　2）、同伴互相玩踩影子的

　　3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。

幼儿诗的教案11

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、学习“学习提示”，预习课文。

　　2、检查预习，读通课文，学会生字。

　　二、教学过程

　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。

　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）

　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？

　　2、按照预习要求，逐项进行预习：

　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。

　　（完成作业本第一题）

　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。

　　①遇到不理解的句子用“xx”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）

　　②难理解的片段用“xx”标出，同时打上“？”。

　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。

　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）

　　4、作业：

　　（1）作业本3、6题（课内完成）。

　　（2）中午写字课听写词语。

　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）

　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）

幼儿诗的教案12

　　活动目标

　　1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。

　　2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。

　　重点难点

　　这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的欣赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，

　　因为散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学习活动，创造探索、合作的学习氛围，引导幼儿积极、有效地参与活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了说话的机会又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参与活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着教师有感情地朗诵，以突破难点。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　①通过郊游活动，对大自然加深了解。

　　②对色彩有一定的认识基础。

　　2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。

　　活动过程

　　（一）开始部分

　　出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么？”

　　【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围；幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】

　　（二）基本部分

　　1、欣赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。

　　【第一次欣赏，教师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】

　　2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系？”

　　【第二次欣赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的色彩。】

　　3、再次欣赏；请幼儿第三次欣赏散文诗。

　　提出要求：①你最喜欢哪一句诗？为什么？

　　②你认为诗中哪个词最美？为什么？理

　　解散文诗的内容。

　　【第三次欣赏，教师运用ppt，幼儿在这次欣赏时教师提出要对优美词和句的表达】

　　4、第四次欣赏，在教师的`引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。

　　【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】

　　5、游戏“七彩风”，风娃娃挑选自己喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。

　　【教师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】

　　（三）结束部分（延伸活动）

　　教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的身边，请客人老师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。

　　附散文诗：

　　七彩的风

　　其实风是有颜色的，不信你瞧——

　　吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，

　　吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，

　　吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，

　　吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴，

　　吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，

　　吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，

　　吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，

　　啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。

　　七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……

　　活动总结

　　幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗《七彩的风》，贴近幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的具体形象，让幼儿能真实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于色彩展开无限的遐想。

　　《七彩的风》这一散文诗作品，能让教师和幼儿一起遨游在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。

幼儿诗的教案13

　　活动说明：

　　《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　4、丰富词汇：毕业。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

　　知识——回忆在园生活学习的情景

　　活动重难点：

　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：

　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

　　二、展开

　　1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段

　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

　　2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事......

　　3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

　　欣赏诗歌的第二段

　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

　　4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

　　引导

　　幼儿大胆说自己的心里话

　　欣赏诗歌的第三段

　　5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

　　可让幼儿和老师一起朗诵

　　活动反思：

　　活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

　　第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

　　接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

　　我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

　　毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

幼儿诗的教案14

　　活动目标

　　理解散文诗内容，欣赏优美的语句。

　　把握理解散文诗中的拟人和比喻手法的运用。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑课件，画有小鱼和荷叶荷花的图片一幅，相关字卡，小鱼、荷花头饰和立体荷叶教具若干，轻音乐磁带，录音机等。

　　知识经验准备：幼儿事先已经了解荷花、小鱼的生长环境。

　　活动过程

　　自由讲述：我的幼儿园。引导幼儿说出自己所在的幼儿园在哪里，幼儿园的建筑有什么特点，幼儿园里都有什么人，大家在幼儿园里主要有什么游戏活动等。

　　猜图讲述：这是谁的“幼儿园”。教师出示图片，引导幼儿讲述动物的生活环境。

　　配乐散文诗欣赏。播放幼儿园电脑课件或出示图片朗读散文诗，帮助幼儿理解散文诗的内容及散文诗中运用的比喻和拟人手法。

　　引导幼儿围绕问题展开讨论和分析。

　　提问：

　　①散文诗中，谁在哄鱼宝宝玩？鱼宝宝是怎样玩的？

　　②散文诗中，小鱼的幼儿园在哪里？

　　③散文诗中，谁是老师？谁是小朋友？（渗透比喻和拟人手法的知识点）

　　角色体验游戏：“鱼宝宝的幼儿园”。教师创设池塘环境，扮演荷花阿姨，幼儿扮演鱼宝宝，进行体验游戏，加深幼儿对散文诗的感受和理解。

　　散文诗仿编。鼓励幼儿结合自己的生活经验仿编散文诗。如大树是幼儿园，树叶是老师，蝴蝶、小鸟是孩子。” “天空是幼儿园，云彩是老师，星星、月亮是孩子。”

　　活动渗透

　　美术活动：绘画——池塘里的鱼。

　　音乐活动：许多小鱼游来了。

　　科学领域的活动：它们生长在哪里？

　　健康领域的体育游戏“抓鱼”。

　　园中渗透：表演区设置成一个小池塘供幼儿进行角色表演。

　　情境渗透：注意引导幼儿观察不同动物的生活环境是不同的。

　　家庭渗透：主题讲述：“幼儿园的一天”。引导幼儿回忆和了解幼儿园一天的流程安排。

　　散文诗：小鱼的幼儿园

　　大水池，圆又圆。

　　绿油油的荷叶漂水面，红艳艳的荷花坐在叶上边。

　　荷花阿姨哄着一群鱼宝宝玩——有的摇头，有的摆尾，有的吹泡泡，有的转圈圏：一会儿聚在一块儿，一会儿四散跑开。哦，这圓圆的大水池呀，是小鱼的幼儿园！

　　活动分析

　　幼儿园是与幼儿关系最密切的活动场所之一，它记录着幼儿的欢声笑语和成长的足迹。本活动选取的散文诗充满了生机与童趣，用拟人的手法，巧妙地将荷塘比作幼儿园，将荷花比作教师，为幼儿创设了丰富的想象空间，有利于激发幼儿学习语言的兴趣。活动中，教师利用图片再现了“小鱼的幼儿园’，的美好环境，并利用角色体验游戏和仿编活动深化幼儿对散文诗的理解，促进了幼儿语言能力的发展。

　　实施指导

　　活动重点：学习运用拟人和比喻的手法仿编新的散文诗。活动难点：理解什么是拟人手法和比喻句。

　　活动拓展：

　　根据散文诗的内容，制作电脑课件，配上动画文字和音乐让幼儿在形象、直观的活动中，体会散文诗的优美意境。

　　开展“我的幼儿园”系列主题活动，培养幼儿对幼儿园的热爱之情。

　　体育活动中，可以进行相关内容的游戏，训练幼儿身体的灵活性。

　　可以请幼儿带各种小鱼来园，让幼儿观察它们的动态。

　　注意事項

　　教师朗诵时要富有激情，引领幼儿进人散文诗的优美意境。

　　注意启发幼儿观察水中小鱼的不同动态。

幼儿诗的教案15

　　活动背景：

　　《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。对于幼儿来说，梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。活动中让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验，理解散文，感受散文中优美的语言和意境。并且通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。让幼儿较深刻地领会作品内涵，感受作品的语言美，意境美。

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。

　　2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。

　　3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。

　　2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT活动过程：

　　1、以“梦”的话题展开提示性谈话。

　　师：孩子们，今天我呀是梦姐姐。梦姐姐想问你们几个问题：你们做过梦吗?做过什么梦？（请3—4个幼儿回答。）

　　师：那你们是什么时间会做梦呢?（深夜的时候，晚上睡觉的时候）

　　师小结:我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。（PPT）梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。

　　师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗）师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？（好听，优美。）