小班语言打招呼教案

时间:2022-12-20 15:19:59 教案 我要投稿

小班语言打招呼教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的小班语言打招呼教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言打招呼教案

小班语言打招呼教案1

  教学目标:

  1.学习每天跟不同的熟人打招呼。

  2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。

  3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4.发展幼儿思维和口语表达能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  7.乐于探索、交流与分享。

  教学准备:

  1.课件、幼儿用书。

  2.轻松欢快的音乐。

  3.各种打招呼的图片,如挥手、微笑、拥抱等。

  4.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。

  教学过程:

  1.情景表演引出课题:

  (1)教师请事先排演好的两名幼儿上前表演小故事。教师:你们仔细看,故事里发生了什么?他们又说了什么?

  (2)两名幼儿进行情景表演。

  (3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?

  (4)幼儿回答。教师小结:他们表演了早上来幼儿园的情景,两个小朋友见面后互相说了"你早!你好!"(5)教师请幼儿找一个好朋友模仿对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着对方,并面带微笑:

  2.请幼儿看书。

  (1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?

  (2)幼儿看书后回答。

  (3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。

  3.学习儿歌"小可懂礼貌"。

  (1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"小可懂礼貌",请大家仔细听。

  (2)幼儿倾听教师的朗诵。

  (3)教师针对儿歌中的内容,对幼儿进行提问。如小可喜欢的表情是什么?她都遇到了谁?和他们是怎样打招呼的?

  (4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。

  4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式。

  (1)玩法:教师将一些打招呼的方式的图片排列在黑板上,并列上序号。幼儿一边听音乐, 一边拍手走步,等这段音乐结束时,迅速找一个朋友打招呼。依次的,等第二段音乐结束时,必须重新找一个朋友打招呼。有几张图片,音乐就重复放几次。

  (2)调整图片前后的顺序,请幼儿按照图片的新顺序再次进行游戏。

  教学反思:

  打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。

小班语言打招呼教案2

  目标:

  1、愿意用小手表现各种动作。

  2、通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  准备:

  小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

  过程:

  一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:

  1、看小熊会用小手做什么?

  2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?

  二、模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的小熊?

  三、儿歌游戏:小小手

  1、欣赏儿歌。

  2、学念儿歌。

  3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到“要拉许多好朋友”时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。

  四、说说、做做小手还会做哪些动作。

  五、活动延伸:

  看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。

  《小小手》

  我有一双小小手,要拉许多好朋友,“你好,你好”招招手,“欢迎,欢迎”拍拍手,“谢谢,谢谢”握握手,“再见,再见”摆摆手。

  反思:

  孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

小班语言打招呼教案3

  【活动目标】

  1、知道打招呼是一种礼貌行为。

  2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。

  3、乐意与人打招呼。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  【活动准备】

  1、自制教学挂图。

  2、小兔,小猫等小动物头饰。

  3、设置游戏〈找朋友〉的情境。

  【活动过程】

  一、教师出示挂图,幼儿观察画面,听故事学习说礼貌用语。

  师:这个小朋友叫什么?

  师:早上妈妈送她上幼儿园时,小花花对爸爸说了什么?

  师:小花花碰到隔壁家的奶奶,她会说什么?奶奶怎么夸她的?

  师:当她碰到小朋友时她会说什么?

  师:到了幼儿园,小花花对老师又会说什么?

  师:大家怎么夸小花花的?

  师:教师完整复述故事一遍。师生共同小结:小花花真有礼貌。

  二、教师朗诵儿歌《老师早》。

  师:小宝宝进幼儿园先说什么?

  师:谁见了咪咪笑?谁听了跟着叫?

  师:小宝宝是个有礼貌的孩子,我们也要向他学习。

  三、游戏:〈找朋友〉,鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。

  师:平时,我们还会见到谁?怎么打招呼呢?

  师:现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉,当我们找到朋友时,我们会怎么和他们招呼呢?

  教师小结:今天小朋友真能干!学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。

  活动反思:

  通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育,从生活实际出发,从小养成见人主动问好的习惯,养成良好的礼仪礼貌习惯,将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。

小班语言打招呼教案4

  活动目标:

  1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。

  2.愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  重难点:

  懂得打招呼是一种有礼貌的行为,感受与人打招呼的快乐。

  愿意与人主动打招呼,能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。

  活动准备:

  好习惯宝宝贴画。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师播放小羊的叫声,激发幼儿兴趣。

  教师:这是什么小动物的叫声?

  二、 基本部分:

  1、听完故事《有礼貌的小山羊》,学会说礼貌用语。

  教师:小山羊分别和谁打招呼?它是怎么说的?

  教师鼓励幼儿说出打招呼的语句,并引导幼儿练习说:“您好”、“再见”。

  教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。

  教师小结:主动向别人打招呼,会把好的心情带给大家。

  2.师幼观看动画,知道主动打招呼是有礼貌的行为。

  教师:我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?

  幼儿观看完动画,教师启发幼儿思考:

  教师:宝宝在路上遇到了谁?他是怎样打招呼的?

  教师:李奶奶为什么夸宝宝?

  教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。

  教师小结:见到熟悉的人要主动打招呼,对别人提出的问题,我们应及时做出回应。

  3.教师指导幼儿观察图片,学会向不同的人打招呼。

  教师出示图片,引导幼儿自由观察画面。

  教师:宝宝在向谁打招呼呢?

  请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。

  4.玩《找朋友》的游戏,鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。

  教师边唱儿歌边示范游戏玩法:根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。

  组织幼儿玩游戏,教师随机指导。

  幼儿自由表述游戏感受。

  三、 结束部分:

  1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。

  遇见人 笑眯眯 弯弯腰 问声好 人人夸我 有礼貌

  2.诵读国学经典,感受传统文化的熏陶。

  路遇长 疾趋揖 ——《弟子规》

  活动反思:

  通过本节课让幼儿结合传统的礼仪教育,从生活实际出发,从小养成见人主动问好的习惯,养成良好的礼仪礼貌习惯,将会让孩子们受益一生。将我们的传统德育文化继续传承下去。

小班语言打招呼教案5

  设计意图:

  幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,他们对陌生人不易接近。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活”。为了使幼儿更好适应班集体生活,懂得一些打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。

  活动目标:

  1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。

  2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。

  3.引导幼儿愿意在众人面前表现。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  5.培养幼儿乐观开朗的性格。

  重点难点:

  活动重点:与同伴打招呼。

  活动难点:大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有与老师打招呼的经验。

  物质准备:电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。

  活动过程:

  一、听着“打招呼”的音乐入场,鼓励幼儿打招呼。

  1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。

  2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。

  二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

  (一)播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面,引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。(不敢打招呼)

  (二)播放 “同伴打招呼”的录像,引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。

  1.提问:

  (1)她们做了什么动作?(招手、拉手、抱抱)

  (2)说了什么?(说出同伴的名字、问好)

  (3)表情是什么样子的?(微笑)

  (4)听到同伴的招呼,心里怎样?(高兴)

  2.引导幼儿尝试与同伴打招呼,感受与同伴打招呼的乐趣。

  3.播放嘟嘟的画面,感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。

  三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。

  (一)通过播放 “与园内工作人员打招呼”的录像,引导幼儿打招呼。(保安、班级教师、保健医、食堂人员)

  提问:

  1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的?(称呼不同,如保安爷爷)

  2.他们说了什么?做了什么?

  (二)通过播放ppt,请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。

  四、游戏:听音乐“打招呼”拍手行走,体验打招呼的快乐。

  (一)引导幼儿同伴间游戏。

  (二)引导幼儿邀请客人老师游戏。

  五、延伸:通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。

  活动反思:

  一、目标的制定及内容的选择:

  小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活,需要很长时间的适应过程,通过观察发现只有少数幼儿能主动问好,他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验,所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“鼓励幼儿与同伴交往,逐步适应幼儿园集体生活,能大方的与人打招呼”。为了使幼儿,懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法,体验朋友在一起游戏的快乐,所以设计了此次活动。

  二、材料投放与环境创设:

  1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点,我使用了两种主要教具,一种教具是录像,引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、环境方面,在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境,为帮助小熊学习打招呼为任务线索,鼓励幼儿表达自己的想法。

  三、教育形式与手段 :

  小班幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,因此我采用动画片引入,让幼儿唤起原有的经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官,再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。

  四、活动反思:

  (一)优点:

  1.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。

  2.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题,能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。

  3.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主,活动环节安排比较合理,调动幼儿的多种感官参与到活动中来。

  4.《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:重视幼儿的学习品质。

  幼儿在活动中兴趣较高,能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中,比较专注,都能投入到游戏中。

  (二)不足:

  对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来,偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。

  (三)改进措施与启示:

  可利用园内教师资源,引导幼儿实际体验打招呼。

  幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的,必须通过体验、内化才能真正形成,在今后的日常活动中,我会创设更多的机会,引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣,促进幼儿社会性的发展。

小班语言打招呼教案6

  活动目标

  1、乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。

  2、能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动重点难点

  活动重点

  能唱准节奏,唱清歌词。

  分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

  活动难点

  根据音乐的节奏做相应的动作

  分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。

  活动过程:

  环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

  1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?

  2、欣赏《打电话》情节

  老师表演打电话时讲述的话。

  此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律”服务。

  环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。

  1、运用示范法:

  老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

  2、运用跟唱法:

  随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。

  3、运用集体学习法:

  幼儿模仿动作,边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣”服务。

  环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。

  1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。

  我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

  2、幼儿听琴声进行唱歌

  老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

  活动反思

  在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如在情景表演上,如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,更投入。所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。

小班语言打招呼教案7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,体验小手的作用。

  2、能运用已有的经验进行初步仿编。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  幼儿用小手做事的相片、小手娃娃,挂图。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻说:“小朋友们好,我是小手娃娃,我的手能做许多事情,你们的小手会做什么事情呢?”

  2、教师小结:原来小朋友的小手会做工这么多的事情,真能干。

  二、出示挂图,理解儿歌内容。

  1、这里也有一个小朋友,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。

  2、引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情,并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。

  三、欣赏儿歌。

  1、我们来给这几幅图起个名字吧。

  2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

  四、学习儿歌。

  1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

  2、引导幼儿尝试用动作表演。

  五、创编儿歌。

  1、出示相片,看看小朋友的小手还会干什么。

  2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

  六、保护小手。

  我们的小手这么重要,我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情,不玩尖利的东西等)

  活动反思:

  孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

小班语言打招呼教案8

  一、活动目标

  1、体验人多力量大,同伴之间应该相互合作的情感。

  2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  二、活动准备

  老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小等胸饰若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏音乐

  小班语言教案与反思详案《拔萝卜》

  三、活动过程

  (一)导入部分

  教师出示萝卜头饰,引出故事主题。

  教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)

  教师:这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?那好,现在啊,老师给你们讲一个故事,就是有关这个萝卜的故事,小朋友想不想听?

  (二)展开部分

  (1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。

  教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小)

  教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?

  教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?

  (2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演

  教师:那好,那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小一起来表演这个游戏好不好?

  (教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“XX来拉,来拉”“‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)

  教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)

  (三)结束部分

  教师引导全部幼儿一起表演故事。

  教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?

  (四)活动延伸

  在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

  教师:那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

  教学反思:

  语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,可以说是生活中无处不在。而幼儿园的.语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。

  故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理,告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时,可以寻求他人的帮助。

  在《拔萝卜》的教学中,在讲故事时,我注意了语速较慢,吐字清晰,语言生动,并特意加重了“拔、拉、帮”的读音,加上多次地重复,幼儿很快便学会了这三个词,从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程,孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆,同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时,小朋友们都很积极,回答地也很准确,这说明孩子们能把简短的,重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时,他们都纷纷主动站起来,模仿老师做着拔萝卜的动作。

  让幼儿通过表演故事,使幼儿对故事情节,内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的,那丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。

  一听说要表演,孩子们都争先恐后地举起小手,他们强烈的反应,充分表现出对表演活动的兴趣及喜爱。表演时我让幼儿自由选择,你喜欢什么角色就去扮演什么角色。游戏玩的比较顺利,孩子们的表演还算不错。通过配上《拔萝卜》的音乐,既有韵律还有歌词提醒孩子,将气氛渲染的更好。表演有利于促进幼儿自信心的形成,幼儿在表演游戏过程中,可以按照自己对故事的理解和自身的生活经验、发展水平来反映故事且容易获得成功的体验,不易受挫折。所以,以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。

  通过玩“拔萝卜”故事,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,但还要与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,劲往一处使,克服困难,走向成功。

小班语言打招呼教案9

  活动目标:

  1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作,使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。

  2、对学习游戏儿歌感兴趣。

  3、体验模仿的乐趣。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备:

  木偶小鸡、熊猫、小弟弟各一个。

  活动过程:

  一、创设情景,感知和理解儿歌的内容,学习礼貌用语

  (一)木偶表演儿歌内容。

  1.(出示木偶小猫)"叽叽叽!我是谁?我的名字叫小鸡!现在你们知道我叫什么名字?""小朋友早!""小鸡早!"

  2.熊猫:"小鸡,你好。""你好,你好"招招手。

  3.熊猫说:"小鸡,小鸡,我做你的朋友好吗?"小鸡说:"欢迎,欢迎,拍拍手。"熊猫听了真高兴。

  4.熊猫:"我请你吃虫子。"小鸡看到熊猫请它吃虫子,有礼貌地说:"谢谢,谢谢,握握手"。

  5.熊猫和小鸡一起做游戏,"找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友,"他们成了好朋友。(同时配以动作-亲亲、抱抱)

  (二)表演后问

  1.谁和谁成了好朋友?(熊猫和小鸡成了好朋友)

  2.你从哪里看出它们成了好朋友?(握手、亲亲、抱抱)

  二、示范朗读

  (1)它们成了好朋友,高兴地唱起了歌,"我有一双小小手,要拉许多好朋友,'你好、你好,'招招手,""欢迎、欢迎,拍拍手","谢谢、谢谢,握握手。"(速度可稍慢些)

  (2)玩了一段时间,它们要回家了,它们应该怎么说?对!"再见、再见,摆摆手。"

  (3)小鸡和熊猫也要和小朋友再见了,小朋友对小鸡、熊猫怎么说?(学习第四句:再见、再见、摆摆手)

  三、在交往活动中自然学念儿歌的词句

  (1)(出示木偶弟弟)谁来了?小弟弟说:"我一个人玩真没劲,我要上幼儿园去找好朋友。"让我看看谁最乖,嗯!这个孩子真用心,一定是个乖孩子,"你叫什么名字?""***你好,你好,招招手。""你愿意和我做朋友吗?那你也要向我问个好。"(与个别幼儿交朋友,请4-5人,同时学第一句,在幼儿呼应后予以表扬,方式:亲一亲、握握手、点点头等)

  (2)木偶弟弟:我想做你们的好朋友,你们欢迎吗?谁愿做我的好朋友,要对我说"欢迎,欢迎,握握手。"这样,我才知道你真的要和我做朋友。(与个别幼儿交往,请4-5人,问:你愿做……请说"欢迎,欢迎……")

  (3)木偶弟弟:你们愿意做我的好朋友,我真开心,"谢谢,谢谢,握握手。"你们开心吗?那么你们怎么说呢?

  (4)木偶弟弟:"现在我要回家告诉妈妈,我在幼儿园找到了许多好朋友,再见、再见,摆摆手。"你们怎么跟我再见?(学说第四句:再见、再见,摆摆手)

  四、学念整首儿歌"小朋友,你能告诉我,小弟弟来幼儿园见到我们的时候说了一句什么话吗?"(你好你好,招招手)"当你们欢迎弟弟来做客的时候,是怎么说的呢?"(欢迎欢迎,拍拍手)"你们欢迎小弟弟,弟弟很开心的时候就说了一句感谢的话,还记得吗?"(谢谢谢谢,握握手)"小弟弟走了之后还很高兴的很我们说了声再见再见,摆摆手。"

  教学反思:

  打招呼是每个人每天会遇到的事情,对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说,学会打招呼也是常规教育的一个重要方面,现在的宝宝,平时都是一个人在家里,同伴交往的时间比较少,跟别人语言交流的机会也少,所以这时候的宝宝,在人与人之间打招呼的态度上很被动,不知道看到别人要主动打招呼,更不知道打招呼的时候要注意些什么事情,习惯的培养要从小开始,要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机,小班的社会活动应以游戏的成分开展,在游戏中充分调动宝宝的情感体验,达到教育的效果。

小班语言打招呼教案10

  活动目标:

  1、观察画面内容,乐意表达自己对故事内容的理解。

  2、知道别人生病了要关心和帮助他。

  活动准备:

  PPT、故事《胖胖猪生病了》。

  活动过程:

  一、谈话导入(目的:引出故事,听辨故事起因)

  (点击胖胖猪图片)这是谁啊?他叫胖胖猪。他今天感冒了,感冒以后会怎么样呢?谁来说一说?(请几位小朋友谈一谈对感冒的认识)

  提问:那胖胖猪感冒了是什么样子的呢?

  小结:胖胖猪感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

  二、理解故事内容(目的:观察图片,了解并讲述故事情节)

  1、图片出示松鼠

  提问:(图)松鼠看见了什么?(看见胖胖猪生病了,家里灰蒙蒙、乱糟糟的)

  松鼠的心里是什么感觉?猜猜他会怎样帮助胖胖猪?

  豆豆跳进屋里,挥起大尾巴掸落桌上的灰尘,又洗干净饭碗和菜碗。

  胖胖猪的心里变得怎么样了?(教师关注引导幼儿仔细观察画面)

  小结:小胖猪看到小松鼠帮忙打扫卫生,心里感觉舒服多了。

  2、图片出示小鸟

  提问:看见胖胖猪生病了,小鸟的心里一定也很难受,她会为胖胖猪做什么呢?

  胖胖猪这次感觉怎样了?

  小结:小鸟为胖胖猪唱起了动听的歌,胖胖猪觉得又舒服了些。

  3、图片出示蝴蝶和同伴们

  提问:看见胖胖猪生病了,蝴蝶她们的心里好难受。她们会想什么办法帮助胖胖猪呢?

  小结:蝴蝶和伙伴们飞到花园里,花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里,然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。

  教学反思:

  活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小班语言打招呼教案11

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,用好听的声音念儿歌。

  2、知道打喷嚏要讲卫生、讲文明。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  童易软件

  活动过程:

  一、活动导入——引起兴趣(目的:分享交流经验,引出话题)

  提问:你们平时打喷嚏的时候是怎么样的?谁来给我们学一学。

  二、欣赏儿歌——了解儿歌内容(目的:通过聆听以及观察图片,知道小动物是如何打喷嚏的)

  1、出示图片大黄狗

  提问:大黄狗怎么了?(打喷嚏)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  提问:大黄狗打喷嚏对准了谁?(对准了小狗)(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  提问:黄狗打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于儿歌的听辨)

  小结:黄狗吓跑了小鸭和小鸡。

  小结:大黄狗打喷嚏的时候对准了小狗,阿嚏,吓跑了小鸭和小鸡。

  2、出示图片河马

  提问:(1)河马打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  (2)河马打喷嚏的时候吓跑了谁?(小鱼乌龟)(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:河马打喷嚏,张大嘴巴,吓跑了乌龟和大鱼。

  提问:为什么乌龟和大鱼会被河马吓跑了?(教师关注幼儿对于小动物被河马吓跑的原因猜测)

  小结:因为大河马不讲卫生,打喷嚏把嘴巴张得大大的,他的口水都喷了出来,这样其他小动物也会被他传染的。

  3、出示图片

  提问:(1)打喷嚏是怎么样的?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  (2)打喷嚏吓跑了谁?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:打喷嚏,伸长了鼻子,吓跑了山羊和毛驴。

  提问:为什么山羊和毛驴会被吓跑?(教师关注幼儿对于小动物被吓跑的原因猜测)

  小结:因为鼻子伸得长长的,把山羊和毛驴吓跑了。

  提问:这样做好不好?为什么?

  小结:这样做会让其他小动物也得感冒,会把病传染给别人,所以不好。

  4、出示图片宝宝

  提问:宝宝打喷嚏的时候是怎么样的啊?(教师关注幼儿对于图片的观察)

  小结:宝宝打喷嚏,捂住嘴巴。打喷嚏的时候捂住嘴巴,声音就比较轻。

  师:我们一起来学学宝宝打喷嚏。

  三、朗诵儿歌(目的:学会念儿歌)

  1、教师念儿歌

  师:老师看着这几幅图还编了一首很好听的儿歌《打喷嚏》,我们一起来听听。

  2、跟念儿歌

  师:好听吗?跟老师来念一念吧!

  3、幼儿念儿歌

  师:宝宝打喷嚏的时候声音怎么样的?(轻轻的)其它小动物打喷嚏的时候声音是怎么样的?(很响的)那我们念到宝宝打喷嚏,阿嚏这句时声音轻点。其它小动物打喷嚏很响那我们念的响点。

  四、经验分享——知道打喷嚏要讲文明(目的:知道打喷嚏的时候要捂住嘴巴)

  提问:我们来看一看下面哪个小朋友打喷嚏的方法是对的?(教师关注幼儿对于正确的打喷嚏方式的分辨)

  提问:宝宝在打喷嚏的时候是捂住嘴巴的,那为什么要捂住嘴巴?(教师关注幼儿知道要捂住嘴巴打喷嚏的原因)

  小结:打喷嚏的时候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打喷嚏不仅不能对着别人,因为打喷嚏时会跑出许多的细菌,而且很不礼貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能对着别人咳嗽。

  附儿歌:

  黄狗打喷嚏,对准了小狗,啊—嚏!吓跑了小鸭和小鸡。

  河马打喷嚏,张大了嘴巴,啊—嚏!吓跑了乌龟和大鱼。

  打喷嚏,伸长了鼻子,啊—嚏!吓跑了山羊和毛驴。

  宝宝打喷嚏,捂住了嘴巴,啊—嚏!声音轻轻的……、

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