水第一课时教案

时间:2022-12-19 15:02:24 教案 我要投稿

水第一课时教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的水第一课时教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

水第一课时教案

水第一课时教案1

  活动目标

  体验借助道具表演所带来的美的享受。

  欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》,感受舞蹈柔美、流畅的风格。

  在欣赏教师舞蹈的基础上,体会水袖在舞蹈表现中的作用,掌握单抛、双抛袖等动作。

  活动准备

  乐曲《春江花月夜》选段。

  水袖、花环头饰。

  活动过程

  1.教师运用配乐朗诵的形式创设意境。

  “春天的夜晚,春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上,抛撒下春天的种子,唤醒沉睡的鲜花、绿草,在春雨的滋润下,五颜六色的鲜花竞相开放。”

  2.教师扮演春姑娘,表演舞蹈,充分表现出水袖的柔美。

  (1)教师组织学生讨论:是谁把春天打扮得如此美丽?春姑娘美吗?哪儿美?

  (2)在教师的帮助下,让学生了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的,现在一般使用在戏曲节目中。

  3.学生再次欣赏舞蹈《春姑娘》,教师表演时配上散文解说帮助学生理解舞蹈所表现的内容。

  解说词:“我乘着春风从天空飘向大地,我要撒下小草的种子,鲜花的种子,我要让大地变成五颜六色,让世界更美丽……种子发芽了吗?轻轻的可别踩着了它们。哦!嫩芽口渴了,我要让春雨从天空中飘落下来,让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看,小草长大了吗?鲜花开放了吗?花儿开的真美呀!瞧,树上粉色的桃花开了,地上的迎春花吹起了小喇叭,我要和花儿比比看,谁一最一美!”

  4.学生在教师的带领下,讨论春姑娘来到大地做了什么事情?模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作,丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。

  5.学生穿上水袖,戴上花环,自由表演舞蹈《春姑娘》。

水第一课时教案2

  教学目标

  1.认识新华字典。

  2.掌握音序查字典的方法与步骤。

  3.在学习生活中,养成主动查字典的好习惯。

  4.背诵《赠汪伦》。

  教学重点

  掌握音序查字典的方法与步骤,背诵《赠汪伦》。

  教学难点

  养成主动查字典的好习惯。

  教学过程

  第一课时

  一、复习字母歌

  播放音乐,师生同唱《汉语拼音字母歌》。

  二、激趣谈话,认识字典

  当我们在学习生活中遇到不认识的字或者想知道一个字的意思时,怎么办?(生自由发言)

  我们可以请一位“不会说话的小老师”来帮忙。这位老师可是神通广大,没有一个字它不认识,想结识它吗?出示字典。

  三、学习音序查字法

  1.认识字典的组成部分。

  现在请大家翻开字典,观察一下字典里都有哪些内容?

  学生边汇报,师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等,并对每一个部分做以简单的介绍说明。

  2.以具体字为例,详细指导,教给方法。

  以“厨”为例,具体展示操作过程。

  第一步:查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“c”。

  第二步:查音节及页码。在这个大写字母“c”的栏下,找到要查的音节和这个音节的页码:chu(46)。

  第三步:在查到的页码中,根据要查字音节的声调顺序,在正文中查出要找的汉字“厨”。

  提示学生,查声母是“zh”“ch”“sh”的字时,要查“z”“c”“s”。

  有的字典的音节是没有声调的,可以找到这个音节的页码后,在该页码下查找不同声调的字。

  四、反复练习,总结方法,揭示规律

  1.出示“猫”和“电”字,师生共同查字典。

  2.独立查一查“漂(piào)”“踪(zōnɡ)”两个字。

  3.出示“糖”“信”“物”三个字,组织学生查字典比赛。

  采访胜利者,有什么好方法,查得这样快?

  4.小结方法:先看字母查“索引”,找到字母查音节,根据页码翻正文,按照声调去找字。

  5.读一读“音序查字法口诀”,并比赛背一背。

水第一课时教案3

  教学目标

  1、观察三幅图画,体验观察的乐趣,进行口语交际。

  2、回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物,有何发现?把它写出来,完成习作。

  3、完成“我的发现”;完成“日积月累”,通读、背诵。

  4、阅读成语故事,理解文章的内容。

  教学重点

  仔细观察画面,用语言把画面内容表达出来,完成“口语交际”。

  教学难点

  把自己仔细观察到的事物清楚、具体地写下来,完成“习作”。抓住重点,描写具体。

  教学准备

  课本挂图、习作例文

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  (口语交际)

  课时目标

  观察三幅图画,把观察到的事物加上适当想象说出来

  一、导入:

  著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的,只有细致观察,我们才会有所发现。在本组课文的学习中,作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比眼力,体验一下观察的乐趣。

  二、投影画面,观察画面

  1、学生自主看图。

  2、教师指导看图。

  (1)要一幅一幅地看图,看的时候要仔细,边看边想。

  (2)图一上面有哪些内容?(树、人)

  (3)图二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像两个人的脸)

  (4)图三上有些什么?(一个女孩在放羊)

  三、指导交流

  1、同桌之间进行交流。

  2、各小组派一名代表发言。

  3、各代表在全班交流时,要注意说出从图上看到的和想到的内容。

  四、评价交流

  各小组派代表汇报后,学生自由评价。重点看是否把图上主要内容说清楚、说明白了,另外再看仪态是否大方,声音是否响亮、富有情感。

  作业设计:

  将口语交际内容写成一段话。

水第一课时教案4

  【第一课时】

  【教学内容】

  《水》是九年义务教育苏教版教材第十册第七单元的一篇课文,全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆。

  【设计理念】

  语文课程标准指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”本课教学积极倡导自读、合作、探究、感悟的学习方式,把读书的时间、空间还给学生,把思考、发现、评判的权利交给学生,让学生充分地去读书、体验、感悟,在阅读中形成自己的见解,受到节约用水、保护水资源的熏陶感染,不断提高阅读能力,做语文学习的主人。

  【教学目标】

  1、借助工具书自学本课“窖”、“储”、“勺”、“漆”等生字以及由生字组成的词语。

  2、能够正确流利地朗读课文,整体感知课文内容,理清课文的写作思路并概括段意。

  【教学重点】

  初读课文,指导学生读通读顺课文,大略理解课文内容。

  【教学准备】

  1、教师:课件、预习导航

  2、学生:收集有关水资源和缺水情况的资料、完成《预习导航》。

  【教学过程】

  一、读关于“水”词语,导入课题。

  【课件出示】

  我朗读,我发现:、滴水穿石、水到渠成、水火无情、水涨船高、水天一色、山清水秀、饮水思源、细水长流、跋山涉水、水能载舟,亦能覆舟、指名学生朗读,说说这些词语跟什么有关。

  【生:水】

  揭示课题,27、水、请一名男和女生上台板书课题,其他学生打开课本,读一读课后的生字并给生字组词。

  二、我的朗读很精彩

  【课件出示】

  储备、膝盖、地窖、吸吮、钥匙

  光溜溜、狗尾草、一勺水、麦草秆

  尽情享受、无遮无挡、缕缕轻风

  我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声,我感觉得到血(xuè)管里血(xiě)的流动在加快。

  1、指名4位学生分组朗读三组词语和一个句子。

  2、学生齐读词语。

  三、默读课文:快速思考课文主要写了什么?

  1、学生默读思考。

  2、教师指名交流,相机指导:概括主要内容要从宏观上思考,不要拘泥于细节。

  四、小组合作,理清课文脉络。

  【课件出示】

  1、课文主要写了哪些内容,尝试用小标题概括;

  2、小组内讨论每个小标题的意思,要结合课文内容思考;

  3、每组推选1人把小标题写在磁性软黑板上;

  4、每组推选1人向大家介绍小标题的创意。5、1号同学担任组长。

  1、学生小组合作5分钟。

  2、每组派人把合作成果贴在大黑板上。

  3、每组派代表上台介绍小标题的创意。

  五、班级好声音

  【课件出示】

  1、各小组选择最喜欢的内容,反复朗读,并结合具体的词句说说这样朗读的理由。

  2、设计朗读形式,提高表达效果。

  3、组内练习,推选代表,参加班级比赛。

  4、认真倾听,准确评判,推选班级好声音。5、2号同学担任组长。小组交流;

  学生上台朗读并说出理由(3组上台交流);、学生尝试评价(点名2位学生发言)

  教师结合学生评价,相机小结:莎士比亚曾经说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每一个读者的人生经历、价值取向不同,对文本的理解自然不尽相同。

  六、精读第一节

  【课件出示】

  我出生在一个缺水的地方。记得我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑水,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。水成了村子里最珍贵的东西。“请我喝酒不如请我喝水”,这是村里人说得最多的话。指名读第一节

  自由品读:边读边想象这一节描绘了怎样的一幅景象?哪些词句写出了村里缺水(学生描述)

  【课件出示】:

  1、缺水的图片

  2、民谣:半夜起来去爬山,爬过一山又一山。鸡叫天亮找到水,回家太阳快落山。

  学生齐读。

  这首民谣写出了找水的.艰辛,读到这里,我们深深地感到节约水资源是多么的重要。现在你有什么关于节约水资源的成语和话语跟大家交流的吗?(交流节水的成语和广告语)

  七、完成填空,总结课文。

  《水》是一篇、文,作者是。课文写了作者小时候、困难,洗澡、;下雨天用、洗澡;炎热时,母亲用、为四兄弟消暑纳凉,说明当时水的。

  教师小结:课文用什么方法写出了水的珍贵,以及缺水的苦涩,我们在第二节课共同探讨。

  八、布置作业。

  1、把优美的词语和精彩的句子摘抄在《朝花夕拾》上。

  2、你能设计一条关于节约用水的公益广告,呼吁更多的人来保护水资源吗?

水第一课时教案5

  一、导入

  1.学习课文之前,我们一起做一个猜谜游戏。请你猜猜和我们人类的生存什么有关?

  (1)学生说:和水有关

  (2)真不错,请大家读读这段话。

  2.今天这节课我们就去一个缺水的地方。

  二、新授

  1.请大家读读课文的第一小节,说说对这个地方有什么了解

  (1)课件学生自读

  (2)师生交流

  学生说:作者的出生地是一个非常缺水的地方。

  (3)请大家结合自己感受再读读这句话好吗?

  你有什么话想说吗?

  学生:那里的水太缺少了请你读读

  2.对于这个地方,你还有什么了解?

  (1)那里人觉得“水”最宝贵。

  (2)那段缺水的岁月又是怎样的呢?请请大家自己读读课文吧

  3.刚才读课文的过程中有没有难读的地方?

  (1)学生说:第五小节

  (2)课件出示:在水的滑动中,我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声……

  请大家自己读读这句话,根据生字、停顿的重要性进行朗读。自己读。

  齐读

  (3)还有难读的地方吗

  (4)学生说:在文章的第一段,标点符号的停顿也很重要

  (5)最后一小节的停顿

  课件出示:这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话

  4.难读的句子大家读好了,有生字的句子会读吗?

  (1)课件出示下面四个句子:

  那时候,家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水。

  储藏在水窖里的水就显得更加珍贵。

  而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威,幸福和痛快。

  然后,母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿着一把麦杆扇往我们身上扇风。

  (2)读生字词

  (3)自己读读这些带有生字的句子

  (4)有信心读好这些句子吗?

  (5)学生齐读这些句子

  这里需要储水是因为这里是一个“缺水”的地方

  一把普通的钥匙,说明这个“缺水”的地方

  还是说明这是一个缺水的地方

  5.分小节读课文

  (1)学生读课文

  (2)教师随机地点拨

  6.文章第一小节和这几个句子,你还能从文章的其他地方体会到这个地方缺水吗?

  (1)学生自读课文,边读边划,

  (2)师生交流

  学生:我从第二小节的第一句话看出来。从期盼这个词语看出来很缺水,现在这个村子的所有人都很期盼。

  师:知道为什么他们期盼下雨天?

  学生:在雨中洗澡;可以喝到水,可以在水窖里存水,

  对雨中洗澡有兴趣的同学一起来感受这样的场景。

  (3)课件出示:教师引读

  那时怎样的一种痛痛快快呢?请大家自己读读划线的句子。“先是……天空中的水”

  体会到了吗?再声情并茂地读读这句话。(学生读)

  让我们一起去感受感受。齐读这段文字。(连读三次)

  在我们的感召下,教师引读。

  7.这是多么美好的日子,可是这样美好的日子太少了,更多的是干燥和炎热。

  结合你现在的感受再读读这句话。

  (1)电脑出示:下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

  (2)多指名读

  8.还有哪些地方看出来这是个缺水的地方、

  (1)学生:母亲说“俄”坏了。

  (2)你们觉得哪个词语最吸引你的眼球?

  母亲之所以会这样说,完全是因为她看见了用水为我们冲凉的那一幕。

  9.课件出示:“从头顶倾注而下的水滑过我们的脸,像一条小溪流……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”你们又什么想法吗?

  (1)学生说:一勺水像一条小溪流……教师点评。

  (2)让我们闭上眼睛一起感受一勺水的力量。教师范读课文

  (3)同学们如果让你用一个词语,你想说哪个词语?

  (4)学生1说:舒服。(请你用舒服的感觉来读读让你最舒服的一句话)

  学生2说:爽,请您用爽的感觉读

  学生3说:“高兴”

  学生4说:“痛快”

  此时的感觉就是……(连续几个词语的大声读,产生这些原因就是因为这是一个……缺水的地方。)

  10.这篇课文是编者改动后,原文的题目也改过了,你能猜到原文的题目吗?

  (1)学生说:

  (2)找到了相关的语句了吗?

  (3)课件出示:最后一小节,齐读

  (4)下节课我们将把这个词语带到文中去,读文章,谈感受。

  三、下课

水第一课时教案6

  设计说明:

  《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。

  学前准备:

  1、教学课件。(教师)

  2、预习课文。(学生)

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认11个生字,认识1个偏旁“目”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  会认生字。

  学前准备:

  1、教学课件。(教师)

  2、预习课文。(学生)

  教学过程:

  一、释题导入新课。(用时:5分钟)

  1、师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?

  2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

  3、“远足”是什么意思?

  二、自主识字。(用时:5分钟)

  1、教师范读课文,要求学生圈画出生字。

  2、学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

  3、自由识字、组词。

  4、小组交流识字方法。

  5、全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

  6、课件展示生字,多种方法识字。

  (1)开火车认读,认识偏旁“目”。

  (2)小组竞赛读。

  (3)全班齐读。

  三、朗读课文,巩固识字。(用时15分钟)

  1、老师领读课文,巩固识字。

  2、自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

  3、全班流利地朗读课文。

  四、检测识字,总结全课。(用时:5分钟)

  1、课件展示字、词,检测识字情况。

  睡不着大海老师天亮

  什么地方真正同学

  2、这节课你有哪些学习收获?

  教学反思:

  本节课的教学由释题引入新课,让学生从自己的生活,体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点,自主识字,培养学生自学的能力;小组合作识字,培养学生小组合作学习能力和精神,促进相互学习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,教师更多地关注学生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。

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