【热门】中班音乐教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的中班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐教案1
活动设计背景
根据我班幼儿很喜欢芝麻开门这个小故事，所以我把故事和音乐结合，上了一节音乐活动课，在幼儿了解故事内容时也会用乐件敲打出音乐节奏。
活动目标
1、认识四分音符
2、提高肢体律动模仿能力
3、强化图形视谱能力
教学重点、难点
1、提高幼儿对音乐的理解，通过肢体表现对音乐的理解。
2、有效地提高幼儿伴奏的能力。通过不同的分组方式提高幼儿对伴奏的'兴趣！、
活动准备
音符卡（R）纱巾、盒子
乐器：铃鼓、手摇铃
活动过程
一、 暖身： 《 木头人 》
二、故事引导：《芝麻开门》
1 、教师提问：小朋友你们高兴时会是什么样子的呢？（幼儿根据故事情节内容做出肢体律动）
三、跟随音乐进行肢体律动
1、跟随这音乐做肢体律动。
2、、运用道具进行肢体律动： 根据故事情节我们随着音乐利用道具做肢体律动。
四、徒手配奏
1、幼儿观看音符卡徒手打出音乐的节奏。
2、乐理游戏：（出示节奏卡）。我们用手打出节奏，还可以怎样打出好听的节奏。（发散幼儿思维）
3、徒手合奏（听音乐） 既然你们打得这么好。我还要送你们几件礼物
五、乐器伴奏
1、用乐件看音符卡打音乐节奏。（为音乐配伴奏做铺垫）
2、根据故事情节挑选出适合情节的乐件。
3、听音乐打出好听的伴奏。
5、分组进行演奏。
中班音乐教案2
活动目标：
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。
重点难点：
幼儿尝试创编问答歌。
活动过程：
一、说说瓜果，经验回忆
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？
二、师生讨论，尝试创编
1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）
2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐
1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）
2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）
活动反思：
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的`根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
中班音乐教案3
活动目标：
1、运用多种形式学唱歌曲，乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家
活动过程：
一、引入
1、（师以娃娃口吻）：小朋友，你们好！我叫娃娃，今天，我们一起来玩娃娃家的游戏，你们开心吗？
二、学唱歌曲
（一）以游戏的'形式分层学唱歌曲
1、娃娃家分角色（学唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌词内容
娃娃家有爸爸、有妈妈，那——谁来做爸爸呀！（男孩学念：我来做爸爸呀）
谁来做妈妈（女孩学念：我来做妈妈），（师：我们一起来呀，来玩扮家家）。
2）师范唱歌曲前半部分
3）幼学唱歌曲前半部分
2、炒菜给娃娃吃（学唱歌曲后半部分）
（1）师：咦，呜呜，谁哭了？（娃娃），娃娃肚子饿哭了，怎么办呢？（幼：炒菜给他吃）
你们看，老师是怎么炒菜的（师念幼学）。
小菜炒好了，味道怎么样？（让幼儿尝一尝）（师范唱）
（2）我们一起炒菜给娃娃吃。（学唱歌曲后半部分）
（二）、完整学唱歌曲
1、教师指导幼儿学唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1、师唱，幼念；
2、幼唱，师念。
3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱妈妈）
三、仿编歌曲
1、引导幼儿看图仿编念白部分。
师：我买了一些娃娃喜欢吃的小菜，等一下，我们烧给娃娃吃好吗？
2、引导幼儿自由仿编念白部分
师：你们还想烧什么菜给娃娃吃？
3、完整演唱仿编歌曲，改编最后一句歌词。
（1）师：今天除了娃娃，还有这么多客人老师，我们请客人老师一起来吃吧？我们请客人老师来吃，最后一句应该怎么唱？
（引导幼儿仿编：客人肚子了，快快来吃吧！）
（3）幼儿完整唱仿编歌曲
师：我们邀请客人来吃，把一个个的菜都炒出来吧！
四、出示歌名
师：刚才，我们一起开心地玩了娃娃家游戏，还学了一首好听的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
中班音乐教案4
教学目的：通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律，引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质，并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。
教学准备：创编一段舞蹈，音带
教学过程：
（一）导入复习歌曲：《小小的船》
教师语言：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——（师生合唱，引导幼儿看老师的指挥手势）
（二）欣赏摇篮曲
1、感受音乐的特点教师语言：夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。（完整听赏音乐）提问：这段音乐好听吗？听了这段音乐你想到了什么呢？ 小结：听了这段音乐你们想到了那么多的事，你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢？这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢？（再次欣赏，讲讲感觉，教师哼唱加以肯定）小结：你们说得真好，这段音乐给我门的感觉就是很柔和，很安静的，缓慢的。
2、感受音乐的内容教师语言：其实音乐就像人说话，每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事，那么这段音乐里讲了一个什么故事呢？让我们一起来听，一起来看吧！（欣赏舞蹈和音乐）提问：现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢？你是怎么知道的？（结合动作理解：妈妈在哄宝宝睡觉，并开心安慰地跳起舞了）小结：这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉，像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。
3、幼儿表演音乐内容教师语言：在幼儿园里老师就是你们的妈妈，你们就是老师的好宝宝，天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。教师语言：妈妈哄你们睡觉心里怎么样？你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢？（幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉）难点：哄娃娃的`动作可以引导幼儿变换动作。（幼儿个别示范 ） 表演得逼真（引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝）
4、结束语：小娃娃真的睡了，让我们轻轻地把他放到小床上，我们也该休息了
活动反思：
让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用。
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
中班音乐教案5
活动目标：
1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：
1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?
师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?
师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?
师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?
二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的'?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?
(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?
轻轻告诉你旁边的小朋友"星星睡了"。
(教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4．幼儿唱歌曲。
现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?
(唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?
(因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1．请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色游戏。
你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?
好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。
(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。
延伸活动：
1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。
2．选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。
教学反思：
在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探索。
而在这节活动中，我们发现：孩子能够分辨什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特别容易进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很容易达成。
中班音乐教案6
目标：
1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。
2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
重点：
鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。
难点：
模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。
准备：
磁带、娃娃(若干)
过程：
一、熟悉旋律和节奏
1、节奏游戏(欢迎小客人)
1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(×××××)
2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)
2、手指游戏
1)小手本领大会变戏法，会变什么呢?
2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)例：“××变小鸟”
3)一起告诉大家你的小手变了什么。(集体)
二、新授歌曲
1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)
2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)
3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的?(范唱)
4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)
5、谁会扮演这只凶猛的老虎。(个别动作)
6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)
三、游戏《老虎和猎人》
老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)
教学反思：
中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的`形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
中班音乐教案7
教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对"呷.呷呷.呷|叫-|"附点节奏的掌握。
教学难点：
在B乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。
教学准备：
经验准备：
增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。
环境准备：
1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他
教学课时：25分钟
教学理论依据：
在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程，而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中，让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时，教师的教学过程要突现幼儿的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了"小黄鸭合唱队"的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感，在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的`乐趣。
教学流程：
一、水中游来小黄鸭---引入和体验
（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏
（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）重点提问：
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因）
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。
（教师弹奏吉他歌唱A段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
（教师引导幼儿说出听到的歌词，并随机带领幼儿摘句练唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做"玩水"的游戏1-2次，让幼儿充分感受附点节奏）
5、你们是怎么玩水的？
（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等）
6、小结：教师用合适的节奏语言进行总结。
（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、划.呀划.呀|划-|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）
7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声，教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声）
8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？
（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句（1）呷呷呷呷|叫-|（2）呷.呷呷.呷|叫-|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）
9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？
（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷.呷呷.呷|叫-|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）
10、师生合唱A段2遍。
（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：节奏不稳，歌唱1-2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱重点提问：
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
（教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt，ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）
3、追问：我的小黄鸭有什么本领？
（引导幼儿将听到的歌词"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）
4、可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在"它会游""它会唱""它会吹许多泡泡"后根据适当节奏添加象声词"哗哗""嘎嘎""bobobo"）
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
（在"它会吹许多泡泡"后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习，增强幼儿的参与性和游戏性，同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉）
6、这样一来这首歌更有趣了，一齐来唱唱吧！
（师生共同歌唱歌曲AB第一遍，同时可以播放PPT，用画面来提醒歌词）
7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了，瞧瞧来了几只？
（引导幼儿观察媒体，出现许多小黄鸭，引导幼儿数一数）
三、小小黄鸭合唱队---分组歌唱
（一）、齐唱练习重点提问：
1、这是一个小黄鸭合唱队，想邀请你们参加他们的合唱队，我们一起来试试吧。
（师生共同歌唱歌曲AB第二遍，点击ppt，提示幼儿跟着多媒体合唱）
2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！
（媒体出现6只小黄鸭，有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜）
3、沙滩到了，可是观众提要求了，要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢？
（引导幼儿说说不同的分组方法，如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组；可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志）
4、谢谢你们帮忙，他们总算分好了！
（ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队）
5、这下可以演出了。可是问题又出现了，分成三组以后每一组的人都太少了，声音不够亮，后面的观众听不见，你们能去帮助他们吗？
（从情感上激发幼儿帮助小黄鸭，参加合唱队的愿望）
6、那么赶快让我们去参加吧！请赶快站到你想去的队伍中。
（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱）
7、小黄鸭合唱队准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？"它会游"哪组唱？"它会唱"哪组唱？"它会吹许多泡泡"哪组唱？前面一段谁来唱？
（师生共同讨论分组唱的规则，听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的时间到了，我们快来表演吧！
（师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍）专家点评（王莉娟上海市黄浦区教师进修学院教研员上海市十佳中青年教师、上海市优秀教育工作者）：
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。
教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为"我喜欢的小黄鸭"和"小黄鸭本领大"的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。
A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏****|*-|和附点节奏*.**.*|*-|）的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。
B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到"小黄鸭合唱队"之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱"它会游，哗哗"，歌唱队唱"它会唱，嘎嘎"，泡泡队唱"它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。
教学反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。
中班音乐教案8
活动目标：
1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
活动准备：
1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
活动过程：
一、田鼠弟弟没起床。
1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)
二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）
1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)
2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)
(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱×× ×× × ×练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)
三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）
1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢?
2.理解轮唱的方法：
(1)今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)
(2)讨论：
a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)
b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)
c. x老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的'最后一句)
(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)
(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)
4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班音乐教案9
活动目标：
1.初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。
2.通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。
3.培养爱劳动的情感。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
配套磁带、图谱活动过程：
1.活动导入。
(1)教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。
师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动?
在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢?
2.学唱歌曲《劳动最光荣》。
(1)欣赏歌曲，初步感知歌词。
师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么?
(2)再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。
师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么?(幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片)(3)再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。
师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗?(必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句)(4)按节奏念歌词。
师：这样放的顺序对吗?我们念一遍来检查一下(教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢)。
(5)重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。
师：你们有没有地方觉得困难的.地方?(教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏)(6)跟随教师学唱歌曲。
师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗?(演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习)(7)练唱歌曲。
师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗?(教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲)3.边唱歌边表演。
师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢?
教师和幼儿边唱歌边表演。
活动反思：
《劳动最光荣》是一个音乐欣赏活动，欣赏活动中“创造”是非常重要的。虽然只是一个欣赏活动，但活动中我把歌唱教学也作为了一个重点，因为歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟悉并喜欢的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。
中班音乐教案10
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2.引导幼儿创编动作：
1)副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。
3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4.听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
2.大班数学活动嘀嘀嗒嗒的小闹钟教案反思
活动目标：
1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
教具：自制课件;示范用的时钟一个。
学具：一、二组：“看图画指针”材料纸;三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组：“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。
活动过程：
一.猜谜，激发兴趣
谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)(出示实物钟)
二.掌握钟面的主要结构
(一)、观察时钟
引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师问：1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(二)、修钟。(放课件)
师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗?
1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外，分针在内;有的钟面上指针偏离中心。
2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。
(三)、玩钟表(课件)
1、游戏：结对子。
师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。
2、游戏：看动作拨时间
教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。
三、做做玩玩
1、引起幼儿制作的兴趣。
师：看看我手里拿的是什么材料?(幼儿边看边说)
2、介绍制作的方法
看图画指针：第一组、二组
师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的'时间。
做钟面：第三、四组
师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。
看时间牌画指针：第五、六组
师：请选择一个时间牌(如：8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。
3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。
教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。
帮助个别有困难的幼儿
4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题，什么问题?
四、展示幼儿作品、讲评
请幼儿互相讨论、欣赏。
小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?
活动反思：
大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。
中班音乐教案11
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
节奏卡、音乐、猫头饰
活动过程：
一、音乐游戏《小老鼠上灯台》
(价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色)
1、幼儿听音乐进行音乐游戏。
二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：在打电话的情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏)
提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?
1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》
提问：小老鼠想的是什么办法?
2、学习歌曲中的新节奏
(1)幼儿学习拨号的音乐节奏
提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的.?
幼儿欣赏歌曲前半部分
出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏
(2)幼儿学习对白节奏
提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢?
(3)个别练习拨号码、打电话
三、学唱歌曲《小老鼠打电话》
(价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣)
1、幼儿再次完整欣赏歌曲。
2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。
小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。
课后反思：
这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。
歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。
中班音乐教案12
活动目标：
1、感受2/4拍的节奏类型；
2、跟随音乐的节奏，会说童谣《好朋友》，初步理解表现童谣的形象内容和情感；
3、感受音乐的固定节奏，积极参与《好朋友》的拍手游戏；
活动准备：
《小松鼠进行曲》、童谣《好朋友》。
活动过程：
一、孩子们坐在地上，老师拍手打招呼问好，集中孩子注意力；
二、让幼儿倾听音乐，感受2/4拍乐曲的节奏类型。
1、今天，老师给小朋友们带来了一首非常好听的曲子，现在咱们来听着音乐一起拍手吧！播放《小松鼠进行曲》，老师和孩子一起随音乐做拍手、拍腿状。
2、刚才，我们一起听着音乐做了什么动作啊〈拍腿〉，我们是怎么拍的.呢？根据幼儿的回答，教师总结出我们一起面带微笑，并让幼儿学着感受强拍；然后，在不知不觉中和孩子一起一边拍腿，一边说“嘀嘀嗒”。
3、播放《小松鼠进行曲》，和孩子再来拍腿，进一步感受乐曲的节奏类型；
4、在感受节奏的基础上，加入童谣《好朋友》。
（1）故事引出童谣：嘎嘎嘎，谁来了？——小鸭子；呱呱呱，谁又来了？——小青蛙；它们是一对好朋友。咦？它们在干什么呀？（做说悄悄话状）说的什么悄悄话呢？——我们从来不打架。
（2）幼儿加入声势，和老师一起说童谣。
5、加入童谣，变换多种声势练习。
（1）前两句教师说小鸭子、小青蛙，幼儿说嘎嘎嘎、呱呱呱，后三句一起。边做声势边说童谣。
（2）教师说1、3句，幼儿说2、4句，最后一起说。
（3）幼儿分两组，鸭子组1、3句，青蛙组2、4句，最后一起。
6、在有背景音乐的基础上，学习童谣；
（1）全体幼儿起立，播放《小松鼠进行曲》，幼儿加入声势，说童谣；
（2）变化声势，孩子两两相对，一边做拍手游戏，一边说童谣；
7、结束部分播放音乐〈xxx〉，让孩子坐在地上，闭上眼睛，教师再念一边童谣。
中班音乐教案13
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。
2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。
3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。
活动准备：
1、秋季果园图片一张。
2、钢琴一架
活动过程：
1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。
2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。
二、基本部分
1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象
教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。
师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？
2、你们会摘果子吗？
3、学习摘果子的动作
教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。
教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的`动作。
4、熟悉乐曲
师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。
教师弹奏乐曲
师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。
请小朋友一边听音乐，一边拍手。
5、学习踵趾步
（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？
（2）、教师示范踵趾步
（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。
（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。
6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。
7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来?
8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。
三、结束部分。
1、歌表演《好朋友.》。
2、小结活动下课。
中班音乐教案14
【设计思路】
1、活动素材分析：
音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律优美，让人听了又一种忍不住想动起来的感觉。同时，我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”，赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。
2、幼儿经验分析
我班幼儿很喜欢音乐活动，在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造，并且喜欢表现。大班下学期，同伴更加喜欢和同伴合作游戏，游戏中还经常伴着儿歌火歌曲。近期，他们看了动画片《猴子学样》，对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣，借此机会，我想通过《猴子学样》这个活动为载体，能够更多的激起幼儿模仿猴子动作的愿望。
3、活动价值分析
《纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美和创造美的情趣。同时，要为幼儿提供自由表现得机会，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。
本次活动就是延续《动物大世界》的主题背景，继续让幼儿了解动物生活习性的基础上，以音乐游戏为载体开展的活动。
活动通过让幼儿在音乐活动中对猴子形态的模拟，激发幼儿自主创编猴子的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。同时，通过图谱的出示，让幼儿进行自主探索、引发联想以及与同伴互动游戏中激发幼儿主动、快乐地和同伴合作游戏。
【内容与要求】
感受音乐所表达的欢乐的情绪，乐意模仿和创编猴子跳舞的动作，体验与同伴合作游戏的快乐。
【材料与环境创设】
1、看过动画片《猴子学样》
2、音乐《恰恰恰》、礼帽
【活动过程】
一、说说做做——调皮的.猴子。
师：前两天，我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢？
1、教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作（手势）进行提升。
（这只|猴子|会勾树枝|）
2、动作提升
师：我来表扬表扬你们这些猴子啊，我怎么表扬？
要求：当张老师表扬到最后一个字的时候，那你这只猴子就要把你会做的动作做出来。
二、编编跳跳——猴子的舞蹈。
1、教师将幼儿的舞蹈动作编进猴子的舞蹈中。
师：我现在把你们这些动作编进猴子的舞蹈当中去好不好？看仔细了，它的舞蹈里面跳了些什么，哪里很有趣？一会告诉我哦！（音乐）
●师随音乐跳舞。
（1）向我点点头..
（2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，耸耸肩
（3）哦——手拍嘴巴发出哦哦哦的声音
（4）猴子的舞蹈（将幼儿的动作编进舞蹈里）
（5）结束动作：这只猴子真聪明！
2、回忆舞蹈动作
●提问：有趣吗？哪里比较有趣？
●提问：除了“哦哦哦”的地方很有趣，还有哪里很有趣的？
●提示：刚才我把你们的动作都编进舞蹈里了，什么时候跳出来的呢？当音乐唱到“哎咿呀咿呀”的时候，我们就把自己的动作编进舞蹈里跳出来。
3、幼儿尝试听音乐跳舞
师：你们想把自己的动作编进来吗？好，小猴子们，我们找个空地方站好！一起来学学猴王的舞蹈。
要求：当音乐到“哎咿呀一”的时候要自己编动作。
●师带领幼儿一起跳舞。
4、提升舞蹈动作经验，找出有靓点动作的“猴子”。
5、图谱探索
师：你们都是最聪明的猴子，我把你们的动作都画下来了，请你们来看看，看得懂吗？说说看，你看到了什么？
●幼儿自由探索图谱表现的内容，教师适当提升经验。
2、尝试看图表现
师：猴王现在不带你们做动作了，你们这些聪明的猴子看着我的大照片，来表演猴子的舞蹈好不好？
要求：这次我们要用眼睛（看），用耳朵（听），用手用脚（做动作）。
●师引导幼儿听音乐看图谱在座位上用动作表现。（师点图谱附加语言和动作引导）
三、玩玩演演——猴子传帽。
过渡语：现在猴王说，我要和你们玩最开心的游戏了，看过猴子学样的故事吗？有一顶（帽子），想带吗？可是一个人戴够吗？我们一起来想办法，用我们的脑子来想办法。
要求：朋友之间拉起手，我们围个大圆圈，双脚盘腿坐下来。
讨论游戏规则：
师：这顶帽子只有我有，什么时候传给旁边的朋友？
1、尝试一顶帽子进行游戏。
我们试试看啊，当帽子没有传到你的手中时先和朋友打打招呼哦，一起来。
幼儿掌握游戏规则时加入音乐。
师：听着音乐来试试看。
师：你会玩这个游戏了吗？刚刚在游戏的时候有没有遇到什么困难？
2、尝试两顶帽子。
师：一顶帽子难不倒你们，我们增加一顶帽子吧。
提问：这次听到猴王跳舞的音乐时有几个猴子来跳舞了？（拿到帽子的两个猴子）
3、尝试三顶帽子。
师：想不想挑战三顶帽子？
中班音乐教案15
设计思路：
在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动;还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的'思想贯穿始终。
袋鼠妈妈
活动目标：
1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感。
2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
重难点：重点：
用生动自然的动作来表现，唱出歌曲;语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别
材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干
活动流程：
听音乐，搬椅子 (做准备工作)→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏
一、听音乐，搬椅子① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。
二、出示图片，引起兴趣① 说出图片上画的是什么?区别袋鼠和老鼠的特征。② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。
三、朗诵诗歌，了解诗歌内容① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。
四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏① 老师弹奏，幼儿打出节奏。 ② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听。
活动反思：
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
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