昆虫科学教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的昆虫科学教案，欢迎阅读与收藏。
昆虫科学教案1
活动目标：
能有创意的使用不同美工材料表现自己喜欢的昆虫。
体会独立完成任务的快乐。
使幼儿对探索自然现象感兴趣。
培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
昆虫制作方法。
广告颜色、蜡笔、图画纸、筷子、粗毛线、椰子叶、陶土（或自制面团）、剪刀、白胶、水彩笔。
日常用品：牙刷、竹筷、叉子、汤匙、塑料袋、报纸。
活动过程：
情幼儿观看幼儿用书《昆虫大集合》，并一起讨论：
书上有哪些昆虫？
它们是用什么材料做成的？
它们是怎样制作出来的？
请幼儿选出自己想做的昆虫模型，并鼓励其进行独立思考：用什么材料做？可以怎么做？
鼓励幼儿按昆虫的不同特征，尽情创作蝴蝶、蜻蜓类细长形的昆虫：用纸或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆虫造型，粘贴在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、汤匙上，即可组成昆虫造型；再画上眼睛，装上触须，将更逼真。
运用圆形的容器如冰淇淋、果冻盒子、贴上圆点和6只脚，就是瓢虫了。
鼓励幼儿使用不同材质进行制作，完成后大家一起分享作品。
活动反思：
本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。
昆虫科学教案2
一、活动目标：
1、了解有关昆虫的知识，昆虫的主要特征。
2、培养孩子爱观察，有好奇心，积极动手动脑的习惯和互助合作。
二、活动准备：
1、收集昆虫标本、图片等资料，师生共同布置“昆虫王国”区域角。
2、对一些常见昆虫的名称，特征有初步的了解。
3、‘朋朋“的图片，昆虫及其它动物卡若干。
三、活动过程：
（一）导入。
故事《一份招聘启事》：朋朋收到昆虫王国的国王的一封信，国王有一件事想请他帮忙！朋朋收到这封信感到有点为难了，因为他看不明白这封信的意思，所以想请你们帮助！我们一起来看看这封信写了什么！
破译招聘启事：出示图夹文的招聘启事，让幼儿讨论猜测（原文：森林里要成立一支昆虫保安大队，希望昆虫前来报名）。给幼儿分组讨论（2分钟）
“请孩子们看看招聘启事上面说了些什么？”请各组幼儿回答讨论。
“朋朋把招聘启事出去之后，有很多小动物来报名了。我们来看看谁来报名了！”出示“报名者”让幼儿认识昆虫及其它动物的名称。“这么多的小动物来报名，朋朋又发愁了，到底谁符合这个招聘条件？”
（二）区分昆虫与非昆虫，了解昆虫的主要的特征。
1、揭开第一个条件，让幼儿猜测。‘我们这个招聘是要招什么啊？希望谁来应聘啊？（昆虫）。那这些来报名的小动物里谁是昆虫啊？
2、出示昆虫图片，请幼儿观察它们的共同特征，你们见过哪些昆虫？请幼儿回答。到底你们说这些小动物是不是昆虫呢？前几天我们都看过骏骏带来的'一本书《朋朋昆虫王国历险记》，朋朋在昆虫王国里遇到的哪些昆虫啊？（蚂蚁、蚁狮、蚜虫、蝗虫、蝴蝶、屎壳郎、螳螂）。这些都是昆虫，现在请你们看看他们有什么地是长得一样的呢？（2分钟），然后请幼儿回答。
3、请幼儿讨论并做分工合作作记录，并向幼儿讲解怎么样作记录。
4、教师小结昆虫的特征：昆虫有一对触角，头胸腹，分三段，六条腿。
（三）成立昆虫保安大队。
“现在我们来看看谁符合这个条件！”宣布昆虫保安大队的名单，并以开庆祝会的形式结束。
昆虫科学教案3
活动目标：
1.了解不同昆虫的食物。
2.了解昆虫的动作姿态。
3.在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
活动准备：
几种常见昆虫的食物图卡数张，如花（蜜、粉）、小虫或食物碎屑灯。
活动过程：
拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：
这些昆虫的动作姿态是怎么样的'呢？
鼓励幼儿模仿其动作。
这些昆虫平时吃的食物是什么？（如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等）若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏"昆虫运动会"--昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
介绍游戏的玩法：教室（运动场）的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
昆虫科学教案4
教学内容及学情分析
这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事《谁丢了尾巴》，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。
活动目标
1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。
活动准备
1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等
2、幼儿、家长有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。
3、没尾巴的动物图若干。
活动过程
1、引导活动，讲述故事《谁丢了尾巴》
（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。
2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。
出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。
3、出示家长幼儿图书、碟片等资料，让幼儿观察。
放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。
4、连线涂色游戏<找尾巴>，每人一张没尾巴的.动物图片，每人一盒彩笔。
5、分组欣赏，共同。
延伸活动
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。
2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。
活动反思
自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。
昆虫科学教案5
活动目标：
学习用连贯得语句清楚地表达画面得内容。
观察昆虫的居住环境。
活动准备：
"看图说话"：《观察昆虫》
挂图：《昆虫大集合》、《观察昆虫》。
捕虫网、饲养箱、工具书、菜园。
事先到附近观察地形。
活动过程：
复习挂图《昆虫大集合》，与幼儿交流分享曾经接触昆虫的经验，并请幼儿回答：
--还见过哪些昆虫？
--昆虫长什么样子？
--它们会做些什么事？
--通常在哪里可以看到？
与幼儿一起看挂图《观察昆虫》的画面，了解户外观察鹰注意的事项，激发幼儿到户外观察的兴趣。
--引导幼儿仔细观察画面，理解画面内容。
--鼓励幼儿根据事情的前后顺序，用连贯的语句清楚表达画面内容。可通过提出问题进行引导：观察前应该做哪些准备工作？观察时可以做些什么事？要注意什么？
组织幼儿到户外观察。
--观察前将幼儿分组，并提醒幼儿注意安全，仔细观察，并小心爱护昆虫。
--视当时的情况，捕捉几只容易饲养的'昆虫放在饲养箱中带回教室。
与幼儿分享观察的经验，并请他么说一说：
--你找到了什么昆虫？在哪里找到的？
引导幼儿根据观察到、捕捉到的昆虫，大胆提出问题，并把幼儿的问题制作成海报。
昆虫科学教案6
活动目标：
1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。
2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
1.各种昆虫的挂图一张。
2.操作卡片"各种昆虫"。
活动过程：
1.组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。
你捉到了什么?怎样捉到的?
2.引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性．
(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)
(2)它们有哪些地方是相同的.?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)
(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.帮助幼儿分辨益虫、害虫。
(1)你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫?为什么?
(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?
(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。)
(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。
(5)我们应该怎样对待这些昆虫?(保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)
活动反思：
有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。
1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。
2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。
小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
昆虫科学教案7
活动目标：
1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。
2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。
活动重难点：
重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
活动过程：
1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。(对前期经验的回顾)昨天，我们一起讨论了动物的话题，小朋友们还和爸爸妈妈一起收集了关于动物怎样自我保护的书和图片，请向好朋友介绍一下吧。
(2)教师引导幼儿集体交流、观看视频资料。(将幼儿的经验进行梳理与提升)谁愿意和大家分享一下你的发现?(请个别幼儿介绍自己的调查表，同步观看视频验证)
3、观察枯叶蝶、竹节虫，尺蠖，金花虫的图片，了解昆虫的保护方法，理解保护色和拟态的作用。
(1)幼儿自由观察图片，寻找其中隐藏的昆虫。(对昆虫保护色、拟态产生初步的了解)图片上的小昆虫和我们玩起了捉迷藏，请你找找看它藏在哪里?用笔来圈一圈。
(2)集中讨论、幼儿分享自己的发现。(分析发现昆虫的体表颜色及体型特征与其生活环境的联系)原来每幅图里都藏着一只小昆虫啊，你觉得谁藏的最好?谁有什么新发现要和大家一起分享?
(3)观看视频，进一步了解昆虫的保护色。
小结：昆虫们为了保护自己，有的会把身体的颜色变的和周围环境很像，我们把这种方法叫作“保护色”。有的不仅颜色像，连样子也像，这种方法更高明，我们叫它“拟态。”
4、游戏“比眼力”：幼儿细致观察、快速寻找图片中隐藏的昆虫。(幼儿新经验的迁移和运用)是小昆虫藏得好，还是小朋友眼睛亮?我们和它玩个比眼力的游戏吧!
5、游戏“昆虫小侦探”，在躲藏和寻找的过程中，进一步理解昆虫的“伪装术”，产生探究的'兴趣。(游戏中感知、体验)昆虫想和小朋友玩捉迷藏，你认识它们吗?藏在哪里不容易被发现呢?
这里有大树、花园和草丛，请一组小朋友帮昆虫找到最安全的地方藏起来。另一组小朋友来做“昆虫小侦探”去找一找，然后说说你找到了什么?是在哪里发现的?
6、活动延伸：提供迷彩服、坦克车、飞机等内容的图片，供幼儿在区域活动中继续探究“保护色”在生活中的运用。
我们人类也向昆虫学习了“保护色”这种躲藏方法，你想知道吗?我这儿还有一些图片，送给你们带回去和老师、小朋友们一起发现其中的秘密吧!
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
昆虫科学教案8
一、活动目标
1、了解昆虫的生活特性，认识常见昆虫的天敌。
2、通过了解天敌昆虫的作用，丰富幼儿的生活经验和提高解决生活问题的能力。
二、活动准备：
昆虫生活习性介绍的课件，蜻蜓、七星瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等和相关昆中的图片。
三、活动过程：
1、请来了几位动物朋友，请幼儿说说他们的名称，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？
“你们知道他们这些动物朋友是吃什么的？”问题引入，引发幼儿的已有经验并进行讨论。
2、请幼儿观看有关动物生活习性的课件
（动物自我介绍自己喜欢吃的虫虫，出现有关昆虫的图片），引导幼儿讨论：
（1）蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？
（2）这些昆虫除了被吃掉死了之外，还有什么原因会令它们死亡？
（3）小结：昆虫在其生活过程中除了被吃掉以外，还会由于感染病毒而死亡。
3、介绍昆虫的天敌：
（1）什么是昆虫的天敌？昆虫在生长发育过程中，常由于病毒、昆虫、动物的物的'捕食或寄生而死亡，这些生物称为昆虫的天敌。如青蛙吃蝗虫，青蛙就是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敌等。
（2）昆虫的天敌有些什么种类呢？观看课件，请幼儿说说昆虫天敌是怎么吃昆虫的？
老师进行引导并进行归纳：
·赤眼蜂，把自己的卵产在青菜虫、小菜蛾、棉蛉虫、玉米螟的卵内 。沙眼蜂这种把自己的卵产在昆虫的卵内，并吸取昆虫卵的营养慢慢长大，这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
·瓢虫吃蚜虫，是直接把蚜虫吃掉，这种直接把昆虫吃掉的昆虫我们叫捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大部分昆虫，它也叫捕食性昆虫天敌。
·蜘蛛利用它的蜘蛛网捕杀昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等，并给这些昆虫打麻醉针，再慢慢吸干这些昆虫的体液，这种只捕食昆虫的天敌我们叫它为食虫性动物天敌，青蛙吃害虫、燕子捕杀蝗虫，青蛙和燕子也属昆虫天敌。
4、昆虫天敌的运用：
·“菜地长虫了农民伯伯会怎么处理？”引导幼儿知道一些灭虫的方法——喷杀农药和捕捉菜虫等。
·还有些什么方法？引导幼儿利用昆虫天敌的作用来思考解决问题。
·如何保护好这些益虫？引导幼儿学会保护益虫，消灭害虫等。
昆虫科学教案9
一、活动目标
1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
二、活动准备
ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。
三、教学重难点：
了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
理解保护色，知道利用保护色保护自己。
四、活动过程
1、游戏方式导入
师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。
师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。
（根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况总结）
师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件）
2、寻找不易发现的昆虫
师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了x只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿根据图片来寻找）
3、老师设疑，引导幼儿寻找答案
师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？
根据幼儿回答总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。
4、讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的`保护色。
教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。
（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）
你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。
看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？
教师总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。
5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。
师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况总结。
师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？
教师总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。
6、游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领
师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）
两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？
7、活动延伸
结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。
活动反思
纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。
昆虫科学教案10
教学理论依据：
草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……
他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。
因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”
在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的.复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”
因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。
实施策略：
整个活动的组织以游戏贯穿始终。
1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。
2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。
3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教学目标：
1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备：
1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。
2、《昆虫躲猫猫》图片。
3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。
活动重点：
了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
活动难点：
对昆虫“保护色”的理解。
活动过程：
1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。
教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。
2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
（1）找找、说说
①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。
②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
（2）看看、听听
教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。
（3）找找、认认
①教师出示《昆虫躲猫猫》大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。
②请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。
3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。
延伸活动：
激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。
1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。
2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。
3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。
昆虫科学教案11
活动目标：
了解不同昆虫的食物。
了解昆虫的动作姿态。
在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。
培养探索自然的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
几种常见昆虫的食物图卡数张，如花(蜜、粉)、小虫或食物碎屑灯。
活动过程：
一一拿出昆虫图卡，请幼儿说一说，做一做：
--这些昆虫的动作姿态是怎么样的呢?
--鼓励幼儿模仿其动作。
--这些昆虫平时吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、蚂蚁吃食物碎屑、蚱蜢吃小虫等)若幼儿不知道，教师可以加以提示玩游戏"昆虫运动会"--昆虫王国将邀请小朋友参加昆虫运动会。
--介绍游戏的玩法：教室(运动场)的两端分别是起点和终点，在终点放置昆虫食物图卡。
--将幼儿分成数队，如蜜蜂队、蚱蜢队、蚂蚁队，请幼儿戴上头套。
--哨音开始，各队第一位幼儿模仿所扮演的昆虫动作，走到终点，并找到该昆虫所吃的食物图卡带回起点，然后下一为幼儿戴上头套出发。
--按照此方式活动直到所有幼儿都轮完，最先轮完的一组获得优胜。若幼儿有兴趣，该游戏可多次重复。
教学反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的`操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。
昆虫科学教案12
活动分析：
中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的好奇心，增加他们的'学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。
活动目标：
1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动准备：
1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。
2、幼儿用书第三册第四页。
3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料。
活动流程：
1、寻找昆虫。
（1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。
（2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现?
3、了解昆虫利用“保护色”的本领。
（1）请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》。
（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫?
（3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。
4、游戏《捉迷藏》
教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。
活动延伸：
将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
昆虫科学教案13
活动目标
1、萌发保护益虫消灭害虫的情感。
2、认识常见的益虫和害虫，知道它们喜欢吃什么。
3、懂得保护益虫、消灭害虫的常用方法。
活动准备
蚕、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、苍蝇、蚊子、蚜虫等昆虫的图片及头饰。
活动过程
一、谈话导入。
——师：你们喜欢吃什么食物？
——师：昆虫也有它们喜欢的食物，我们来看看它们喜欢吃什么。
二、开拓视野。
教师出示图片，请幼儿说一说这些昆虫喜欢吃什么？
——蚕吃什么？（桑叶）
——蜜蜂吃什么？（花粉）
——蟑螂吃什么？（杂食）
——蚊子吃什么？（吸血）
——蝗虫吃什么？（植物叶子）
——蚜虫吃什么？（植物叶子）
——果蝇吃什么？（水果）
三、区分益虫和害虫。
——（出示昆虫图片）师：你知道哪些昆虫对人有害？有什么害处？
——你知道哪些昆虫对人有益？有什么益处？
——教师小结：有益的昆虫简称为益虫，有害的昆虫简称为害虫。蚜虫、苍蝇、蟑螂、蚊子、蝗虫是害虫，蜜蜂、蝴蝶、蚕是益虫。
害虫的危害大致可分为两个方面：一是叮咬人畜，传染疾病，例如：蚊、蝇、蟑螂。二是危害庄稼、蔬菜、水果、林木等植物，例如：蝗虫、蚜虫。益虫有多种：有的益虫可以为人制造食品、用品，例如蜜蜂、桑蚕等；有的益虫是害虫的天敌，可以帮助人防治害虫，例如七星瓢虫、蜻蜓等。
——引导幼儿讨论如何保护益虫，如何预防、消除害虫。
——教师小结：平时不伤害益虫，制止伤害益虫的人。可以喷洒杀虫药，还可以除掉害虫生长的环境，例如消除积水，清除垃圾，使蚊蝇没有生存的环境等。
三、开心游戏：消灭害虫。
——请几个幼儿戴上各种昆虫的头饰，扮演各种昆虫找东西吃，再请一个幼儿手持充气锤去找到害虫并“消灭”它们，被消灭的害虫要脱下头饰回到座位上。整个游戏限时30秒。
活动应变
活动前，可以让幼儿和家长进行“昆虫吃什么”的调查，活动时进行分享交流。
活动延伸
引导幼儿画“保护益虫、消灭害虫”的宣传画。
区角活动
表演区：将各种昆虫的`头饰、充气锤等游戏道具放在游戏区内让幼儿游戏。
益智区：设计消灭害虫的棋类游戏，鼓励幼儿通过游戏学会区分益虫和害虫。
环境创设
互动墙：将昆虫的图片插到益虫区或害虫区，进一步学习区分益虫和害虫。
家园同步
请家长在网上帮忙搜集一些益虫和害虫的资料。
随机教育
鼓励平时不伤害益虫，制止伤害益虫的人，支持幼儿积极参与消灭害虫的活动，如清除积水、勤倒垃圾等。
昆虫科学教案14
活动目标
1、了解昆虫的重要性，乐意保护益虫。
2、了解生物链，知道昆虫在里面扮演的重要角色。
3、能用“假如没有……就……”句型描述没有昆虫的后果。
活动准备
幼儿课本，各种昆虫的图片，青蛙、蛇、老鹰等图片，各种昆虫的头饰。
活动过程
一、问题导入。
——师：你们知道世界上什么动物数量最多？（昆虫）
——师：假如世界上没有昆虫会怎么样呢？
二、谈昆虫作用。
——蜜蜂、蝴蝶：它们是传播花粉的使者，它们飞来飞去为某些植物的繁殖后代忙碌着，假如没有蜜蜂蝴蝶，这些植物可能无法开花结果，甚至灭绝。
——七星瓢虫、蝉、蜻蜓等：它们可以为我们提供杀灭农作物及树木害虫的无偿服务。假如没有它们，害虫会越来越多。
——蚕：它吐出来的丝可是天然纺织材料，假如没有蚕，我们就没有柔软舒适的丝绸衣物穿了。
——屎壳螂：它会分解动物的粪便，帮我们美化环境。
小结：昆虫为我们的生产生活提供了许多的帮助，我们不能没有它们。另外，昆虫也是许多动物的美餐，是许多动物生存的最基本的条件，是食物链中最重要的一节。
三、认识生物链条。
——出示图片：昆虫、青蛙、蛇、老鹰，启发幼儿讨论它们吃什么？假如没有了它们，会怎么样？
——鸟类、青蛙等它们都以昆虫为食，假如没有昆虫它们就会缺乏食物而死亡。青蛙是蛇的主要食物，假如青蛙灭亡了，蛇没有了食物也会灭亡。蛇是老鹰的食物，假如蛇灭亡了，老鹰没有了食物也要灭亡。在整条生物链里面，少了任何一个环节，都会破坏生态平衡，会引起整个自然界的大灾难。
——教师小结：昆虫的种类很多，它们为我们的生产生活提供了很大的帮助，在我们的生活中我们不能没有昆虫。
四、开心游戏：抓害虫。
——请两个幼儿手拉手做一个圈，其余小朋友戴上昆虫的头饰，这两个幼儿用圈去抓昆虫，抓到的是益虫就要说对不起，然后放走，抓到的是害虫就要把它抓住，换人再游戏。边游戏边唱歌曲：许多昆虫飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞，许多昆虫飞呀飞，快快抓害虫。（套用伦敦大桥的曲调）
活动应变
可以让幼儿补充生物链条的内容。
活动延伸
体育游戏：天敌来了。玩法：幼儿模仿某一昆虫四散活动，当教师说青蛙来了，幼儿跑回昆虫的家。然后扮演青蛙跳，当教师说蛇来了，幼儿跳回家。接着幼儿扮演蛇学蛇爬，教师说老鹰来了，老鹰飞回家。
区角活动
益智区：将昆虫和其他动物图片投放区域，两位幼儿猜拳，轮流找生物链上的动物，谁先排好生物链谁赢。
环境创设
主题展示区：张贴生物链条的内容。
家园同步
请家长协助幼儿找一些与生产生活相关的昆虫，并跟幼儿解释这些昆虫在自然界中的作用。
随机教育
昆虫分很多种类，有些昆虫给我们的生产生活带来很大的方便，它们是我们的好朋友，我们要保护它们，有些昆虫对我们的生活造成很大的困扰，我们要消灭它们。
相关链接
电视节目《动物世界》。
附录：生物链
生物链指的是：由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的`相互依存的链条关系。这种关系在大自然中很容易看到。比如：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其他生物靠生物链而联系在一起，相互依赖而共存亡。
生物链的例子常常在我们身边，而且使人类受益匪浅。比如：植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾……当动物的粪便和尸体回归土壤后，土壤中的微生物会把它们分解成简单化合物，为植物提供养分，使其长出新的叶和果。就这样，生物链建立了自然界物质的健康循环。
生物链也可以理解为自然界中植物长出的叶和果为昆虫提供了食物，昆虫成为鸟的食物源，有了鸟，才会有鹰和蛇，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。
自然界有相对平衡的生物链，即使被人类改造过的，如城市、乡村，甚至农田在较长一段时间里，不去人为进行干涉、破坏，生物链也会逐渐趋于平衡。
昆虫科学教案15
教学理论依据：
《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。
教学策略：
1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。
2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。
3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;
4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;
5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。
活动目标：
1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的'本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
活动重点：了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。
活动难点：理解“保护色”。
活动准备：
1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》
2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》
3、音乐：《春天》《清晨》
4、背景图四组，动物图片若干。
活动过程：
1、观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。随着音乐《春天》表演入场。
出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?
2、寻找昆虫，探究保护色的秘密。
(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。
(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。
3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
(1)观看视频《昆虫的保护色》。
(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。
4、经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。
(1)提问：还有哪种动物有保护色?
(2)观看课件：动物的保护色。
5、分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。
幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。
活动延伸：在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
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