大班语言教案:快乐识字

时间:2022-12-15 15:19:08 教案 我要投稿

大班语言教案:快乐识字

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的大班语言教案:快乐识字,希望对大家有所帮助。

大班语言教案:快乐识字

大班语言教案:快乐识字1

  活动目标:

  1、能胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:

  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采等形式,让幼儿去感受关心集体、助别人是一件快乐的事。

  活动准备:

  幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

  好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给家带去美妙的歌声,家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天家捉害虫,我很快乐!”

  小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”

  好,我们去采一下!

  三、现场采,了解别人的快乐:

  1、采问题:如:你助过别人吗?你感到快乐吗?

  2、每位幼儿自己也是被采对象。

  3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采结果。

  四、全班分享交流采结果:

  鼓励幼儿胆表述,进一步引发幼儿懂得“助别人是快乐的情感”的道理。

大班语言教案:快乐识字2

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

  2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  3、能够联系生活,理解什么是快乐。

  活动准备:

  1、诗歌ppt

  2、教师绘画一幅森林的背景图,并将诗歌中的角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

  3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。

  活动过程:

  一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。

  (屏幕上出现森林图片)孩子们你们看我们到森林了,森林真美啊,我们就在这休息会吧。

  二、室幼共同坐在垫子上。

  师:小朋友你们看森林美吗?你们喜欢森林吗?森林里会有什么?

  三、教师做突然发现状:

  孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

  (铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

  四、教师:有一群小动物,它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子,你们想不想知道它们是谁?

  我们现在就来听一听这首诗歌。

  五、师朗诵诗歌。

  提问:

  (1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

  (2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

  (3)给诗歌起名字。

  (4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

  对,家助了小花屋,把小花屋装扮的更漂亮了,家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。

  那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

  (幼儿自由回答)

  (5)教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,助别人,为别人付出了,

  别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。

  刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋,那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋,

  我相信用我们的双手装扮的小屋,小朋友们会更快乐。

  六、结束

  师:让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

大班语言教案:快乐识字3

  活动目标

  认识“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”

  活动准备

  字卡、幻灯片、实物鸭梨,挂图梨树

  重点认识

  鸭梨、梨树

  活动过程

  一、出示实物梨

  小朋友都认识我手里的水果吧,它是什么水果?(一个梨)好,那今天我们就来学习这个“梨”字。(出示字卡“梨”带着幼儿读几遍)讨论:梨是什么形状的?颜色怎样?你吃过的梨是什么味道?(甜甜的、酸酸的)你吃过什么样的梨?(鸭梨、苹果梨、甜梨)

  二、给“梨”字找朋友

  “梨”字小朋友很孤单,我们来给他找个朋友吧!

  (鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨)

  三、用“梨”字说一句你喜欢的话

  我喜欢吃鸭梨。

  春天来了,梨树开花了……

  四、游戏 宝宝大变身

  活动延伸

  小朋友,今天我们认识了“梨”字,还会给它找朋友,用梨字说话,你们真了不起。回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么?

大班语言教案:快乐识字4

  目标:

  1、激发幼儿学习汉字的兴趣。

  2、学习儿歌,培养幼儿记忆力。

  3、认识汉字“飞机”。

  准备:

  1、挂图一幅,上有一直升飞机,机舱内坐一小弟弟。

  2、玩具飞机一架。

  3、儿歌写于黑板,纸遮住。(飞机飞机,飞高飞低。飞机肚里,有个弟弟。弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

  4、字卡“飞机”,已识汉字“飞”。

  过程:

  一、出示玩具飞机,引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)

  1、班幼儿表演,手里拿一架玩具飞机飞进教室。

  2、幼儿观看玩具飞机,师操纵飞机,一会儿飞得高,一会儿飞得低。师:这架飞机娃娃可真调皮,一会儿飞得高高的,一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认,引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来),家向飞机字宝宝问好:飞机你好!给飞机字宝宝照个相!

  3、小朋友把眼睛闭上,调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。

  二、学习儿歌

  1、师手拿飞机,做飞高飞低的动作,幼儿观察,师引导说出:飞机飞机,飞高飞低。

  2、出示小朋友坐飞机的挂图,师:看看又飞来了一架飞机,是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句:飞机肚里,有个弟弟。

  3、师:弟弟坐着飞机,飞到哪儿去?(幼儿自由发言,师引导观看蓝的天空和白云,学习儿歌第三句:弟弟弟弟,坐着飞机,飞上蓝天,钻进云里。)

  4、完整教读儿歌两遍,幼儿看挂图自读一遍。

  三、复习认识汉字“飞机”

  1、师:刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了,现在我们来看它藏好了没有,找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开,取出字卡飞机,幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字,并用红粉笔圈出来。)

  2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字,认读儿歌,朗诵儿歌。

  四、发展幼儿语言

  1、复习念儿歌,幼儿根据内容创编动作。

  2、师:刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低,飞机飞得高,飞机飞得低等等。)

  3、师:是飞机在哪里飞?(幼儿语言:飞机在天上飞,飞机在蓝天上飞,飞机飞在高高的蓝天上等等,要求幼儿把话说完整。)

  4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?

  五、介绍飞机的种类:战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。

  六、巩固念儿歌,识字飞机,请小朋友折纸飞机。

大班语言教案:快乐识字5

  [活动目标]

  1、教会幼儿玩具的正确玩法,培养幼儿的安全意识。

  2、培养幼儿的语言表达能力。

  3、幼儿认识“安”、“全”,理解安全的含义。

  [活动准备]

  彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

  [活动过程]

  一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。

  1、出示“女”字宝宝。(师:今天几个字宝宝来我们班做客,和我们做游戏,可是这个字宝宝特别爱漂亮,所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子,我们来给他戴上吧。)

  2、出示“安”的部首,幼儿认识“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安)

  3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、安静、、安排、转危为安、坐立不安等)

  二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”,认识“全”。

  1、引出字宝宝“人”、“王”。(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”和“王”,他们等不及了,也想和我们做变魔术的游戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么游戏?)

  2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿认识“全”。(师:原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了,那现在变成了什么字呢?全)

  3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)

  三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方,教会孩子们正确的玩法,防止发生意外。

  结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己,不让自己受伤。(师:小朋友在幼儿园应该怎么注意安全,保护自己不受伤?)

  请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答,培养幼儿的语言表达能力,同时教师加以补充、总结。

  教室内:

  1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危险。

  2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。

  3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。

  出示字卡:“爬”“跳”,并请幼儿表演。

  4、小医院、黑板、钢琴:不能钻到下面,不能爬,做游戏室和上课活动时使用。

  5、卫生间:地滑,注意不摔倒,洗手时排好队,不推不挤,防止碰伤。

  出示字卡:“推”“挤”,请幼儿表演。

  6、尖锐物品:不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

  户外活动:

  1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。

  2、游戏时:遵守游戏规则,不乱跑。

  3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。

  复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机,忽忽悠悠落到地。

  4、转椅:系好安全带,慢慢转。

  5、跳跳床:轻轻跳,不撞、不推、不踩别人,不爬围栏。

  四、活动延伸:请幼儿注意在家里和路上的安全。

  幼儿知道交通规则和家里危险的地方,并把这些危险的地方画出来,带到幼儿园讲给小朋友听,达到互相教育的目的。

  [活动反思]

  这节课我通过识字教学这种形式,使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中,认识了字宝宝,并理解了“安全”的含义,同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力,增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高,积极参与,很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程,还需要在平时的活动中对幼儿进行引导,才能达到更好的效果。

大班语言教案:快乐识字6

  活动目标:

  1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。

  2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

  3.懂得助别人是一件快乐的事情。

  4.感知故事中象声词运用的趣味性。

  5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。

  活动过程:

  一、师幼谈话,引出故事

  师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

  幼:轮子/饼干/瓶盖……

  师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)

  幼:有点像纽扣。

  师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会助谁,是怎么助它们的。

  二、观察画面一,师幼共同创编故事

  1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。

  师:画面上有谁?

  幼:小老鼠。

  师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

  幼:小老鼠的车少了一个轮子。

  师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢?

  幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

  幼:小纽扣会助小老鼠找轮子。

  幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。

  师:我们来看看小纽扣到底是怎么助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

  幼:谢谢!

  师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"家一起说说看。

  师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!

  师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

  幼:多么舒服的纽扣轮子啊!

  幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!

  师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"

  师:小纽扣是怎么说的?

  幼:你快乐就是我快乐!

  2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

  师:小纽扣助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?

  三、观察画面二,师幼合作创编多个故事

  1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

  师:小纽扣助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?

  幼:小兔子。

  师:小纽扣变成了什么?

  幼:金牌!

  师:你怎么看出来的?

  幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。

  师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

  幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

  师:还有其他原因吗?

  幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。

  师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。

大班语言教案:快乐识字7

  活动目标:

  1、能胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:

  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采等形式,让幼儿去感受关心集体、助别人是一件快乐的事。

  活动准备:

  幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

  好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给家带去美妙的歌声,家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天家捉害虫,我很快乐!”

  小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”

  好,我们去采一下!

  三、现场采,了解别人的快乐:

  1、采问题:如:你助过别人吗?你感到快乐吗?

  2、每位幼儿自己也是被采对象。

  3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采结果。

  四、全班分享交流采结果:

  鼓励幼儿胆表述,进一步引发幼儿懂得“助别人是快乐的情感”的道理。

大班语言教案:快乐识字8

  教案目标:

  1、通过体验识字活动所带来的'乐趣与欢乐。

  2、认识汉字:新、年、快、乐 ;复习汉字:手、足、牙、舌、发。

  教案准备:事先把班级装饰出节日的气氛;挂饰一个(写有新年快乐)、字卡。

  教案过程:

  1、引导幼儿观察班级的装饰,感受新年即将到来的欢乐气氛。

  2、请幼儿说出一句新年祝语:如新年快乐、新春愉快等。

  3、出示挂饰,引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”;接着出示字卡,教师逐一引导幼儿观察字形、字义,并跟着教师念读这四个汉字。

  4、幼儿分组自行念读,教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

  5、《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛或用布蒙住眼睛),用手去摸某个字宝宝,然后说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:“Yes,Yes,它是X。”说错了,请全体幼儿给予纠正:“No,No,它是X。”

大班语言教案:快乐识字9

  活动目标

  1.引导幼儿根据时间顺序排列图片,学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

  2.认识汉字:羊、狗、袋鼠。

  活动准备

  图片三组,汉字卡:羊、狗、袋鼠

  活动过程

  (一)引起兴趣

  老师:今天早上我收到了三封好朋友的来信,我们来看看是哪些好朋友。

  (二)排图讲述

  1.第一个朋友

  (1)猜谜:年纪不算,胡子一把;不论见了谁,开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”,读准“羊”字的后鼻音)

  (2)出示三幅图。老师:“咦,小羊的信里没有字,你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

  (3)引导幼儿按时空顺序排图片,并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子,然后种子发芽了,最后长成三棵青菜)

  2.第二个朋友

  (1)猜谜:从小爱啃肉骨头,长能把家门守;看见朋友汪汪叫,你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”,读准字音,并请幼儿组词。)

  (2)出示图片:幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)

  3.第三个朋友

  (1)猜谜:有个妈妈真奇怪,胸口有个口袋;不装吃的和用的,生下宝宝随身带。

  (2)出示字卡“袋鼠”,读准“鼠”字的翘舌音。

  (3)出示图片:引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

  才能正确地按照事情发展先后进行排列,最后用连贯的语言表达出来。因此,在本活动中,理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

  活动结束

  小朋友一起放松听音乐.

大班语言教案:快乐识字10

  活动目标:

  1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受自然的情感。

  2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

  活动准备:

  配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

  活动过程:

  1、激发导入:

  (1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得森林美吗?你们喜欢森林吗?”

  (2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”

  2、欣赏理解

  (1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。

  (2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:

  “这间快乐的小屋是什么样的呢?”

  “这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”

  “为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”

  (3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

  (4)尝试和着音乐朗诵诗歌。

  3、想像表达:

  (1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。

  (2)启发想像,胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”

  (3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

大班语言教案:快乐识字11

  活动目标:

  1、两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  2、感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前胆表达自己的想法和感受。

  3、培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  活动准备:

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、图片一套、小盘等。

  活动过程:

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1、出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2、引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1、教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2、提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3、讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4、引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事。

  1、教师完整讲述故事并提问。

  2、小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3、出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动。

  师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

大班语言教案:快乐识字12

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。

  2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。

  3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

  活动准备:

  小书每人一本

  活动过程:

  一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。

  1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。

  2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

  3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

  4、教师:森林里有那么多快乐的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

  二、自主阅读故事《快乐是什么》。

  1、教师:驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莎莎就出去着找快乐,她跟谁找快乐的?

  2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

  三、带领幼儿阅读故事。

  1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

  2、教师:故事里面有谁?莎莎奇奇找什么?

  3、教师:莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

  4、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

  5、师生完整地看图讲述。

  四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

  1、教师:后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

  2、教师:鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

  3、教师:每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

  4、鼓励家胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

  五、和幼儿一起看小书

  引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

  六、展示《快乐是什么》问卷调查表

  介绍调查表的内容,鼓励幼儿回家后,咨询调查自己家里的人,并用绘画的方式进行记录,还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

  附童话:快乐是什么

  驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

  “快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”

  “快乐是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想,说:“快乐就是有很多的鞋子要做。”

  “快乐是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地说:“嗯,快乐说是一筐红红的苹果。”

  “快乐是什么啊,老师?”老师微笑着说:“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

  “快乐是什么啊,医生?”医生慢慢地说:“快乐就是健康。”

  莎莎列了一份快乐的清单给奇奇,说:“我找到了许多快乐的事情,你可以挑一样。”

  可奇奇耷拉着耳朵,说:“我自己已经找到了快乐,我正在和毛毛虫分享青草呢!”

大班语言教案:快乐识字13

  活动目标:

  1、能胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:

  在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采等形式,让幼儿去感受关心集体、助别人是一件快乐的事。

  活动准备:

  幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

  好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给家带去美妙的歌声,家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天家捉害虫,我很快乐!”

  小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

  那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”

  好,我们去采一下!

  三、现场采,了解别人的快乐:

  1、采问题:如:你助过别人吗?你感到快乐吗?

  2、每位幼儿自己也是被采对象。

  3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采结果。

  四、全班分享交流采结果:

  鼓励幼儿胆表述,进一步引发幼儿懂得“助别人是快乐的情感”的道理。

大班语言教案:快乐识字14

  一、教学目标:

  1、通过识字游戏,激发幼儿主动探索汉字知识的愿望,产生学习汉字的兴趣。

  2、锻炼幼儿积极思索,胆发言,勇于在人前表现自我的能力。

  二、教学准备:

  1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

  2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

  三、教学过程:

  (一)识字游戏:《小泡泡找妈妈》;

  1、教师出示“迷宫图”,讲游戏情景:“小泡泡找不到妈妈了,他很着急,小朋友你们能他吗?”

  2、教师讲解玩法:支色子,挑战回答问题。答对了,小泡泡就往前走色子上显示的步数。

  3、带领幼儿做游戏。

  (二)识字游戏:《识字律动》;

  1、教师讲解游戏规则:老师放音乐,小朋友在呼啦圈周围跑,音乐一停,就走进附近的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小朋友回到座位中。

  2、带领幼儿做游戏。

  (三)活动总结:

  表扬积极参与游戏的幼儿,鼓励全班小朋友向他们学习,布置课下作业。

大班语言教案:快乐识字15

  活动目标:

  1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。

  2、复习第三单元生字词。

  3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)

  活动准备:

  幼儿用书人手一本、字卡、录音带、头饰及各类词组。

  活动过程:

  一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。

  二、谈话导入

  师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。

  三、复习部分

  1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。

  2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡声读出来,看谁读得又快又准。老师出示字卡,幼儿认读。

  3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。

  四、游戏:接火车

  游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的其改正。

  结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。

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