当前位置：雨轩范文网>教学范文>教案>听故事讲故事教案

听故事讲故事教案

时间：2024-06-19 07:50:26 教案我要投稿

相关推荐

听故事讲故事教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的听故事讲故事教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

听故事讲故事教案

听故事讲故事教案1

　　教学目标：

　　1、学习《自相矛盾》中的生词，理解“夸口”、“张口结舌”等词的含义。

　　2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、表演课本剧，加强对寓意的理解。

　　4、感受中华民族丰富的成语知识，养成良好的积累知识的习惯。

　　教学重难点：

　　重点：通过具体语言材料，理解寓意，养成良好的积累知识的习惯。

　　难点：通过具体语言材料，理解寓意，养成良好的积累知识的习惯。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、小黑板、导学案。

　　教学过程：

　　一、导入揭题：

　　1、师：（左手拿钢笔，右手拿消字笔）孩子们，请大家看我手里的这支钢笔，写字特别的清晰，任凭什么样的消字笔都消不干净；我这只手里有一支消字笔，功能特别好，任凭什么笔写的字都能消得干干净净。

　　生：（七嘴八舌地议论）

　　2、师：聪明的同学马上就发现了我刚才那番话的毛病——自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？这节课我们就一起探讨一下吧。（板书课题）

　　生：（齐读课题）

　　二、检查预习：

　　1、师：昨天晚上我做了一个梦，梦到我以前的一个学生马小虎胸前挂了一个大大的牌子，上面写着三个大字——小马虎，他一边哭一边说：“张老师，我又粗心大意了，同学们都笑话我……”大家愿不愿意帮助马小虎同学？

　　生：愿意！

　　2、师：请大家拿出《导学案》，看到第一题。哪位同学能又快又好的'治好马小虎的病？

　　生1：“戳”是翘舌音。

　　生2：文中“矛盾”的“矛”没有草字头。

　　生3：文中“锐利”的“利”应该是“锋利”的“利”。

　　师：看来大家的医术都很高明，我替马小虎同学谢谢大家。

　　3、谁能给大家解释解释一下第二题的三个词语？

　　生1：“夸口”是说大话的意思。

　　生2：“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来。

　　生3：“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。

　　三、研习文本：

　　（一）、听录音，练习朗读

　　师：请同学们在预习的基础上听一下录音，比较一下录音读的和你读的有没有不同，并且思考《导学案》第三题的几个问题。

　　生：（用心聆听录音后自由练读）

　　（二）、分角色朗读师：录音读得怎么样？有没有勇气和录音赛一赛？

　　生：（分角色朗读课文）

　　师：（引导学生做出评价，以表扬和鼓励为主）

　　（三）、分析课文内容

　　1、师：哪位同学能概括一下课文内容？

　　生：（用简洁的语言概括）

　　2、师：（引导学生处理《导学案》中的第三题）请同学们分组思考一下《导学案》第三题中的题目。

　　生：（分组讨论问题，派出代表将小组讨论结果告诉大家）

　　（四）提升认识：

　　师：看来大家对课文已经有了很深刻的理解，对“自相矛盾”这个成语也有了很深刻的认识，那我们在说话或做事时有没有自相矛盾的现象？

　　生：（列举自己或同学生活中自相矛盾的现象）

　　师：学习了这篇文章后，你还会让自己再自相矛盾吗？

　　生：（发表看法，表示说话、做事要前后一致）

　　四、表演课本剧：

　　师：我知道咱班的同学不仅读书很棒，表演也很出色，听说有的同学还精心准备了道具，愿不愿意上台来表演一下？

　　生：（分角色表演课本剧）

　　师：（引导学生做出评价）

　　五、知识积累：

　　师：成语是我国文化中不可缺少的瑰宝，它用简短的文字告诉了我们非常丰富的内涵，想要学好成语，需要平时用心积累。我这里准备了一些以“自”开头的成语，请同学们看一看有没有你没见过的，你还能找出哪些以“自”开头的四字成语？（小黑板出示20个以“自”开头的四字成语）

　　生：（齐读后讨论成语的含义）

　　六、小结、作业：

　　师：这节课我们共同学习了《自相矛盾》这则成语，同学们表现的都很出色，希望把这种学习的精神延续到课下，有没有信心？《导学案》第四题是自相矛盾的原文和作者韩非子的简介，请大家课下认真阅读，并试着用自己的话翻译一下。另外，把你学习本文的收获写在《导学案》上。

听故事讲故事教案2

　　核心导读：

　　教学目标是让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的句子表述自个儿设想的用意。教学预备：每个人一张白纸片、水彩色笔教学过程：一、交代任务，

　　教学目标：

　　让孩子依照小故事的开端与结尾，绘出小故事的首要情节，并可以用完好无损、连续贯通的.句子表述自个儿设想的用意。

　　教学预备：

　　每个人一张白纸片、水彩色笔

　　教学过程：

　　一、交代任务，激起孩子听、编小故事兴致。

　　二、幼儿教师述说小故事的开端与结尾

　　兔子住于漂亮的大树林中。一日，兔母亲对兔子讲：“小兔子，今日是你外婆的生日，我们一块儿去给他过生日吧。你先带蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就来。”小兔子听了母亲的话，带着蛋糕开心的先去外婆家啦。

　　小兔子母亲洗完衣衫，心想：外婆与小兔子孩子一定等急啦，但当它赶到外婆家时兔子尚未有到，兔子上哪儿去了？兔子母亲与外婆十分焦急，他们刚刚要去找，唯见小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母亲又心疼又焦急地问：“小孩，你上哪儿去啦？怎样此刻才来呀。”

　　孩子，小兔子是怎样回答的啊？请你把兔子为何来晚啦，画在纸上。

　　三、孩子画画，设想小故事的中间部分。

　　提示：孩子想想，兔子在路上会遇见何事？有何事哩？兔子是怎样做的？

　　四、幼儿教师巡视来回看孩子画画，清楚他们设想的用意。

　　五、选场景情节设计比较新鲜奇特的孩子在集风光前编说故事。

听故事讲故事教案3

　　■目标

　　发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容，听儿歌讲故事。

　　■准备

　　有关图片若干张。

　　■过程

　　1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。

　　2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并引导幼儿思考和回答：

　　①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）

　　② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，幼儿教案《听儿歌讲故事》。）

　　③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。）

　　④ 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的`优美、明快，加深对情节的印象。

　　3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。

　　① 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。

　　② 故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是怎样做的？

　　③ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？

　　■建议

　　引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。

听故事讲故事教案4

　　活动目标

　　1、知道故事名称，理解故事内容。

　　2、能大胆想象，并初步尝试续编。

　　3、萌发幼儿热爱大自然的情感，帮助幼儿树立环保意识。

　　活动准备

　　故事ppt。

　　活动过程

　　一、激发学习兴趣，引出故事主题

　　师：你们见过大森林吗？它是什么颜色的呢？下面，我们一起来看一个发生在森林里的故事。

　　二、观察ppt理解故事内容

　　教师有感情地根据ppt讲故事，充分发挥幼儿的想象力。

　　1、教师边播放ppt边讲述故事1～2小节后提问：

　　蓝猴子玩累了，他回到家会发生什么事情呢？

　　2、教师继续播放ppt并有表情地讲述故事至第四小节提问。

　　（1）蓝汽车发生了什么事情？

　　（2）是谁把蓝汽车救上来的呢？

　　3、继续播放ppt并有表情地讲述故事，讲完后，提问：

　　（1）故事叫什么名字？

　　（2）蓝汽车来到森林后做了些什么？

　　（3）它为什么要把一切都变成蓝色？

　　（4）你喜欢这个蓝色的世界吗？为什么？

　　三、完整欣赏故事并尝试续编故事

　　1、蓝汽车为什么会掉进大海呢？

　　2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢？（模仿海龟爷爷的话）

　　3、海龟爷爷说的对，世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车，你听了海龟

　　爷爷的话，你会怎么做呢？（幼儿自由讨论）

　　四、结束部分

　　1、师：听了海龟爷爷的话，蓝汽车到底怎么做的呢？

　　2、师幼共同小结：蓝汽车知道自己错了，又把蓝色的世界变成了五彩缤纷

　　的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木，再也不搞破坏了。

　　3、引导幼儿说说自己以后该怎样保护美丽的世界呢？鼓励幼儿争当保护环

　　境的小天使，树立环保意识。

　　活动实施效果

　　在故事《蓝汽车》中老师创设很多幼儿想象和讲述的空间，通过有趣的故事情节，引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到：幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境，教师要关注孩子的需求，选择他们感兴趣的事物，利用多种形式调动幼儿运用语言的积极性，让他们在轻松、愉悦的氛围中，学习语言、学会表达。所以在设计活动的'时要抓住以下三点：

　　1、倾听和理解故事内容。

　　2、引导和鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法。

　　3、通过创编激发幼儿热爱大自然的情感。

　　在实施的过程中，结合ppt的演示，幼儿很快就记住了故事的情节，为幼儿完整讲述做好了铺垫，而老师的适时引导使幼儿讲述的语言更生动。活动最后抓住环保教育的契机，渗透保护环境的具体方法，鼓励幼儿从自己做起，从提醒身边的人做起。

听故事讲故事教案5

　　■目标

　　发展幼儿理解文学作品的能力，学习用自己的语言表述作品的内容。

　　■准备

　　有关图片若干张。

　　■过程

　　1、积累生活经验带领幼儿参观动物园，或通过看电视、图片等，观察熊的

　　体态特征，如身体笨重、动作缓慢等。如有条件，带领幼儿看湍急的河流与河上的.

　　桥。

　　2、理解诗歌教师朗诵诗歌《小熊过桥》，请幼儿说说诗歌的主要内容，并

　　引导幼儿思考和回答：

　　①小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小。）

　　② 小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？（头上乌鸦哇哇叫，桥下流水

　　哗哗笑。）

　　③ 小熊遇到困难怎么样了？（妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。）

　　④ 后来，谁鼓励小熊走过桥的？小熊是怎样走过桥的？（小鱼鼓励。）

　　然后，让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情

　　节的印象。

　　3、根据诗的内容编讲故事，帮助幼儿沿以下思路展开。

　　① 故事的开始：小熊过桥遇到了困难。

　　② 故事的发展：小熊遇到困难时，乌鸦、河水是怎样“做”的？小熊自己是

　　怎样做的？

　　③ 故事的结尾：谁鼓励了小熊？小熊是怎样过桥的？

　　■建议

　　引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明：一

　　个故事要完整，应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时，可以根据图片进行。

听故事讲故事教案6

　　教学目标：

　　1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

　　2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

　　教学重难点：

　　1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

　　2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

　　生：好像是在办喜事！原来是《老鼠嫁女》。今天，我们就来和大家一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

　　（板书：听故事、讲故事）

　　学生齐读课题。

　　二、交际主题：

　　本次口语交际的内容是“听故事、讲故事”，首先老师来说一下本次的交际指导：

　　1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。

　　2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。

　　3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响亮，小组内相互补充、纠正。

　　4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。

　　接下来，同学们一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。

　　三、听教师讲故事，欣赏故事。

　　1.故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

　　2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃

　　了）那我们再来一起看看图片。

　　出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

　　(一)观察图画，了解故事内容。

　　1.《老鼠嫁女》故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪

　　些人物他们在干什么

　　2.第一张图画上有哪些人物他们在干什么(PPT示图画)

　　指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，

　　要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在商量事情，女儿要出嫁，原来他们在商量女儿的婚事。

　　很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长

　　大了，夫妻俩决定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。

　　3.第二张图画上老鼠夫妇首先想到要把女儿嫁给谁？结果怎么样？(PPT示图画)

　　鼠爸爸又想到要把女儿嫁给谁？结果呢？

　　指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰望着太阳公公，在和太阳公公说话。

　　老鼠夫妇出门寻亲，刚一出门，就抬头看见天空中雄赳赳的太阳。他们觉得太阳是世

　　间最强大的，于是决定把女儿嫁给太阳，可太阳却说：“我没有你们想象的那样强大，乌云就可以遮住我的光芒。

　　4.第三张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(PPT示图画)

　　指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很吃惊。

　　于是老鼠夫妇又找到乌云，要把女儿嫁给他，可乌云却苦笑着说，自己虽然能挡住太

　　阳的光芒，可是怕风，风一吹，乌云就散去了。

　　5.第四张图画上鼠爸爸这回找到了谁？结果怎么样？(出示图画)

　　指名答、相机点评：有乌云和大风，大风使劲吹乌云，乌云很害怕、急忙逃走了。

　　6.第五张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

　　指名答、相机点评：有老鼠爸爸，大风和围墙。大风使劲吹围墙，围墙笑眯眯的，老

　　鼠爸爸在和围墙说话。

　　老鼠夫妇寻思着，找到了克制黑云的风。风笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵

　　墙就可以把我制服！”

　　7.第六张图画上当鼠爸爸想把女儿嫁给墙的时候，又得到了怎样的答案？(出示图

　　画)

　　指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。

　　老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色：“在这个世界上，我最怕你们老鼠，任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞，最终崩塌。”

　　8.第七张图画上有哪些人物？他们在干什么？(出示图画)

　　指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠看见猫，很害怕，远远地躲开了。

　　老鼠夫妇找到了墙，墙说自己最怕的是老鼠挖墙洞。老鼠夫妇明白了，原来他们最怕的猫才是世上最厉害的。于是他们找到猫，请他当女婿，猫一口答应了，高兴地迎娶了他们的女儿。

　　9.第八张图画上最后老鼠决定把女儿嫁给谁？结果怎么样？(出示图画)

　　指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老

　　鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。

　　10.我们从前到后仔细看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是《老

　　鼠嫁女》的故事。

　　(二)听故事，记住故事内容。

　　下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这

　　些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)

　　温馨提示：

　　1.听故事的时候，同学们可以借助图画记住故事的内容。

　　2.讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。

　　师讲述：老鼠嫁女

　　老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给谁。”

　　爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”

　　爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”

　　爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”

　　爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”

　　太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”

　　敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬起到猫咪家。

　　第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？

　　猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”

　　(三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节用了反复的特点。

　　(四)要想明白故事内容，除了知道故事的`内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。

　　太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。

　　(五)通过刚才的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记

　　故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，

　　只有这样，我们才能准确记住《老鼠嫁女》这个故事。

　　同学们听完了老师讲的这个故事，现在请你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。

　　等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故事。看哪一组最棒！

　　四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

　　1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

　　2.教师分好小组人员，学生分组讲述。

　　3.小组派出代表在集体面前讲述故事。

　　4.评价提出改进意见，再讲一次。

　　五、讨论分角色表演故事。

　　1.小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

　　2.集体交流，选出最好的动作。

　　六、学生尝试表演。

　　分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

　　课堂小结：

　　小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？

　　作业布置：

　　把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计：

　　口语交际—听故事，讲故事

　　老鼠嫁女

　　神气：太阳、乌云、大风、围墙、猫

　　教学反思：

　　成功之处：

　　1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

　　2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

　　3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

　　不足之处及改进：

　　1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

　　2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

听故事讲故事教案7

　　教学目标

　　1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

　　教学重点

　　能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

　　教学难点

　　尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　一、谈话导入，引出故事。

　　师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

　　设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的'学习中。

　　新课教学

　　二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）

　　1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）

　　2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

　　三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

　　1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气）

　　2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）

　　3、学习故事人物的对话。

　　老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）

　　（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。）

　　太阳是怎样说的？

　　老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）

　　（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。）

　　乌云是怎样说的？

　　老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）

　　（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。）

　　大风是怎样说的？

　　老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）

　　（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。）

　　围墙是怎样说的？

　　最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12：猫图片）

　　四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。

　　1、提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。

　　2、教师分好小组人员，学生分组讲述。

　　3、小组派出代表在集体面前讲述故事。

　　4、评价提出改进意见，再讲一次。

　　五、讨论分角色表演故事。

　　1、小组讨论：为每个角色配上相应的动作。

　　2、集体交流，选出最好的动作。

　　六、学生尝试表演。

　　分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。

　　课堂小结及拓展延伸

　　分钟七、总结全文，延伸拓展

　　小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……

　　板书设计口语交际—听故事，讲故事

　　老鼠嫁女

　　神气：太阳乌云大风围墙猫

　　教学反思

　　成功之处：

　　1、本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。

　　2、其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。

　　3、在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。

　　不足之处及改进：

　　1、缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。

　　2、善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。

听故事讲故事教案8

　　活动目标：

　　1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

　　2、不碰触易燃、易爆的用具，不玩火。

　　3、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

　　活动准备：

　　1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。

　　2、一大铁盆枯树叶树枝

　　3、多媒体教学资源。

　　活动过程：

　　1、猜谜导入。

　　谜语：红彤彤一大捧，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（火）

　　2、讨论：火给人们带来的好处和危害。

　　教师边播放多媒体教学资源边进行小结：

　　好处：可以用它来做饭、取暖等。

　　危害：可以引起火灾。

　　3、观察小实验“纸的燃烧”。

　　老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。

　　4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的.主要火源。

　　教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。

　　火源：有打火机、火柴、鞭炮等。

　　易燃物品：有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

　　教师小结：火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火，也不要随便碰易燃物品。

　　5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办？火场又应怎样逃生？

　　教师小结：如果发现火灾，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰从安全出口逃离现场，再求救大人或拨打火警电话119。

　　6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾，引导幼儿快速撤离到安全地带。

　　活动反思：

　　本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识，认识到了玩火的危险性，知道了不能随便玩火，让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。

听故事讲故事教案9

　　设计意图：

　　对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

　　活动准备：

　　1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2、有幼儿名字的一张海报

　　3、大黑板一块

　　4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区

　　5、《百家姓》的图书一本

　　活动过程：

　　一、寻找名字的`秘密

　　1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）

　　3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

　　4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

　　2、引导幼儿了解姓的由来。

　　3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

　　4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　　5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣

　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。

　　三、说说我的名字的故事

　　1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　　2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。

　　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

　　4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　四、活动延伸

　　（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……

　　2、为朋友取一个既特别又好听的名字。

　　（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。

　　活动反思：

　　1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。

　　2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。

　　3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。

　　4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。

听故事讲故事教案10

　　教学

　　要求

　　1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。

　　2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

　　重点

　　难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。

　　2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

　　教学

　　课时一课时。

　　1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。

　　2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。

　　教学课件,

　　各角色头饰。

　　一谈话导入,引出故事

　　师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。

　　二听教师讲故事,欣赏故事

　　1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)

　　2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。

　　三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容

　　1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)

　　2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)

　　3.学习故事中人物的对话。

　　老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)

　　(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)

　　太阳是怎样说的.?

　　老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)

　　(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)