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小班语言教案

时间：2022-11-27 18:56:36 教案我要投稿

小班语言教案(通用15篇)

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言教案(通用15篇)

小班语言教案1

　　目标：

　　1、喜欢参与游戏，体验小手变变变的快乐

　　2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只xxxxx。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　准备：学会猜谜语、投影仪、手影

　　过程：一、猜一猜、说一说

　　1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

　　2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

　　二、变一变，学说短句

　　1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

　　2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

　　三、大家一起变一变：

　　边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

　　四、延伸：

　　游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班语言教案2

　　学习目标：

　　1.能专心听指令做动作。

　　2.喜欢学儿歌。

　　3.愿意与小朋友分享生活经验。

　　活动准备：

　　老师自制《去散步》儿歌的挂图，挂图背景为幼儿跟爸爸去散步的场面，上面配有完整的儿歌。

　　活动过程：

　　1. 老师与幼儿玩游戏“说说做做”，请幼儿专心听老师指令做动作，如跑、跳、散步和大步走等。

　　2. 出示《去散步》儿歌挂图，与幼儿一起念儿歌：

　　去散步

　　晴朗天，起得早，

　　爸爸带我去散步。

　　看鸟儿，看小草，

　　路上到处都是宝。

　　3. 与幼儿讨论：

　　．儿歌中的天气怎样？（晴朗。）

　　．小主角在路上看到什么？（鸟儿和小草。）

　　．为什么小主角认为路上的东西都是宝？（因为路上的东西都很有趣。）

　　4. 请幼儿根据儿歌内容创编动作，然后一边念儿歌，一边做动作。

　　5. 请幼儿分享散步的经验，例如和谁去散步，看见了什么，发生过什么趣事等，然后合作改编儿歌。

　　活动评价：

　　1.能专心听指令做动作。

　　2.能说儿歌《去散步》。

　　3.乐于与小朋友分享生活经验。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。

　　2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。

　　活动准备：

　　1、挂图19号，《小朋友的书春天来了》；磁带及录音机。

　　2、自备打雷的音乐。

　　活动过程：

　　一、播放打雷的录音，激起幼儿兴趣。

　　1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）

　　2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？（小朋友、小动物……小草）

　　二、教师结合挂图，边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。（分段欣赏散文）

　　师：对了，雷声把小草吵醒了。那小草被吵醒了会做什么动作呢？

　　1、小草醒来。

　　教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。

　　提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？

　　小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

　　提问：小草醒了，谁会跟它打招呼呢？小草又会怎么说？

　　2、小草问好。

　　欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：“你好，太阳。”

　　（1）春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草！”小草说：“你好，春雨。”

　　提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？

　　（2）春风轻轻抚摸着小草，“你好，小草！”小草说：“你好，春风。”

　　提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？

　　（3）太阳笑眯眯看着小草：“你好，小草！”小草说：“你好，太阳。”

　　提问：谁向小草问好？它是怎么问好的？

　　小草真有礼貌，我们一起来学学它们的对话吧！

　　提问：你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？（幼儿说……）

　　3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

　　提问：小草变成了什么颜色？还有谁会变成了绿色？是什么季节到了呢？

　　三、请幼儿听诗歌录音，并帮助幼儿理解诗歌内容。（完整欣赏散文诗）

　　春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢？

　　总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

　　四、请幼儿再次完整欣赏散文诗，并跟着老师做动作，感受春天小草绿了的美景。

小班语言教案4

　　活动目标：

　　1.学习故事中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。

　　2.愿意助迷路的小鸟，胆表述自己的想法。

　　3.感受遇到困难时获得助和关爱的情感，愿意做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　1.故事PPT。

　　2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

　　活动过程：

　　一、游戏"小鸟找家"导入，引起学习兴趣。

　　师：宝宝，我们来玩个游戏"小鸟找家"好吗?

　　老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家(即轻轻飞回自己的位置)

　　二、故事导入，引导幼儿思考并想办法助别人。

　　师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀!你们愿意助它回家吗?怎么助它呢?

　　三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

　　师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒!森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法助小鸟呢!我们一起听听有谁?为小鸟做了什么事?

　　(教师根据图片讲述故事)

　　听完提问：

　　1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的?(幼儿模仿)

　　2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢?(幼儿模仿)

　　四、师幼表演、复述故事

　　1.幼儿自选角色(其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。)教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　　2.过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

　　(幼儿回到座位)

　　3.师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的助，心里有什么感觉?他们助了小鸟心里又怎么样?

　　小结：遇到困难时获得助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动助别人。

　　五、经验提升：

　　我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

　　(引导幼儿做一个勇敢的孩子。)

　　活动体会：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

　　本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

　　2.理解故事内容，具有初步的善恶观。

　　3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.挂图；

　　2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

　　3.多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

　　师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

　　今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

　　二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　故事的题目叫什么呀？

　　故事里的动物有哪些啊？

　　兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

　　兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

　　兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

　　那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

　　听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

　　三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

　　四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

　　教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

小班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　3、幼儿感受到体验父子浓厚的亲情，爱自己的爸爸。

　　【活动准备】

　　1、绘本书2、PPT 课件。

　　【活动建议】

　　一、阅读图画书《我爸爸》，引导幼儿体验勇敢的爸爸。

　　1、出示图画书《我爸爸》的封面，引导幼儿观察。提问：你瞧！这是一位什么样子的爸爸？

　　小结：这个爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿着睡衣感觉不太精神，看起来并没有什么特别吗！可是皮特可不这么认为，他认为自己的爸爸很棒！你们相信吗？我们一起来看一看吧。

　　2、出示图书的第二页，引导幼儿观察；

　　提问：大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了吗？你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？

　　3、那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领？继续讲述图片内容。（到跑步为止）提问：现在你觉得皮特的爸爸怎么样？

　　爸爸做了什么事，让你觉得爸爸很勇敢？

　　4、皮特的爸爸很厉害，那你们的爸爸厉不厉害，说说看，你们的爸爸有什么不怕的？二、阅读图画书，体验特别的爸爸。

　　师：爸爸这么勇敢，我们和爸爸在一起很有安全感，那么我们的爸爸还有什么特别呢，我们继续来看一看。提问：爸爸变成了什么？他在干什么？引导幼儿说说我爸爸像什么一样怎么样，鼓励幼儿加上动作表现。看了这幅图，你又会有什么感觉呢？你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一

　　样可爱、柔软？

　　四、完整的欣赏故事

　　提问：这么好的爸爸，你们喜欢吗？

　　你喜欢自己的爸爸吗？你喜欢爸爸的哪些地方？

　　小结：你们的爸爸都很能干、很可爱，他们非常的爱你们。活动延伸：

　　1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

　　2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

小班语言教案7

　　设计意图：

　　小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。

　　活动目标：

　　1、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

　　2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发——感受理解——完整欣赏——体验实践过程：

　　一、兴趣激发：

　　（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

　　2、理解学习第三、四句

　　（1）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

　　（2）小娃娃说了什么呀？（3）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”

　　重点引导：a。个别示范（娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话）。b。集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。

　　三、完整欣赏：

　　你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看——

　　（1）教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。

　　（2）你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？

　　重点引导：

　　a。集体练习。

　　b。请部分幼儿示范。

　　四、体验实践：

　　我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）

小班语言教案8

　　活动目标：

　　1．通过妈妈来幼儿园讲故事的形式，让家长了解幼儿园的教育教学情况，加强家园联系。

　　2．引导幼儿初步能使用“谢谢”、“欢迎”等礼貌用语。

　　活动准备：

　　事先与家长联系准备好一个故事

　　活动过程：

　　一、介绍故事妈妈

　　今天，我们特别邀请了王希辰的妈妈给我们小朋友来讲故事，我们要怎么说啊？（引导宝宝能说：欢迎）

　　二、请故事妈妈讲故事

　　三、教师小结

　　1．刚才王希辰妈妈给我们讲了一个什么故事？

　　2．故事里有谁啊？

　　3．王希辰妈妈讲得真好啊，我们要怎么说？（引导宝宝能说：谢谢）还可以怎么做？（引导宝宝拍手、拥抱等方式表示感谢。）

　　活动小结：

　　此次活动是结合幼儿园故事妈妈义工团的活动开展的。辰辰妈妈经过培训，本着对孩子的爱，很认真地准备了故事和游戏，我们也看到了辰辰妈妈在讲故事的时候，尽量放慢速度，配合孩子的节奏。孩子们也听得非常认真，对辰辰妈妈的到来表示了很热情地欢迎。而辰辰在这天下午表现特别好，说：“这是王希辰的妈妈！”语气中透露着非常自豪的感觉。在家长参与我们的教育教学中，让家长更加了解幼儿园的工作，家园联系更加密切。

　　如果可以的话，我认为对来园讲故事的家长，老师事先应该进行一些辅导，毕竟没有受过正式的训练，妈妈讲故事的语气语调、提问等都有很大的提高的空间。这样才能让一个活动有多方面的收获！

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、学习单词：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步学习歌谣。

　　2、通过游戏让幼儿感到学英语的乐趣，对学习英语产生更浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　1、一张正方形的纸

　　2、图画，画有两个可以活动鼻子的娃娃

　　3、一顶纸制帽子；两张鼻子的卡片

　　活动过程：

　　一、学习单词

　　1、出示正方形的纸

　　教师：这是什么？我的本领可大了，我是一个魔术师。我可以把它变成别的东西，仔细看哦！看我把它变成了什么？变。变。变……

　　2、教师现场制作帽子

　　教师：纸变成了什么？

　　帽子说：我的名字叫cap。小朋友来，一起来叫我的名字。

　　3、小游戏：出示帽子，戴到小朋友的头上，戴着帽子的小朋友大声的念cap

　　4、听录音机唱《nose》这首歌曲

　　教师：你听到了什么？nose在哪里？

　　5、传nose卡片，大的卡片就大声的念，小的的卡片就小声的念。

　　二、学习歌谣

　　1、出示图片

　　老师：你看到了什么？这个小娃娃头上戴着cap，我们就叫他戴着cap的小娃娃。他有一个坏习惯就是爱说谎，有一天他又说谎了，看发生什么事情了？

　　教师快速拿走小娃娃的nose。

　　小娃娃：呜呜呜……我该怎么办呢？鼻子nose不见了，回家妈妈就不认识我了。

　　老师：快来快来帮帮他，转动你们的小脑袋，想出一个好办法。我们给他贴上nose，告诉他贴上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回来了，我真开心，下次我再也不说慌了。

　　老师：那我们小朋友要不要说谎呀？

　　2、刚才发生的事，重新叙述

　　老师：我把刚才发生的事编成了一首儿歌，就是我们今天要学习的。

　　（1）教师示范一次

　　（2）幼儿跟读两次

　　（3）全班幼儿以故事的形式演示一次。

　　三、小结

　　游戏：贴鼻子

　　画两个没有鼻子的小娃娃（表情各不相同），请两个小朋友比比看，看谁最先把小娃娃的鼻子贴

小班语言教案10

　　1、教学意图

　　对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。

　　2、教学目标

　　(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

　　(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。

　　(3)理解故事内容，胆讲述简单的事情。

　　(4)培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　3、活动准备：

　　图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)

　　4、教学过程

　　(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?

　　一这是在什么季节?

　　一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。

　　(2)倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：

　　一老爷爷给小兔们送来了什么?

　　一小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!

　　②出示第10～11面：

　　一小兔们在干什么?

　　一它们可能会说些什么?

　　③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：

　　一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?

　　一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，胆说出自己的想法)

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)⑤出示第26面～结束：

　　一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?

　　一你喜幌爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。

　　(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)

　　(4)活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

小班语言教案11

　　教学目标:

　　1、愿意和好朋友一起找找“阳光在哪里”，知道太阳能给我们带来温暖。

　　2、喜欢晒太阳，尝试用短句“晒晒…暖和了”来表达自己晒太阳的感受。

　　教学准备：

　　（认知准备）在活动前利用散步时间玩过“找影子”的游戏

　　(材料准备)电热水袋一个

　　重点：学用短句说说自己的感受教学过程：一、热乎乎

　　和朋友互摸小手，说说谁的手是热乎乎的

　　摸摸老师的手，说说老师的手是不是热乎乎的。

　　找找什么让老师的手变得这么热？

　　出示电热水袋，幼儿感受热乎乎的感觉

　　二、找阳光

　　提问：

　　1、除了热水袋还有什么谁会让我们感觉热乎乎的？

　　2、你怎么知道我们身边有阳光了？

　　小结：有影子的地方一定会有阳光。

　　幼儿结伴找一找阳光在哪里？

　　三、晒太阳

　　有阳光的地方有什么感觉？（丰富词：暖洋洋的——不冷了、很舒服，但是不是热的感觉）

　　阳光照在你的什么地方（用短句表述，如：晒晒胸，暖和了）

小班语言教案12

　　设计意图：

　　这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

　　活动目标：

　　1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

　　2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.图片。

　　2.《小朋友的书.亲亲小动物》

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　小鱼生活在什么地方的？如果小鱼离开了水，会怎么样呢？

　　二、介绍诗歌内容。

　　教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

　　三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。

　　1.教师朗诵诗歌。

　　你听到诗歌里是怎么说的？

　　2.引导幼儿理解并学习诗歌的.句子。

　　青蛙、鸭子在干什么？

　　鱼儿做了什么事情？它离开了水后会怎么样了？

　　这时，谁来了，小鱼怎么做呢？

　　小鱼可以在水里做什么呢？

　　四、幼儿朗诵诗歌。

　　1.幼儿学念诗歌几遍。

　　2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

　　五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

　　活动反思与建议：

　　老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

　　不足之处：

　　活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

小班语言教案13

　　1、游戏：摘果子

　　玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

　　2、游戏：争冠

　　玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓励。

　　3、游戏：叫醒字宝宝

　　玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

　　4、游戏：捉迷藏

　　玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

　　5、游戏：少了谁

　　方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

　　6、游戏：蝴蝶戏花

　　玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

　　7、游戏：谁来了?谁走了?

　　玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

　　8、游戏：配对

　　玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

　　9、游戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。

　　老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

　　10、游戏：摸一摸将字卡贴在墙上。

　　老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

　　11、游戏：装表情

　　玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

小班语言教案14

　　教学目标：

　　1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。

　　2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话。

　　3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。

　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件

　　教学过程：

　　一、看图描图意，点书题

　　1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?

　　师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)

　　2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)

　　3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)

　　二、小兔的第一次变

　　1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)

　　师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?

　　2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。

　　3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)

　　4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)

　　5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)

　　6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)

　　三、看书，体会兔妈妈的爱

　　过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?

　　1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。

　　2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?

　　我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?

　　3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。

　　课件出示故事改编后儿童诗

　　师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗

　　四、介绍作者

　　过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知道这故事是谁写的呢?

　　1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?

　　2、你知道了什么?

　　3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月亮，晚安》

　　总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。

　　五、拓展创作

　　1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能学着书中的句子，如果你变成……我就变成……试着把这个故事画一画，写一写?

　　2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?

　　反思

　　我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间，再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈又变成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔说，“我就要变成( )。”

　　“如果你变成( )”，妈妈说，“我就变成( )”。再结合图画，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：

　　1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。

　　2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。

　　3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。

　　小百科；兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。