大班语言教案精选15篇
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案1
教学内容
语言：木樨咯叽叽
重点难点
理解故事的主要情节
用肢体语言表现故事
教学目标
1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基础
幼儿在电视上看到过穿木樨
环境准备
挂图号，故事磁带、幼儿活动材料
过程与策略
一、出示图片一引出课题。
1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。
2.教师再次讲述。
二、出示挂图二，图三，教师讲述故事第三段。
1.引导幼儿讨论故事。
2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。
3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。
三、儿歌表演。
1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。
2.熟悉儿歌进行表演。
3.幼儿交换角色，再次表演。
1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样?
2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办?
3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法?
4.大黑熊听到声音怎么办?
环境辅助
出示挂图。
出示录音机和磁带
大班语言教案2
设计意图
《孤独的小熊》作为一堂语言故事教学，在目标的定位上，我认为需要在故事人物、故事情节、人物对话、词汇丰富、故事启示等方面考虑，尤其要抓住教材指向的关键目标。本次活动的关键点在于：微笑是与朋友相处的好办法。所以我认为应把重点应帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。在故事中应该有非常突出的表情与动词词汇可以丰富—孤零零、昂着头、板着脸、吓跑了、躲起来等。
活动目标
（一）体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
（二）乐意表达自己对故事的理解。
活动重难点
重点：帮助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有学会微笑大家才喜欢。
难点：微笑是与朋友相处的好办法。
活动准备
幻灯片、背景音乐，毛绒玩具小熊（系红领结）一个，照相机。
活动过程
（一）引发爱好，引出主题
1.小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，
2.你们就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
（设计意图：教师由玩具小熊开端导入，提问小熊长得怎么样引发幼儿对主人公“小熊”的爱好。由“一只美丽的小熊，为什么谁也不跟它玩”，引入主题，激发幼儿思索，为观赏故事作铺垫。）
（二）激发兴趣，引出主题
1.出示玩具小熊，引起兴趣。
2.今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
3.大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
（设计意图：利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理）
（三）观看幻灯片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢？
3.欣赏故事第三段：小熊笑了。
4.师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
（四）观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
（五）结束部分
小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！
（设计意图：故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。）
大班语言教案3
活动目标：
1.理解故事的主要内容，感受禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3.喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
活动准备：
1.连环画图片、实物投影仪。
2.看过壁画故事《禹治水》。
3.幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。
4.活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
活动过程：
1.集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
★指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?
2.阅读图书，理解故事内容。
(1)自由阅读图书，感知故事内容。
★指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?
(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
★指导语：①禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得禹是个什么样的人?
3.交流调查情况，了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。
★指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?
(2)整理归纳调查经验。
★指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?
延伸活动：
观看壁画并讲述故事。
资料链接：
禹治水
禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。
禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：“我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到海里去。”家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的坑。
家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想说：“治水是家的事，不能因为我而耽搁了家。”他托乡亲把草药带给阿娇，又和家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：“阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!”禹叹了口气说：“不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。
禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为“禹王”。
大班语言教案4
一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗？在出发之前，我们先欣赏一段音乐，不过老师是有要求的噢！小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。
（小朋友们起立，小板凳摆一摆。）老师和小朋友互动。
师：小朋友们真聪明，做的真好，小板凳摆一摆。现在 我们开始出发了，小朋友们坐好了，嘀嘀嘀……汽！咦，
故事
乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。
耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真可爱！
二、揭示课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今天的故事就是--聪明的小兔板书课题：聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事，边讲边贴头饰。
B、提问：
（1）、这是谁？它的名字叫什么？它去干什么？
（2）、突然，谁来了？
2、深入学习师：小朋友们听的真认真，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片--聪明的小兔A、看
课件
B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么快乐呀，它唱着欢乐的歌去拨萝卜，你们也来做一只快乐的小兔子好吗？
（唱歌，模仿小兔子的动作，表情。）师：哟，好大的萝卜呀！
图2、突然，谁来了？大灰狼的样子看起来怎么样？
师：红红的大嘴，锋利的巨齿，多么凶恶，可怕啊。
（出示词卡--凶恶，老师领读）师：面对这样的大灰狼，假如你是小兔子，你会怎么做呢？
图3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的？
（伸进爪子，掀翻凳子。模仿狼的动作。）图4、聪聪急中生智大声喊什么？
师：伙伴们，快来呀！大灰狼来了，快拿刀砍它，接着又装出另一只兔子的声音：好呀，我来啦！
（模仿小兔子的声音。）图5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦？最后，是谁胜利了？你们说聪聪聪明吗？
（出示词卡--聪明，老师领读）图6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样？
（模仿小兔子的表情）师：如果，狼认为小兔子只有一个人，它还是不走怎么办？
四、
游戏
--拨萝卜师：小朋友们学得多认真啊！我们做个游戏轻松一下，游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请第二个小朋友帮忙，拨不动，请后面的小朋友都来帮忙 ，做游戏之前，先跟老师学习拨萝卜的动作。
老师示范拨萝卜的动作。
师：现在我们来做游戏！
游戏开始小结：团结起来力量大，经过小朋友们的共同努力，终于拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。
五、巩固故事内容A、看课件
B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。
（1）、小兔子唱歌来拨萝卜。
（2）、大灰狼来了。
（3）、大灰狼掀翻了凳子。
（4）、聪聪想办法。
（5）、大灰狼跑了。
（6）、聪聪高兴极了。
六、结束师：小朋友们，今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺，善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼，靠的是什么呢？对，小朋友们以后遇到危险的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想办法，做一个勇敢的好孩子好吗？好，今天的活动就到这儿，小朋友们再见！
大班语言教案5
教学目标
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、在教师动作的带领下，愿意模仿教师边做动作边念儿歌。
3、体验儿歌中呵痒痒带来的乐趣。
教学重点
学念儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学过程
（一）教师用手和幼儿玩“小手在哪里”的游戏，引起幼儿兴趣，以儿歌内容与幼儿互动。
1、教师请幼儿伸出自己的小手。
教师：小手在哪里，小手伸出来。小手在哪里，小手举起来。
2、教师边念儿歌“手心窝，呵一呵”，边轮流轻呵每个幼儿的手心窝，使其有痒的感觉
（1）教师：老师呵哪里了？（引导幼儿学说“手心窝”）
（2）教师：呵手心窝有什么感觉？
（3）教师接着念：手心窝，呵一呵，宝宝笑的咯咯咯。”鼓励幼儿开心大笑。
教师：让我来看看小朋友们笑的开不开心，看谁笑得最好看。
（二）教师用手和幼儿玩“手臂在那里”的游戏，进一步引出后面的儿歌内容。
1、教师：手臂在哪里，手臂弯起来。手臂在哪里，手臂抬起来。
2、教师边念儿歌“咯吱窝，挠一挠”，边轮流轻挠每个幼儿的咯吱窝，使其有痒的感觉。
（1）教师：老师挠哪里了？（引导幼儿学说“咯吱窝”）
（2）教师：挠挠咯吱窝有什么感觉？
（3）教师接着念：“咯吱窝，挠一挠，宝宝乐呀乐弯腰。”引导幼儿用动作表现。
教师：乐弯腰是什么样子的？你们来学学。
（三）教师带领幼儿一边朗读儿歌，一边用动作来表现。
教师：（1）哪里呵一呵？宝宝笑的怎么样？（手心窝，呵一呵，宝宝笑得咯咯咯）（2）哪里挠一挠？宝宝乐的怎么样？（咯吱窝，挠一挠，宝宝乐呀乐弯腰）
教师：鼓励幼儿大声朗诵儿歌。
大班语言教案6
活动目标：
1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：
大绘本、PPT
活动过程：
一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。
P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？
师：大家仔细来看看吧？
二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。
1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。
P2：师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？
师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？
（幼儿猜测狼的心理活动）
师：小猪的心情又是什么样的？
（幼儿猜测小猪的心理活动）
P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？
师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？
狼此时的心情是什么样的？
师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）
师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？
师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。接下来会发生什么事情呢？
P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）
师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？
（理解词东逃西窜）
师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？
师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？
P5：小猪怎么啦？这只可怜的.小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？
大家看狼的心情又是怎么样的？为什么？
100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？
(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)
教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。
P6：结果怎么样？
2、幼儿大胆猜测故事的高潮部分。
师：怪了，小猪为什么没有被狼吃掉呢？在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看！（幼儿猜测故事发展情节）
师：是不是你们猜的那样啊？我们来看看故事中是怎样讲的？
（快速浏览P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的时候，有一只狼，站了出来，这只狼在狼群中有什么地位？他作了一个什么手势？他会说什么？
师小结：这只狼手一挡说：“我们有100只狼，而猪只有一只，我们每只狼，只能分到一丁点，怎么会吃得饱呢?”原来狼是嫌猪太少，根本填不饱肚子，就在这个时候，小猪听了狼的话，会怎么想？
P8：小猪想到了一个什么逃生的好办法？它真的会找100只小猪来吗？
P9：狼答应小猪的办法了吗？从哪里看出来的？狼对小猪怎么说的？
P10：天黑了，星星都出来了，狼还在等啊等啊，课时小猪一人没有出现。
师：故事的结尾就是小猪在家很惬意的睡觉了。
3、幼儿讨论：你喜欢故事中的小猪吗？为什么？
师：刚开始狼看到小猪时是什么样的心情？最后呢？
（引导幼儿讲述狼由“充满希望”到“无奈失望”的表情变化）
小猪被狼追的时候是什么样的心情？最后呢？
（引导幼儿讲述小猪由“恐惧害怕”到“舒适惬意”的表情变化）
三、幼儿给故事起名字。
1、幼儿讨论故事的名字？
2、教师出示故事书的封面，介绍名称。
四、师幼共同梳理故事，并完整讲述。
结束：孩子们，在我们生活中可能会遇到各种各样危险的事，但只要我们勇敢面对，多动脑想一想办法，我相信所有的困难都会解决的，就像这个可爱的小猪一样。
大班语言教案7
【活动背景】
儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
【活动目标】
1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
3、体验助人为乐的快乐。
【活动准备】
1、视频转视仪。
2、图片六幅。
【活动过程】
一、丘丘想历险。
(出示图一)
一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?
(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)
二、跟着丘丘去历险。
1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?
2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?
3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。
4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。
5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?
(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)
三、说说丘丘历险的故事。
谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。
(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)
四、你想象丘丘一样去历险吗?
(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)
【活动评析】
本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!
大班语言教案8
目标：
1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2、初步了解故事中比喻手法的运用。
准备：
自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。
过程：
1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”
2、教师完整讲述故事一遍。
这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?
3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?
(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?
(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?
4、教师利用教具再次讲述故事。
月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。)
5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。
附：故事夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。
大班语言教案9
活动目标：
1.欣赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。
2.丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢体语言来表现。
3.体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
课件、小动物图谱若干
活动过程：
(一)谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么?你乘过船吗?你喜欢乘船吗?
(二)欣赏故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小猪、小鸡。
教师：仔细看，谁来了?你们同意带它们去游河吗?为什么?
2.出示小朋友。
教师：看看又来谁?(小朋友)猜猜她们上船了吗?咦，两个小朋友怎么能上船呢?我们一起看看吧。
3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。
教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么?那甘伯伯是怎么回答他们的?
4.幼儿自主学习对话，教师小结。
(三)欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性
1.幼儿自由猜测故事的后半部分教师：好朋友们都上了船，家都很安静的呆着，发生了什么事情?船怎么会进水呢?
2.教师小结
(四)完整欣赏故事教师：今天老师给家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。
(五)游戏活动，迁移提升教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河?你会对它提出什么样的要求呢?
活动建议：
1.区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。
2.家园共育：家长利用节假日带领幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活经验。
附故事：
甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好?"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好?"甘伯伯说："好是好，但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好?"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了："甘伯伯，请你带我们一起去游河，好不好?"甘伯伯说："好是好，但是你们不能吵闹。"家上了船，起初，家都很安静，但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳，小猪摇摇晃晃，小朋友吵闹，结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。
甘伯伯说："今天不能游河了，我请你们去我家做客吧。"家都难为情地点了点头。
活动思：
《和甘伯伯去游河》是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。整个故事透露出让事情顺着本性去发展，不做太多的限制和应的感觉。这是一个树立规则的绘本，从很侧面的角度告诉孩子们做任何事都有规则，不遵守规则就会惹出麻烦。
大班语言教案10
一、导入语：
1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!
2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
3、刚才表演得好吗?他们表演的是什么?
4、小朋友，你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!
二、教学童谣：
1、打开电视机
(1)“瞧，画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿，吹喇叭)
a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;
b.花轿怎么抬?谁来做一下?
c.“我们一起学一学!”抬花轿，吹喇叭
(2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?”
引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
“老鼠娶媳妇，热不热闹?”
(3)集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
2、出示图二
(1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?
(2)“咦，这些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、样子
为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?
(3)我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
“哎呀呀，不得了，新娘是个……”(大脸猫)师用惊呀、慌张的语气引导。
(4)集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸
(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念?”(慌张、惊呀、害怕)
3、出示图三
(1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)
瞧，老鼠怎样跑?(引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑?(拼命))
(2)这只老鼠怎么样了?
a.师念(并配以动作)：“碰断了腿，跌断了腰。”
b.可不可怜呢?
(3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听?
a.师完整朗诵，提问：童谣名称?
b.想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。
c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。
三、情境表演
老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
效果分析：
活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
大班语言教案11
活动目标
1、欣赏秋天美景，萌发关注自然的情感。
2、大胆想象秋风吹的情景，尝试仿编儿歌。
3、能与同伴合作一起仿编儿歌，体验合作的乐趣。
活动准备
钢琴曲《秋日私语》、秋天的风景图片、电子大书儿歌《秋风吹》、图片（气球、泡泡、云朵、风筝、花朵、降落伞、热气球等）。
活动过程
一、感知欣赏。
播放钢琴曲《秋日私语》，出示秋天的风景图片，欣赏树叶在风中飘舞的景象。
二、学习儿歌。
1、畅谈风吹树叶的情景。
——师：有风吹过的时候树会怎么样？
——师：有没有看见过树叶被风吹落的情景？
——师：请你们想一想，树叶掉下时的情景美吗？树叶掉落下来时像什么？
2、欣赏电子大书的儿歌《秋风吹》。
3、教师带领幼儿有感情地念儿歌。
4、请幼儿为儿歌编动作。
5、教师和幼儿边念儿歌边做动作。
三、尝试仿编儿歌。
1、启发幼儿畅想。
——师：秋风吹来了，除了吹动树叶，还会吹什么？（如气球、泡泡、云朵、风筝、花朵、降落伞、热气球等）
2、出示各种图片，分组尝试仿编儿歌。
每组抽一张图片，合作仿编儿歌：如抽到气球，可以仿编儿歌为“秋风吹，气球摇，大小气球往上飘；红气球，黄气球，个个气球像泡泡”。
四、播放《秋日私语》，每组轮流展示自己组仿编的儿歌。
活动应变
小组展示时，可以一人念儿歌，其他人做动作；也可以全组人一起念儿歌；还可以一人念一句儿歌。
活动延伸
鼓励幼儿将自己组仿编的儿歌画下来，并配上文字，制作成一本书。
区角活动
1、美工区：投放各种各样的树叶，让幼儿们来剪一剪、贴一贴，制作各种各样
的小动物造型。
2、语言区：鼓励幼儿将自己组仿编的儿歌画下来，并配上文字，制作成一本书。
环境创设
把树叶用绳子连一连，做成吊饰悬挂起来。
家园同步
请家长和幼儿一起制作“树叶书签”。
随机教育
在户外活动时，观察树叶飘落的美景。
大班语言教案12
教学目标：
1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。
教学重点：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心，不管潜力大小都能够帮忙别人。
教学准备：信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程：
一、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗?而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想明白吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
(一)教师讲述故事一遍。
(二)故事后提问：
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们--?(唱歌)
3、猴子为朋友们--?(摘香蕉)
4、小兔子为朋友们--?(送信)
5、小蜗牛送给朋友们--?(微笑)
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。
(出示课件，幼儿观看)
1、图片上的人们都怎样啦?(都在笑)
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)
三、结束部分
1、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗?(播放《歌声与微笑》)
2、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会十分快乐的，好吗?
大班语言教案13
活动目标：
1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。
3、体验阅读活动的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
PPT课件、故事录音、呼啦圈
活动过程：
一、观察封面，引出故事主角。
小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?
二、师生共读，触摸故事。
1、观察画面细节，引出故事。
(1)听故事录音第一段。
(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。
2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。
(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?
(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)
3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。
(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。
4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。
继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?
5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。
陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?
三、故事结尾，感悟哲理。
1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。
(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。
(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。
2、教师小结点题。
现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!
活动反思：
坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。
大班语言教案14
教学目标：
１．理解远＼近方便的含义，并能在生活中学会运用．
２.乐意与人交流，大方的用语言表达自己的愿望．结交新朋友．
３.认读重点字词：搬家＼办公室＼近＼上班＼方便＼超市＼买菜＼幼儿园＼上学＼远。
教学准备：
挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼小字卡＼诗歌读本人手一册
教学过程：
一，预备活动
１.师幼互相问候
２.幼儿有序取书或教师发书
二，感知活动
１.教师提问导入：谁家里搬过家？你们喜欢新家，还是旧家，为什么？家里是谁决定要搬家的？为什么要搬家？
２.过渡语，有个小朋友也要搬家了，我们来听听，他说了什么，想到了什么？
３.教师出示挂图，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容。
三，理解活动个
１，幼儿自主阅读
２.师幼共同讲述
３.故事朗读
四，游戏活动
游戏：找朋友
每位幼儿手上拿一张小字卡，教师随意举起一张大字卡，并大声询问“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边，并回答：在这里，在这里，你的朋友在这里。
五，结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理自己的物品。
大班语言教案15
一、活动目标：
（一）理解故事内容，初步了解力的特点。
（二）体验帮助他人的快乐。
二、活动准备：
故事录音、图片三、活动过程：
（一）欣赏故事第一部分
1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事呢？
（、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲）
2、请听故事《大恐龙在海边》，欣赏故事第一部分从“海边可真热闹呀”到“我觉得他一点也不可怕。”
3、谁去海边玩了？（胖胖、点点、Arma、Lucky）
4、大恐龙想什么？（他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们）
5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？（大恐龙向沙滩游去，向一条大船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。）
6、它们能一直住在海滩上吗？（不能，因为生活在水里的恐龙到陆地上来会的）
7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？（快要死了）
8、大恐龙为什么快要死了？（因为缺水）
9、胖胖、点点、Arma说了什么？（胖胖说：“大恐龙是为了来找我么玩才到沙滩上来的，我们应该救他。”点点说：“可是，他那么大，我有些害怕。”Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也不可怕。”）
10、他们会怎么就大恐龙呢？（幼儿泛讲）
（二）欣赏故事第二部分
1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的，请接着欣赏故事。（欣赏故事第二部分从“于是，大家决定动手抢救大恐龙”到“他是在向大家告别吧！”）
2、海里的恐龙用什么办法到沙滩上来玩，又回到海里去？（他们把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。）
一、完整欣赏故事
1、你喜欢故事里的谁？为什么？
2、如果是你，你会怎么做？故事： 大恐龙在海边
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