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颐和园第一课时教案
作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的颐和园第一课时教案,希望对大家有所帮助。
颐和园第一课时教案1
一、 导入新课。
1、师:同学们,在中国有一种建筑艺术令世人瞩目,她集建筑艺术精华于一身,精雕细琢、雍容华贵,这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题,注意“颐”字的写法。
2、师:昨天,同学们预习了课文,我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读?(长廓、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、姿态不一、隐隐约约、神情气爽、金碧辉煌。)声音响亮,发音标准。
3、同学们预习得很充分!预习了课文,你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢?
二、初读课文,整体感知。
1、作者眼中的颐和园又是什么样的呢?课文中有两句话概括地写出了作者的感受,请大家快速浏览课文,把这两个句子划下来。
2、交流:出示句子:
①北京的颐和园是个美丽的大公园。
②颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3、了解“首尾呼应”的写法。
作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园,这种写法叫(首尾呼应)。
4、那么作者为什么会发出这样的赞叹,他是怎样游玩的呢?请大家读2—5自然段,划出作者的游览路线。
交流:
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
走完长廊,就来到了万寿山脚下。
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收到眼底。
从万寿山下来,就是xx湖。
师:你真会学习,一下子就找到了作者浏览的路线,作者就是按照这样的一种顺序来写的,我们把它叫做“游览顺序”。板书:游览顺序。
师:那么在这里作者又用了哪些动词,把各处景物的连接起来的?请同学圈一圈。
生:作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“来到”、“登上”、“下来”、“走过”。
师:这种利用动词过渡、连接景物,叙述游览过程的表达方式叫“移步换景”。板书“移步换景”,它让游览的过程不断转换,更加清晰。
师:再加上开头和结尾,别人一读就一目了然。让我们一起读一读。(齐读)
练习:
师:老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园,游览的顺序有点乱,请同学们帮助排一排。
出示:请按浏览顺序把这些句子整理通顺。
( )南浔文园,位于江南水乡一条街的最南端,是一个美丽的地方。
( )我们来到公园门口,只见大门上方“文园”两个金色大字,在阳光的照耀下闪闪发光。
( )进入大门,绕过红军长征纪念馆,我们顺着弯弯的水中走廊,来到了湖心的“文昌阁”。 登上“文昌阁”,举目眺望,园中的景色尽收眼底。
( )从“文昌阁”下来, 继续往前走。不一会儿,我们来到了“名人长廊”。
()游完“名人长廊”拾级而上,我们就来到了连接南北园的天桥。
( )文园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
师:谁来?
师:这样重新一排,小作者浏览文园的过程就非常清楚。让我们一起读一读。
师:按照游览顺序写,是我们写好游览文章的关键所在。我们继续回到课本,文章的开头和结尾都有了,中间的游览顺序写得也很明白了。那我们的游览文章就这样写,行不行?
生:不行,没有写具体。
师:这位同学说得真好,文章不仅要写清楚浏览的顺序,还要把景物描写具体。
三、精读课文,体会抓景物特点的写法。
(一)学习“长廊”特点。
师:那么作者又是如何把看到的景物描写具体的呢,我们就按作者的游览顺序先来领略作者笔下的长廊。
1、请你读读第2自然段,画出能够体现长廊特点的词语或句子。
(1)你们觉得长廊有什么特点?(长)
(2)你是从哪些词句感受到的。(一眼望不到头,七百多米,273间)
(3)这里运用了什么方法写出长廊长的特点?(生:列数字)
师:你真会学习,一下子就发现作者运用列数字的方法把长廊的特点写出来了。
师:你们看这条长廊有多长? “七百多米”大概有多长呢?(像我们学校的如操场走一圈大概是250米,那么七百多米,我们大概要绕着操场走三圈,长吗?这是中国园林中最长的长廊,也是世界上最长的.长廊。 (生七百多米长)分成多少间?(273间)
师:利用列数字的方法把长廊的长写得很具体。难怪作者会说一眼忘不头呢!谁愿意来读读。(个别读,齐读)
小结:看来列数字的方法很有用。那么还有哪些地方也用到了列数字的方法把长廊写具体的?(几千幅) (是的)
出示:每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
师:这就是长廊里的(横槛)
师:接下来,让我们睁大眼睛一起来看看横槛上五彩的画。出示课件
其实,不止横槛上有,枋梁上,亭子内部都是,这样大大小小,加起来达到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南,看到什么美景就让画师都画在这上了。你们说长廊美不美呢?
师:这么美的长廊,你会怎么读呢?指名学生读,齐读。
过渡: 廊内的绘画艺术美通过你们的朗读已经传达给我们了。那么还有哪儿也很美呢?
出示:长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的xx湖上吹来,使人神清气爽。
是啊,长廊两旁生鲜花盛开, 微风送爽。
让我们配上音乐,美美地读一读吧!(点音乐)
小结:廊内的艺术美,廊外的风景美,相映成趣,这就是我国的园林艺术。因此,长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。那么从中我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序的
2、学习作者看长廊的方法。(作者先整体看……)
出示:师引读
整体看——绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有700多米长,分成273间。
看廊内——每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
看廊外——长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的xx湖上吹来,使人神清气爽。
小结:先整体看,再看廊内,最后看廊外。游颐和园要有顺序,介绍具体的景物也是非常讲究顺序的。作者就是这样三看长廊,连句成段,用列数字等方法写出了长廊的美。
过渡: 游完美丽的长廊,随着作者的游览顺序,我们又来到了(万寿山)。接下去请同学们进行小组学习。我们一起来看一下小组学习的要求:出示要求
(二)学习“万寿山”。
1、出示自学提示:
2、组内交流:
(1)这就是佛香阁,给你什么感觉?
小结:在这儿,作者先看佛香阁,再看排云殿,又变换位置和观察的角度写出了万寿山的美,也是很有顺序的。
师:这节课,我们跟随着作者的脚步,游玩了颐和园的长廊和万寿山,作者按照移步换景的游览顺序描写了长廊、万寿山的美丽景色,赞美了祖国园林艺术的光辉成就。下节课让我们继续随着作者的游览顺序去游览园中面积最大的xx湖吧!下课。
颐和园第一课时教案2
第一课时
〖教学目的
熟读课文,理解课文内容,体会颐和园的大和美,增强学生的民族自豪感。
〖教学过程
一、引入
同学们,今天老师给你们带来几幅画,你们想看吗?请你仔细观察,看看图上画了什么?你想到了什么?你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗?这是颐和园里的美景。
板书:
颐和园
指导读音和写法,请你看老师写颐字,写这个字的时候应该注意什么?学习其它生字时,你也应该这样,想想应该怎样记着它。今天,我们就来学习第十八课,看到这个课题,你有什么问题要问吗?你想从文中了解什么呢?好,就让我们一起读书,讨论,弄懂这些问题,看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。
二、学习课文,通过读书,感受颐和园是个美丽的大公园
1、请同学们自由读书,拿着笔,可以边读边标出自然段号,画出生字词,你喜欢的词语,读懂的和不懂的地方。通过读书,你读懂了什么?
(颐和园是个美丽的大公园)
2、颐和园的大和美表现在什么地方呢?请你再次读书,把作者带大家游览的地方画出来。
板书:
长廊,万寿山,昆明湖
3、同学们,下面就让我们一起到长廊,万寿山和昆明湖去细细游赏吧。你喜欢哪一处景物就来读那一段,想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美?你就把这些句子画出来。
4、你喜欢哪一处景物?为什么喜欢?你从哪里读出了大和美呢?
5、指名发言,读出句子,说说从哪里体会出来的',相机理解词语意思,换词体会用词的准确:滑过,游过。点明作者使用的说明方法。你能读出来吗?应该怎么读?为什么这么读?
指导读书。
6、总结:
这节课,我们通过读书,知道了到长廊,万寿山,昆明湖处处有美景,让我们感受到颐和园的确是个──美丽的大公园。可作者为什么先写长廊,再写万寿山,最后写昆明湖呢?他为什么这么写呢?我们下节课来讨论。
三、布置作业
同学们,颐和园那么美丽,可还有许多中外朋友不知道,我们国家在开拓旅游产业,旅游局希望能在电视上做做这方面的广告,请你们课下帮忙设计个广告词,能吸引广大游客,说出颐和园的特点。你们愿意吗?好,比比看谁的广告词写的好。
颐和园第一课时教案3
【教材内容】
《颐和园》 人教版新教材 四年级 语文 第七册第五单元 第18课(需两课时)。
【教材分析】
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言优美生动,具体形象,处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色;二写万寿山的景色;三写昆明湖的景色。
教学这篇教材的目的,一是使学生了解颐和园的美丽景色,进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干;二是引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。
【学情分析】
这篇课文语言生动优美,形象具体,可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务,进一步培养学生积累语言的兴趣,进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。
【教学目标】
1、识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。
【教学理念】
1、学生是学习和发展的主体,教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
1、重点:
运用搜集的资料理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族自豪感的`教育。
2、难点:
引导学生学习按照观察顺序,抓住每处景物特点描写景物的写法。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
教师板书课题:
颐和园
二、出示幻灯片
认识颐和园的几个著名景观,从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认识。
(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。)
三、学习生字新词
1、自由朗读课文:
将生字词和不懂的地方画出来。
2、出示生字卡认读:
注意生字词易写错的地方。
四、初读课文,理清文章条理
1、教师指导学法:
默读课文,图文对照,初步了解课文大意和记叙的游览顺序,划分段落。
2、学生自学。
五、检查交流课文学习情况
1、指名读课文,正音。
2、检查交流学生了解课文大意情况。
3、检查学生了解课文记叙顺序。
⑴ 课文记叙的游览顺序是:
长廊──万寿山──昆明湖及十七孔桥。
⑵ 从文中找出写游览过程的动词,学习作者移步换景、过渡连接的表达方法:
进入、绕过、来到、走完、登上、下来。
4、划分段落,理清条理。
六、课后作业
1、抄写生字新词。
2、组词:
堤( ) 阁( ) 漆( ) 昆( ) 殿( ) 爽( )
提( ) 各( ) 膝( ) 混( ) 臀( ) 大( )
栽( ) 堂( ) 廊( )
裁( ) 党( ) 郎( )
载( ) 赏( ) 朗( )
3、练习朗读课文,背诵课文第2、4自然段。
颐和园第一课时教案4
【教学简析】
这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景,按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色:先抓住“长”的特点从总体介绍,然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色:先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象,再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色:分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽,结尾与开头呼应,表达了作者的赞美之情。
【学情分析】
四年级的学生思维活跃,好动,对新鲜事物好奇,但生活经验有限,他们当中很少去过北京,对那些景物缺少感性认识,很难深刻理解文中描述的美,所以我准备了课件,创设情景,把学生带进颐和园,使学生身临其境,更好地感受颐和园的美。四年级学生已经具备搜集资料的能力和自主学习的`能力,所以课前我让学生去搜集有关颐和园的资料和图片,以备上课时小组学习时使用。
【教学目标】
1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣,感受劳动人民的智慧和才干。培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
【教学重点】
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶。
【教学难点】
引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点写的方法,并运用到自己的习作中。
【教法学法】
根据教学实际,本节课采用情境教学的教学方法,采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法;引导学生细读,精读,品读,再现这一幅美丽的画卷,使学生受到美的熏陶,增强语言感受力;充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。
【课前准备】
学生搜集颐和园的风光图片或文字资料;教师搜制作课件。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入,揭示课题
1.导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
2.板书课题,认读“颐”字
3.简介“颐和园”。
介绍时出示“颐和园”的几处著名景观。
二、初读课文,整体感知
1.学生自主朗读课文,想一想,课文描写了颐和园哪些地方的美景?
2.检查预习
①出示生字新词:多种形式认读,及时正音。
②指名分节朗读课文,回答预习中的问题。
随机板书:长廊→万寿山(佛香阁、排云殿)→昆明湖(十七孔桥)
三、再读课文,划分段落
1.朗读课文,概括课文主要内容,思考作者是按怎样的顺序介绍颐和园的?(这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景,按照游览的顺序记叙。)
2.理清层次
第一段(1):总述颐和园是个美丽的大花园。
第二段(2-5):具体介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段(6):总结颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽。
四、布置作业
有感情地朗读课文。
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