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大班动物园教案
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班动物园教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班动物园教案1
一、活动目标
1．能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2．尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3．树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备
幼儿练习本，铅笔；记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
三、活动过程
1．请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码（记录纸）
2．引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
（1）你发现了什么？
重点引导：这些号码由哪些数字组成？每家的电话号码是否相同？
（2）老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的'顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
3．设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
4．幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
（1）0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
（2）开头数字是5，设计6位数的号码
（3）四只动物的号码都不一样
大班动物园教案2
学情分析
喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等可爱的动物交上了朋友。小动物们不时地出现在好听的故事中、有趣的儿歌中、好玩的游戏中，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。活动“可爱的小动物”就是为了满足孩子们的愿望而设计的。本次活动通过为幼儿创设宽松的环境，以师生共同游戏的形式，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、．积极表现、乐于交流。通过让幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动，充分调动了他们活动的积极性，满足了每个孩子表现与表达的欲望和需求，实现了幼儿原有经验的再现、整合与提升。
活动目标
1．让幼儿初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2．鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受在做中玩、玩中学的愉悦。
3．引导幼儿在活动中学会合作互助，体验游戏的快乐。
活动准备
1.材料准备：广告纸、1日衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的'盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥、剪刀、透明胶、双面胶、强力胶，宽敞的活动室，磁带《快乐的动物园》，录音机等。
2.经验准备：幼儿了解几种常见小动物的基本特征和生活习性。
活动过程
1．讨论孩子们心目中可爱的小动物
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物们的印象极为深刻。幼儿你一言、我一语地发表自己的看法。
2．引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己想变成什么活动中幼儿纷纷发表意见，大胆地畅所欲言，如路路想要变成一只可爱的小山羊，思思想变成一头小猪，欣欣渴望自己成为一只惹人喜爱的小花猫……
3．幼儿自主选择材料，装扮自己
幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当做绵羊身上的毛；在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了；果冻壳做梅花鹿的角……
4．幼儿互相帮助进行装扮
幼儿互相合作、互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
活动中，波波帮助文文把毛线贴在背上做羊毛；宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”；菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳，装在了背上；珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上……
分析：虽然幼儿是初次进行装扮动物的活动，但是由于他们已积累了丰富的知识经验，所以顺利完成了装扮环节。这一环节帮助他们找到了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。
5．对同伴的装扮进行评价
波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个小朋友的头箍套在头上，眨眼间，一个“猴子”现身了。
思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个“猪鼻子”出现了。
乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用几根吸管分别贴在脸上，扮做了一只小花猫。
贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。
幼儿在欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲《快乐的动物园》。
6．布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始，坐在羊角球上，高兴地跳起来，紧握两个手柄向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7．幼儿进入游戏，教师做裁判，指导幼儿游戏。
幼儿在游戏中情绪高涨，十分活跃。
8．活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起将活动场地收拾干净。
大班动物园教案3
设计思路：
本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。
活动目标：
1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。
2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。
活动过程：
一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线
1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？
这是什么地方！
这张导游图有什么作用？
小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。
2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？
（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。
3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。
4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？
二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿
1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？
2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。
三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。
四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？
小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的.一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
大班动物园教案4
教学目标：
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。
教学准备：
材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时：
1课时教育理论依据：
一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。
《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。
二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程：
一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。
提问：看看这是一个什么字呀？
谁来说说自己的家里都有些谁呢？
小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问：
（1）你们还记得他是谁吗？
（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？
（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？
小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。
师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。
师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？
三、说说大四班的快乐事。
师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。
师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
四、延伸活动。
把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。
活动反思：
根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的.同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。
大班动物园教案5
目标
1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
准备
人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。
过程
1.家中的电话号码。
――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。
――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的'电话号码是否相同。
2.为动物装电话。
――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。
――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。
――出示数字1―6，提出设计要求：
①为六位数的号码。
②每一家的号码都要用到六个数字。
③不能少一个数，不能多一个数。
④六个数字不能重复。
⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3.小小设计员。
――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
――幼儿相互交流不同的记录方法。
4.我的设计。
――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
建议
1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。
2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。
3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。
4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。
5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。
大班动物园教案6
设计意图：
1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
活动目标：
1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；
2、动物图片、教师使用的数字卡
活动过程：
一、讨论电话号码的秘密
1、回忆家中的电话号码（教师作记录）
2、分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的`电话号码有重复的吗？为什么？
（3）怎样让电话号码不重复？
二、设计电话号码
1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。
3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。
4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。
5、交流、检查。
活动反思：
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
大班动物园教案7
目标：
1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。
2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。
准备：
1、教具：1——8的数字贴。
2、学具：幼儿操做纸人足一份。
过程：
1、 家中的电话号码。
（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。
小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）
（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。
a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）
b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的.纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）
方针：
a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。
2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。
b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
3、小小设念员。
c、 我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下
（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？
丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。
（2） 请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。
4、我的设念。
（1） 请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。
（2）为植物拆电话。
大班动物园教案8
【活动目标】
1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神
3、发展模仿想象及自我表现能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
【活动准备】
录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。
【游戏过程】
一、队列练习：
1、立正、稍息、看齐；
2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
到达公园
三、参观“动物园”，做仿生练习：
1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的`语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……；
2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
3、角色“灰太狼”的出现，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本领”。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动
学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。
1、一步踏跳，双脚落地；
2、走2—3步，单脚起跳，双脚落地；
3、助跑3—5步，单脚起跳，双脚落地；
【活动重点难点】
1、重点：单脚起跳，双脚落地。
2、难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。
【教法】
1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；
2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；
3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；
4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；
5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；
6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；
7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；
【活动评价】
分组检查评比，给优胜者颁发小红花。
【活动反思】
1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2、个别幼儿对句式的表达不够准确。
3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。
大班动物园教案9
目标：
·在参观动物园的过程中，熟悉歌曲的内容，了解常见动物的习性。
·初步尝试将自己看到的动物编进歌曲，愿意模仿它们的一些动作或者形态。
准备：
·音带
·对动物生活的地方有初步的了解
重难点：
·掌握歌曲中的空拍节奏
·进行简单的创编
活动过程：
·复习歌曲《春雨沙沙》
·我喜欢的小动物
——我来说一说
“在动物园里，你喜欢什么动物？长什么样？有什么本领？”
——我来演一演
“请你来做做你喜欢的动物的.动作。”
“让我们一起跟着音乐来跳一跳吧。”
·快乐的动物园
—说说快乐的动物园
“你知道动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的？哪些动物是生活在水里的？”
——听听快乐的动物园
“听一听，我的动物园里有哪些动物？它们都躲在哪里？”
——唱唱快乐的动物园
“一起来唱唱动物园的歌吧。”
“动物园还希望有更多的动物朋友，能不能把你喜欢的动物也都唱进歌曲里呢？”
大班动物园教案10
活动目标
1、听各种动物的叫声并模仿。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
各种动物叫声的录音,图章，签字笔或彩色铅笔，湿巾
活动过程
一、导入
1、 听各种动物的叫声并模仿。
① 听各种动物的叫声并说说这是什么动物的叫声。
-这个叫声是什么动物的声音呢?
-这个是可怕的狮子的声音。
-我们来模仿一下这些声音怎么样?
-狮子是怎样叫的呢? 狮子是“奥~~”这样叫的，狮子的声音很吓人。
-我们再来听一遍狮子的叫声怎么样?
-我们把刚才模仿的动物用印手印的方式印在图画上怎么样?
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
① 说说动物园的样子以及你的.经历。
-这是哪儿呢?
-这是动物园，你去过动物园吗?
-但是这个动物园里没有什么动物，动物都去哪儿了呢?
-我们用手给动物园印出一些动物来怎么样?
2、在活动纸上印出动物的样子。
① 回忆一下动物园里的风景，想象一下动物园里的动物并表现出来。
-动物园里有各种各样的动物。想一想都有哪些动物。
-把想到的动物印在之上。
② 想想有哪些印手印的方法，自由发挥，表现出动物园里的样子。
-老师告诉孩子们印手印的方法。(做示范) 老师给孤单的猴子印出朋友来。
-大家想印出哪些动物呢?
-如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。
③ 用签字笔和彩色铅笔补充完整。
-在印完的动物身上用签字笔或彩色铅笔画出尾巴或脸。
-老师先画。(做示范) 老师给猴子画出长长的尾巴。
-大家也用签字笔和彩色铅笔画出动物的尾巴怎么样?
三、结尾
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的动物。
大班动物园教案11
活动目标：
1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
活动过程（预设）：
1、说说哑剧。
小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
3、提出活动任务与要求。
任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
请表演好的部分幼儿展示。
教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的'动作。
6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
大班动物园教案12
活动目标：
1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。
2、尝试将数字0——5进行组合，排列成不同的电话号码。
3、树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。
活动过程：
一、请幼儿说说自己家的电话号码
老师记录电话号码(记录纸)
二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密
1、你发现了什么?
重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?
2、老师小结
我们德清地区使用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成，每家的电话号码都不一样。
三、设计6位数的电话号码
动物园里要装电话了，请小朋友帮忙设计电话号码。要求：
1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿检查是否正确。
四、幼儿练习
练习本第17页，给小动物设计电话号码，要求：
1、0——5六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。
2、开头数字是5，设计6位数的号码
3、四只动物的号码都不一样
活动反思：
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的.基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
大班动物园教案13
［教学目标］
1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
［教学重难点］
能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
［教学课时］
1～2课时
一、动物图片导入，引入新课
1.教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、兔子、大象的图片，学生说特点。
2.同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特点来！一起来读今天的作文题目。（生齐读：小小“动物园”）
二、从对话和图中，寻找相似点
（一）出示对话，寻找一个相似点
1.（出示习作教材的对话部分）同学们，小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了联系。你能分别说出他们家人像动物的理由吗？（学生说）
2.当人的`某一特点和某种动物相似时，我们就可以进行联想了。那人和动物的相似点有几个呢？（生：一个）我们接着往下看。
（二）出示情境图，寻找多个相似点
（出示课本情境图）1.下面大家再看这幅图，你看懂了什么？（生:图中的妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。）
2.妈妈和绵羊的相似点有几个呢？（生：3个）现在，你认为人和动物的相似点会有几个呢？（学生说）
3.师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。
三、读绘本故事，练习表达
（一）认识祥太，模仿写
1.写作前，老师先给大家分享一本绘本，叫作《我家是动物园》。（出示绘本封面）认识绘本主人公祥太和他的家人。（出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似，并说明理由）
2.祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介绍自己的呢。（课件出示：嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。）指名说。（引导学生说出“像什么”“哪里像”）
3.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。（师板书：像什么哪里像）学生写片段。（课件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安静。其实，她是一只小兔子，她喜欢吃胡萝卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。）
4.指名点评。（生：她在介绍同桌时，能从爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面来说同桌像只小兔子。）真棒，你不仅能够认真倾听，还能分析她的介绍，非常厉害！接下来，我们再来看看祥太的家人。
（二）认识其他家庭成员，学习写
1.（播放绘本页面，温馨背景音乐响起）瞧，这是祥太的妈妈。她是只大浣熊，因为她不管看到什么东西都想拿去洗，有一次差点连祥太也拿去洗了；这是他的爸爸，他的爸爸是只大狮子，他爱吃肉，不爱吃青菜……你们听完祥太的介绍之后，有什么想说的吗？
生1：哇，祥太一家太有意思啦！
生2：我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。
2.祥太在介绍家人时，又是怎样介绍的呢？下面我们先来看一个片段。（出示绘本文字：她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来发出“呵呵呵”的声音。）
3.这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么介绍的。
生：祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰，然后介绍曾祖母哪里像猫头鹰，最后还说了自己和曾祖母在一起的感受。
师：是啊，看来在介绍他人时还需要写写和他（她）在一起的感受。
四、提纲引路，完善写作
（一）根据提纲，修改片段
1.同学们，请看黑板。（像什么？哪里像？感觉怎么样？）这其实就是我们今天写作的提纲。根据这个提纲，请大家再修改一下刚才写的片段。（学生修改片段）
2.改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别字、语句是否通顺进行评价。大家根据同桌的评价，再一次进行修改。
（二）分享展示，评价片段
1.指名分享片段。学生举手，并读自己的习作。读完后，教师请同桌进行评价。
2.师小结：真情流露啊！同学们，我们写作文就是要这样互相分享、互相修改，这样才能共同进步。这样习作多开心啊！请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一写你的家人。写完之后，再让家人评一评你写得像不像。
［教学反思］
我的本次教学设计的特色在于借助绘本《我家是动物园》，引导学生练习片段写作。紧密结合绘本中的文字表述，注重对绘本文字进行分析，给学生搭建范文支架，降低了习作的难度。在分析绘本的同时，我又将问题策略运用其中，罗列出几个问题，成为学生的习作提纲。学生有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。
此外，我在教学过程中还紧扣教材和文本，从教材的情景对话到情境图，引导学生寻找家人和动物之间的相似点。逐步完成了从易到难、从一到多的过程，让学生在寻找相似点时学会了从多角度去观察的方法。
在最后的分享展示环节，我组织学生进行了写、读、评、改，使他们在交流的过程中共同进步。
大班动物园教案14
设计意图：
《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。
这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。
这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。
活动目标：
1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。
活动准备：
PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书
活动过程：
一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？
2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）
3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？
4、他们家真的有那么多的动物吗？
二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”
师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！
1、PPT1
听录音（配音乐）看PPT
[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]
提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？
我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”
他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）
揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]
师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。
2、PPT2
听录音（配音乐）看PPT
[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]
提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的.词呢？他是怎么说的呢？
你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
听录音（配音乐）看PPT
A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。
B幼儿尝试介绍
C那我们看看祥太是不是这样介绍
[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]
D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。
4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）
三、摆字卡
1、教师示范操作
你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！
3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。
四、结束
你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。
刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。
大班动物园教案15
活动目标：
1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐
活动准备：
1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7
2、铅笔、作业纸
活动过程：
一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：
（出示头饰）师以狮王辛巴的`口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。
二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。
出示海洋里的动物图片及号码：
章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154
1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）
2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？
（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）
3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）
4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。
三、为动物设计电话号码。
1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。
2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）
师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）
3、讲解要求：
①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。
②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。
③每家小动物的电话号码不能相同。
3、幼儿操作，教师指导。
1）请一位幼儿示范。
2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。
3）幼儿相互交流不同的记录方法。
四、集体检查并修改号码。
1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）
（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）
2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？
五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！
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