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小学英语三年级教案

时间：2022-11-08 12:39:16 教案我要投稿

小学英语三年级教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学英语三年级教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语三年级教案

小学英语三年级教案1

　　Unit1

　　1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

　　现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

　　1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

　　2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

　　3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

　　4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

　　小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

　　一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

　　UNIT2 My Family教学反思

　　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

　　新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

小学英语三年级教案2

　　一、 The objects of teaching:

　　1、 Can say :get up/go to school/go to bed/go home.

　　2、 Can listen and say: a desk.a table.a chair.a bed a sofe.a telephone.a fridge.

　　a bookcase.

　　3、 Can listen and say: goodbye/See you/good night/all right/OK.

　　4、 Can say :This is a/an…

　　5、 Can sing: goodbye.

　　二、 The difficults of teaching:

　　This is a/an…

　　三、Teaching aids:

　　1、本课所需要的人物全身像（Mrs Black.David. Mr black.Nancy.Miss Li.）

　　2、单词卡片（动物类、水果类、家具类）

　　3、小闹钟、小狗熊（CoCo）

　　4、一张空房间图

　　四、 eaching time: three classes

　　五、 The arrangement of teaching :

　　Lesson 1

　　Step1: Free talk

　　T: Good morning,boys and girls.

　　S: Good morning,Miss…

　　T: Hi,I’m Miss…What’s your name?

　　S1:I’m S1.

　　T:Nice to meet you,S1.

　　S1:Nice to meet you,too.

　　T:S1,this is S2.

　　S1:. Nice to meet you,S2.

　　S2:Nice to meet you,S1.

　　.Step2: New words.

　　(师手中拿一张课桌卡片，黑板上贴一张饭桌卡片)

　　1、 T: Look,what’s this?what’s that?

　　S:课桌、餐桌.

　　Tisten,this is a desk. A desk(什调)A desk(降调)（three times）

　　S:A desk.

　　Took,this is a table. A table ,a table(three times)

　　S:A table.

　　Tesk desk ,this is a desk.. Table table,this is a table.

　　S:…

　　2、同理教学：a bed,a sofa.

　　3、巩固：快速闪动（两两－四张）

　　Step3: Presentation and practice.

　　1、放录音，听歌曲“Goodbye”

　　2、 A：1、（师拿出狗熊CoCo）

　　T:Boys and girls, look, who is she?

　　S:CoCo.

　　T:Yes,she’s CoCo.Look, CoCo is sleeping.(装CoCo脸朝下倒放装睡)

　　（师拿出事先调好的闹钟，发出叮零零……）

　　Oh,it’s late.

　　Get up,CoCo.(边说边用手摇醒CoCo)(多说几遍)

小学英语三年级教案3

　　教学目标：

　　Where does Daming fly kites?

　　He flies kites in the park.

　　教学重点：

　　描述物品的位置

　　教学用具：

　　a recorder, word cards, pictures

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencilbox. Put your hand on your head. Put your foot on thedesk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s yourfoot?”学生做出回答。

　　二、课文导入

　　老师问学生：“How many seasons are there in a year? What arethey?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do inspring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”

　　三、课文教学

　　1.老师问学生：“What does Daming do inspring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SBUnit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

　　2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

　　3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

　　4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flieskites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

　　5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

　　四、课文学习

　　1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

　　2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

　　3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

　　五、课后作业

　　1.听录音，朗读课文，并试着背诵。

　　2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。

小学英语三年级教案4

　　一、warm-up（热身阶段）

　　1、let’s sing a song：（达到活跃课堂气氛的作用）

　　2、daily oral english: what’s your name? / i’m ... / nice to meet you . / nice to meet you , too. / what color do you like? / i like …

　　二、presentation

　　o=orange p1=peach p2=pear w=watermelon

　　t: today i’ll introduce 4 new friends to you.

　　1、orange

　　o: hello! boys and girls. （cai出示半个跳舞的橘子）

　　t: do you know who is she?

　　ss guess, then read after t on the tape.

　　blackboard: orange read（图片和单词结合，形象直观）

　　t: i’m orange . hello, x x …

　　s: nice to meet you , orange.

　　t: nice to meet you, too

　　t greets to ss , make dialogues.

　　2.peachcai播放声音：la, la, la… 桃子跳着跑出来和橘子对话

　　p1：hi, orange.

　　o: hello, peach. nice to meet you.

　　p1: nice to meet you , too.

　　t: look! this is …

　　blackboard: peach ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　3. pear

　　cai: pear comes out and talk to peach.

　　p2: hi, peach!

　　p1: hello, pear. this is my friend, orange.

　　p2: nice to meet you.

　　o: nice to meet you , too.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　game :击鼓从两边传梨和挑子，鼓声停了，它们在哪两个同学的手里，哪两个同学就要扮演它们，进行对话

　　e.g. p1: hello ,i’m peach .what’s your name ?

　　p2:hello , i’m pear .

　　p1: how are you？

　　p2: fine ,thank you .

　　… .

　　3、watermelon

　　cai(w从远处走来和p1，p2打招呼): hello !

　　o，p1，p2: hello, watermelon, how are you?

　　w: fine, thank you. how are you?

　　o，p1，p2: we are fine. thank you.

　　t: this is …

　　blackboard: pear ss read after t on the tape（图片和单词结合，形象直观）

　　let one student be watermelon, other ss ask him/her some questions.

　　四个水果单词通过拟人化的手段，用不同的导入方式，新颖有趣，紧紧抓住学生的注意力.单词教学又与语言教学融合在一起，真正围绕语言学习的交际目的。

　　open your books, read the four new words.(用升降调)

　　show the fruit: pear, peach, orange. (实物, 让学生再对单词形象进行感知)

　　what’s missing ? watermelon t: oh, it’s on the screen.

　　三、consolidation and extension

　　1.a game : guess ,what is it?.

　　t: it is big and round, what color is it ? it’s green.

　　s: watermelon / pear /…

　　let the ss find the right picture and put it on the blackboard.

　　t: now can you put the name under each fruit?

　　将单词贴到相应图下

　　t：look , this is an orange ,an orange orange, i like orange very much.(假装咬一口) hmm, it tastes good .(学生都戴有水果头饰，教师再走到学生中，找到一个“橘子”咬一口，将刚才的话再重复一边) do you like …?

　　让学生去吃“水果”。

　　ss: hmm, it tastes good ./ it’s nice/ it’s yummy./…

　　让刚刚猜的同学给下面同送水果学品尝。

　　2、a game: find your sisters and brothers

　　e.g. t(戴上相应水果的头饰):are you…?

　　s1: yes.（如果学生不是则换别的学生）

　　t :follow me, please. are you…?

　　s2: follow me , please.(教师然后再发给学生另外三个头饰, 让学生模仿教师的样子自己去找朋友，等到全班学生都有了各自的朋友之后，要求学生数一数各个组有了多少水果)

　　e.g. how many …do you have? let’ s count.

　　找好后让他们各站成一堆，大家一起数个数，板书这些水果单词的复数。

　　通过做游戏巩固单词的复数，学生乐在其中。

　　3.let’s sing.

　　按不同的水果分别编唱歌曲。

　　one little, two little, three little oranges/pears/peaches/watermelons,

　　five little ,six little seven little oranges/pears/peaches/watermelons。 ……

　　通过歌曲不仅达到了知识的巩固，又活跃了课堂气氛。

　　四、assessment

　　activity book

　　五、the end.

　　goodbye

小学英语三年级教案5

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

　　本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

　　教案

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

小学英语三年级教案6

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper

　　(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：

　　Myfavouritefoodis________.

　　2、能力目标

　　能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……

　　二、教学重难点

　　(1)Myfavouritefoodis________.

　　(2)breakfast、lunch、supper

　　学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

　　三、教具准备

　　多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

　　四、教学过程

　　Part1:Greetings!

　　(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

　　Part2:Warming-up

　　Singasong:Igetupinthemorning(见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)

　　Part3:Review

　　利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！

　　Ilike________.(微笑，点头)

　　Idon’tlike________.（皱眉，摇头）

　　Part4:NewConcepts

　　（１）做游戏ColourPoint（出示食物大挂图）

　　利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。

　　T:What’syourfavouritecolour?

　　S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

　　S2:Red.What’syourfavouritecolour?

　　…………

　　适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入MyFavouriteFood的新授.

　　（２）T:What’syourfavouritefood?

　　(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。语调中Favouritefood要有所突出，应起孩子们的'注意——现在游戏有所变化了！)

　　S3:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)

　　T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.

　　全班读数遍。

　　（３）依照Myfavouritecolour接着做Myfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。

　　S4:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　S5:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　…………

　　（４）T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.

　　(栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。)

　　（５）操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。

　　S6:Doyoulike________?

　　S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)

　　S8:What’syourfavouritefood?

　　S9:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）

　　评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。

　　（６）利用多媒体课件，学习第二部分：breakfast,lunch,supper

　　①放光盘，并让学生观察图片，理解breakfast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。

　　②用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。

　　采用曲调为Thisisthewaywewalktoschool的曲调。

　　（老歌新唱，降低了学习的难度，使孩子们学得更快，掌握起来格外的容易，孩子们就更愿意学了。）

　　Part5:Class-Closing

　　（１）做活动手册——学生自我检测本课所学。

　　让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。

　　（２）唱歌结束课堂

　　SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.

　　五、板书

　　Lesson5BreakfastLunchandSupper

　　breakfast、lunch、supper

　　Myfavouritefoodis________

小学英语三年级教案7

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教学内容简述

　　小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

　　二、教学设想

　　（一）教学目标：

　　1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

　　2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

　　3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

　　（二）教学重点难点：

　　本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教学准备

　　录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

　　三、教学流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

　　2、出示事先准备好的实物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面词有什么特点。

　　S：名词复数...

　　3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班进行操练）

　　Step3: Study"Let' talk"学习对话。

　　1、出示风筝：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教师用自问自答法导入对话。

　　3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

　　1、同桌练习对话。

　　2、两人一组对话。

　　3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

　　教学反思：

　　（一）、成功之处

　　在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

　　（二）、不足之处

　　1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

　　2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

　　（三）、改进措施

　　在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

小学英语三年级教案8

　　教学目标:

　　1.学生们能熟练掌握数字1~5。

　　2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

　　3.复习学过的单词:

　　red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

　　教学重难点:

　　1.重点:数字1~5的掌握。

　　2.难点:five的发音。

　　课前准备:

　　多媒体课件,铅笔、钢笔、书。

　　Step 1. Greetings.

　　S:Hello, Miss Du.

　　. T:Hello, boys and girls.

　　T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱,并做动作。)

　　Step 2. chant:

　　Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

　　Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

　　T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

　　S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

　　(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

　　Step 3. Let’s review the words.

　　Read the words together. (通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

　　好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。

　　(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)

　　4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

　　S:four↗ four↘

　　T:下面老师要考一考同学们的数学水平,看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答,答对了给小队加一面红旗,OK?

　　S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全体学生齐说:Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

　　Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

　　.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:(伸出三个手指)How many?

　　S:three. T:(伸出两个手指)How many?

　　S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

　　Step 5. Practise.

　　T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

　　S4:(拿出四本书)How many?

　　S:four.

　　S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

　　S:two.

　　S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

　　S:three.

　　……

　　Step 6: Learn the dialogue.

　　T:Now please open your books.Turn to page 14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音,要求学生边听边指)

　　T:Now please read after the recorder.

　　T:Now read after me.

　　T:Now please read it together.

　　教学反思

　　1.注重为用而学,学了就要用.

　　本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活跃了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。

　　2、巧设游戏巩固教学内容。

　　为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,巩固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍,有效地巩固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。

小学英语三年级教案9

　　教学目标：

　　知识目标：通过本课的学习，使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：ball/doll/kite/skippingrope;能正确朗读全篇并领会其意义。

　　能力目标：通过本课学习，让学生在丰富多彩的游戏活动中熟练运用本课知识，增强学习兴趣，提高英语的交际能力。

　　情感与价值观：通过丰富多彩的教学活动，使学生感受到学英语的乐趣，从而让他们从内心喜欢学英语，对英语情有独钟。

　　教学重点：

　　要求学生学会单词:

　　Ball，doll，kite，skipping，rope

　　并能在实际情景中运用。

　　教具准备：

　　写有下列单词和短语的卡片：

　　jump

　　read a book

　　brush our teeth

　　comb our hair

　　wash our face

　　skip with the skipping rope

　　flykite

　　playcatch

　　playwiththedoll

　　实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。

小学英语三年级教案10

　　【课题】Unit 5 Where is my ruler? 第五课时

　　【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair

　　【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair

　　walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、课文的配套挂图

　　3、配套的教学课件

　　4、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/…

　　让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

　　（二）呈现新课（Presentation）

　　1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”

　　让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）

　　2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/…?”，请其他孩子回答。

　　在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

　　3、出示单词卡片，开火车认读。

　　听录音，跟读练习。

　　小组比赛认读，看谁说的又快又准。

　　4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、 Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、 Can I use you chair/…？

　　教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“Where is …?”提问或是猜测：“Is it in the desk?”

　　【板书设计】

　　第五课时探究活动

　　探究内容： Where is the walkman? 根据提示语，找到物品。

　　活动目的：在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

　　活动方式：个体和全体活动相结合

　　活动过程：

　　1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：Walkman

　　2）孩子根据教师的提示寻找

　　3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

　　4）每一步提示都让孩子用学过的句子做出回答。

小学英语三年级教案11

　　【教学目标】

　　1.通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

　　2.学会字母歌

　　【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教具准备】

　　1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

　　2.教师卡片，录音器材

　　【学法指导】活动交流

　　【习惯培养】工整书写的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身(3-5分钟)

　　1.学生间进行日常对话。

　　2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

　　二、新课呈现(5-8分钟)

　　1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

　　2. Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

　　3.学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

　　三、趣味操练(10-15分钟)

　　1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个?按照学生水平，如此增加字母的数量。

　　2.根据字母代表单词自编歌谣。

　　四、运用拓展(5-8分钟)

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　五、评价反馈(3-5分钟)

　　将这首歌唱给家长和同学听。

小学英语三年级教案12

　　【教学目标】

　　1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

　　清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

　　2、学会字母歌

　　【教学重点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教学难点】

　　巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

　　【教具准备】

　　1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

　　2、教师卡片，录音器材

　　【学法指导】

　　活动交流

　　【习惯培养】

　　工整书写的习惯

　　【教学过程】

　　一、复习热身（3—5分钟）

　　1、学生间进行日常对话。

　　2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

　　二、新课呈现（5—8分钟）

　　1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

　　3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

　　三、趣味操练（10—15分钟）

　　1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

　　2、根据字母代表单词自编歌谣。

　　四、运用拓展（5—8分钟）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　五、评价反馈（3—5分钟）

　　将这首歌唱给家长和同学听。

小学英语三年级教案13

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’sChant

　　二、教学目标

　　（一）语言技能目标

　　1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

　　2.能够表演小诗。

　　(二)学习策略目标

　　1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

　　2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

　　3.借助情景，理解新知识。

　　4.积极参加活动，大胆表现自己。

　　(三)情感态度目标

　　1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

　　2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

　　三、教学策略

　　1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

　　2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

　　3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：朗读小诗。

　　教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

　　五、资源准备

　　自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

　　2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

　　1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

　　2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

　　(二)呈现与操练

　　1.创设情景

　　1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

　　2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

　　灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

　　3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

　　2.学习小诗中有颜色的三个句子

　　1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

　　2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

　　3)小组操练，教师巡视指导

　　4)学生汇报

　　3.学习小诗其他的部分

　　1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

　　2)老师带读黑板上的小诗。

　　3)小组操练，教师巡视指导。

　　4)学生汇报。

　　(三)巩固与发展

　　1.观看金太阳教学软件或听录音。

　　2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

　　3.游戏

　　1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

　　2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

　　4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

　　(四)布置作业

　　1.听录音读小诗，并配以动作。

　　2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

　　Let’schant

　　红色颜色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黄色颜色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　绿色颜色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小学英语三年级教案14

　　English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一课时)

教学目标 (Teaching target)	1。知识目标 (Knowledge target)	A。 Words: an， English， class， your， repeat， please， and B。 Sentences: I’m your teacher。 Listen and repeat， please。
	2。能力目标 (Ability target)	A。 Introductions。介绍B。 Classroom instructions。课堂用语
	3。情感目标 (Moraleducation target)	培养学生良好的课堂常规和在学习中互相协作的精神，以及主动与人交往的品质。
重点难点 (Focal and difficult points)	1．能熟练运用“I’m your …” 句型介绍某人。2．能听懂“Listen and repeat， please。”课堂用语并正确做出指令。
教学策略 (Teaching tactics)	1．创设真实的教学情境，让学生在真实的情景中体会到运用语言的乐趣。2．通过机械性操练、游戏、比赛等多种形式，使学生积极参与，培养学生的交际能力。
课前准备 (Teaching preparation)	Computer， VCD， pictures，头饰

　　教与学活动过程

教学程序	教学内容	媒体应用	教师活动	学生活动	教学策略
自由对话复习旧知识。	1。Sing the ABC song。2。Free talk。	VCD	组织学生与听课老师自由对话。	1。唱英文歌。2。与老师自由对话，并展示。	鼓励学生积极与人交往，复习已学知识，为新授做铺垫。
传授新知，巩固操练。	利用三副图片理解和学习新句型：This is an English class。	投影图片	提出问题：Is this an English class? 帮助学生理解并教授新句型。	根据图片回答老师的问题，正确理解并学习新句型。	通过图片展示，为学生创设真实的教学情境。
	1。利用课堂真实情景，教授：I’m your teacher。2。操练：This is an English class。I’m your teacher。I’m …		介绍自己：I’m Ms。 Wang。 I’m your teacher。理解并教授新词teacher和句型I’m your teacher。组织学生操练。	理解并学习新单词和句型。会话操练。会话展示。	通过课堂的真实环境学习新知识，并通过角色扮演巩固新知。
	1。游戏: Listen and repeat， please。 (Simon says。)2。传话游戏，学习: Listen and repeat， please。		1。组织学生游戏。2。教授新句型：Listen and repeat， please。	做游戏，学习新句型。	通过游戏，激发学生的兴趣，为难点的学习做铺垫。
整体展现理解对话，进行扩展交际。	1。介绍Ms。 Miller。2。放对话录象，提出问题：What did Ms。 Miller say?3。操练并表演对话。4。学生自己当老师，表演新对话。	VCD电脑课件	1。介绍对话人物。2。放录象，展示对话，提问题。3。组织学生操练并表演。	看录象，理解对话。进行对话操练，并表演。自己做老师，编一篇新对话	在前面学习的基础上，整体展示对话内容，提出问题帮助学生理解。通过操练巩固对话，并进行扩展性练习。