【荐】幼儿园中班语言教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班语言教案，欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案1
活动目标
1、通过活动，引导幼儿扩散思维，说出飞、爬、跳、游等动词。
2、鼓励幼儿能大胆表现动物的动作，以愉快的情绪参与活动。
活动准备
1、一幅画有花、草、树、小河、天空的背景图.
2、音乐-(活泼欢快的音乐).
3、小动物图片若干。
活动过程
一、出示背景图.引发幼儿对背景图的兴趣。
1、教师：咦，这是哪里?噢，原来树林里要开表演会，今天，许多小动物都要来这里，
你们看!谁先来了?
2、出示蝴蝶
它是怎样来的?(教师边指图片边问)
二、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的`内容，
启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞、爬、跳、游等动词.
1、教师：想想看，除了蝴蝶是飞着来的，还有哪些动物也会飞着来?
(启发幼儿说出小鸟、蜻蜓、蜜蜂等)它们是怎样飞的?让我们来学一学。”
2、教师：除了有飞着来的小动物，想一想还有那些动物会来，它们是怎么来的?我们来学一学!
三、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。
教师：小朋友，动物表演会马上快开始了，我们也来扮演小动物，
做一做它们的动作，参加它们的表演会吧!
(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)
幼儿园中班语言教案2
活动目标
1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。
2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。
活动准备
将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具若干，故事磁带。
活动过程
一、变脸游戏，导入课题
1、教师微笑着问幼儿：你们觉得我心情怎样？（开心、高兴、愉快）你们什么时候很开心呢？
2、教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样？（生气、气愤、愤怒）“气愤”是什么意思？做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤？
3、我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。
（评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。）
二、教师分段讲述故事
（教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。）
1、讲述故事至“乘车真快乐”，提问：
（1）你知道“会滚的汽车”是谁呀？
（2）大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？
（3）你听了心情怎样？
2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问：
（1）现在你的心情怎样？你想说点什么？
（2）大木桶怎么想的？
（3）大木桶会用什么办法对付狐狸？
3、继续讲述故事至结尾，提问：
（1）现在你们开心吗？大木桶呢？
（2）听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢？为什么？
（评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的`思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。）
三、说说做做
1、教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣？（重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。）
2、分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。
（评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。）
附故事：
会滚的汽车
一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚……
一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”
“好呀。好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”
小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？”
“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”
小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚……
一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停！请你送我回家好吗？”
“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！”
小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。
“叽叽叽，乘车真开心！”
“嘎嘎嘎，乘车真舒服！”
“吭吭吭，乘车真快乐！”
唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦？马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻！”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟！疼死我啦！”
“你怎么啦？”大木桶停下来问。“我肚子疼啊！”狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧！”
狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧！”大木桶停下来喊。
狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿！你这个大傻瓜！谁要采医院呀？”
“咦？”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗？”
“哈哈！”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐！已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅！”说完，它大摇大摆地往前走了。
“啊！你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了？！哼！”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗！”跳出了小鸡，“唰！”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。
小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了！
小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。
幼儿园中班语言教案3
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】
图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。
【活动过程】
一、开始部分。
1、出示棒棒糖，引入活动。
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。
（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？
（2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
六、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
教学反思
针对幼儿的每节课，我都会结合网上的公开课以及相关知识，花大量时间准备教案和课教具，竭尽可能的让每堂课都使幼儿学习和收获的更多。当然给幼儿上的每节课我都会进行课后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。
《甜甜的棒棒糖》的语言活动的故事比较简单，内容比较单一。为了充分调动幼儿情绪和学习乐趣，领悟课程主要思想是学会与他人分享。我课程上选用了PPT结合卡通人物来还原故事情节，使幼儿能很好的配合我学习课程，让其在语言发展水平和知识能力的掌握上都有一定的进步。不过我在某些细节上还有些地方应该能做的更好：我应该更多的给予幼儿充分的表述时间，发挥幼儿的主观性。而且课堂上不应该只有幼儿表演环节，应该再加入续编故事情节，使幼儿学说，充分发挥幼儿的积极性。
与同事的交流中，我发现有些同事的一些方法和环节值得我学习。有个同事她首先用一个小游戏调动幼儿的兴趣，使课堂氛围很好。并且在课堂上向幼儿展示了棒棒糖在水中融化的现象，使幼儿了解和学习了生活的常识。这些我都应该去吸取学习。
整体来说，《甜甜的棒棒糖》的语言活动教学我认为我还是很成功的，在课堂上让幼儿参于表演故事，激发了幼儿的`兴趣，以及学习的主动性，在故事的表演中，幼儿比较投入，并且能有语气语调的表演。很好的调动了幼儿的积极性，帮助幼儿更好的了解了这个故事的内容，领悟了这个活动课程的核心是要与他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和环节，值得我吸取学习，争取在以后的课程教学中做的更好，为祖国的教育事业添砖加瓦。
幼儿园中班语言教案4
【活动设计】
《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。
【活动目标】
1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。
2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。
【活动准备】
1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。
2、幼儿绘画物品。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。
2、放录音《温暖的家》。
3、让幼儿齐诵一遍。
4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？
二、学习仿编儿歌。
1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。
（1）出示图片小河，学习仿编第一句。
a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。
b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……
c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？
幼：弯弯的小河是小鱼的家。
美丽的小河是小虾的家……
（2）出示图谱，仿编儿歌。
a、的小河是的家。
b、幼儿互相交流编诗歌。
c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。
（3）出示森林图片，仿编第二句。
a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？
幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。
b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
绿绿的'森林是老虎的家……
（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。
小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。
2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。
（1）出示图谱的是的家。
（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。
如：绿绿的大树是小鸟的家。
小小的书橱是书的家。
快乐的幼儿园是小朋友的家。
漂亮的书包是学习用品的家……
3、绘画，仿编诗歌。
（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）
美丽的夜空是星星的家。
高高的山林是熊猫的家。
绿绿的树叶是毛毛虫的家。
冰天雪地的南极是企鹅的家。
（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。
a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。
b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。
c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。
结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。
【活动延伸】
布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。
幼儿园中班语言教案5
活动目标
1、欣赏散文诗，学说短句“就像………一样”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感觉，并乐于表达。
活动准备
经验准备：录制爸爸对孩子的祝福视频。
课件准备：《我的爸爸》散文音频、《我的爸爸》3张插图。
活动过程
教师引导幼儿结合自己的生活经历，介绍和爸爸之间的趣事。
——你和爸爸玩过游戏吗?是怎么玩的?
教师与幼儿一起欣赏散文。
1.教师播放散文插图和音频，引导幼儿初步感受并理解诗歌内容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戏?
——你最喜欢其中的哪个游戏?为什么?
2.再次欣赏散文插图和音频，并鼓励幼儿学会用“就像……一样”句式，表达与爸爸玩的游戏。
——你最喜欢和爸爸玩什么游戏?玩的时候感觉就像什么一样?
——我们用“就像……一样”，来说说吧！
教师播放来自爸爸们的祝福视频，和幼儿一起欣赏，鼓励幼儿大胆表达自己对爸爸的爱。
——认真听一听，爸爸们说了些什么?
——有一个爱我们的爸爸真幸福!你想对爸爸说些什么?
小结：
爸爸总是带我们玩有趣的游戏，给我们快乐；总是用他坚实的臂膀保护我们，给我们安全感，我们爱爸爸。
温馨提示
师幼共同欣赏爸爸们的祝福视频，能让幼儿更直接地感受、了解爸爸对自己的爱，升华对爸爸的情感。因此活动前，教师应及时与家长沟通，取得家长的配合，精心制作祝福视频，鼓励爸爸们真实、细腻地表达自己对孩子的爱。
活动延伸
区域活动：在语言区投放绘本《我爸爸》，鼓励幼儿自主阅读，感受父子(或父女)亲情。
日常活动：爸爸的`形象在幼儿心中都很高大，教师可鼓励幼儿画一画自己的爸爸，以绘画的方式表达自己和爸爸的亲情，提醒幼儿要从发型、服装上表现爸爸的特点，涂颜色时要想想爸爸爱穿什么顾色的衣服和鞋子。还可在娃娃家中扮演爸爸，表演诗歌中的游戏，体验父子(或父女)之间浓浓的爱。
附散文
我的爸爸
我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。
我喜欢爸爸举起我，就像小飞机一样飞来飞去。
我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜欢爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。
我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的脖子，就像到了山顶上。
哈哈……现在最高、最高的就是我啦!
我喜欢爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。
我喜欢爸爸打呼噜，就像打雷一样，“呼噜噜，呼噜噜”，我和妈妈笑得捂住了嘴 巴。嘘！别吵醒我的爸爸。
我喜欢我的爸爸。
幼儿园中班语言教案6
设计思路
其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。
在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。
活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。
活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等；并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进
一步认识自己，更喜欢不一样的.自己。
活动目标
（1）讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。
（2）通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。
活动准备
图画书、PPT课件
每人一面小镜子
白纸、记号笔
活动过程
（1）看图画书，听故事
一你最喜欢哪页？ 一为什么你喜欢这页？这页讲了件什么事情？
小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。
一找找艾玛和其他大象有什么不同？不同在哪里？
一你喜欢艾玛吗？为什么？
（2）说说自己的与众不同
一你有和别人不一样的地方吗？（个性等。）
一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。（长相等。）
一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。
一说说自己独特的本领，并做简单的表现。（才艺和本领。）
一说说自己独特的爱好。
（3）游戏：秀一秀你的特点
一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包的图案等。
一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。（通过图片猜特点。）
小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己
高兴。
一你喜欢自己吗？
小结：喜欢自己才会让你更快乐！
（三）活动拓展
1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。
2、可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。
3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。
（四）阅读区的活动
1、活动名称：如果我是艾玛
2、活动意图：
在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。
3、活动提示：
（1）介绍艾玛的特点。
（2）出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。
（3）幼儿结合画面自由交谈。
（4）读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做？
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
活动准备：
情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干
活动过程：
1、导入
出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望。
师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵，让老师来告诉你们！
2、欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。
教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。
提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？
3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。
小朋友，让我们再来听一听这个故事。
教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
提问：
①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？
②小松鼠怎么回答小白兔的呢？
③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？
④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）
⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）
⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）
⑦小松鼠怎么回答的？
⑧最后，四个小动物怎样了？
4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。
小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的`雪房子呀？
老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？
①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。
②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导），扮演小松鼠的教师住在里面。
③扮演小动物的幼儿依次按故事情节对话，并“拉”周围的“雪花”过来，不断加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手变成了一个大房子，所有的小动物都住进去了。
④幼儿可以交换头饰继续游戏，教师也可以参与其中。引导幼儿体验同伴间相互关爱的情感。
幼儿园中班语言教案8
学习目标：
1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。
2、通过阅读整本书，培养学生最基本的阅读能力。引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编、续编，角色体验等多种形式阅读，感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。
3、积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。
4、亲子、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的细腻、真挚、伟大，让家长也体验亲子之爱，体会母子情深。
重难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
阅读准备：
词条、部分无字图片、手绘本材料、头饰。
活动时间：
40分钟
活动对象：
一年级小朋友56人和妈妈代表。
导读过程：
一、简介作者、谜语导入
1、简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经70多岁了，它由美国的玛格丽特·怀兹·布朗编写，美国杂志曾把它评为“好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。
2、揭示课题
①猜谜语：前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长，三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。
学生猜出谜底时，相机板书：小兔
②补充题目。再启发学生猜想，这是一只什么样的小兔呢？。
逃家小兔。换词理解“逃家”（离家出走、从家里逃跑或逃离家）。
二、师生一起讲故事
如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）
（一）第一次。
1、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”
2．嗨！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（妈妈对小兔的要求太高了；外面的'世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
（谁来读？读出想离家的语气和感受）
3、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？（学生猜测故事的发展、情节）下面我们一起来欣赏。
①小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”（课件出示）多开心的小兔呀，他以为变成了鳟鱼，就可以离开妈妈自由地玩耍了。
②自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象，这是读书的好方法。也能提高你们的想象能力。）
③你瞧，妈妈变成了什么？（出示没有文字的第二幅图。）变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？
④瞧，妈妈这位捕鱼人可有意思啦！大家再看有意思吗？哪儿最有意思？
多有趣的母子俩啊！（通过朗读，大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容，看来分角色朗读也是读书的好方法。）
（二）看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。
1、它又想变成什么呢？（学生猜测、想象）
2、孩子们请看：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。
3、自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说）
三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节
又一次失败了，可小兔仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？
师：大家再来想象一下，小兔会作哪些变化呢？（如果你在读书时能够像现在这样，不去看后面的情节，自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。）
幼儿园中班语言教案9
设计意图：
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探索颜色提供机会。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进行冲击，在游戏中，巩固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进行大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探索色彩的'兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。
活动目标：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频
活动过程：
一、轻松谈话，引出主题：
谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)
二、讲述故事，说说颜色：
(一)情境故事，想象表达。
1、出示图1
(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2、出示图2
(1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)
(2)隐退PPT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花)
(3)还有什么是黄色的呢?
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动)
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
(二)变变玩玩，巩固认知
1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。
3、和朋友玩玩配对游戏。
(三)故事讲述，结束活动：
1、绘本结束故事。
2、黑色延伸探索。
活动反思：
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
在阅读中按顺序观察画面，理解蜻蜓的生长过程与主要特征。
重点难点：
按照一定顺序讲述或模仿蜻蜓的生长过程。
活动准备：
1、组图：《蜻蜓飞》。
2、幼儿用书：《蜻蜓飞》。
3、蜻蜓简介。
活动过程：
一、引导幼儿讨论蜻蜓生活的地点和习性，了解他们的已有经验。
1、我们常常在哪里能看到蜻蜓。
2、蜻蜓长什么样子的？它和蚂蚁有什么相同之处了？
3、你知道蜻蜓有什么特别的地方？
二、出示挂图，和幼儿一起对蜻蜓的生长过程进行观察和讨论。
1、蜻蜓的宝宝是怎样生出来的？
2、在图与图之间有什么？
3、最后一幅图上为什么有两只？
三、教师运用表示时间先后的.连接词：“刚开始、接着、最后”帮助幼儿梳理蜻蜓的生长过程。
四、再和幼儿一起玩游戏“五连拍”。将幼儿分成五人一组，按照蜻蜓生长过程逐一用动作模仿：幼儿进行模仿时，教师提醒他们动作要贴近该时期蜻蜓宝宝的特点，并区别于其他时期的蜻蜓宝宝。
幼儿园中班语言教案11
活动目标：
1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。
2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。
3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。
活动过程：
(一)谈话导入。
小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?
教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。
(二)理解散文诗。
1.指偶游戏。
教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。 小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了?
教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。
2.观察图片。
教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?
幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。
3.了解叠词并学说诗句。
教师：小鸟飞过什么样的.草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。
教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?
小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。
4.完整欣赏散文诗。
教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。
(三)情境游戏。
1.熟悉游戏场景。
教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?
幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。
2.分配角色游戏。
创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。
3.分享游戏经验。
教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?
师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。
活动延伸：
继续创编散文诗，区角游戏中表演。
幼儿园中班语言教案12
一、活动目标：
1、学习并想象对话。
2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和帮助。
二、活动重难点：
重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展；
难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。
三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆
四、活动过程：
（一）引出课题，激发兴趣
师：（出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼）：“呱，呱，小朋友们好！”
幼儿：青蛙好。
师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”
教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。
（二）理解故事，体验朋友间真挚的友情
1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。
师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日。
“看（出示图一）桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？
师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？
2、教师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？
3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？
1）“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？
2）“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”
3）“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”
4、教师继续讲述故事并提问
1）青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？
2）你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？
教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的`情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的猜测：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结能力，只有个别孩子能细心的察觉到一些细节，比如：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……
（三）完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情
师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。
师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险？（因为他们是好朋友）
教学反思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。
（四）学说角色对话——加深体验
1、师生互换角色学习角色对话
2、分男女学习对话。
教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。
（五）生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”
1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？
2、你和好朋友有互相关心的事情吗？
3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗？
幼儿园中班语言教案13
教案目标：
1、学习相互合作的精神。
2、知道有些事情合作会做得更好。
教案准备：
教学挂图60—22
教案过程：
1、教师用动作和语言提示进入活动。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。小朋友们你们知道这是为什么呢？请知道的`小朋友举手告诉我！
2、教师出示挂图并讲述《三个和尚》
教师讲述挂图的前三张图。
教师：你们能帮他们想出一个办法让他们喝上水吗？
幼儿结伴讨论后回答。教师请个别幼儿发表自己的看法。
教师讲述挂图的后两张图。
三个和尚为什么又能喝上水了呢？（三个和尚分工合作，同心协力，终于都有水喝了。
3、通过集体讨论，培养幼儿团结合作的意识。
教师““一个人做事和很多人做事有什么不同呢？
还有什么办法能够保证三个和尚每天都有水喝呢？（如他们可以每天一个人轮流挑水，或者每天两个人轮流抬水。）
在我们周围，有哪些事需要大家合作才能够做得更好呢？
请幼儿看挂图，进一步了解情节，并和同伴讨论对的看法与理解。
幼儿园中班语言教案14
设计意图：
伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感兴趣的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境优美而且充满童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言发展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较容易接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培养幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境和句式结构，理解诗歌内容。
2、发挥幼儿的想象力，按照句式仿编儿歌。
活动准备：
挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片若干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。
活动过程：
一、猜谜语引发幼儿的兴趣
教师：小朋友们，今天老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。
"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它遮雨又遮阳。
小朋友们：伞。
老师：小朋友们真棒。
二、复习伞的结构和用途
教师;那你们知道伞是什么样子的吗?教师拿出准备好的伞，介绍伞的结构和用途。
伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?
三、看图讲述
1、 教师出示挂图，引导幼儿观察思考。
提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?
幼儿：下雨了。
师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)
幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。
师：哪里的大树呢?引导幼儿说出公路边的大树。
如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出公路边的`大杨树是小喜鹊的伞。
师：谁又是小蚂蚁的伞呢。
幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。
师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。
师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。
师：谁又是小青蛙的伞呢?
幼：大荷叶是小青蛙的伞。
师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。
师幼共同完整的说出儿歌。
2、 朗读诗歌，体会诗歌的优美意境。
3、 启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。
师：小朋友们，这么好听的儿歌，没有名字，我们给它起一个好听的名字好吗?
幼：好。
幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。
师：小朋友们都很棒，这几个名字都非常好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。
四、幼儿大胆想象，仿编儿歌
师：小朋友们想一想，下雨了，还有很多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?教师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为 小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。
五、活动延伸
将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的优美，练习仿编诗歌。
活动反思：
本次活动最大的成功就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分体现了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美妙的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达能力。同时，教师的鼓励很重要，教师鼓励幼儿大胆说出自己的语言，积极参与课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，教师有点急于求成，忽略和孩子的交流，不爱发言的幼儿没有表达的机会。希望在活动区中有弥补，给幼儿锻炼的机会。
附诗歌：
伞
公路边的大杨树是小喜鹊的伞，
池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，
山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，
下雨了，大家都有一把伞。
幼儿园中班语言教案15
活动目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛（头饰）--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙（头饰）、蜜蜂（头饰），鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐， 请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡（头饰），引出故事《快乐的小公鸡》
师： "我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事<<快乐的小公鸡>>。
1、故事里有哪些动物？
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样？（丰富词汇：苦恼）3、故事讲述了一件什么事情？
4、小公鸡找到谁，它们怎样说？
三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的'小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁？
2、小公鸡怎样问老牛呢？（学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢？）3、出示图一：老牛爷爷怎样回答？（学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种）4、小公鸡跑的那里问青蛙？
5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢？（学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。）6、它跑到花丛问谁？
7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的？（学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播）
8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢？
9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡？（学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。）
四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。
师：小公鸡是怎样找到快乐的？
五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。
师：小公鸡怎样找到快乐呢？（幼儿讨论后，提问个别幼儿）师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡！（丰富词汇：报时）
六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。
师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物？它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢？
七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。
师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢？（幼儿自由讨论，提问幼儿）小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了！
八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。
师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊！现在请大家故事表演！
九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。
附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢？
它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢？"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢？"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢？"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢？为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢？"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐！"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。
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