中班音乐教案

时间:2024-07-29 14:46:33 教案 我要投稿

【精选】中班音乐教案集合五篇

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的中班音乐教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】中班音乐教案集合五篇

中班音乐教案 篇1

  教学目标:

  1、在游戏中,初步感受音阶不同节奏的上行与下行,体验音乐活动的快乐。(重点)

  2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。

  3、复习音阶的唱法。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  准备活动:

  小老鼠、小雄、大象布偶。

  活动过程:

  一、进场活动:《小老鼠和小花猫》

  二、引起兴趣 1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门,看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯,楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi ……

  三、想想玩玩

  1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下,一会快一会慢你们听:

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  2、小老鼠先是一层一层的.慢慢上,慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)应该怎么走?1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—

  3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情?(开始觉得好玩了)应该怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

  4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情?(越玩越高兴)应该怎么走?1234567 7654321

  5、老师弹奏幼儿跟琴声走(注意速度快慢的变化)

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  四、刮奏

  1、请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)

  2、摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

  3、教师弹奏跨八度音

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  尝试按照音乐的节奏,用多种肢体动作表现洗澡,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、音乐《洗刷刷》(音乐歌词相间)

  2、多媒体课件

  3、游戏辅助材料:自制蓬蓬头

  活动过程:

  一、导入:看动作猜测“我在干什么”

  关键提问:猜猜我在干什么?

  (教师关注幼儿对动作的解析。)

  幼:洗澡。(整齐又响亮的回答)

  过渡:今天,我们就来洗澡,不过是跟着音乐洗澡。

  二、表现:听节奏表现“洗澡的动作”

  (一)感受音乐风格

  1、听

  留问题:先让我们听听音乐吧,等会儿来说说,音乐听上去感觉怎样?

  (播放《嘻唰唰》音乐)

  2、问

  关键提问:音乐听好了,说说你的感觉吧?

  (教师关注幼儿对音乐风格的感受。)

  幼:听上去像刷牙的感觉。

  师:有点像。

  幼:我觉得听上去感觉很快乐。

  师:很喜欢“快乐”这两个字,说得真好!

  幼:我觉得有点像洗马桶的感觉。

  师:(笑)好玩。

  幼:我觉得听上去超—级—爽!

  师:(笑)是吗,爽在哪句?你会唱吗?

  幼:嘻唰唰;哦哦;还有one,two,three,four……

  师:谁来试试?

  幼:嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

  师:真了不起,都记下了,我们也来试试!

  幼(齐):嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

  总结:正像小朋友说的,这段音乐有点快乐,有点有趣……有音乐又有一句很好听的歌词,嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

  (二)感知音乐节奏

  过渡:听到这句话特别想洗澡,哎,洗澡该洗哪里?

  (教师关注幼儿对已有生活经验的回忆。)

  幼(很激动,边说边比划):洗肚子;洗脚;洗手;洗头颈骨;洗屁股;洗后背;耳朵后面也要洗……

  小结:哦,知道了,原来洗澡的时候要把身上各个地方都洗干净。

  1、单句节奏

  师:我唱,你们来洗澡,不过要跟着我的音乐洗,可能会有一点小难度哦!

  (教师关注幼儿洗澡动作与节奏的匹配。)

  (1)集体尝试——关键:大胆表现

  说明:教师唱歌词,幼儿跟着单句尝试表现洗澡动作。

  幼儿很快乐地随着教师的“嘻唰唰”,努力跟着节奏洗身上的各个部位。

  (2)个别示范——关键:及时发现

  师:我发现他洗得特别好,看看他洗哪里?怎么洗?

  说明:教师发现合拍的幼儿,示范表现洗澡动作。

  教师唱,一名幼儿跟着节奏洗脸。

  师:她洗了哪里?

  幼(齐):洗脸。

  师:怎么洗的?

  幼儿跟着示范的幼儿一起有节奏地洗脸。

  小结:跟着节奏洗,洗得又干净,动作又好看。

  (3)互相模仿——关键:精彩分享

  师:手洗干净了,还要洗哪里?他洗得好不好?好在哪里?

  说明:同伴欣赏观察,互相学习模仿洗澡动作。

  教师唱,一名幼儿跟着节奏洗手。

  师:他洗得怎样?

  幼(齐):好!

  师:好在哪里?

  幼:心里;他有节奏的;他的手很用力……

  小结:跟着音乐的'节奏洗澡就洗得特别干净啦。

  (教师可以分享一至两个幼儿,引导幼儿关注节奏与动作的关系,如果幼儿的回应仅仅停留在好看、舒服,第一次分享教师可以直接说出自己的感受,第二次分享再回忆刚才的经验。)

  总结:跟着音乐洗澡虽然有点难度,但是洗得又有力度,又干净。

  2、歌曲节奏

  过渡:我们一起跟着音乐来洗澡吧。不过,我想给你们两个小任务。

  (1)注意要点

  第一, 听到“音乐”时,想一想,洗哪里?

  第二, 听到“嘻唰唰”,跟着节奏洗。来,音乐开始。

  (交代要求,教师要放慢语速。)

  (2)实践表现

  (第一次尝试后,教师关注幼儿对两个任务的理解,适时表扬个体。如果有必要第二次尝试,教师关注幼儿听节奏不同动作的表现,例如:原来,边听节奏边洗澡,可不能忘了脸呀、肚子呀、腿呀都要洗干净,才能做个干净的好宝宝)

  孩子第一次跟着音乐表现洗澡时,基本能跟着节奏洗,但是间奏时,孩子并没有听音乐,而是继续跟着音乐洗澡,同时我也发现有的孩子能边扭边洗,于是,我尝试让孩子跟着音乐再次表现,同时又增加了一个要求“边扭边洗”。孩子第二次跟着音乐表现。接着我又发现,有的孩子自始至终都在洗肚子,我就要求孩子应要把身体各个部位都洗洗,这就变成了第四个要求。孩子在这个环节跟着音乐三次表现洗澡。

  《中班音乐活动教案 快乐嘻唰唰》摘要:猜我在干什么? 教师关注幼儿对动作的解析。 幼:洗澡。整齐又响亮的回答 过渡:今天,我们就来洗澡,不过是跟着音乐洗澡。 二、表现:听节奏表现洗澡的动作 一感受音乐风格 1、听 留问题:先让我们听听音乐吧,等会...

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)

  师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号

  2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xx I xxI….)

  师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的'门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

  (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

  师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动

  小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、积极参加音乐游戏,能用动作大胆表现自己对歌曲的理解。

  2、能与同伴相互配合,有初步的规则意识。

  活动准备:物质准备:音乐《摘星星》、课件

  环境创设:

  1、事先让幼儿在卡纸上画好星星并裁剪下来,在活动室墙面上布置成星空。

  2、把幼儿的.椅子布置成"小船"状。

  活动指导:

  一、结合课件引题,激发活动的兴趣

  在这宁静的夜晚,你们看什么出来了(星星)?星星要和美丽的星空做游戏了。现在请大家跟星星问个好吧!

  二、出示教育挂图,引导幼儿逐句理解歌词。

  月儿是什么样的?月儿弯弯好像什么?谁想在这船上坐?坐在船上想干什么?

  2、引导幼儿按节奏朗读歌词。

  3、引导幼儿边听旋律边试着填唱歌词。

  4、范唱歌曲,提醒幼儿注意观察教师的表情,倾听教师的歌声。

  5、采用分组演唱,轮唱等方式,激发幼儿练唱的兴趣。

  三、幼儿坐在"船上",大胆的边唱边自编动作表演

  四、玩"摘星星"游戏。

  1、介绍游戏玩法及规则:听到音乐时,小朋友按节奏分组,6个好朋友乘一条月亮船,边唱边表演。当音乐停止时,轻轻地下船去"摘星星",看"星星"背后的秘密,再用动作表演出来让对方猜一猜。

  2、教师带着幼儿示范游戏一次。

  3、幼儿按游戏规则进行游戏。

  4、活动评价与小结。

中班音乐教案 篇5

  设计意图:

  当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。

  活动目标:

  1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

  2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。

  3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  1.知识经验的'准备:

  (1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。

  (2)熟悉乐曲《郊游》。

  2.物质材料的准备:

  (1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

  (2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

  (3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。

  (4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。

  活动过程:

  一、活动的引入

  1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。

  2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。

  二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏

  1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。

  2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。

  3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。

  ★先后敲击某一种乐器。

  ★同时敲击某两种乐器。

  ★同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。

  三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器

  1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

  2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。

  ★在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。

  ★在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。

  四、看图谱,合奏乐器

  1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

  2.进行打击乐表演。

  3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。

  活动延伸:

  1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

  2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

  活动反思:

  本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。

  整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在"听"、"辨"、"玩"、"练"等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。

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