【推荐】中班语言活动教案三篇
作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案3篇,欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案 篇1
活动设计背景
在户外活动时,我发现我们班的孩子很喜欢模仿别人说话,还有一些孩子还能在同伴面前大方表演他们在电视上看到的角色,我就想到了何不开展一节活动,让孩子们做一回演员,还可以借此锻炼他们的胆量和语言表达能力,于是我就设计了这节活动。
活动目标
1.让幼儿通过看、演、讲来学习用较完整的语言讲述一句话或一件事。
2.培养幼儿在集体面前大胆讲话和表演的习惯,激发他们讲话和表演的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:能在集体面前大胆讲话和表演。
教学难点:用完整的语言讲述一句话或一件事
活动准备
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的头饰,装饰场地的小花等,图片3张。
2.幼儿对小兔、大象、蝴蝶、青蛙四种动物的本领有所了解。
活动过程
一、开始环节:招演员
1.教师:今天,我们班要表演一个有趣的故事,谁想来做小演员呢?
2.教师:我们要表演的这个故事里有四个小动物,它们是谁呢?出示四个动物的头饰请幼儿讲述。(引导幼儿用完整和准确的语言表述出来)
3.教师介绍场地布置和交代要求。
4.幼儿表演,教师在一旁辅导。表演完要向观众介绍,刚才表演的是什么动物?在什么地方?干什么?
二、基本环节:看剧本和故事表演
1.教师:今天我们要表演的是什么故事呢?(出示图片)
图1:这是在什么地方?有谁?它们在干什么?
图2:忽然发生了什么事情?谁看见了?它怎么做?
图3:大象听到喊声后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教师在幼儿观察了图片后学习小结三幅图片的内容。幼儿在学习小结时,教师要做适当的指导,及时提示用准确的词等。
3.教师:现在我们已经知道了这个故事的内容了,谁愿意做小演员来表演呢?
4.交代要求:小演员要按照故事里的内容来做动作,当表演到哪个动物讲话的时候,这个动物就应该大声地把话讲出来。
5.幼儿表演,教师辅导。先请能力强的幼儿表演,再请能力中等的幼儿表演,有老师旁白。表演后教师做简单的评价,评价主要针对讲述和表演两方面进行。
6.幼儿分组表演。把幼儿按能力强、中、弱搭配好,然后再分成组表演。
三、结束环节
表演后,教师对幼儿的表演进行评价。
四、延伸环节
请幼儿回家后表演故事中的内容给爸爸妈妈看。
教学反思
我设计这节语言活动时,是根据我班幼儿的学习情况,营造一个富有内涵,有情趣的“语言情景”,让幼儿在活动中激发他们的创造想像力,做到了“玩中学,学中玩”的教学目标。
第一环节我是这样安排的:引起幼儿的好奇心,勾起他们表演的欲望,设定了四个小动物,让他们带着任务去观察、想象、最后再表演和表达。孩子们天生好动,在他们开心的表演的同时指导他们用完整的语言表述,这样孩子的学习气氛就活跃起来。
第二个环节是让幼儿加上故事情节进行表演,先让他们看着图片里面的情节主要讲什么,每个小动物是怎么说话的,模仿一下,这样无形间就把幼儿带入到故事中去,为后面的情景表演打好了基础。这其中,让幼儿学习用准确的词来讲述小结三幅图片的内容,这就锻炼了他们的口语表达能力。熟悉了故事后,就让他们再带着故事去表演。这时,他们的表演就更加娴熟,到位了,语言表达更加流利,清晰,很多幼儿在上台表扬时,都能很大胆、高兴的在同伴面前表演,能力强的幼儿能自己用完整的语句讲述和表演,一些能力弱的幼儿在我指导后也能讲述出来。整个活动中,幼儿的语言表达都有了明显的进步,大部分的幼儿能用完整的语言讲述一句话,有些胆小的幼儿在这次表演中也能放开自 己,大胆表演,赢得了同伴的阵阵掌声。
最后的环节是评价幼儿的表演,能力强的我表扬他们继续发扬,能力弱点的我也鼓励他们不要气馁,相信下次会表演的更好。
活动后,孩子们三三两两的聚在一起讨论刚才谁表演的好,谁最像。看着孩子们兴高采烈的样子,我知道这节活动课他们很喜欢。
反思这次活动,我觉得有几点不足的地方:
1.在表演过程中,我引导的语句不够明白,清楚。
2.请一些幼儿上来表演的时候,我没兼顾到台下的幼儿,以至于有些幼儿窃窃私语,没有看表演。
3.最后进行评价的词语不够多样。
中班语言活动教案 篇2
活动目标:
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备:
小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的头饰
活动过程
一.开始部分
1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个好听的故事,你们想听吗?里面有好多好多的动物呢
2,述说故事。树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)
师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?
师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。。),这样,小鹰学会了什么本领?
师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。
二.基本部分:学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容
师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/
师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
指:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。,小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?
幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。
3、表演诗歌。
(1)、尝试模仿不同角色的语气
师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)
(2)、幼儿自由选择角色,戴上头饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,老师准备了动物宝宝和妈妈的头饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的声音是不一样的`
(3)、互换角色表演诗歌。
师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四:结束
师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?
师:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。
自己去吧
小猴说:
“妈妈,我要吃果子。”
“树上多着哩,自己去摘吧。”
这样,
小猴学会了爬树。
小鸭说:
“妈妈,我要洗澡。”
“池塘大着哩,自己去洗吧。”
这样,
小鸭学会了游泳。
小鹰说:
“妈妈,山那边有什么呀?”
“风景可美哩,自己去看看吧。”
这样,
小鹰学会了飞翔。
中班语言活动教案 篇3
一、活动背景与设计意图:
在中班《关怀你我他》的主题活动中,我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣,中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动"找影子"游戏的情况中,我发现:中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点,结合中班阅读的必要经验,我们设计了大图故事书《小猫的生日》,在孩子熟悉的生活情景--过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜测整体,提高孩子的观察判断能力,让幼儿学会表述自己的猜测理由,以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。
二、活动目标:
1、了解小猫过生日的特殊经历,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测,能正确地判断事物整体,并学用完整的句子进行表达。
三、活动准备:
1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)
2、配乐故事录音片段
四、活动过程:
(一)利用摸袋,认识故事的主角--小猫
重点提问:
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?
为什么你这么认为?
(二)阅读照片,引发阅读兴趣
重点提问:
小猫遇到了什么高兴的事?
猜猜小猫生日会遇到什么事?
小结:究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧
(三)分段阅读故事,观察猜测小猫家来的客人
重点提问:
你看到发生了什么事?
停电了,该怎么办?
小猫想出了什么办法?
小结:原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的,教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。瞧,小猫的屋子变亮起来。
重点提问:
小猫家来了哪些客人?
从哪儿猜出是这个动物朋友?
一共来了几个朋友?
小结:只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家热闹起来。
(四)操作游戏,进一步尝试猜测。
重点提问:
猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?
游戏:请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最后将礼物送到小猫身边。
(五)交流感受,分享快乐
说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?
分享小猫带来的生日礼物。
小结:大家在一起真是快乐,能一起解决问题,还能一起分享快乐,真是太美妙了。
教学反思:
幼儿园新《纲要》指出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"
阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。
这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读:
阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号
首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测,我们今天下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分,阅读图画书。在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多,小草,公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探索的点。
阅读玩具是一个实物,阅读图片单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。
我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关经验积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效,同时也比较容易体验到共同分享的快乐。
其次运用从影子来猜测事物,很好的发展了孩子的观察分析能力,对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。
由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜测理由,并利用情景发展孩子的语言能力。
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