【实用】中班美术教案汇总7篇
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班美术教案7篇，欢迎大家分享。
中班美术教案 篇1
设计意图：
动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。每当看过这些动画片后，孩子们都会在游戏的时候三三两两地聚集在一起，你做孙悟空，我做黑猫警长，沉浸在自己创编的游戏情节中，而白雪公主，拇指姑娘和美人鱼也被女孩子们所喜爱着。游戏时，孩子们常常为了角色的分配而争执。“要是有面具就好了，我就可以象在家里一样演孙悟空了。”“对呀对呀，有面具就方便了！”孩子们的讨论，引起了我的思考：孩子们的年龄特点决定了他们必须借助一定的道具来明确自己的角色身份。同时，面具因其独特的代表意义在人类发展史中也有着举足轻重的文化底蕴。这节活动是以幼儿的意愿出发，为新年舞会制作面具，所以他们的制作热情很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此，这节活动将以“对称”作为装饰核心。使幼儿在装饰的过程中能进一步加深对“对称”的认识，还有利于培养幼儿创造性思维和创造能力，满足幼儿动手操作的欲望，充分享受到成功的快乐。
活动目标：
1.学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。
2.体验制作的乐趣
活动准备：
松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。
经验准备：
对“对称”有初步的了解。
活动重点：
运用“左右对称”进行装饰。
活动难点：
运用各种装饰材料进行制作。
活动过程：
一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导
——欣赏教师制作的成品面具。这像什么？是用什么材料做的？
——观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。
——你想拥有这样一个属于自己的面具吗？
二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。
通过看录象，让幼儿了解许多民族部落在节日时会戴上各种各样、自己亲手制作的面具来庆祝，重点让幼儿进一步观察各种面具的不同特点。
三、幼儿制作、装饰面具
教师提供多种材料供幼儿自由选择制作，鼓励其大胆运用和创作，协助幼儿完成作品。
四、面具展示表演
在音乐的陪衬下，幼儿戴上各种各样自己制作的面具进行表演，体验其成功的喜悦。
作品赏评。
1、向同伴介绍自己的面具。（用了哪些装饰材料？什么地方用了对称的方法？）
2、小结
我们用对称的方法，还有使用各种材料，就能把面具装饰的特别漂亮
活动结束：
小朋友一起欣赏。
区域活动
《四大发明》 经验；了解祖国的四大发明是造纸术，印刷术，火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。
指导：
1.请幼儿自己阅读幼儿用书。
2.讨论科技与生活的关系。
活动反思：
在本次活动中幼儿的积极性很高。而纲要中提出“要引导幼儿通过观察发现对称的规律，并能按这些规律进行装饰”，因此我把“运用对称的.方法进行装饰”作为了活动的核心。活动之前，我就已经带领幼儿观察过生活中的一些对称的物品，孩子们对对称有初步的了解，因此活动时幼儿基本都能运用对称的方法来进行装饰。在材料的提供方面，我考虑的还不够细致，由于提供的面具是用包装盒剪成的，上面的一层薄膜增加了粘贴的难度，但从幼儿的表现来看，他们还是能够想出各种办法的，从后来幼儿完成的作品来看，效果还是很不错的，基本上能够运用对称的方法以及使用多种材料进行装饰，完成了教学活动的目标。如果在最后讲评时能够把幼儿们想出来的各种粘贴方法在集体面前推广，并表扬他们积极动脑筋想办法解决困难的做法，那么对于幼儿的长远发展将会起到更大的帮助。
中班美术教案 篇2
活动过程
教师读小鸟的来信，激起幼儿的兴趣，引出主题：“小鸟乐园”。
小朋友：你们好!
我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息，看到你们快乐地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在钻山洞，有的在小树林里走迷宫，有的在清清的水池里戏水，有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐，你们帮我建造一座乐园好吗?
你们的朋友小鸟
提问：信是谁写来的，它希望我们帮它做什么?
启发思考，讨论“小鸟的乐园”布局。
提问：
1.小鸟喜欢在什么地方玩?
2.“小鸟的乐园”该有什么? (幼儿自由讨论)
幼儿分区操作，自由选择材料，自由找朋友合作，展开美工活动。
(泥工区、插塑区、木头积木区、半成品制作区、乐园布置区)
教师重点指导：乐园的布局及幼儿的合作。
四、展示小鸟的秋千，树枝上搭起鸟巢，小鸟洗澡的'喷泉，小鸟喝水的清水池，老鸟搭乘的电梯，音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流，分享为小鸟建造乐园的快乐。
活动延伸
在美术角丰富“小鸟的乐园”的设计。
活动评析
一、设计意图
中班幼儿对鸟既熟悉又陌生，他们在公园里、花鸟市场上看到过各种各样的鸟，鸟的世界对孩子有极大的吸引力，对鸟的生活具有极大的兴趣，本活动有助于培养幼儿对自然的关注和热爱。中班幼儿已经有了表现事物的需求，但往往表现技能不够。提供活动材料，有彩色画纸、半成品、玩具等，可以帮助能力差的幼儿，按自己的能力选择材料操作，发挥想象，大胆创造，充满自信。活动以小组合作探索的方式进行，能使幼儿的群体经验互动、合作技能得到提高。在评价的环境中让幼儿以小组和个人的形式进行，.充分发挥了幼儿的主动性和思考的积极性。提供和利用废旧物品。激发幼儿形成“变废为宝”的意识。
二、效果分析
在活动中，幼儿积极采用不同的材料构建“小鸟的乐园”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的树上搭建鸟巢，还有小小鸟玩的秋千，老鸟搭乘的电梯，有人做水池给小鸟清水喝，有人还建议做个喷泉，这样小鸟可以在那里洗澡……
中班美术教案 篇3
【活动目标】 1、通过教学活动，让幼儿在欣赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将具体事物画出来，知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。
3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。
【活动准备】 1、法国作家奥迪隆。雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》（若没有原着，师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画）
2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料）
3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐）
【活动过程】 一、开始部分。
1、师：小朋友们，你们好！我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩，高兴吗？
2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉）
3、师：“天亮了，该起床了。”
二、基本部分。
1、师：小朋友在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言）
小结：哦，小朋友做了各种各样的梦，有可怕的梦，也有快乐的.梦。
2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言）
小结：我发现一件奇怪的事，画家的梦里没有将具体的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。
3、师：在这幅画里，画家要告诉我们，他做了一个可怕的梦，还是快乐的梦，为什么？引导幼儿从色彩上去观察，色彩较鲜艳，还是偏灰暗。）
哦，原来你们认为画家做了一个快乐的梦，因为他的画里有许多鲜艳的色彩，灰暗的色彩比较少。
4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的色彩去表现呢？（引导幼儿讲出许多灰暗的色彩，当然也可用少量鲜艳的色彩来表现）
那今天，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选色彩，我们一起合作画一幅抽象画《我的梦》，好吗？
5、师示范步骤：
（1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。
（2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随意画线条或色块）
（3）将玻璃板轻轻的晃动，让色彩自由渗合，流动。
（4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。
（5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。
（6）我还要给它镶上镜框，这样就更漂亮了。
6、师：《我的梦》终于画好了，你们想不想试一试？
请你们先想好自己的梦是快乐的，还是可怕的，然后选用相应的色彩画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜欢的镜框镶上，完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。
7、幼儿作业，师巡回指导。（放音乐）
三、结束部分。
1、师让幼儿将作品布置在一块板上。
2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、快乐的梦，还会有哪些梦？
中班美术教案 篇4
设计意图
在秋季来领之际，树叶是幼儿身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶的形状不同，因此树叶叶脉也都不同，以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，去观察和拓印树叶的这一过程，感受大自然，从而体会和认识到大自然的美，培养热爱大自然的情感。
在平时的活动中利用自然材料开展的活动不是很多，对幼儿创造力可以得到很好的发展，启发幼儿通过探究的学习，创造出多种树叶的组合拓印。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使幼儿在参与的过程中把自己的所见
所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
活动目标
1.了解大树的不同部位和基本组成，通过观察认识树叶的外形和叶脉的不同之处。
2.知道拓印的方法，能大胆想象运用拓印创作。
3.体验参加在美术活动中的乐趣，快乐。
重点难点
教学重点：了解大树的.不同部位和基本组成，通过观察认识树叶的外形和叶脉的不同之处。
活动难点：知道拓印的方法，能大胆想象运用拓印创作。
活动准备
1.各式各样的树叶若干，厚薄画纸人手一份，蜡笔每桌两盒画笔。
2.各种形状、种类的树图片。
3.教学电子 ppt。
活动过程
一、开始部分
（一）图片导入，引起幼儿兴趣。
1.出示大树图片：这是什么?
师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?
师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下。
二、基本部分
（一）请幼儿随意说说树是由哪部分组成的，了解他们对于树的前期经验有多少？
师：你在哪里看过树？
师：树是由哪些部分组成的？
师：你喜欢树的什么部位？为什么？
（二）教师按照树的组成分别播放 ppt 教学电子资源中的相关照片，引导幼儿对树产生更深入的了解。
师：树干是支树的部位。树干的相细、长短都一样吗？树皮的色彩、纹路都一样吗？树干上还会有什么东西？
师：你喜欢什么样子的树叶？
小结：有的树干粗、有的细;有树枝，有树叶，树叶形状和颜色都有不一样的。
（三）出示树叶幼儿观察，讨论，感受树叶，叶脉的奇特之处。
1.老师这里有一些奇妙漂亮的树叶（引导幼儿自由想象）。师:看看谁的小眼睛最漂亮，小脑袋最聪明。
师：“小朋友看到图中的这些树叶，大家想到了什么？好像什么？
师：“这些树叶是什么形状的？中间一条一条的小线线（叶脉）谁知道是什么，谁能告诉我”？
2.幼儿说一说观察到的结果。
（四）出示拓印画，引发幼儿对拓印画的兴趣。
师：这里有一副奇怪的画，从这副画里面，小朋友们能看到些什么呢？画里面又藏着些什么呢？谁能看出来？
1.引导幼儿观察拓印画，讨论怎样进行拓印。
师：画里面的树叶是怎么样画进去的？可以请小朋友们猜一猜。引导幼儿对拓印画的兴趣。
2.了解示范拓印树叶的方法和注意事项。
（1）1 先选好树叶，可以用一种或者两种.
（2）引导幼儿探索发现只有画面产生凹凸不平时才能拓印的，树叶可以拓印。
（3）再选择自己喜欢的颜色的蜡笔均匀地涂在薄纸，进行拓印树叶。
（五）自主探索，幼儿作画
1.幼儿动手尝试拓印画。
2.教师巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥创造力设计出新颖的拓印画。
三、结束部分
1.作品赏析，展览、分享各自拓印画的作品。
2.幼儿谈一谈树叶的不同，叶脉的特点。
3.幼儿收拾材料和整理桌面。
活动总结
本次活动整体情况完成得还是挺好的，活动目标和重难点也基本达成了，幼儿们的参与性都是很强的，从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个过程以幼儿为主，一点一点推着进行，在活动中给了幼儿足够选择的机会，每个环节设计得也很合理为了更好的达成和支撑我们的目标的完成而设计的，幼儿掌握一定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。
在活动中孩子们对活动的兴趣是很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师都很少运用这类的材料来作画。中班幼儿的逻辑思维开始发展起来，能基本想象和知道自己想要的是什么，想创作怎样的作品。
存在的不足，幼儿之前对于蜡笔拓印的前期基本没有，在技巧的掌握熟练上存在着一点问题，幼儿在操作上完成度上有点欠缺，但整体还是不错的。
中班美术教案 篇5
设计意图：
圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和有趣的特质，本班幼儿思维比较活跃，对事物充满了新奇，但动手能力太弱，合作意识不明显，并且中班年龄段的幼儿具备了初步的动手能力，具有想象力，并对事物充满好奇。为了满足幼儿的好奇心，增强动手能力和合作意识，因此我设计了这一美术活动，意在通过活动增强幼儿的合作动手能力和发挥想象力，通过引导幼儿积极参与小组合作，培养幼儿的动手能力和丰富的想象力。
活动目标：
体验动手做粘贴画的乐趣，感受动手动脑带来的快乐
能够小组合作创造出关于圆的粘贴画
能够了解圆的形状特征，知道可以利用圆组成不同的物体
活动准备：
环境创设---在教室中挂上有关圆的图片或相关的美术作品
知识经验---提前让幼儿在家学习关于圆的.基本知识
物质材料---多媒体材料、不同颜色大小的圆、自制图画若干幅、图画纸若干张
活动重难点：
能够自己动手完成一幅粘贴画
活动过程：
一、作品导入，集中幼儿的注意力，引出主题
出示关于圆的粘贴画作品图片，激发幼儿的兴趣
二、播放多媒体资料，展示作品
1、播放PPT，让幼儿知道圆可以变出很多的物体
提问：小朋友们知道这都是什么动物吗？
这些动物都是什么形状的呢？
2、教师示范利用圆片组成不同的动物，让幼儿产出动手操作的兴趣
3、教师讲述正确的粘贴方法，提示幼儿要注意胶水的使用方法
三、分小组，让幼儿合作动手制作粘贴画
1.分发材料，每个小组一张图画纸，若干圆片和胶水
2.让幼儿充分发挥自己的想象力，进行粘贴，教师巡回指导，给予动手能力的辅助
3.将幼儿的作品进行展示
四、课堂表现，给予幼儿鼓励
活动延伸：
让幼儿将自己的作品带回家给父母欣赏，尝试回家利用不同的形状和父母一起进行粘贴画。
中班美术教案 篇6
一、设计理念：
《纲要》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。"基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过"观察-想象-创作-欣赏"这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
二、活动目标：
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
三、活动重难点
重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。
难点：学习手指点画的技巧，自由表现春天可爱的小蝌蚪的形象。
四、活动准备：记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。
五、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。
（1）教师：小朋友，春天来了，小动物们都出来呼吸新鲜空气了。你们猜猜是谁坐在荷叶上？咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们喜欢青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先来学画小蝌蚪。（教师边用优美的话语进行描述边画，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。）
（2）教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出"手指"）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。（很自然地引出了"手指画"的'概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了"手指画"的概念。）
2、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师："小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？"
3、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
（1）教师示范："先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。"幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。"小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！"
（2）讲解尾巴的画法。请幼儿来添画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿主体需求。）教师用指侧画尾巴，引导幼儿观察比较出怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。）.幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。（幼儿充分练习，解决了活动难点并注意到幼儿良好作业习惯的培养。）
4、交代要求，幼儿作业，教师指导。
（1）出示青蛙图片：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。
（2）幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。（设计"给青蛙妈妈找宝宝"的环节，是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。）
5、评价和欣赏作品
（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。
（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。（评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）
6、结束游戏：小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？（游戏后，自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消除幼儿精神上的疲劳。）
六、活动延伸:回家和爸爸妈妈一起讲小蝌蚪变成青蛙的故事，并和父母分享自己的作品。
七、活动反思:
这是一个有关"春天"的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布"小蝌蚪找妈妈"的画面。通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。结束创设一个"小蝌蚪找妈妈"的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
中班美术教案 篇7
【活动目标】
1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。
2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。
3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。
【活动准备】
国画工具材料。
【活动过程】
1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。
（1）教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。
师：毛笔一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（见“教学材料”）
●教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿从冷暖色调给人的不同感觉上进行欣赏。
师：房子造好了。这些不同颜色的房间带给你什么感觉呢？
2、幼儿尝试创作。
师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间？房子应该怎么造呢？
3、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
师：谁来介绍一下你画的.彩色房间？为什么你设计了这些颜色？你是怎么画的？
●侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。
【评析】
中锋和侧锋的基础练习可以分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时可以用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线形成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。
教学材料：毛笔一家造房子
毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。（中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉）墙壁砌好了！纸上出现了好多大大小小的房间！毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳（舔笔），躺下来（侧锋）把这个房间刷成了红色，换一件衣服（换颜色）再来刷……（可以一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色）
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