美丽的小兴安岭教案

时间:2024-08-07 19:05:48 教案 我要投稿

【精选】美丽的小兴安岭教案四篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的美丽的小兴安岭教案4篇,希望对大家有所帮助。

【精选】美丽的小兴安岭教案四篇

美丽的小兴安岭教案 篇1

  情景说明

  《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文,这篇课文也是一篇传统经典名篇,课文语言生动很美,学生喜读爱读。我在教学本篇课文,尊重学生阅读个性,“以人为本”,抓住课文中的重点词句、段落,指导学生多读多想,感受语言文字的美,感受大自然的美,而且能用自己的语言去表达自己的这种感受;在想象形象中感知形象,引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段,一边读悟课文,想象课文所描绘的情景;把课文当作一个例子,教会学生一些简单的阅读方法,激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是:

  1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。

  2、有感情地朗读课文。

  3、体会作者用词的准确、生动。

  学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。为了达到预期的目标,在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美,汇报交流展示学生个性化阅读水平,仔细品味精彩句段,让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。通过学习本课,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学过程

  一、引入新课

  1、导语:今天,老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放.课件。

  2、谈谈自己的感受:小兴安岭给你留下了什么印象?

  3、翻开书P91,迅速浏览课文。思考:课文是围绕哪句话来写的?

  4、指名朗读课文的中心句(小兴安岭一年四季诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库)。说说你是怎样理解这句话的。

  5、课文是怎样这句话来写的?指名说。引导学生理清文章的叙述顺序,了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。

  二、学习描写春天的段落

  1、自由朗读课文第二段,边读边想课文写了哪些景物?用___作上记号;这些景物有什么特点?用.作上记号。

  2、指名汇报。教师板书:树木 积雪 小溪 小鹿

  3、引导学生体会春天的美景:理解:抽出 (作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢?)理解:有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(想象画面、指名表演)

  4、练习朗读。自己练习读,读出自己的感受。指名读,让人感觉到美。

  5、春天的景物还有很多很多。你能模仿课文中的样子说一说吗?指名说。

  三、学习描写夏天的段落

  1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文,边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。

  2、指名汇报说说课文中写了哪些景物?教师板书:树木 雾 阳光 草地

  3、交流:你认为哪些词语写出了景物的特点?

  引导学生理解句子:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受?你是从什么地方感受到的?理解词语:“葱葱茏茏”“ 密密层层”“ 严严实实”“封” 用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点,引导理解词语“浸”,让学生抓住“浸”和“升”想象画面。

  4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。

  5、夏天还有哪些景物?说一说。

  四、自学描写“秋天”“冬天”的段落

  1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。

  2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。

  3、汇报交流。指明试着板书:

  秋天:树木 落叶 山葡萄 榛子

  冬天:雪花 树木 西北风 动物

  4、把你认为美的地方读给大家听,谈谈你的感受。

  五、小结

  联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园,也是一座巨大的'宝库?

  教学反思

  通过教学本篇课文,学生在比较欢快愉悦的学习氛围中,了解了小兴安岭一年四季美丽的景色,感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习了作者的观察和表达方法,体会了作者的用次准确,比如:学生对“浸”的理解的很到位,说是森林“泡”在浓雾里,;还有“树木抽出新的枝条”里抽,通过比较抽与长,学生理解为树木长的速度很快,并想象树木生长的画面,这些都是学生个性化阅读的再现,很精彩。但在教学过程中,有些细节的落实还不够到位。例:在学习写“夏天”这一段时,引导学生想象画面就没有达到预期的效果,学生说的不够。在以后的教学过程中,还必须加强新课程标准的学习与研究,努力开发课程资源,抓住学生在阅读当中一些生成性问题,调整教学环节,突出解决学生学习中遇到的实际问题,使课堂教学更加活化。

美丽的小兴安岭教案 篇2

  教学目标:

  1、了解小兴安岭一年四季和美景和丰富的物产,激发热爱小兴安岭,热爱祖国大好河山的思想感情,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

  2、体会作者准确、生动的语言。

  3、学习作者抓住景物特点观察事物的方法,描绘秋天的美景。

  教学重点:

  感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,重点学习秋季一段,掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。

  教具准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  昨天我们已经初读了第九课〈美丽的小兴安岭〉,对这篇课文的内容有了基本了解。现在谁来说一说,你觉得小兴安岭是个怎样的地方?

  什么季节最美?为什么?(引导学生抓住每个季节的基本特点简单叙述,整体感知课文内容,为重点学习描写秋季景色的段落做好过渡。)

  二、赏读秋季一段,感受美景,领悟写法。

  1、现在是什么季节?你觉得我们这里的秋天美吗?小兴安岭的秋季是怎样的,你们想亲眼感受一番吗?(播放展示秋天特点的图片,感受小兴安岭秋季的美丽)

  2、说说你看到的小兴安岭的秋天是怎样的?

  3、你觉得作者会描写哪些景物?

  4、自由地有感情地朗读这一段,看看作者是怎样描写的,把你最喜欢的`词句或你最感兴趣地方做上记号。

  5、讨论交流学习收获,抓住能体现秋季特点的词句进行指点。

  过渡:秋天是迷人的季节,小兴安岭的哪些景色吸引了你?

  如:①森林中的变化:白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林中飞舞。

  设问:“落叶在林间飞舞。”,“飞舞”还可以换成哪个词?比较用哪个词更准确?

  明确:“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。

  指名美美地读出这种感觉。

  在这美景之中人们的收获也不少。

  ②

  森林向人们献出酸甜可口的山葡萄,又香又甜的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材。

  “献”字一词重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富

  小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了哪些景物来描写?(树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等能突出秋天特点的景物来写。)

  5、有感情地朗读课文。

  小结过渡,指导说话:落叶飘飞,一片金色,果实累累的小兴安岭的秋天给我们留下了美好的记忆。课前老师让你们去观察我们这里的秋季,你看到了哪些景象?你有了哪些有关秋天的感受?谁来说说看?

  四、学习本文抓住景物特点来描写的方法,写一写你们眼中的秋天。

  1、学生写作。

  2、展示作品,师生共同评议。

  3、出示老师写的描写秋天的片段,让学生点评。

  五、总结全文。

  短短的几十分钟,我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬,在领略那里的美好景致同时,还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。只要大家在平时多观察,多动笔,相信一定能写出精彩的文章。

  六、作业平台。

  1、读课文,想想作者是按怎样的方法来介绍小兴安岭?

  2、选择校园内或你喜爱的一处风景,学习本课写景物的方法,去观察那里的花儿、树儿……写一写。

  七、板书。

  9.美丽的小兴安岭

  春:树木

  积雪

  小溪

  小鹿

  夏:树木

  浓雾

  阳光

  野花

  花园

  秋:树木

  落叶

  野果

  药材

  宝库

  冬:树木、积雪、西北风、动物

美丽的小兴安岭教案 篇3

  【教学目标】

  1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。

  2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。

  3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。

  4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

  【教学重点】

  理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。

  【教学难点】

  理解夏季部分中较难的词句。

  【教具准备】

  1、收集有关小兴安岭的图片和资料。

  2、多媒体课件

  【教学时间】

  分三课时授完

  【教学过程】

  第 一 课 时

  【教学目标】

  初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。

  【教学过程】

  一、指导自学,自读读通

  (一)导入新课,激发学生的兴趣。

  1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?

  2、简介小兴安岭的地理位置

  (二)指导自学。

  1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。

  2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。

  (三)检查自学情况

  1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)

  chōu nèn lù yìng fēng

  抽 出 嫩 绿 小 鹿 倒 映 封 住

  yán nóng shè xiàn suān

  严严实实 浓 雾 宿 舍 献 出 酸甜可口

  guì xī hū zhǎng lín

  名 贵 膝 盖 呼 呼 脚 掌 来 临

  2、师范读。

  3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。

  4、指数名学生说说课文的主要内容。

  5、教师小结

  二、引导读议,深究读懂一、二自然段

  1、提示:现在大家一起来读议课文,我们已知道课文一共有6个自然段,文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢?

  2、读议第一自然段

  (1)、启示:

  ①自由读第1自然段,思考:读了这一段,你们都知道什么?

  ②默读这一自然段,想一想:从哪些地方看出树很多?

  (2)、让学生说说

  (3)、教师点拔:出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点,并指导第1自然段,体会“绿色的海洋”这句话(过渡:同学们,我们已经知道小兴安岭的树最多,那么,春天的小兴安岭怎样?我们继续学习第2自然段)

  3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考:小兴安岭给你留下了什么印象?

  4、重点读议课文第2自然段(春季),指导学习方法。

  (1)、投影出示:“春天的小兴安岭插图”,创设情景让学生边观察边自读课文,思考:第二自然段有6句话,分别从几方面描写出景物的特点,

  (2)、学生自由发言,找出春天的景物。

  (3)、理解描写树木的句子。

  ①读第一句,想想:春天的'树木长得什么样?

  ②什么是“抽出”读原句,体会用“抽出”比用“长出”好在哪里?

  ③有感情朗读这一句(过渡:同学们,那其他景物各是什么样?)

  ④师生合作读后几句。

  ⑤看图片想象春天的画面。

  师问:小兴安岭的春天怎样?(美)

  5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段。

  (1)、师范读课文,要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。

  (2)、齐读(带着欣赏欢愉的口气有感情地读)

  6、总结谈话

  1、大家对第1—2自然段都理解得很好,学习热情高,都争着发表意见,值得表扬。

  2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色,下面大家按照刚才学习春天的方法,来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。

  三、学习夏、秋、冬三个自然段。

  1、出示季节和景物的表格,让学生自学课文找到对应的景物后填表。

  2、学生汇报自学成果。

  3、教师相机讲解三个季节的景物。

  4、出示按季节顺序填好的景物概括,学生齐读,加深对课文内容的理解。

  5、出示选词填空,体会作者用词的准确。

  四、总结全文

  1、回忆小兴安岭的美景,体会理解“美丽的大花园”。

  2、回忆小兴安岭丰富的物产,体会理解“巨大的宝库”。

  3、出示图片和课文最后一段话,让学生理解这是对全文的总结,也是和开头相呼应。

  五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。

美丽的小兴安岭教案 篇4

  一、课题

  《美丽的小兴安岭》

  二、课时安排:三课时

  三、教学目标:

  教养:⒈有感情地朗读第2、3自然段

  ⒉了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。

  教育:激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  发展:体会作者准确、生动的语言,学习作者捉住景物特点观察事物的方法。

  四、教学重点:

  ⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色

  ⒉体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。

  五、教学难点:

  体会作者用词准确,学习作者捉住特点进行观察的方法。

  六、课型 讲读课

  七、教学方法:

  谈话法、合作学习法

  八、教学媒体:小黑板、投影仪

  九、教学过程:

  一、谈话导入:

  小兴安岭真美呀!这节课我们继续来欣赏。

  二、学习第2、3自然段

  ⒈学习第2自然段

  过渡:春天到了,树木抽出新的枝条,积雪融化了,小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的'美丽景色。

  ⑴请大家翻开书本40页

  ⑵我们来看看学习要求(指名读)

  读第2自然段:

  ①标出有几句话

  ②用“—”划出描写的景物

  ③找出喜欢的句子,有感情地读一读

  ⑶检查学习情况

  1> 第2自然段里有多少句话?(指名回答)

  2> 第2自然段描写了哪些景物?(板书)

  3> 你最喜欢哪个句子?

  逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

  ⑷春天的小兴安岭真美呀!我们一起把它读得更美。

  ⒉总结学法

  (1)回忆一下,我们刚才是怎样学习第二自然段的(指名回答)

  (2)(出示学习方法)我们用同样的方法,四人小组一起学习第3自然段。

  ⒊学习第3自然段

  (1)四人小组自学第3自然段

  (2)地位置认得有多少句话?(指名回答)

  (3)这一自然段描写了哪些景物?(板书)

  (4)你最喜欢哪个句子?

  逐句指导朗读,结合插图逐句理解。

  (5)夏天的小兴安岭真美呀,我们反它读得更美。

  4.春天、夏天的小兴安岭怎么样?我们一起有感情地朗读二、三自然段,边读边想象小兴安岭的美丽景色。(学生站起来读)

  5.在这两个自然段中,你还有什么不明白的?

  6.我们再来把1、2、3自然段有感情地读一读,边读边想,自己就站在这美丽的小兴安岭里。

  三、小结:

  春天、夏天的小兴安岭,各有各的特点,十分美丽。那么,秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢?我们下一节再来学习。

  板书:

  9 美丽的小兴安岭

  春天:树木 积雪 小溪 小鹿

  夏天:树木 雾 阳光 野花

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