【推荐】美术教案模板汇总5篇
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的美术教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术教案 篇1
活动目标：
1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。
2.对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1.文字变变变视频、背景音乐。
2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。
活动过程：
一、欣赏视频，引起兴趣。
理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。
——今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么?
——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。
——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。
二、出示象形文字，幼儿共同想象添画
——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?
幼儿尝试借形想象。
——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
——教师巡回指导。
1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
2.提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成
3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用
4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景
5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。
三、展示欣赏
1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。
3.引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。
4.展示汉字的演变过程。
四、结束语：
小朋友的'画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。
活动反思：
本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围，特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望，还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。
美术教案 篇2
一、教材分析
泡泡乐是每个儿童经历过且最喜爱的游戏。“泡泡乐”是借助学生玩吹泡泡的快乐感受，来创设玩、印、画、撕贴泡泡的多种学习情境，泡泡乐促使学生体验选择不同的学习方式，从而获得对泡泡的形、色知识的认知和运用。本课泡泡乐的学习任务是通过玩吹泡泡、感知泡泡形与色、体验不同表现方式的快乐、选择适合自己的方法表现等活动来展开的。小学美术教案一年级下：10课 泡泡乐让学生尽情地玩吹泡泡游戏，加深了对泡泡的形色感受，体验多种学习方式而只让学生选择印、画、撕贴学习方法的一种来表现对泡泡的感受，大大降低了学习难度，能使学生在整体上获得良好的学习效果。泡泡乐绩效将为今后学习塑造圆形的物件和运用常用色彩打下良好的基础。
二、教学目标
1.表现出对玩吹泡泡游戏和学习活动的愉悦，能为表现自己的感受选择适合的方法。
2.能辨识泡泡的形状变化和丰富的色彩，认知印、画、撕贴泡泡的方法。
3.大胆创作并表现出画面组织的美感。
三、教学设计
本课教学为游戏参与与多元体验及适合选择的综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，进入对圆形事物和常用色彩的学习。教师提示学生在玩吹泡泡时发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识的讨论与学习。以体验印、画、撕贴泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，教师提示可采用哪些方式来表现泡泡，引导学生利用学生自己或老师准备的材料工具尝试印泡泡、画泡泡和撕贴泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变化、常用六色的`运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。
教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。
作业要求：
玩一玩吹泡泡的游戏，观察泡泡的形状和颜色，印一印、撕一撕、画一画，表现对泡泡的感受。
四、教学建议
针对印、画、撕贴的三种学习方式开展体验式的学习和探讨，完成作业时应让学生明确只选择一种方法，否则一课时是完不成学习任务的。多课时学习则可考虑合理选择，并使后一课时在学习要求上有目标层次的提升。
注意在认知多种学习方式的过程中，提示学生积极参与尝试，鼓励小组讨论和合作学习。
美术教案 篇3
活动目标：
1、认识名片，了解名片的用途。
2、尝试设计一张名片，理解人与人交往的途径和方法的多样性。
活动准备：
名片树、铅笔、彩笔、纸等
事先学写自己的名字和电话
活动过程：
一、讲故事《小老虎的名片》，了解名片
1、围绕下列问题讨论：小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友?后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了河马医生?
2、讨论：你们知道名片有什么用吗?
3、小结：有了名片真好，它有多种用处，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的'电话号码、地址与朋友保持联系，介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作和生活带来了不少方便。
二、欣赏名片
1、提问：小朋友平时见过名片吗?见过谁的名片? 是什么样子的呢？
2、出示名片树，幼儿观察名片的形、色等装饰方法。
3、提问：名片树上有各种各样的名片，它们有什么相同和不同之处?引导幼儿展开讨论。
三、幼儿设计名片
幼儿为自己设计一张名片，教师巡回指导，名字，电话号码是否写清楚，并引导幼儿尽量设计得新颖和别致。
四、作品赏析
幼儿互相交流各自设计的名片，同时启发幼儿将名片赠给自己的好朋友或老师。
美术教案 篇4
教材分析
春暖花开的季节，在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春衣，红的春袖。让我们感到了一股浓浓的春意。我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！下吧！我要发芽。”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急切地盼望着春雨的到来。我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。
活动目标
1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。
2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。
3、体验春雨带给人们的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重难点
重点：用拟人化的方式有规律地画春雨。
难点：运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的快乐场面。
活动准备
幼儿作品范例画几幅。勾线笔、蜡笔人手一份。
活动过程
1、讨论与思考。
集体朗诵诗歌《春雨》。
提问：
师：春雨给谁带来好处？还有谁也喜欢春雨？
（评析：让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。发展幼儿的想象思维。）
2、尝试与排列。
尝试。让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨的角色”。
排列。幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。然后说说雨点降落是按照一定规律排列的。
3、观赏范例。
展示2—3件平行班幼儿的作品。
提问：
还有谁也喜欢春雨？它们是怎样迎接春雨的？
你觉得这些画面上的春雨怎么样？为什么可爱？你还喜欢画面上的什么东西？
（评析：让幼儿观赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。）
4、讨论重叠滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？
（评析：教师及时引导幼儿运用已有的经验讨论遮盖、连体等方法技法，使画面得以充实和丰富。）
5、操作要求：
引导幼儿大胆想象小雨点的动态。
提醒幼儿把雨点画小一些，并要按照一定规律排列。雨点的四肢可用线条表示。
联系已有的技能和经验，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。
（评析：在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼儿通过每次练习都有新的进步。）
6、讲评作品
幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。
大家说说你最满意的地方是什么。你认为哪张画得好，为什么？
（评析：评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的`妙趣。这样才能激起幼儿的绘画兴趣。）
活动反思
“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。人物画是绘画教学中的难点之一。我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种循序渐进的练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。
美术教案 篇5
课 时：一课时
课 型：美术课
教学思路：儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过欣赏、设计、
制作、表演、歌唱等活动，给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学目标：
1.通过欣赏、设计、制作、表演、歌曲演唱等活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2.提高学生对美术要素的感知和想像力。体验美术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
3.学会设计制作小钟表的方法，培养学生的动手能力和创造能力。。
教学具准备：多媒体课件、时钟范作、学生制作材料、学生分成四个组，带剪刀、胶水。
教学重难点:
学会设计制作小钟表的方法,让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学过程：
一、律动
课件出示闹钟，时间为晚上9：30，创设情境：小朋友看，现在是几点钟，
夜深了，让我们都上床休息吧。（课件：时钟的滴答声，闹钟响，闹钟指到6：30）闹钟响了，天亮了，大家起床吧。随音乐做起床律动。（伸伸懒腰、揉揉眼睛、刷牙、洗脸、背书包上学、拍手）师生问好，××班的小朋友都是守时的好孩子，小朋友们早（好）。
二、认认，说说，唱唱
1.刚才是谁叫小朋友们起床的(小闹钟)，对了，小闹钟是小钟表的一种，今天我们一起来学习《我的小钟表》（揭示课题）。小朋友，你们会看时间吗?（课件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,请小朋友说说在这些时间里在做了什么事情。
2.请大家仔细看看，说一说你看到了什么，你又想到了什么？（课件时钟的指针不停转动，小朋友从小到大，从大到老）
小结：时间是看不见、听不到、摸不着的，但是由于时钟能够反映时间的推移，所以看到时针的运动，就可以说是看到时间了，时针转动1圈，时间就过了12个小时，时针转动时间过去了就不能再回来，所以我们一定要珍惜时间。
3.时钟代表了时间，小闹钟更是功劳大，它叫我们起床，提醒我们按时上学校，让我们一起来《谢谢你小闹钟》。（课件出示，师生共唱《谢谢你小闹钟》）
三、欣赏
1.小朋友们，除了小闹钟，你还知道其他表示时间的工具吗？（……的钟，……的表）
2.说到钟表，小朋友知道哪个国家是钟表王国吗？（瑞士），瑞士虽然是钟表王国，但最早发明钟表的可是中国人，我们来看一看。（课件：欣赏古代发明的古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壶及现代化各种各样钟表）.
钟表是人们日常生活、学习、工作和进行科学生产、管理、研究必备的计时仪器，其历史是伴随着人类文明史而发展。中国是世界上最早发明计时仪器的国家。小朋友们看，这是中国古代最早发明的利用太阳的影子计算时刻的日晷、这是利用流沙和滴水制作的漏壶，中国人开创了钟表的历史。200年以后，欧洲才开始发展钟表业，我们为自己是一个中国人而感到自豪。
随着社会的进步和科技的发展，钟表的种类逐渐发展到今天现代化的机械钟表、石英电子钟表、原子钟表。钟表的发展过程，记录了人类社会的进化和工业文明的发展。
3.现在让我们一起来欣赏现代各种各样的钟表。
四、做一做
1.钟表的作用这么大，我们的生活离不开它，小朋友们想不想做一款你自己的小钟表？你想做一款什么样的小钟表？（学生发言）
2.既然要自己设计制作钟表，那可得让我们仔细看看钟表的特征：从外型看，钟表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有钟面）分析钟面造型，了解钟面、表面由不同的几何形组成。看看钟面都有哪些形状，你还可以设计哪些形状的钟面？
（2）（不同：有得是用刻度、指针表示时间、有的`是用数字表示时间；钟表的外型不同）。
（3）观察用刻度、指针表示时间的钟表的特征。
钟表的外型虽然多种多样，但要想准确知道时间，都离不开钟面上的哪些东西？钟面上的12个数字（刻度）、指针（时针最短、分针居中、秒针最长）。
秒针走一圈等于分针走多少？
一小格（1分钟）。
分针走一圈等于时针走多少？
一小格（1小时）。
看来老师没有难倒大家，小朋友数学学得真好。
3.如何设计制作一款钟表？老师给每个小组准备了一款老师制作的小钟表，各小组仔细观察，集体讨论。（观察老师提供的范例，讨论如何设计制作一款钟表。）制作步骤，老师重点示范。（构思 设计 剪贴 装饰 组合）
4.现在就请小朋友们用老师提供的材料，根据自己喜好设计制作的一款与众不同的小钟表，然后分小组展示，比一比那一组小朋友设计制作的小钟表款式最多。（培养学生注意教室卫生，剪下的纸屑放在老师准备的篮子).
让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
5.学生制作，老师巡回指导。
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