小学美术教案

时间:2024-10-13 00:42:51 教案 我要投稿

实用的小学美术教案模板集锦6篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的小学美术教案6篇,欢迎大家分享。

实用的小学美术教案模板集锦6篇

小学美术教案 篇1

  活动目的:

  1、知道水墨画是我国的国画,学习使用毛笔、墨汁等画葡萄,体验画水墨画的乐趣。

  2、能大胆地进行绘画。

  活动准备:欣赏国画(葡萄)PPT、范例、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、报纸。

  活动过程:

  一、欣赏水墨画

  1、出示国画图片,引导幼儿观察提问:这幅画与我们平时画的画有什么不同?这些画是什么材料画出来的?

  2、引导幼儿分析国画绘画过程中的运笔和颜料的使用

  国画需要特殊的颜料-----墨汁,并了解墨汁的浓淡变化(水稀释)。

  正确的使用毛笔,知道作画过程中侧锋、中锋的运用。

  运笔过程中的留白好,那现在介绍一下我们画国画的工具:笔墨纸砚(多媒体展示图片)a)毛笔:狼毫、羊毫、兼毫;那么大家知道毛笔是用什么东西做的吗?(留给小朋友讨论)没错,大家都很聪明,毛笔是由动物身上的毛和竹子做成的,狼毫毛笔是用狼身上的毛做的,羊毫毛笔是用羊身上的毛做成的,那么兼毫毛笔就是用两种不同动物的毛做成的。(多媒体展示图片)每种毛笔都有家人,他们分别是大毛笔爸爸,中毛笔妈妈,还有小毛笔宝宝。他们相亲相爱互相帮助一起完成国画作品。大毛笔爸爸是负责画大竹子还有大荷叶,中毛笔妈妈负责画树枝还有叶子,而小毛笔宝宝是画小果子和写名字的,他们分工明确。b)墨:墨条,墨汁;(多媒体展示图片)而我们现在一般都使用墨汁,因为他比较方便。c)宣纸:生宣、熟宣;(多媒体展示图片)大家来猜猜为什么这个宣纸会有生和熟?(小朋友讨论)那是因为宣纸就像大家吃的食物,本来食物是生的,但是爸爸妈妈把食物拿去煮之后就变熟了,宣纸也是一样的,本来宣纸是生宣,但是工人叔叔把宣纸拿去加工之后他就变熟了。现在让我来教大家简单区分生宣和熟宣的方法吧!手指蘸一点点清水去触纸面,如果小水珠立即散开变成一个大圆的就是生宣、如果小水珠安安静静的没变化的就是熟宣。大家都学会了吗?

  3、欣赏图片,引导幼儿感知国画的魅力

  二、创设情境,引导幼儿作画兴趣。

  1、春天到了葡萄发出了嫩嫩的牙,小蜗牛的费了很大的劲爬上葡萄架想要看看美丽葡萄宝宝了,可

  是葡萄还没结果,小蜗牛那么慢,爬了很长时间才爬上去的。小朋友能不能帮助小蜗牛,让它看到可爱的葡萄宝宝呢?今天请大家来用毛笔画一串串的葡萄,让我们的'葡萄园地变得美丽,帮小蜗牛完成心愿好不好?

  2、讲解演示,引导幼儿学画葡萄。

  提问:(1)葡萄是什么形状?葡萄的叶子是什么样子的?(引导幼儿说出葡萄是椭圆形的,叶子有点像手掌。)

  (2)画葡萄时,应该先画什么部分?(引导幼儿先画占纸面积大的地方。看清教师是怎样运用毛笔和墨汁、饮料的?先画叶子,在画葡萄,最后画葡萄的藤子。)

  提问:

  (1)水多会怎样?如果水少了会怎样?(水多颜色淡一点,水少颜色浓一点。)

  (2)画叶子用笔的什么部位画?最后画藤和叶脉的时候,应用笔的什么部位画?(画叶子的时候用毛笔的笔腹,画画藤和叶脉的时候用毛笔的笔尖画。)

  三、多媒体展示葡萄画法步骤并讲解。

  用侧锋左一笔右一笔勾出圆圆的葡萄,中间留一点小小的白,这个是高光。接着重复刚刚的动作,将葡萄一个接着一个放在一起,形成一个倒挂的大三角形,这样子葡萄宝宝的样子就出现了,现在葡萄宝宝还没画头发呢!我们把中毛笔妈妈笔吸满水,蘸一点点墨水,调出淡墨,然后笔尖蘸一点点浓墨,侧锋用笔左边一笔中间一笔右边一笔,画出葡萄的叶子,重复刚刚的动作画多几片叶子,最后用洗干净的小毛笔宝宝,挤干水沾上浓墨,勾出葡萄小姐的小尾巴,她的尾巴卷卷地,绕几个小圈,看!是不是很有趣?蜗牛宝宝终于看到葡萄宝宝了,它高兴的大声对小朋友说,谢谢你们聪明的孩子们。

  四、幼儿作画,教师巡回指导。

  1、提醒幼儿注意握笔的方法。

  2、提醒幼儿用墨汁时要注意墨汁不能从笔尖滴落下来,这样作画时就不会有滴墨现象。

  3、提醒幼儿注意画面有布局及绘画的先后顺序。

  五、让幼儿相互交流、分享作品。

  看我们的小画家们画的真棒!(让小朋友们对大家的作品进行互评,引导他们说出对方的优点,进行相互学习)

小学美术教案 篇2

  课题:

  泡泡飞啊飞

  课时:

  2课时

  课堂类型:

  造型表现

  教学目标:

  1、培养学生观察能力。

  2、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思。

  3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

  教学重、难点:

  1、能大胆的想象和表现自己的想法

  2、在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。

  教具学具:

  吹泡泡的玩具、绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入

  组织学生在愉快的`游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察:你在飞起的泡泡中看到了什么?

  2、新授:

  师:风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。

  现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?

  假如泡泡飞到了我们唐山,你最希望里面是什么景色?

  这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。

  3、作品赏析

  师:除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢?可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现泡泡新颖有趣的特点。

  三、学生作业,教师辅导:用绘画的方法表现泡泡的特征。

  注意:表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

  四、小结:表扬优秀作业

小学美术教案 篇3

  教学目标:

  知识目标:使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子,有彩色的影子;有的影子会随着物体的变化而变化,有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

  能力目标:通过本节课的学习,使学生学会捕捉和表现生活中的美好的景象。培养学生注意观察生活,进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。

  情感目标:

  1、通过本节课,使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高;

  2、使学生在创作中受到美的感染,体会到绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

  教学重点:观察、记忆影子的变化,感受影子给我们的生活带来的情感。

  教学难点:如何运用各种方法来表现影子。

  学习材料:

  课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、引入课题

  1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听、仔细想,看谁先猜出来!(课件出示谜语)

  有个好朋友,

  跟你不分手。

  你走它也走,

  你停它也停。

  生:影子。

  2、师:今天我们一起来画影子。(师板书课题:画影子)

  三、讲授新课

  1、师:影子是生活中一种有趣的现象,它能使大自然和我们的生活更美,更富有情趣。你们在哪见过影子呢?

  生1:在太阳光下有影子。

  生2:水中有倒影。

  生3:灯光下会产生影子。

  2、师:(播放录像)请大家观察一下,这些影子都一样吗?

  生:不一样。

  师:它有什么特点?给你什么感受?

  生1:灯光下的影子是黑色的。

  生2:水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。

  3、师:今天天气晴朗,我们一起来感受一下太阳光下的影子吧!(教师组织学生在操场上站好)

  学生来到操场站好。

  师:“影子”是我们最忠实的伙伴,可不能让别人踩到呀!

  学生开展踩影子的游戏。

  4、观察图片

  (1)师:(课件出示没有影子的风景图片)看看这张图片中的内容说说你的感受?

  生1:这张图片不好看。

  生2:我也觉得这张图片不好看、不生动。

  师:其他同学的意见呢?

  生:不好看。

  (2)师:大家都觉得这张图片不好看。(课件出示有影子的风景图片)那这张呢?这张照片有了倒影,你现在的感受还一样吗?

  生1:比第一张好看。

  生2:比刚才那一张生动,这张图片好看。

  生3:这张图片有了倒影,变得好看了!

  (3)师:你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影,让自己觉得特别好看,特别有趣。

  生1:我在润城的公园里看到水中的倒影,倒影里有绿树、红色的花。

  生2:我在公园的湖水里看见火红的太阳。

  生3:我在沁河里看见彩色的倒影,里面有沁河大桥,路灯。

  5、欣赏

  师:彩色的倒影真美丽,现在我们来欣赏几幅美丽的作品。(课件出示作品)这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方?

  学生小组交流讨论。

  小组汇报:

  组1:第一幅图画得是两只鸳鸯,用的.材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚,是用虚线画的。

  组2:第二幅图画得是两只白天鹅,他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚,但里面是用虚线画得。

  组3:第三幅图画得是青蛙和荷叶,是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮,而倒影也是采用虚线的方法。

  组4:第四幅图画得是大山和太阳,他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

  组5:第五幅图画得是许多树和湖水,绘画材料用的是彩笔,水中的树的颜色和岸上一样。

  组6:第六幅图画得是妈妈和女儿,用油画棒画得,水中的倒影画得是虚的。

  师:刚才同学们欣赏了六幅漂亮的学生作品,他们运用不同的材料,不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现,而对倒影采用的是一种“虚”的表现,这样就很好的表现出“物”和“影”的关系,使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

  四、尝试创作

  1、师:同学们,你们觉得影子漂亮吗?

  生:漂亮!

  师:如何才能把影子留下来呢?

  生1:用照相机拍下来。

  生2:把它用剪刀剪下来。

  生3:用彩笔画下来。

  ……

  2、师:同学们真聪明!想出了这么多好办法,用什么方法能更好更快的画出倒影呢?

  生1:在纸上先画出物体,然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。

  生2:把纸对折,用印纸画。

  ……

  师:影子真有趣!同学们,你们想不想亲自创作一幅有趣的影子呢?那么我们一起来看看作业要求:

  (1)构图大胆、生动有趣。可采用多种绘画形式。(可在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”;也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等)

  (2)可以小组为单位画一幅。

  学生作业,教师进行个别辅导。

  五、展示作业、讲评

  1、组织学生展评,全班学生作为小评委评价,所有的学生可以在教室里自由走动,欣赏推荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。

  2、师:请根据自己本课堂的表现填写下面的评价表:

  (1)你知道表现影子大概有几种方法?

  一种();两种();多种()。

  (2)你知道“影子”有哪些特点?

  ;;。

  学生填写评价表。

  六、小结

  师:“影子”是我们最亲密的朋友,给我们的生活增添了许多的情趣,只要我们细心的观察,就能感受到生活的美好。

  板书设计:

  画影子

  灯光下的影子是黑色的。

  水中的倒影是彩色的。

  物体实画,倒影虚画。

小学美术教案 篇4

  教材分析:

  本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。

  在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学习兴趣。

  万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵感。

  教学思路:

  本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。

  教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学习掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱生活的情感。

  教学建议:

  第一课时

  (一)引导阶段

  1. 教师与孩子一起玩万花筒,激发学生学习热情。

  2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。

  3. 出示课题:万花筒。

  (二)发展阶段

  1. 探讨万花筒成像原因,总结万花筒中美丽图案的特点。

  2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点,师生一起总结出中心对称,并展示大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。

  3. 教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。

  (三)学生创作

  1. 通过采用绘画的方式,创作出各种万花筒的图案作品。

  2. 教师巡视指导。

  (四)展示与评价阶段

  1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。

  2. 学生评价,教师点评。

  (五)课后拓展

  播放大量中心对称的美术作品,提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见,提出更多方式进行创作,相互带动思维的拓展。

  第二课时

  (一)引导阶段

  展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢?

  1. 师生把教具万花筒拆开,跟学生一起观察万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜成像原理,通过光的反射产生影像的原理,充分感受探索学习的乐趣。

  2. 学生选择自己在万花筒中观察到的`某一图案,简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流,并总结出万花筒图案中心对称的特点。

  3. 欣赏大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。

  (二)发展阶段

  1. 教师采用剪纸的方法,示范制作出简单的中心对称图案。

  2. 学生观察总结表现方法:(1)对折,找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。

  3.启发学生在自己剪出的简单图形上,运用绘画、剪贴等方式进行再加工,使万花筒的图案更加丰富。

  (三)学生创作

  1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法,创作出丰富多彩的万花筒图案。

  2. 教师巡视指导,提示学生工具使用的安全。

  (四)展示与评价阶段

  1. 学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。

  2. 学生评价,教师点评。

  (五)课后拓展

  展示中心对称的形式在美术领域的运用,如标志设计等,开阔学生的眼界,拓展思维。

  (六)收拾与整理阶段。

  引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的同学,应注意环境卫生。

  评价建议:

  1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。

  2.学生能否充分体会中心对称的形式美感,并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。

  教研提示:

  如何拓展中心对称图案的表现形式。

小学美术教案 篇5

  一:教学目标

  1:学习掌握肖形印章的有关知识和刻印方法。

  2:提高学生的审美能力和动手能力,教育学生热爱祖国的传统艺术。

  二:重点难点

  重点:了解朱文和白文印章的特征,学习肖形印章刻印的方法和步骤。

  难点:阴刻和阳刻两种方法的.认识和实践。

  三:教学准备

  课件、刻刀、橡皮、印泥等。

  四:教学步骤

  (一)导入新课

  1:课件欣赏印章,让学生直观认识印章。

  印章是传统艺术之一,有着悠久的历史,它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。

  以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章,又叫象形印或图案印,它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。

  (二)新授

  1:学生观赏、分析课文中印章,感受朱文、白文两种不同的的表现形式。

  2:课件出示朱文、白文印章各一枚。提问:这两枚印章表现手法有何不同?

  :印纹为红色的叫朱文,又称阳文,反之叫白文,又称阴文

  3:继续提问:想一想,这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来?

  4:讲授刻印方法和步骤

  (1)材料准备

  要求:刻印的一面要进行加工平整

  (2)描绘印纹

  注意确定采用哪种表现形式。

  (3)执刀刻划

  教师演示,同时课件演示,强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。

  (4)授色盖印

  授色饱满,盖印时用力要均匀,不能移动印章。

  (三)学生作业

  教师随堂指导,及时发现问题,加以提示,以点带面。

  (四)课堂

  1:讲评作业,肯定成绩,指出不足。

  2:鼓励学生大胆实践,为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。

小学美术教案 篇6

  教学目标

  体验与发现:体验泥工的乐趣,了解汉代陶俑的造型特征

  实践与创造:抓住形象特征,运用概括方法,塑造人物

  欣赏与评议:观摩和评论同学的作品

  教学重点

  人物动态造型

  教学难点

  人物神态的塑造

  教学过程

  一.导入与欣赏

  1.欣赏《陶俑》图片,并讨论作品所表现的是什么人物?他们在干什么?他们的面部表情是怎样的?

  2.学生仔细观察人物的特点,模仿表演人物动作。

  3.比较陶俑中的'人物造型与现实中的人有何区别。

  二.分析与感受

  1.了解人体大致的比例关系,坐姿与立姿的大体比例。

  2.陶俑的造型很夸张,然而夸张的的重点在哪几个地方?

  三.制作与指导

  1.学生讨论制作步骤,先整体后局部。

  2.多媒体展示不同的制作方法。

  ① 团块捏塑:塑造人像时,可先仔细观察人物动态,然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理,分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型,各部分要接牢,整个比例大小要相配。

  ② 拼接:处理局部细节,采用拼接、添加等方法。

  3.鼓励学生用多种方式尝试。

  四.展示与评价

  1.交流制作经验:小组先讨论,对他人作品发表看法。

  2.各小组选代表发言评价,指出作品的优点和不足。

  3.教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。

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