写字教案

时间:2022-10-17 17:40:46 教案 我要投稿

关于写字教案集锦七篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的写字教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于写字教案集锦七篇

写字教案 篇1

  活动目标

  认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

  引发幼儿学习写字的兴趣。

  使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  教学重点、难点

  重点:认识“延“字 ,会用“延”字。难点:”延”字的写法(笔顺)。

  活动准备

  卡片、 打好四线格,准备好彩色粉笔

  活动过程

  谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字,找不到自己的东西,这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈,看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字,让我们把它请出来。(出示卡片)

  教学过程:

  一、出示卡片“延”字,让学生观察见没见过这个字。(学生答)

  二、学习新字:教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。

  三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上来找,大家找的都是赵梦延的东西)。

  四、赵梦延认识自己的名字,老师提出表扬。

  五、按笔顺学写“延”字,让会写的幼儿上黑板写,表扬写的好的,改进写的差的。

  六、在生字本写五行。

  教学反思

  由于教室面积有限,幼儿一桌一桌上来找太费时间,可让一部分幼儿上来,(必须有赵梦延),一部分学写这个字。

写字教案 篇2

  1、认读田字格,为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画,什么是笔顺。

  2、掌握正确的写字姿势,养成正确的写字习惯。

  3、培养写字兴趣,激发写字欲望。

  (一)检查复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名读《写字很有用》

  教师适当进行表扬。

  (二)认识田字格

  同学们想不想学写字呢?今天咱们先来认识田字格。出示田字格,谁认识它?你知道它各部分的名称吗?先让学生说,互相补充,不对的地方教师再相机点拨、纠正。教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。

  (二)学习写字姿势

  认识了田字格,咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图,学一学。谁能做给大家看一看?(可以到讲桌前做一做)同桌互相看一看,不对的要予以纠正。教师简单讲一讲“三个一”。用正确的'姿势描一描,注意提醒写字姿势。

  (三)课堂总结

  说一说,为什么要用正确的姿势写字?

  请学生评价一下,这一节课你最佩服谁,为什么?表扬做得好的同学。

写字教案 篇3

  教学目标:

  1、掌握横撇、横钩的写法。

  2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

  教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。

  教学过程:

  一、复习写字姿势

  二、学习横撇、横钩的写法

  1、师边讲解边示范:

  横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

  横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

  2、学生练习书写笔画。

  三、书写汉字

  1、出示汉字:友 条 你 定

  2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

  友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

  条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。

  你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

  定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

  3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

  4、描一描,写一写

  岁 亮

  5、比一比,改一改

  四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

写字教案 篇4

  一、复习检查,加深印象

  1、认读生字卡片。

  字、古、先、进

  2、口头扩词。

  二、学习课文第一自然段

  1、出示第一自然段。

  2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?

  指名交流。

  3、再读,你还知道了些什么?

  重点体悟:从小喜爱好学上进

  4、齐读第一自然段。

  5、男女生比赛读。

  三、学习课文第二自然段

  过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

  1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。

  2、出示句子,指名朗读。

  “他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”

  怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)

  体悟:先再形状笔顺照着写

  提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

  用“先……再……”练习说话

  3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。

  体悟:总是

  指导朗读

  4、怀素写字这么认真,结果怎么样?

  出示:这样,怀素的字进步很快。

  “这样”指的是怎样呢?

  指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

  5、引导学生尝试背诵这一自然段。

  ①看填空背诵。

  怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。

  ②看插图练习背诵。(课题上面的插图)

  四、学习课文第三自然段

  过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。

  1、提问:怀素为什么用木板写字

  2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。

  3、指导有感情朗读

  体悟:写呀写呀日子一长写穿

  读出怀素的刻苦,不停地写

  五、学习课文第四自然段

  过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?

  1、指名读,注意突出“有名”

  2、再次出示怀素的草书

  认真观察,谈谈感受

  1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。

  2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

  六、学习生字

  1、出示:先日长书

  2、分别给它们找朋友。

  3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?

  4、观察四个生字,看清它们的形状。

  5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。

  照笔顺在书上描红。

  6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。

  7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

  七、习惯培养,升华理解

  学完本课后,你有什么感想,你想说什么?

写字教案 篇5

  导入:

  我们班同学中,谁的字写得最好?请他(她)来介绍一下经验好吗?

  教学目标:

  1、学会本课9个生字,读准字音,认清字形。

  2、能熟练地朗读课文,能背诵课文。

  3、学习怀素那样积极上进,把字写好。

  第一课时

  教学过程:

  一、看图揭示课题

  简介:怀素是我国唐朝一位著名的书法家,善写草书,有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如,对后人影响很大。他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。

  出示课题:怀素写字

  二、初读指导

  1、教师范读,学生将不懂之处打上?

  2、学生自由读课文一遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

  3、检查生字读音。

  生字:gǔhéjìnxiānyàngrì

  古时和好上进先看这样日子

  chánghòushū

  长生以后书法家

  指名读,指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,三拼音等方面区分加点字读音的异同。

  4、课文分几自然段?

  5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。

  三、学习生字

  1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。

  2、指名读,正音,组词。

  3、怎样记住这个字?

  4、教师范写。

  5、学生描红。

  教学后记:学生能认真书写。

  第二课时

  教学过程:

  一、出示毛笔字,导入课文:

这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》,板书:怀素写字。看一看他是怎样练字的?

  二、初读课文,读准字音。

  1、自由朗读课文。

  2、检查预习情况:

  (1)小黑板出示生字词,抽个别学生读。

  (2)小组长检查家长签名。

  3、细读课文,体会课文意思。

  (1)学习第一自然段。

  ①抽一位学生朗读课文。

  ②教师问:怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?

  (2)学习第二、三自然段。

  ①自由读第二、三自然段。

  ②教师问:怀素是怎样学写字的?

  (3)齐读第四自然段后教师小结。

  (4)有感情地读课文,体味课意。

  四、学习生字,认真书写。(课堂练)

  1、教师先在田字格中范写,并指导字形结构,及正确的笔顺。

  2、学生写字,教师巡堂指导。

  五、课外延伸。

  课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮,并写一张交给老师作为评比。

  教学后记:这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

写字教案 篇6

  教学目标

  1、 认识几个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字,认识1个笔画(竖勾)和一个偏旁(提土旁)。

  2、 掌握“多——少”“大——小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。

  3、正确、流利地朗读课文。

  教学重难点: 认识12个生字,会写4个生字。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程

  一、复习导入

  1、同学们,上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词,在这些生字词中,我们还学了很多反义词,现在我们来对对反义词歌。

  远对( ) 高对() 黑对( ) 有对( )

  2、游戏:请高的同学和矮的同学比身高,哪个高?哪个矮?高的同学和老师比身高,哪个高?哪个矮?

  3、揭题:今天我们就来学习《识字二 第一课 比一比》。

  二、看图

  今天,老师要带大家去一个美丽的地方,想去吗?(生:想!)那我们就出发吧!(课件出示农家小院)看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已经来到一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院。看,都有哪些动物在欢迎我们!

  小动物们这么热情地欢迎我们,小院的小主人也是非常的热情啊,早就为小朋友们准备好了一些果子,有(生:苹果)师:有(生:红枣)师:有(生:桃子)师:还有(生:杏子)。

  三、自主识字

  1、你们想认识这些动物和水果的名字吗?(生:想。)那我们一起来读读这些词语吧!

  2、 齐读词语。

  huáng niú huā māo

  黄 牛 花 猫

  yā zi xiǎo niǎo

  鸭 子 小 鸟

  xìng zǐ táo zi

  杏 子 桃 子

  píng guǒ hóng zǎo

  苹 果 红 枣

  3、 老师来考考你们,我指到哪个你们就读哪个。

  4、小朋友们读得真热闹,词语朋友也玩热了,瞧,它们把拼音帽子摘掉了,你们认识它们吗?(生:认识。)我们一起来读一读。

  5、其实啊,这八个词语中还藏着一个秘密,擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排,你发现了什么?

  生:我发现了第一排都是动物,第二排都是水果。

  6、这课中有12个生字宝宝在等着你们,我们快去认识认识吧!

  7、出示生字。

  (1)自读生字。

  (2)说说你早就认识了哪个字?

  (3)你能给这些生字找好朋友,组组词吗?

  四、学习儿歌,积累量词

  1、生自读儿歌。小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝,这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了,咱们去找一找吧,自己把这首儿歌读一遍。

  2、儿歌读完了,那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗?

  3、细读儿歌,学习反义词及量词。

  4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。

  五、指到书写“牛、羊、小、少”

  1、出示正确坐姿图片,指导学生写字的正确姿势。

  2、请学生拿出铅笔,出示课件,指导学生正确的握笔姿势。

  握笔姿势儿歌:食指拇指捏着

  三指四指拖着

  小指在后藏着

  笔尖向前斜着

  笔杆向后躺着

  3、出示“牛”在田字格中的占格位置,右手书空牛的笔顺,指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置,给“牛”组两个学生认识的词。

  学生在练字本上书写两个“牛”。

  4、出示“羊”在田字格中的位置,书空笔顺,请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。给羊组两个词。

  学生在练字本上书写两个“羊”。

  5、写字课进行到这里,学生做手指操——拍手歌。

  6、出示“小”,学生观察该字在田字格的位置,然后跟老师一起书空,认识新笔画——竖勾。教师范写,学生仿写。

  7、出示“少”,学生观察与“小”的区别。师范写,生仿写。

  8、展示学生作品,全班评议。

  六、小结:

  小朋友们今天到农家小院游玩,收获真不小,我们认识了12个生字宝宝,知道“大——小”、“多——少”是一组反义词,还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗?今天的课就上到这里,下课!

  板书设计:

  比一比

  大 (一头)黄牛 (一个)苹果

  小 (一只)猫 (一颗)枣

  多 (一群)鸭子 (一堆)杏子

  少 (一只)小鸟 (一个)桃子

写字教案 篇7

  《怀素写字》

  教学目标:

  1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

  2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

  3、初步了解课文内容。

  教学重点:

  能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

  一、出示图画,导入新课

  1、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么?(指导学生说完整,相机板书:写字)

  2、你们知道这个小和尚是谁吗?(板书:怀素)

  3、齐读课题:怀素写字

  二、借助拼音,初读课文

  1、教师范读(请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人?)

  2、刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读一遍。(要求:①标上小节号 ②不会读的字、词或句,看清拼音把它们读好。)

  3、要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。

  ①出示生字卡片:怀 素 尚 进 样 名

  写 字 古 先 日 长 书

  (齐读,开火车读)

  ②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗? 出示小黑板:古时候 和尚好学上进 这样

  日子一长 有名 书法家

  (谁来当小老师,领读,指名读,齐读)

  4、现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

  5、小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗?

  出示长句:

  ① 古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。

  ② 他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。

  ③ 他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。

  (自读、指名读、齐读)

  6、这篇课文一共有几小节呢?(指名分小节读,齐读) 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

  7、小朋友,你们读了课文,知道什么了呢?

  三、学习生字

  怀素这么认真的写字,我们也要向他学习,下面我们就来学几个生字。

  出示生字卡片:

  ①“日” 齐读

  怎么记住他呢?你能帮他找个朋友吗?(组词)

  跟着老师来写一写呢(手指书空,描书上的笔顺)

  ②“长” 齐读

  你能帮他找个朋友吗?(组词)

  你会写吗?(手指书空,描书上的笔顺)

  ③“书” 齐读

  帮他找个朋友吧!(组词)

  写的时候要注意什么呢?(手指书空,描书上的笔顺) ④ 指导书写

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