关于大班教案模板汇总7篇
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班教案7篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
活动目标：
1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
典型经验：
美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
玩具准备：
毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。
游戏玩法：
1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。
2.用涂料或彩色涂色。
3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。
4.制作完成，其它脸谱参考小样图，按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。
指导建议：
1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿喜爱国粹。
2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。
活动反思：
该课本着“为学生营造一个文化氛围，深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容，尽量突出重点，增大课堂教学使用的实效性。
在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。
在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的'人物性格有直接关系，我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。
为了考察学生对于脸谱谱式与色彩方面知识的掌握情况，我设计了游戏“考考你——分析与抢答”。在分析“京剧脸谱的表现形式”环节，我充分发挥动画效果，将脸谱中夸张、变形之处突出，做醒目处理，便于学生掌握。
在课堂实践上，我准备了两种形式，一是在教具上直接画出脸谱。二是在课前，我准备了剪纸图样，让学生充分发挥在剪纸课所学的知识，利用剪纸的方法完成脸谱作品。最后，在《说唱脸谱》的歌声中学生进行制作与绘制。
在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。
当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的目的。
教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。
大班教案 篇2
【活动目标】
1、让幼儿能简单了解到鄂伦春族的生活习性，培养孩子们热爱少数民族的感情。
2、通过让幼儿学习这首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基础音乐知识，分辨出音乐中力度的变化。
3、通过音乐游戏的方式，加强幼儿对音乐学习的兴趣，锻炼幼儿思维活跃能力，幼儿边游戏边巩固歌曲，体验游戏的快乐。
【重点难点】
重点：在游戏律动中体验音乐的美感
难点：学唱简谱，尝试用旋律和游戏引导学生进行即兴创编
【活动准备】
1、钢琴
2、ppt和多媒体播放器
3、制作大兴安岭物饶丰富的相关图片
4、制作音乐内容中鄂伦春人的相关图片
5、打印与歌词内容相关的8张图片
【活动过程】
一、讲故事，导入游戏图片素材
1、介绍兴安岭
老师：小朋友们你们看到了什么？
幼儿：山、水
老师：一座山倒映在水里，这座山叫做兴安岭
2、介绍大森林
老师：在兴安岭上有一片大大的森林，可是光头强却在大森林里砍树
3、介绍鄂伦春族人
老师：森林里还住着一些好人，鄂伦春族人，头上带着什么呀？
幼儿：鹿角
老师：对，它寓意保护小动物
4、介绍背枪骑马
老师：鄂伦春族人骑马背枪准备去森林打猎
老师：小朋友们，现在，我们和鄂伦春族人一起去保护森林好不好？
幼儿：好
二、猜谜游戏
1、松树图片：
老师：小朋友们觉得后面藏的会是谁呢？让我们一起来找找看好不好？
幼儿：好
2、第一遍范唱：
“高高的兴安岭一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林”
老师：刚才哪个小朋友想看哪棵树？我们一起找找光头强好不好？
3、反复猜测
老师：“光头强快出来！光头强快出来！光头强快出来！”（边拍手边说）
4、钢琴弹唱
寻找六棵树，每棵树寻找的过程中配以音乐弹唱“高高的兴安岭，森林里住着勇敢的'鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林”的形式，引领孩子们找到藏到松树图片后面的光头强，熟悉六遍歌词内容
三、拼照片游戏
1、提出问题，吸引注意力
老师：光头强为了不被我们发现，他悄悄地把顺序打乱了，正确的顺序就藏在歌词里，我们一起来验证一遍好不好？
幼儿：好
2、展示和歌词内容相关的八张照片，请小朋友帮老师调整一步，每一个小朋友上来只能调整一张照片，按照刚才唱的歌词
,让孩子们在拼图的过程中学会安静的配合别人完成拼图的过程，学会尊重，这也一种品质。
3、调整完毕后，教师指着排好顺序的照片再次带领小朋友们唱一遍
四、创编歌舞，同时唱歌
1、老师：现在去森林更深处骑马去找光头强，谁能用你的双手表示一下骑马的动作呢?
2、 表演律动，练习本领
老师：双手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的骑（配以律动：两只手手腕按相同频率压腕，带领幼儿边唱边做动作）
幼儿：好
老师：看来小朋友们骑的都很好，我们现在骑快一点去找光头强好不好？（歌唱音乐节奏加快，律动频率加快）
幼儿：好
老师：现在我们看看是不是光头强？（切换到熊大的画面）
幼儿：不是
老师：哎呀，小朋友们，这是熊大，不是光头强，现在我们一起走起来去找光头强，看看有没有光头强好不好？来，请所有小朋友起立
3、幼儿集体表演
老师：我们可以围着圈找光头强，好不好？（师唱歌曲）
幼儿：好（唱歌曲）
老师：咦！这棵树动了，这是谁？
幼儿：熊二
老师：我们再找一找，这次我们分散开找好不好？
幼儿：好
（第二遍集体表演律动）
老师：看，这棵树动了，是谁？
幼儿：啊！光头强！
老师：我们把光头强送到森林管理处，不让他再砍伐树木，好不好？
幼儿：好
老师：我们压着光头强走了
（第三遍集体表演律动）
【活动反思】
《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的主旋律非常欢快流畅，而且歌词相对简单，非常适合幼儿园的孩子们来学习。歌曲的风格又具备浓浓的鄂伦春民族的特点，通过在教学的过程中介绍鄂伦春族的生活习性等，让幼儿对鄂伦春人有个初步的认识。活泼跳跃的节奏强烈的表现出了高高大兴安岭上居住的鄂伦春人不畏艰难、英勇顽强守卫森林的精神。而我用游戏的方法让小朋友演绎歌词内容，也在一定程度上升华了孩子们对大森林的保护之情，明白保护山林的重要性。
大班教案 篇3
【活动目标】
1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。
3、积极参与活动，并获得其中的乐趣。
【活动准备】
旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。
【活动过程】
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的`是什么？”
问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）
随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我们也来耍龙灯好吗？”
请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次
【活动总结】
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
大班教案 篇4
活动目标：
1、初步学会歌曲中的跳音，唱跳音时能控制好气息，能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声，用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
2、借助伸展和收缩的动作，掌握ХХ和ΧΧ ΧΧ两种节奏疏密，并能及时转换。
3、通过相互指唱，体验风趣、滑稽的情趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的'表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、一个扎着朝天辫子的大头娃娃
2、幼儿每人自制一个纸袋的大头娃娃
活动过程：
1、看哑剧表演，了解歌词内容
T：“看！我们今天请来了谁啊？”（教师出示大头娃娃）
T；“他今天要来给我们表演节目呢！我们一起来看看，他都有哪些本领？”（教师带上大头娃娃表演哑剧）
T：“他有哪些本领啊？”（幼儿回答，教师用歌词指导，让幼儿了解歌词）
2、教师示范演唱，幼儿欣赏、熟悉、理解歌词
T：（教师示范演唱，幼儿欣赏）
T：“好听吗？你都听到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼儿回答，教师帮助幼儿理解“朝天扎、摇头晃脑、指手划脚”并让幼儿做一做动作）
T；“我们一起合作，我来唱，你来跳！”（幼儿表演动作，教师演唱，进一步熟悉歌词内容）
3、幼儿学唱歌曲
T：“刚才表演的可真好！那我们一起和大头娃娃唱歌吧！”（幼儿学唱歌曲）
在学唱歌曲的过程中，教师重点借助伸展和收缩的动作，练习用连贯、跳跃两种声音表现大头娃娃“哈哈”的笑声。教师带领幼儿完整地唱一遍。
然后带领幼儿根据第二段的歌词，做动作学唱歌曲第二段。
幼儿结伴表演，通过相互指着唱，体验歌曲的风趣。
4、幼儿戴上自制的大头娃娃表演唱。
T：“我们也来做一做大头娃娃吧！”（教师带领幼儿戴上大头娃娃，一起表演一遍，结束活动）
活动反思：
我觉得幼儿园音乐活动应该情景化、主题化。以幼儿喜欢的文学作品、体育竞赛、劳动、节日等为核心创设情景，并选择与之相匹配的形式多样的音乐作品，开展唱歌、律动、游戏、欣赏、打击乐等音乐活动，让幼儿在具体的情景中体验音乐与人、环境、材料的关系，促进音乐与幼儿之间互动。创设的情景可以是单一的，也可以是叠加的。这样每个作品再也不是孤立的存在，而是集中体现了音乐作品与生活情景的联系。
大班教案 篇5
设计意图：
我园一直在开展园级课题《民俗传统节日与幼儿园教育相融合的实践与研究》的研究工作。在课题的实施过程中，我园教师和幼儿逐渐对本地区、本民族的文化产生了浓厚的兴趣，特别是南宁每年的民歌节更是给老师和孩子们了解广西的风土人情搭建了更广阔的平台。合理地利用身边的教育资源，把本民族的艺术融入幼儿园的教育活动中，深受孩子的喜爱。“扁担舞”是广西壮族文化中一块瑰宝，是壮族人民喜欢的一项民俗活动，它的节奏强烈有力，声响清脆高亢，非常热闹而具有感染力，能激发孩子参与舞蹈学习的积极性。因此，我选择扁担舞的学习作为教学活动，试图通过与“扁担舞”的接触，让孩子在热烈、欢快的氛围中，感受本土艺术的魅力。
活动目标：
1、 感受壮族扁担舞强烈有力的节奏，体验欢快、热闹的气氛。
2、 初步学习扁担舞的典型打法，并尝试进行创造性表现。
3、 感受扁担舞中相互配合，合作舞蹈的快乐。
活动准备：
1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
3、物质方面：
（1） 扁担与幼儿人数相当；条凳若干张；
（2） 录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》；
（3） 图谱一张；
（4） 大鼓一个
（5）煮熟的.红蛋与幼儿人数相当。
活动过程：
一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式？
三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。
五、欣赏原生态扁担舞的VCD，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1、欣赏VCD中扁担舞的场面。
2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
指导语：
（1） 扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈？
（2） 扁担舞的道具有哪些？
（3） 跳舞时，扁担都敲打了哪些地方？是怎样敲打的？
（4） 扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的？
（5） 扁担要怎样拿才不会打到别人或自己？
六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置？
2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的喜悦心情。
大班教案 篇6
活动目标：
学习快跑拾物及平稳走过小桥的能力。
活动重点：
学习游戏的玩法。
活动准备：
水雷（4---5个八宝粥罐子捆绑在一起）若干
活动过程：
1、出场：
2、前方布满了水雷，不小心把水雷把水雷弄破了就会爆炸，让我们一起把水雷运到安全的.地带吧！看谁运的水雷最多最快最安全！
3、游戏：
（1）开始，幼儿分成六组，站在起点。
教师示范讲解游戏玩法：第一位幼儿快速跑到水雷区，迅速抱起一个水雷，走过小桥，送到安全地带，然后迅速从两边直线返回，第二位幼儿接着出发，依次游戏。
（2）教师交代规则：
幼儿抱紧水雷，不让水雷落地。
必须把水雷放入安全地带，掉在外面的必须捡起来放到规定的地方。
结束：数一数，哪队的小朋友运的水雷最多？哪队的小朋友运的水雷最少？少几个？
（3）幼儿游戏，教师帮助有困难的幼儿。
大班教案 篇7
活动目标：
1、学习用对唱的形式唱歌。
2、在集体面前大胆的表现自己。
活动重难点：
学习用对唱的形式唱歌。
活动准备：
哭和笑的图片各一张。
活动过程：
1、谈话引出活动
“这个宝宝怎么了?”“高兴的时候会怎么样?”
“这个宝宝怎么了?”“难过的时候会怎么样?”
“我们来听听歌曲里的`宝宝高兴的时候和难过的时候会怎么样”
2、学习歌曲
(1)教师示范清唱
“歌曲里的宝宝高兴的时候怎么样?”“难过的时候怎么样?”
(2)教师跟着音乐师范唱
(3)幼儿跟琴唱两遍
(4)分组唱
(5)个别唱
3、创编动作
4、游戏：找朋友
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