大班语言教案

时间:2024-09-22 20:42:13 教案 我要投稿

精选大班语言教案四篇

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班语言教案4篇,希望能够帮助到大家。

精选大班语言教案四篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

  3、体验创造性讲述的快乐。

  活动重难点:

  重点:创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  难点:理解故事内容,能用连贯的语言讲述。

  教学方法:引导启发法

  活动准备:

  1、课件

  2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

  活动过程:

  一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。

  教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

  二、分段播放课件,幼儿欣赏并创编故事。

  1、播放课件第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

  教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的.酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

  教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

  2、播放课件第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

  教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

  3、播放课件第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

  教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

  4、播放课件第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

  三、幼儿完整的欣赏故事课件。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)

  四、请个别幼儿讲故事。

  五、迁移故事主题,渗透思品教育。

  教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

  教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1.欣赏故事、初步理解故事内容,学习故事中的角色对话。

  2.丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗",并用肢体语言来表现。

  3.体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

  活动准备: 课件、小动物图谱若干

  活动过程:

  (一)谈话活动,引发兴趣教师:瞧,画面上有什么?你乘过船吗?你喜欢乘船吗?

  (二)欣赏故事前半部分,引出故事前半部分

  1.出示小兔、小猪、小鸡。

  教师:仔细看,谁来了?你们同意带它们去游河吗?为什么?

  2.出示小朋友。

  教师:看看又来谁?(小朋友)猜猜她们上船了吗?咦,两个小朋友怎么能上船呢?我们一起看看吧。

  3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

  教师:小朋友说了一句好听又礼貌的话,是什么?(教案来源:)那甘伯伯是怎么回答他们的'?

  4.幼儿自主学习对话,教师。

  (三)欣赏故事的后半部分,讨论船进水的原因,感受规则的重要性

  1.幼儿自由猜测故事的后半部分 教师:好朋友们都上了船,大家都很安静的呆着,发生了什么事情?船怎么会进水呢?

  2.教师

  (四)完整欣赏故事 教师:今天老师带来了这么一个有趣的故事,接下来,我们一起来完整欣赏这个故事吧。

  (五)游戏活动,迁移提升 教师:甘伯伯又要准备去游河了,你还想带谁去游河?你会对它提出什么样的要求呢?

  活动建议:

  1.区角活动:在表演区继续相关的道具,让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱,让幼儿看图谱学讲故事。

  2.家园共育:家长利用节假日带领幼儿去公园游河,给幼儿更多的生活经验。

  附故事: 甘伯伯有一条船,有一天,甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了:"甘伯伯,请你带我一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了:"甘伯伯,请你带我们一起去游河,好不好?"甘伯伯说:"好是好,但是你们不能大吵大闹。"大家上了船,起初,大家都很安静,但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳,小猪摇摇晃晃,小朋友大吵大闹,结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。

  甘伯伯说:"今天不能游河了,我请你们去我家做客吧。"大家都难为情地点了点头。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。(重点)

  2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

  3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。(难点)

  活动准备:

  1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

  2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

  3.自制大图书一本。

  4.梨子树一棵,自制梨子小提琴若干。

  活动过程:

  1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。

  (1)你喜欢音乐吗?

  (2)音乐会给我们带来什么呢?

  (3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

  2、配班老师以小松鼠的.身份出现,讨论小提琴的外形。

  3、出示大图书中的一幅,引导幼儿想像创编故事内容。

  (1)这是在什么地方?

  (2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

  (3)它为什么要做小提琴?

  4、随着音乐完整观察图书一遍,让幼儿说自己的感受。

  5、结合画面教师讲述故事一遍,并详细分析故事内容。

  (1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

  (2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

  (3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

  (4)狮子听见音乐,它会怎样做呢?

  (5)种子落到地上会怎样?

  (6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?

  6、运用多媒体欣赏第二遍故事后,讨论:

  (1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?

  (2)如果你听见了音乐,你想干什么?

  (3)小松鼠用音乐带来快乐,你怎样给别人带来快乐?

  7、结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

大班语言教案 篇4

  课题生成:

  注意意倾听的习惯,发展语言理解能力。

  ——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

  到了大班,幼儿听说能力有了很大提高,但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说:“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说:“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条,但他又去模仿前一个孩子的话,用不恰当的“也”,用错了量词“个”。还有一次上课,我提问:“现在什么天?”一个幼儿回答:“夏天!”我又问:“现在是什么季节?”一儿回答:“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。

  幼儿由于受经验和年龄的限制,还不能辨别词句搭配的'不对,不能熟练理解和运用词句。

  活动目标:

  1、积极参与游戏,能察觉错句,提高对语言的判断能力。同时,培养幼儿的幽默感。

  2、初步学习改错句的基本方法,能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。

  活动准备:

  1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的游戏,训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力,形成良好的倾听习惯。

  2、秋季背景图,磁性板,可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。

  活动过程:

  1、“出错”引起幼儿的兴趣。

  活动开始时,教师和平时一样组织活动,故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如:

  (1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了,只有一个小朋友的眼睛听着外面。

  (2)让幼儿听着感到好笑时,紧接着提出下列问题:我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏,把别人的错话改过来,错话只能说一遍。”

  2、与幼儿共同讨论,学习改错的方法。

  (1)出示背景图(秋季)演示教具,幼儿对教师说的话进行改错。

  “春天来了,大地一片金黄。”

  “小鸭在天上飞来飞去。”

  “公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”

  教师应根据句子的难易来选择能力不同的幼儿回答,教师边引导幼儿改错,边演示教具,如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时,教师都要演示。

  (2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分,二是改掉不合适、不恰当的词。

  3、改错游戏:

  (1)教师提出错句,幼儿改错。如“红红在听故事书,滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。

  (2)幼儿配对相互出错、改错,要求错句只说一遍。

  (3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。

  (4)小结:以后,我们在和别人说话时,发现别人说错了,应帮助别人改正。(面对面的小声说)

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