关于秋天的雨教案汇总5篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的秋天的雨教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
秋天的雨教案 篇1
活动目标:
1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。
2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。
活动一:美丽的秋天
准备:安排一处秋季特征明显的郊外。
过程:(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)
师:秋天有哪些美丽的颜色?
幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。
幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。
幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。
师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?
幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。
幼:桂花、菊花的香味。
幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。
师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?
幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。
幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。
幼:喜鹊忙着搭房子。
幼:有些树叶变红了,有些变黄了。
幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。
活动二:凉爽的秋雨
准备:在园内户外场地进行。
过程:教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。
师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。
幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。
师:秋雨落在身上有什么感觉?
幼:很凉快,很舒服。
师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?
幼:天气越来越凉。
幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。
活动三:欣赏《秋天的雨》
师:我们来听一篇很美的散文《秋天的雨》。
师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?
幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。
师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?
幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。
师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?
幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。
幼:田野变成金黄色,柿子也红了。
幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。
师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。
师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?
幼:秋天有各种水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。
师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。
师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?
师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)
活动四:秋景图
师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的.景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。
幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。
幼:桂花发出阵阵诱人的清香,石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了……
师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。
(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)
附:秋天的雨
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。
秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨,有非常好闻的气味呢! 不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……
秋天的雨教案 篇2
【教学目标】
1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【设计理念】
1、以读为本,同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。
2、重视读中积累好词好句。
3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。
【教学重、难点】
使同学通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给同学造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
【教学方法】
多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】
1、多媒体课件。
(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。
2、《秋日私语》音乐录音带。
【课时安排】
两课时。
第一课时
〖课时分解目标
1、初读课文,感知课文大意。
2、结合重点词句,学习生字新词。
3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。
〖教学过程
一、激趣导入
小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗?
出示:
秋天的颜色。
谷子说:“秋天是()的。”
高粱说:“秋天是()的。”
棉花说:“秋天是()的。”
松树说:“秋天是()的。”
土地说:“秋天是()的。”
小朋友说:“秋天是()的。”
大家一起来读读吧!
师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?
(同学用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答。)
有位朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)
在填诗的过程中,让同学感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句
1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)
2、初读课文,学习生字新词。
小朋友们也想读读吗?
⑴自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字。
⑵同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢。
⑶集体反馈。
①教师利用多媒体课件出示字词:“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。
②出示句子:
“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”
“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的.凉爽。”
这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。
指导“枚、爽”的笔画,同学书空。
③出示句子:
“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。
指导“柿”字的笔画,区分“喇”和“刺”。
⑷再读②③中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读。
⑸同学展示读,教师适时鼓励。
3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?
教师适时板书:
是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文,体会秋天的美好。
要求:老师读每个自然段的第一句话,同学读后面的内容,最后一自然段齐读。(配乐)
从教师的示范读,同学自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次。同学在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本。
三、课后练习
1、抄写本课生字新词。
2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写。
第二课时
〖课时分解目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美。
2、结合课文,理解重点词句的含义。
〖教学过程
一、谈话引入
秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢?
二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好
1、自主选择学习内容,小组交流。
(你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么。)
2、个别汇报,相机点拨,朗读体会:
⑴喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。
⑵课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语)
()的银杏树()的枫树()的田野
()的果树()的菊花……
你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。
⑶小结:现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?
⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。
⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)
⑹秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。
⑻小结:
小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。
⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)
⑽激朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
⑾媒体播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配乐朗读全文。
在教学过程中,让同学自主选择学习内容,小组交流,探究发现。
三、小结
小朋友,学完了这篇课文,你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?
四、自主选择,感情朗读,积累背诵
选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导同学背诵。(配乐)
五、拓展延伸,鼓励展示
1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗?
2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是会么?
3、自选作业:
⑴收集描写秋天的词句。
⑵画一幅秋天的图画。
⑶和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。
延伸写话,进一步开放课堂,让同学在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外进一步积累运用,读写画结合,加强习作训练,同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。
秋天的雨教案 篇3
教学目标
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“粮”的读音。
2、有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点
1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、体会作者在谴词造句方面的特点。
课前准备
教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件
学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
一、课题导入:
1、师:同学们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写“雨”字的时候)你瞧,小雨点儿一滴一滴地落下来啦,一起把课题读一下,生读。
2、师:,大家读了课题就明白了课题写的是秋天的——
生:雨
二、复习生字
1、师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好?
生:好
2、师:请看屏幕。
出示生字:凉爽。
3、师:谁会读?(指名)
4、师:爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他。第二行
生:扇子,扇哪扇哪,
5、师:真好!同一个生字在两个词语中读音是不一样的,这叫多音字。一起来读一读。.
6、师:第三行
生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。
7、师:这一行词语中后一个字都是读轻声的
生读
三、整体感知课文
1、师:钥匙啊,很常见,也很神奇,拿着它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。
课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙,(板书:钥匙)他为我们打开了什么呢?请同学们打开课文42页,听录音来读课文,边听边认真感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?
2、师:刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象?
3、好了,刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象,
在我们课文中,每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象,把这几个句子找到,并画下来。学生:画句子
老师:找到了吗?
生:找到了。
4、师:找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。(指名学生读)
师:好请同学们看屏幕,这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗,同学们先自己读读,再齐读
四、学习第一小节
老师:这首小诗可不是一首普通的诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。
学生:读第一自然段
五、学习第二小节
1、老师:走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前,让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话,出示:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。
2、师:这个词是什么意思?你知道吗?(指名说)。
3、师:同学们积累的词语可真多,这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词,请大家默读课文第二小节,边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。
生读、画。
师:好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色,手举得高高的,请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 )
4、师:第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢?你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……( 银杏树 枫树 田野 果树 菊花)
5、师:哦,你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木,整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了,孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。
7、师:念好了吗?(生大声回答)我们来交流一下吧,谁喜欢来读银杏树这一句?(出示句子:一片银杏叶就像一把小扇子……)
师:读得真好呀,为什么喜欢这一句话呢?
学生:因为它给了我许多快乐。
8、老师:小扇子给了你许多快乐,通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美,你一定喜欢银杏叶的样子是吗?你见过银杏叶吗?我们一起来看看吧。(出示银杏叶),瞧这就是银杏叶,它真的像.
生:扇子
9、师:一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪,接着读
生读。
师:老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子,扇哪扇哪
生再读这句话。
10师:你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下,全都变黄了。多美的景象呀,来请大家再读这句话。
11、老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把扇哪扇哪读好了,整个句子好像都读活了,谁能用这种方法把下面的句子都读好,自己先练一练。
学生:练读
12、谁来读这句:出示:它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
13、老师:我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时,你为什么这样读得慢一点?(随机指导飘啊飘啊怎么读)
生:因为风也落下来时飘得很慢。
14、师:是呀,枫树的叶片慢慢往下落,怪不得他读的好,原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子,边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读
生读。
15师:读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子?好请你来。
学生:读关于田野的句子
16老师:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们()你说 生:丰收了,丰收了
17师:田野里丰收了,果园里怎么样了呢?谁来读读写果园的这一句? 生读。
老师:这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么?一起说。学:丰收了,丰收了。
师:让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
生读
18、师:读的多美呀,谁还有自己喜欢的句子?
生:读菊花的句子。
19师:花仙子的颜色可多啦,写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮发现了它?你来说是什么?
生:是省略号(简单介绍用法)
20老师:这个省略号告诉我们花仙子的颜色——
生:很多
老师:来让我们一起来做花仙子吧,看谁读得最美。
生读这一句话。
21、师:刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花,万事万物都变得分外美丽,其实呀,这些美丽的景物就在我们的身边,老师带大家去看一看好吗?
师:看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 ( 配音)。我来请位同学读读
师:请你来读好吗?其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。
一生配乐朗读,其余学生欣赏画面。
老师:呀,听你的朗读真是一种美的享受,我们也把这段美美地读一读,好不好?
师:提高点难度,能不看书体会吗?
学生:能。.
师:试试看吧,如果实在想不起来也可以看书。
生读。
22、师:大家真了不起,这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀,让我们也来学学课文的.样子也来说几个美丽的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送给了葡萄,( )。谁能学着书上的样子把这句话补充完整?
生想。指名说
23、师:填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙,摇啊摇啊,摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样,自己也来说一说美丽的句子吗?先自己想一想。
师:谁想好了,愿意和大家说说你的句子?你来说。
还有谁能来说出自己精彩的句子?你来说。
五、小结
1、师:秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色,还有好闻的气味和好听的声音呢!分别藏在课文的三四自然段,下节课再来学习。
板书 :
11、秋天的雨
黄黄的银杏叶
各色的菊花
红红的枫叶 五彩缤纷
橙色的果树
金色的田野
秋天的雨教案 篇4
一、 复习导入,揭示课题
1、师:文中的生词都会读了吗?现在我考考你们,有信心读好吗?开火车来读。(大屏幕出示)
2、师:一场秋雨一场寒,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,这节课咱们继续学习《秋天的雨》。
二、 出示学习目标。
1、有感情地朗读课文,感受秋天的美好,体会对秋天的热爱和赞美,
2、品读、积累好词佳句,感受课文的语言美,并尝试仿写。
三、品读课文 ,理解体验。
(一)快速默读课文,边读边想:课文中秋天的雨是什么样的?从每段中找出最能代表的那句话,用横线画下来。
(课件出示):
秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师:这几句话越看越像一首美丽的小诗,让我们一起来读一读。
(二)学习第一自然段
秋天的雨是一把钥匙,它是怎么打开秋天的大门的呢?指名读第一段,边听边想。 师:轻轻地,没留意她就来了,什么是“没留意?”(没注意)
师:我们应该怎样把她轻轻地,没留意就来了,通过朗读表现出来呢?(自由读——抽生读——齐读)
秋雨不像夏雨那样又猛又热,也不像冬雨那样又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候,她已悄然地为我们送来了清凉,打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善解人意的秋雨呀!让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意!
(三)学习第二自然段
1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门,我们首先看到了什么呢?(颜料)
请同学们拿起笔,默读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色?用横线把这
些词语勾画出来。
(黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的)
2、师:秋雨把颜色都分给了谁呢?你喜欢读哪一句就读那一句。自由地读读。
师:谁把你喜欢的句子读给大家听听。
根据学生交流,分别出示句子。
预设1:课件出示“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的'叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热 。”
师评:你把小扇子读得特别美,特别是“扇哪扇哪”让我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗?我们一起来看看。(课件出示:银杏叶),瞧,这就是银杏叶,它真的像——(生)扇子。
1、这是一个什么句?把什么比作什么?
2、引读形式品读句子:
如果我这一个句子改成:“你看,它把黄色送给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热 。” 请大家对比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生动,感觉到了扇子扇的凉爽。)
你体会得真好,能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?
3、指导读:现在我们全班有五十几把小扇子,大家一起凉爽一下好吗?
师:继续交流,谁把你喜欢的句子读给大家听听。
预设2:(课件出示“它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”)
1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时,有意放慢了速度)你为什么这样读?
(因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。)
2、你能用动作来表示吗?这一句又把枫叶比作什么?(枫叶像邮票)
3、是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,怪不得他读得好,原来他一边读一边想像画面呀!我们来学学他的样子,边想像边把这段话美美地读一读吧!
4、生有感请齐读,边用右手做“飘”的动作。
——相机迁移仿说,运用语言:
过渡:秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树打扮得如此美丽。孩子们,让我
们也来学学课文的样子说几个这样美丽的句子吧。
(课件出示填空题)
秋天的雨把——色给了——,——像——。
例:秋天的雨把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。
秋天的雨,把 紫色给了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。
秋天的雨,把红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的笑脸,露出深深的酒窝,笑啊笑啊,盛满了秋天的美酒。
秋天的雨把红色给了柿子,红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊,照出了金色的秋天。 师适时评价。(如:老师觉得你真像个小诗人;多棒的句子,掌声送给这位同学;??) 小结:孩子们,在你们的描绘中,秋天变得更加美丽了。(还有谁想读读自己喜欢的句子?) 预设3、“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”
这是个什么句子?把什么比作什么?
一阵阵秋风吹过,那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪,多么壮阔呀!孩子们,你们从这片金色的海洋里感受到了什么?(田野丰收了。)
—预设4:(田野里丰收了,果园里怎么样了呢?)
“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”
师:从这句话中的那个词能看出果园丰收了?这个词在这里是什么意思?
师:你觉得它们真的会你挤我碰吗?这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗?师:看来呀,作者太喜爱秋天了,把橘子、柿子当做了淘气的孩子来写,它们“你挤我碰”多有趣啊!谁还有喜欢的句子?
—预设5:
“菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的??美丽的菊花在秋雨里频频点头。”
1、菊花仙子的颜色可多啦,还可能会有什么颜色?(生自由说,知道练说表示颜色的词语)
2、是呀,这么多漂亮的颜色写也写不完,书上就用了一个标点来表示,谁的眼睛亮,发现了它?
3、这个省略号告诉我们花仙子的颜色——(生:很多)当我们读到这儿的时候,可以稍稍停顿一下,想像还有很多很多漂亮的颜色,一起来试一试!
总结:同学们,秋天的雨给我们带来了这么多漂亮的颜色,多美呀!你们看,金黄色的稻田,色彩鲜艳的果实,火红的枫叶,美丽的菊花,此时此刻,你想用这一段中的哪个词来
形容它呢?(五彩缤纷)表示颜色很多的四字词语你还知道哪个?(五颜六色,五彩斑斓,万紫千红,??)
孩子们积累的词语可真多,是呀,秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天,丰收的秋天,那就让我们一块儿带着快乐的心情,,再把这如此美丽多姿的秋天尽情地读一读吧!
播放钢琴曲《秋日私语》,配乐读文段,升华情感。
(三)学习第三自然段
1、过渡:秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好闻的气味呢!请一名同学来读读第三自然段吧,告诉老师你都闻到了哪些气味?
2、反馈并积累(香香的,甜甜的)
3、师:孩子们,如果现在你就在果园旁边,闻着这么多香甜的气味,你最想干什么?想到什么程度?书上怎么说的?
(小朋友的脚,常被那香味勾住)勾住是什么意思?你的脚还会被什么勾住?
4、师:秋天的魅力多大!瓜果阵阵飘香,孩子们可以大饱口福,带来了数不尽的欢乐。
(四)学习第四自然段
师:秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,她还挺会关心朋友的呢!瞧!她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,她对朋友说些什么?
例子:秋雨对小喜鹊说:“小喜鹊,小喜鹊 ,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!”
“秋雨对说:“ , 。”
四、 整体回归,拓展延伸。
升华情感,拓展积累。
1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门,到了一个怎样的秋天呢?
(师根据反馈板书:美丽 丰收 欢乐 )
2、秋天的雨,像一把神奇的钥匙,为我们打开了秋天的大门,让我们看到了五彩缤纷的秋色,闻到了那诱人的芳香,还给动植物带来了忙碌,带来了喜悦,使我们感受到了秋天无穷的魅力,就让我们最甜美的声音来赞美秋天的雨吧——齐读最后一个自然段。
五、知识乐园
1、填上合适的量词。
一()颜料 一()秋雨 一()钥匙
一()歌曲 一()邮票 一()枫叶
2、按原文填空。
它把()色给了()树,黄黄的叶子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色给了()树,红红的枫叶像( ),飘哇飘哇,邮来了()。
3、我会说:
香香的:—— —— ——
舒舒服服:—— —— ——
油亮亮:—— —— ——
2、在你的心中,秋天的雨还是一首什么样的诗歌?
春天的雨像一位报春的使者,用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子,总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。
————————————————————————————。
冬天的雨像一群可爱的精灵,是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
六、作业布置。
孩子们,美丽、丰收、欢乐的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的事情是什么呢?
1. 爱读书的你, 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋天的声音》。 2 爱绘画的你, 不妨画一些秋天的景物。
3 爱积累的你, 不妨搜集一些描写秋天的词句,写在积累本上。
4 爱观察的你, 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游,把自己看到的秋景写下来。 板书设计
板书设计:
一盒颜料 颜色
秋天的雨 一把钥匙 藏着气味 气味 美丽 丰收 欢乐
吹起喇叭 声音
秋天的雨教案 篇5
活动目标:
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻和拟人的手法。
活动准备:
1、通过观察知道秋天明显的季节特征。
2、挂图:秋天的雨,配套磁带。
活动过程:
1、回忆美丽的秋景,引发幼儿对秋雨的情感。
提问:
(1)小朋友们现在是什么季节?你从哪些地方发现的?
(2)你喜欢秋天里的什么?为什么?
2、欣赏《秋天的雨》全文,初步了解散文的内容。
(1)倾听磁带散文朗诵。师:秋天是个美丽的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!
(2)谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文,文章中是怎么形容秋天的雨呢?有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭
3、分段欣赏散文,借助图片重点感受文中的意境。
(1)秋雨带来的颜色提问:为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?我们来看看文章中是怎么形容的
(2)秋雨带来的好闻的气味。提问:秋雨除了带来了色彩,还带来了什么?哦,是气味啊!那有哪些气味呢?我们来听听看。
(3)秋雨带来的消息。提问:秋天的雨是一只小喇叭,给大家带来了哪些消息呢?
(4)、秋雨带来的欢乐。提问:为什么说秋雨带来了丰收的歌、欢乐的歌?因为有五彩缤纷的颜料、有好闻的`气味、有一只金色的喇叭。小结:秋天的雨带来了这么多美好的事物,你们觉得美不美?原来秋天有这么多美好的东西,你们喜欢秋天么?
4、了解散文中的比喻、拟人手法。
(1)提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙?
(2)播放磁带,共同欣赏散文,说说自己喜欢的句子。
听完了秋天的雨,你是否也喜欢上秋天了呢?也许你喜欢的不止是文章里写的,也有你发现的不一样的秋天,那回家后让我们用五彩缤纷的画笔,描绘出你眼中的秋天!好不好?这堂课就上到这里,谢谢小朋友们!
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