五年级语文忆读书教案

五年级语文忆读书教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的五年级语文忆读书教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文忆读书教案1

　　一、教学目标。

　　1、知识与技能：整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语；理清记叙的顺序。

　　2、过程与方法：通过学生讨论，教师进行点拨，深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义

　　3、情感态度和价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，不断的提高学生修养。

　　二、教学重点。

　　深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义

　　三、教学难点。

　　从整体上把握课文内容，培养分析概括能力。

　　四、课前预习：要求如下：

　　1、读准字音，在文中圈画出应积累的词语，查词典，正音、释义。

　　2、读通课文，能够流畅、清晰的朗读课文。

　　3、读懂文意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

　　4、读出疑问，能够把文中一些不能理解的词句圈画出来，以便于课堂上讨论解决。

　　第一课时：

　　教学过程：

　　一、导入

　　高尔基说：书是人类进步的阶梯。莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”不错，读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。让我们一起走进冰心的读书生活。（板书课题和作者。）

　　二、作者及作品

　　冰心，当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州。

　　作品集：诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”。散文集《寄小读者》显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。另有散文集《再寄小读者》、小说集《超人》、儿童文学作品选集《小橘灯》等。

　　爱的哲学：童心、母爱、自然美。

　　三、检查预习

　　1、请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，正音释意：

　　斩黄巾笸箩水浒传消遣天罡地煞朦朦胧胧

　　气愤填胸（义愤填膺）怒发冲冠惨惨戚戚不能自已津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻

　　四、新课讲授

　　（一）初读课文，整体感知：

　　1、请同学朗读课文，按照接龙的方式，每个学生读一段，一共是15个自然段。其他同学认真听，指出对方朗读时的失误与不足。

　　2、思考：

　　冰心介绍了自己读了哪些书？分别是什么时候读的？

　　什么样的书是好书？

　　（二）

　　1、请同学指出能够概括全文主要内容的一句话。

　　读书好，多读书，读好书。

　　2、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生说出作者都读了哪些书？

　　《三国演义》《水浒传》《西游记》《红》《聊斋志异》《精忠说岳》《茶花女遗事》

　　这些内容体现了_____哪一中心思想？多读书

　　3、作者是按照什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画出表明顺序的词语。

　　明确：时间顺序。

　　表时间的词语：七岁时，同时，到我十一岁时，在我十二三岁时，自1986年。

　　4、学生概括本文的主要内容。

　　课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历以及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”

　　五、课内小结。

　　“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

　　读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。因此，我们要多读书。享受读书给我们带来的巨大欢乐。

　　六、 作业。

　　1。抄写本文的字词。

　　2。整理出三条有关“读书”和“书”的名言，写到自己的摘抄本上，并写上日期。

　　3。查找并阅读介绍作家冰心的文字或者是冰心的作品，下节课请同学分享。

　　第二课时：

　　一、导入。

　　1、请同学介绍作者冰心及其创作。

　　2、导入课文：

　　正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。

　　巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。

　　具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的`创作之源是什么呢？

　　成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）

　　二、合作交流解读探究

　　1、请同学们速读课文，圈画出在字里行间体现作者读书体会的词语，进行概括，同桌为一组，可以讨论，：

　　例如：《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，哭了一场；

　　《水浒传》让作者大加欣赏，气愤填胸；

　　《红楼梦》让作者尝到’满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；

　　现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；

　　《茶花女遗事》则让作者对外国小说有了广泛的兴趣。

　　以上内容体现了？一中心？———读书好

　　2、重点思考：

　　问题：本文作者讲了很多读书的好处，那么请同学将结合本文内容以及上一节课的感受，概括归纳读书好的“好”字都体现在哪几方面？在文中有哪些具体表现？同桌为一组，3分钟的讨论时间。

　　①书中生动的故事情节和丰满的人物形象能激发读者的各种情感，让人获得多种精神享受。

　　读者可以随着书中的情节和人物的遭遇有所感触，体现在文中哪些地方：

　　比如A《三国演义》先是听得“津津有味”，“含泪上床”3段；哭了...又哭了...5段；

　　B《水浒传》...气愤填胸！7段；

　　C《声声慢》“若有所失”的无聊情绪；

　　D《红楼梦》起初的感受是....，中年以后、、、、、，

　　这些都使读者获得了一个精神层面的享受，使读者的感情更加丰富。

　　②读书对写作有很大的帮助。

　　第六段，作者并没有读过柳和李贺的文章，那么文章受到表扬也是因为文章功底好。

　　③读书能扩大知识面，提高能力，开拓视野：

　　A七岁时开始读《三国》，一知半解....居然懂了，————自身阅读能力和理解能力的提高；

　　B《三国》合久必分，分久必合的历史发展规律，《水浒传》当时的历史状况，《红》中朝代家庭的兴旺盛衰的过程，以及这些过程中所包含的道理，这些都是作者通过读书获得的。

　　④读书有助于提高人的品德修养。

　　11段，读书使人更聪明，更善于思考。

　　3、作者还提到了“读好书”，那么在冰心眼里，什么样的书是”好书”呢？请同学快速浏览12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。

　　真情实感，引起共鸣的，语言质朴浅显的，哪怕篇幅不长，也能够使我心动神移，不能自已。

　　因此我们可以总结出

　　读书是一种精神享受、

　　读好书是一种高级的精神享受，

　　借助书本中的道理，

　　能够帮我们树立正确的人生观，

　　提高自身修养，更好的立足社会。

　　三、提高升华。

　　1、小结全文。

　　学生活动要求：概括本文主要内容，理清记叙文的顺序，指出文章中总结性的语句。

　　教师辅导策略：以学生为主体，教师适时引导，及时评价。

　　2、请同学们思考，“书”为谁而读？

　　是为家长？老师？不明确。我们来回顾一下从古至今的人们是为了谁，或者说的为了什么而读书？

　　我国古代文人是为了光宗耀祖，升官发财而读书，有“十年寒窗无人知，一举成名天下闻”的说法，当然，也有有节操的仁人志士为了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，“书中只有黄金屋，书中自有颜如玉”。

　　伟大的周恩来总理，12、3岁时，从小就有高尚的情操，目标远大说过“为中华之崛起而读书”；

　　那么新世纪的我们应当为什么读书呢？请同学们谈谈。

　　为祖国，为社会，为自己的未来，实现正确的人生价值，为社会做贡献。

　　同学们，只有树立了正确的、远大的目标，那么我们读书才会有动力。

　　四，作业布置。

　　《忆读书》学完了，但是我们的读书之路才刚开始。学完这篇文章，给我的启示是，我们要多读书，读好书，做有用的人。那么又对你有什么启发呢？是否有自己一直想读却没有读的书呢？写一篇日记。

五年级语文忆读书教案2

　　一、教学设想

　　1、课文内容分析

　　《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

　　2、要达到的课标要求

　　通过学习这一课，我们的目的是：

　　①激发同学对语文学科的兴趣，培养同学自主、合作、探究的语文学习方法。

　　②培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

　　③锻炼同学无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。

　　3、教学方式采用座谈的形式较好，可以给同学更大的想像、发挥空间，培养同学自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

　　二、教学步骤

　　（一）导入新课

　　可由与书相关的名人名言、俗语或谜语导入。

　　例如：

　　谜语

　　千层宝典一翻开，

　　黑白纵横一排排，

　　历代住事它记载，

　　知识没它传不开。

　　名言：

　　1、书是传达知识的工具。

　　2、书是人类进步的阶梯。

　　（二）阅读理解课文

　　1、请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。（约7分钟）

　　活动目的：

　　让同学了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。培养同学快速阅读的能力。

　　2、问题抢答。（可以小组为单位，优胜组给予褒扬）

　　（1）冰心奶奶读书的`体会是什么？

　　（2）哪些内容可以说明“读书好”？

　　设计说明：此环节可以培养同学的团队精神，调动同学学习的积极性，锻炼同学快速筛选信息的能力。

　　参考答案：

　　（1）读书好，多读书，读好书。

　　（2）

　　①读书可以获得美的享受。

　　②读书可以扩大知识面。

　　③读书对写作有很大的协助。

　　④读书有助于提高人的品德。

　　（三）师生座谈

　　设计说明：（因为这是一个比较轻松的话题，课堂形式可以采用圆桌会议来安排，这样不只有利于同学陈说自身的见解，也有利于在开学之初拉近师生之间的距离，增进相互的亲近感）

　　1、为了活跃气氛，教师可先带头讲一下自身的读书体会。

　　2、同学之间交流发言。（在此过程中教师要恰当引导）

　　和课堂发言实例：

　　同学1：看了冰心奶奶写的《忆读书》后，我也有了自身看法。我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》，刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了，关羽、诸葛亮……。我最佩服诸葛亮足智多谋、运筹帷幄，三气周瑜，借东风大败曹操，真是让人佩服不已，从那以后，我就经常看历史故事，对我国的历史也就略有了解。

　　同学2：我也认为看书比看电视好，书里面写的优美的句子、情节，在电视中是无法表示出来的。只有自身体会。我还记得，老师给我们朗诵的朱自清的《荷塘月色》中的那一段景物的描写“月光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”多美的描写呀！我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。

　　同学3：就是，多读书对写作也有很大的协助。我上小学时，妈妈经常给我买各种书籍，比方：《安徒生童话》，《格林童话》，还有《小同学作文》，各种报纸杂志，我的写作水平有了很快的提高。五年级时，我的作文还获得全国小同学征文竞赛优秀奖呢。

五年级语文忆读书教案3

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

　　2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。

　　3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。

　　教学难点：

　　能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。

　　教学准备：

　　xx

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的书。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。

　　通过谈话导入，激起学生的学习兴趣;提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么?

　　让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。

　　2、读书又那些好处呢?试着概括一下。

　　3、多读书表现在哪些方面?

　　喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》

　　4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢?

　　作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。

　　三、细读课文，理解感悟。

　　就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。

　　如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。

　　在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如：

　　1、虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。(凑成勉勉强强写满等词语应怎样理解?)

　　凑成这里有拼凑而成的意思，勉勉强强有将就凑合之意，写满有凑满之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的`个性写得鲜明。

　　2、在母亲的催促下，含泪上床。(含泪一词能否去掉?为什么?)

　　不能。因为含泪一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。

　　之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。

　　3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的?

　　总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。(总而言之，统而言之是否重复?)

　　不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。

　　四、总结提升，情感熏陶。

　　本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。

　　五、作业：

　　写一片读书笔记，并设计一份自己的读书计划。

　　六、板书设计：

　　忆读书(冰心)读书好多读书读好书

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