四个太阳教案

时间:2024-09-19 20:10:31 教案 我要投稿

四个太阳教案汇编6篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的四个太阳教案6篇,欢迎阅读与收藏。

四个太阳教案汇编6篇

四个太阳教案 篇1

  设计理念 本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  学习目标

  1.认识“挂、街”等13个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  课前准备 多媒体课件、图片、头饰

  教学过程

  一、创设情境,趣味揭题

  (一个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。

  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题)

  【设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为下文学习做铺垫。】

  二、尝试练习,整体感知

  1.课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。

  2.学生分小组尝试练习:学生边讨论边尝试,找一找四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画能力的同学可为四季画太阳,也可以为老师事先准备好的图片连线。)

  3.小组交流,师评议。

  【设计意图:此环节设计的目的在于通过学生尝试练习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,发扬小组合作精神,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。】

  三、学习课文,朗读感悟

  1.师声情并茂地范读课文,让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

  2.自由读课文,画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

  3.指导学生体会朗读要领。(课件出示)

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

  4.学生自由练读,小组评议。

  5.你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

  朗读第二自然段时,让学生即兴表演,扮演“落叶”的同学,去寻找朋友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小朋友”,进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。

  朗读第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。

  6.合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读读记记。

  7.用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的美丽景色,可自由背、配乐集体背。)

  【设计意图:此环节设计的目的在于增强学生的参与意识,通过小组讨论、指名汇报等形式,运用了小组合作交流的学习方式,培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练,培养学生的朗读能力,增强了学生的语言感受能力。】

  四、总结全文,朗读全文

  同学们,你们喜欢四个美丽的`太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。

  五、扩展思维,培养创新

  1.小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。

  2.小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。

  3.展示小组作品,师生评议。

  【设计意图:此环节设计的目的在于运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。】

  六、作业设计

  想象画:太阳与未来世界

  【设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,学生展开想象的翅膀,让他们既动脑又动手,增强了趣味性,鼓励学生拓展思路,使学生对文章理解得更深刻,培养了学生的创新精神和实践能力。】

  板书设计:

  18 四个太阳

  ??

  【此板书设计的目的:抓住课文中的重点来设计板书,在于帮助学生理解课文内容,并根据一年级学生的特点,采用图文并茂的形式,直观性较强,使学生一目了然,对文章理解得更深刻、明白。】

四个太阳教案 篇2

  【教学目标】:

  1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学重难点】:

  1、认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学过程】:

  一、 导入:。

  (播放种太阳的音乐)

  仔细听,歌中唱的是什么?

  今天我们来一起走进18《四个太阳》,(齐读课题)看到题目你有什么问题想要问吗?

  二、初读课文

  1、我们先来读读课文吧!第一次读课文要注意些什么呢?

  (对,要读正确,读流利,不认识的字多读几遍。)

  2、自读课文,同时想想我们刚才提出了问题?读后和同桌进行交流,(读完书把书放平)刚才大家读的都很认真,不知道有没有把生字宝宝都认清楚,(出示生字卡片)你能叫的出他们的名字吗?(同桌互读)(出示课件)自己快速的在心里练读,一会我请记得最认真的同学当小老师来考大家。

  3、大家声音这么洪亮,看来在家预习的很认真,请小老师考大家。

  4、真棒!那位同学有办法把这些字收获到心里去呢?你能记住哪个字,用什么方法?

  生:我能记住伙,先记住右边的火再加上单人旁,就是伙伴的伙。

  师:你用的是熟字加偏旁的方法。还有谁能用这样的方法记住其它的字。

  生:我能记住甜,舌头舔着甘蔗就是甜。

  师:你说的真好,相信其它同学一定有更好的方法记住剩下的字,快跟你的同桌说说吧!

  5、刚才大家都记得非常认真,说的特别好。(开火车,赛读)

  6、生字都记住了,相信再读课文大家一定能读好!咱么就来再读课文吧!可是我应该请几位小朋友接读课文呢?(4位)为什么呢?

  指名读课文

  他们要读课文了,其它同学两手抓住书,一起听听吧!

  读得进步真大!

  三、细读课文

  1、咱们来看一幅图吧,仔细看,你有什么发现?

  2、亲爱的孩子们,现在你就在这片烈日下你最想要什么?吧你想要的大声说出来!

  3、(想清凉一点)书中的小朋友也有一个愿望,自己读读第一自然段。

  指名读

  真清凉啊!我感到了清凉!

  4、大家看绿绿的太阳照在大地上,就连字宝宝也感到了清凉变绿了,咱们一起吧清凉送给大家吧!

  齐读

  5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片清凉。秋天到了,你想画个什么样的太阳?

  6、书中的小朋友也画了一个太阳,送给秋天,自己读一读第二自然段。

  7、指导读句子

  这段有个句子特别长,咱们要注意停顿:金黄的香甜!

  师范读

  大家听的真认真,大家都来试试。

  齐读

  8、秋天到了,果子熟了,(出示秋天水果的图片)想说什么,说给同桌听听。

  9、看完你最想干什么?

  10、假如现在你尝到秋天香甜的果实,你想对秋姑娘说什么?

  11、让我们一起感谢一下秋姑娘,谁来读读第2段(指名读)

  12、秋姑娘听了大家的话,说谢谢你,明年秋天还会来给你送果子的,秋姑娘要走了,我们给秋姑娘说再见吧!

  13、金色的`秋天过去了,寒冷的冬天到了,(出示课件)天这么冷,请你们想象一下,在寒冷的冬天每当你早晨从温暖的被窝爬出来,爸爸妈妈带你上学的路上,被风呼呼的吹着,下午放学从温暖的教室出来,寒风呜呜的刮着,你又有什么感觉,什么愿望呢?自己读读第三段。

  14.我也想读读,而且我特别想读好,谁来教教我呀?这么多人都愿意教我,那你们先自己读一读,想一想怎样教我读好呢?

  15、谁来教我?

  16、你想请我怎么读,你自己先读读吧!

  (师表演读)听我读了,你感到冬天红红的太阳怎么样?(温暖)一起吧温暖送给大家吧!(齐读,加动作读)

  17、小结:

  夏天,绿绿的太阳使我们感觉到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳、温暖着人间;春天,春天的太阳该画个什么颜色呢?

  同桌说一说

  18、春天,春天的太阳你想画个什么颜色的?说说你的理由?

  19、同学们,有那么美好的愿望,送给春天,哪春天该画什么样色呢?我们书中说,因为春天是个(多彩的季节。)

  20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧!这次我想和大家合作读,我读第1句,同学们读2.3句。

  21、这节课我们一起走进大自然,感觉大家美好的愿望,现在我们再来完整的读一读这篇课文,吧你的愿望读出来,自己再读一读吧!(书放平)

  三、学习生字(园,因)

  1、大家读得真认真,课文我们读好了。这节课我们先来写两个字,仔细看老师写。

  2、这两个字那里长得像?

  3.认识大口框

  4、指导书写:

  大口框的字写在田字格中间,要注意先进人后封口。

  5、生描红

  6、练习

  7、同桌比一比,互相纠错,师巡视。

  8、纠正再练。

  四、板书

  四个太阳

  美好的愿望

  夏天 绿绿的 清凉

  秋天 金黄的 香甜

  冬天 红红的 温暖

  春天 彩色的 多彩的季节

四个太阳教案 篇3

  学习目标

  1.认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  A

 课前准备

  1.教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。

  2.学具准备:学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。

  第 一 课 时

  导入新课,示题质疑

  1.板书课题:四个太阳。学生读课题。

  2.读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

  过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

  学生自读课文,认识生字

  1.自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

  2.小黑板出示生词,检查生字读音。

  a.指名教读。

  b.自由认读。

  c.出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  d.去掉拼音,随机抽读。

  3.记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4.读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

  再读课文,了解大意

  1.师读课文,提问:我画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)

  2.你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

  3.你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

  4.指名读书,检查读书情况。

  5.喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。

  指导书写圆因为脸

  1.出示生字卡片,巩固生字读音。

  2.出示圆因为脸,指导书写。

  a.口头组词,理解字义。

  b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

  c.指导书写。师范写,生描红,书写。

  重点指导为的笔顺:。

  d.评议写字情况。

  朗读课文,感悟内容

  自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

  小结收获

  第 二 课 时

  复习旧知,导入新课

  课前板书课题:四个太阳。

  1.出示生字卡片,复习生字读音。

  2.回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴图片)

  过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。

  朗读感悟,理解课文

  1.自由读课文,看看你最喜欢哪个太阳。

  2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢?把写它的那段再读一读,读出对太阳的喜爱。

  3.检查:你喜欢哪个太阳?说说你的理由。

  (以下内容可根据学生回答的顺序进行教学)

  a.绿太阳。

  你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导)读一读。

  小结,指导朗读。引导看图或多媒体,感受绿太阳带来的凉爽。学生齐读第一自然段。

  b.金黄太阳。

  哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读。

  为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件,唤起想象,激发情感)

  指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后,指名读出自己的感受。

  c.红太阳。

  为什么喜欢红太阳呢?

  指导看图,齐读课文。

  d.彩色太阳。

  彩色的太阳送给谁?(春天)

  演示课件,观察春天,引导描述春天或复习有关春天的词语。(和学习伙伴互相说,指名说)

  你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流)

  指导朗读。师问生答,读后交换。

  拓展思维,口语交流

  1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。准备好后说给最要好的伙伴听。

  2.全班交流。引导:你画了一个什么样的太阳?为什么这样画?想表达什么心愿?根据学生的心愿,把画送给某人或贴在黑板上。

  3.老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。

  指导背诵,巩固理解

  背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背。

  指导书写阳光

  1.出示生字卡片,认读。

  2.指导书写阳光。

  a.了解阳的部偏旁和光的笔顺,练习书空。

  b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

  c.练习写字。

  3.展示,评议。

  B 案

  课前准备

  生字卡片;春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件;四种颜色的太阳贴画;四种颜色的磁石。

  第 一 课 时

  初读课文,认识生字

  1.学生借助拼音自读课文。

  2.圈生字,认读字音。

  师:在学习课文之前,我们先来认识几个生字娃娃。它们藏在课文里了,同桌的孩子比一比,看看谁先把它们圈出来,然后练习读准字音。

  3.板书出示带生字的词语,请小老师教全班读。

  4.把自己认为难读的`词语多读两遍。

  5.分组抽读词语,看哪个小组的孩子读得最好。

  6.齐读带拼音的生字卡片。

  7.生字会读了,课文能读吗?同桌的孩子读给对方听一听,互相评一评。

  8.老师在投影仪上画出课文中的长句子,请学生多读两遍。

  9.全班齐读课文。

  10.板书出示生字:你觉得哪些生字朋友的样子最难记?大家一起想办法记住它。(重点讨论熟街甜温尝的识记)

  11.它们摘掉拼音帽和大家见面,你们还能认出它们来吗?(开火车认读去掉拼音的生字卡片)

  12.出示去掉拼音的生字词语全班读。

  写字

  1.读园因为脸阳光6个字。

  2.重点指导为和光的笔顺,注意园和因是写完里面再封口。

  3.写之前你觉得有哪些要注意的地方?老师可以范写园和脸,提醒学生方框儿不能写得太大,脸的月字旁要写得瘦一点。

  4.学生描红,练写。

  5.抽取学生作品展示,进行评议。

  巩固生字

  出示带生字的句子,学生读。

  1.我和小伙伴在街上玩。

  2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。

  3.妈妈温和地说:应该多穿点衣服,小心冻着了。

  4.我尝了尝,饭已经熟了。

  第 二 课 时

  导入

  同学们,天上有几个太阳啊?对啊,那四个太阳是怎么回事呢?下面翻开书,听老师读读课文,一边听一边想想这个问题。

  感知全文

  分小组,明确比赛目的和要求。

  1.师配乐朗读课文。

  2.生交流:四个太阳是怎么回事?根据学生的回答,相机板书四个季节,给每个季节贴上相应的太阳。

  3.分小组:每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳(指板书说红、绿、黄、彩),请小组的孩子把它举起来。你最喜欢哪种颜色的太阳,呆会儿就坐到哪一组去。

  4.今天我们进行小组学习大比拼,由我来担任主持人,想参加吗?

  怎么个比法呢?黑板上有四颗棋子,每种颜色的棋子就代表一个小组。

  听口令:绿太阳组招招手。(其他组也分别招手)

  每个队要过四个关口,才能到达胜利的终点。

  5.提要求:在比赛中,我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特别要比谁最会听。

  复习生字,朗读课文,感悟课文内容

  1.复习生字。

  a.比赛正式开始,请看题目。(课件出示我会认)

  上节课的生字娃娃还认识吗?每组请一位小老师到台上来。(绿、黄、红、彩四个组依次站好)

  现在由你们来考考其他组的同学,看他们认识这些生字卡片上的词语吗。

  b.师移动棋子,表扬四个小组。

  2.正确朗读课文,质疑问难。

  a.请看题目。(课件出示我会读)

  b.请同学们正确朗读课文,一边读一边想有什么不懂的词语。

  c.准备好了吗?绿太阳组先来,就读写绿太阳的那一段,其他组还有喜欢绿太阳的吗?和他们一起读,其他组比比谁听得最认真。

  d.各组依次展示。

  e.师移动棋子,祝贺每个小组顺利过关。

  f.有什么不懂的词语吗?(生相互交流。师相机指导理解清凉香甜邀请街道等词语)

  3.理解课文内容,有感情地朗读课文。

  a.第二轮比赛现在开始。请看题说说读读。有两个要求,一是想想为什么要画这种颜色的太阳(如,绿太阳组就说说为什么要画绿太阳);二是有感情地朗读课文。开始讨论吧!

  b.汇报交流,再指导朗读。(本组的同学可以优先回答,也欢迎其他组补充)

  如,金黄的太阳一段:

  我们来问问黄太阳组,为什么要给秋天画个金黄的太阳呢?

  是这样吗?(看课件图片展示,师相机叙述:金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋,瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了)

  师小结:金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主人,各种各样香甜的水果都丰

  收了,你想说什么呀?(抽生说)

  哦,你想邀请大家一起分享你的快乐,那你想怎么读这句话?(出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)

  指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗?把你的快乐和大家一起分享,你会更快乐的。咱们一起来邀请邀请吧!(齐读)

  那我们就送一个金黄的太阳给秋天,我们希望每年秋天都是丰收的季节,(太阳和季节连线)多好的心愿哪!(季节和心愿连线)

  咱们带着这个心愿来一起读一读吧!(出示整段文字,学生齐读)

  表扬黄太阳组,上一步台阶。

  背诵自己选择的段落

  1.现在进入决战阶段:小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。如果愿意再背背其他段落,你就更了不起了。

  2.四个队分别展示。各组展示时,老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背。

  3.背得真不错,祝贺你们都顺利到达顶点。

  拓展总结

  1.过渡:我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,送你们一个快乐太阳,希望同学们每天都快快乐乐。

  2.我想,你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁,或是把太阳送到什么地方。(生交流心愿,师发给一颗小小的心表示鼓励)

  3.总结:我知道大家都有美好的心愿,我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好!

四个太阳教案 篇4

  设计理念

  课文语言优美,读起来让人感到亲切,惬意,很适合背诵。通过学习,引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课应主要让学生从读中感悟,让学生在合作中学习,随机的表扬树立了同学的自信心,力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。

  学习目标

  1、认识“挂、街”等13个生字,会写“团、因”等六个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重难点

  指导学生朗读和识记生字。

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  教学准备

  1、布置学生画自己心中的太阳。

  2、四个太阳的课件和生字课件。

  教学设计

  (一)课前活动

  1、同学们,我们每人手里都有一幅精美的图画,谁愿意把自己的画介绍给大家。

  2、学生介绍

  3、师总结:我们知道天空中只有一个太阳,今天我们要学习18课《四个太阳》(板书课题)

  (二)初读课文

  1、多媒体范读课文

  2、学生评议

  3、学生借助拼音自读课文(要求读准字音,读通句子。)。

  (三)朗读感悟

  课文中的`四个太阳,你更喜欢哪一个呢?你能说说原因吗?

  学生随机学习,读一读自己喜欢的“太阳”。想一想,应该用什么语气读这个段落。

  例:我喜欢彩色的太阳。

  1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。

  2、请给老师一个机会,让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。

  3、谁认为自己比老师读得好,请读给大家听一听。

  4、表扬学生的声音甜美(送给学生奖品,播放美丽的春天的课件)。

  5、学生观察课件,你想到了什么?比如,春天的词语或句子。(你能用最美的语句表达出来吗?)

  6、学生再次有感情地练习朗读,读给同桌听。

  用同样的方法学习其它段落。

  (四)有感情地练习朗读课文。

  1、自由模仿练习朗读。

  2、分组推荐朗读(可以站起来读,也可以上台来朗读表演)。

  (五)谈收获:说说你这一节课学会了什么,读懂了什么。

  (六)识记生字:课件检查生字词,说说自己记忆生字的办法。

  (七)写字指导:指导练习“冻”“脸”

  (八)课外作业:把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。

四个太阳教案 篇5

  【学习目标】

  1、理解为什么要画四个不同的太阳,学会13个生字,读通顺带有生字的句子。

  2、有感情地朗读课文,体会小作者画四个太阳的美好愿望。

  3、学会书写6个生字。

  【教学过程】

  一、 欣赏音乐,揭示课题。

  播放课件,欣赏音乐,让学生听后说说这首歌是唱什么的?

  点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友,你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天,我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的,请小朋友一起读课题:18、四个太阳

  过渡:这是四个怎样的太阳啊?小作者“我”为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文,边听边思考刚才的两个问题。

  二、 初读课文,排除生字。

  1、老师范读:

  根据学生的回答,师贴出相应的四个太阳的图片。

  2、学生自由读课文:

  刚才老师在读的时候,每个小朋友听得都非常认真,现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候,请小朋友用“──”划出带有生字的新词。

  3、自由拼读画出的生字新词。

  4、检查生字:

  课件出示生字、句子。

  读卡片上的生字。

  三、 精读课文,体会情感。

  过渡:小朋友,你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的'这一小节吧。

  根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)

  1、绿绿的太阳:

  夏天到了,天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?

  2、金黄的太阳:

  果园在金黄的太阳的照耀下,散发出了一阵阵水果的香味,原来是(果园里,果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了,可我们小朋友都忙着学习,还不知道呢?怎么办呢?别慌,有金黄的落叶呢,它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶,去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读:热情好客)

  3、红红的太阳:

  (出示课件)看到这雪景,听到这风声,小朋友,你感觉怎么样啊?

  是啊,此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊,谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)

  4、彩色的太阳:

  春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗?

  春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢?

  这四个太阳是谁画的呀?“我”为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家?

  四、生字书写指导

  五、齐读课文,进行小结

  学了这篇课文,老师也想画个太阳,小朋友,你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画),让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空,使英才学校的每一位老师,每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

  六、布置作业:

  回去画一个自己心中的太阳。

四个太阳教案 篇6

  教学目标:

  1、会认13个生字,会写“园、因、为”等3个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容。

  教学重难点:

  1、会认12个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  第一课时

  一. 猜谜语,导入新课。

  1.小朋友,在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示:有位老公公,一幅圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)

  2.真聪明!请你们伸出可爱的小手,和老师一起写写着两个字,好吗?(好)生书空。师板书:太阳。

  3.你觉得天上有几个太阳?(生:一个)可是课文中画了四个太阳,这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书:18.四个太阳)

  4.生齐读课题。

  二、学生自读课文,认识生字

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

  2、出示生字卡片,检查生字认读情况。

  A、指名一学生当小老师领读。

  B、全班认读

  C、一排排开火车读

  D、组词认读

  E、去掉拼音,随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

  3、记忆生字

  A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  B、同桌交流你记住的字。

  师:还没记住的.字,可以在学习课文中继续识记。

  三、再读课文,了解大意

  1、学生轻声读课文,看看课文一共有几个自然段。

  2、师范读课文,提问:“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片,并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)

  3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

  4、你喜欢哪个太阳,就认真地把那个自然段读给同桌听。

  5、检查读书情况。(全班齐读)

  四、写字指导

  1、出示“园、因、为”3个生字,让学生认读,并组词。

  2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

  提示大口框的写法:先里头,后封口。

  3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)

  4、学生练写,教师检查,个别指导。(注意写字姿势)

  五、课堂作业

  生字抄写本2

  六、板书: 18、四个太阳

  彩色的——春

  绿绿的——夏

  金黄的——秋

  红红的——冬

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