谁来了教案14篇
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的谁来了教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
谁来了教案1
活动目标:
1、借助画面的观察理解故事情节,熟悉动物的明显特征。
2、在看一看、猜一猜的情景中,尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。
3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果,体验其中的乐趣。
活动准备:
1、《谁藏起来了》PPT课件
2、小动物图片人手一份,套在椅子背上的口袋每人一个。
3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张
活动过程:
一、出示PPT封面,引出主题
1、师:今天,顾老师给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示PPT故事封面)
2、师:这是书的封面。你在封面上发现了些什么?(很多动物)
3、师:小动物的上面是什么呢?(字宝宝)
4、师:是的,这些字宝宝告诉我们这本书的名字,每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”,这本书的名字就叫“谁藏起来了”,一起说说看(谁藏起来了)
3、师:那么谁藏起来了,是在玩什么游戏呀?(捉迷藏的游戏)对啦,宝宝们真聪明,故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?
二、识记小动物们的典型特征
1.师:我们请他们出来好不好?(教师将PPT翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,你们认识他们吗?
2、师:你是从哪里看出来的?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)
3、师:还有谁呢?(边说边点动物图片,使它们放大)
4、师:有长长的鼻子的动物朋友是谁?(大象)大象今天穿了什么颜色的衣服呀?(蓝色)
三、谁藏起来了游戏
(一)、黄色游戏
师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩?(教师翻到下一页)
师:咦,谁藏在黄色宝宝里不见了?(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿)
师:梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。(巩固语言)
师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(鼠标点梅花鹿,梅花鹿出现)
(二)、绿色游戏
师:这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀?(绿色)
师:猜猜看,谁藏起来了?河马藏在绿色宝宝里。(个别说,集体说)
(三)、红色游戏
师:我们宝宝一下就找到他们了,这一次小动物说要难一点了,多几个动物藏起来,你们能找到吗?(能)(出示“红色”图片)
师:猜猜看,谁藏起来了?长颈鹿藏着红色宝宝里,还有呢?
同样采用捉迷藏的游戏引导幼儿找出躲在颜色宝宝里的小动物。
(四)、蓝色游戏
师:(出示蓝色卡纸)这是什么颜色宝宝?(蓝色)
师:谁会藏在蓝色宝宝里会看不见呢?你是怎么知道的?
师:我们一起来看一看吧。你能用好听的话请他们出来吗?(大象藏在蓝色宝宝里)
小结:宝宝们都找到他们了,我们发现了,如果动物和颜色宝宝的颜色是一样的话,小动物就会在颜色宝宝里藏起来,他们的颜色会重叠在一起,不容易找到,。
四、按颜色卡纸送动物宝宝
1、师:咦、这是什么颜色宝宝来了?(黑色)呀,黑色来了,所有的小动物都被藏起来了,我们把他们找出来好不好?(好)
2、师:小动物们藏到了我们小椅子后面的袋袋里,请你把它们找出来,然后和旁边的宝宝说一说,你找到的是谁?他穿了什么颜色的衣服。
3、师:宝宝们,把你们的小动物藏到黑板上的颜色宝宝里,让后面的客人老师找一找吧?
4、师:《谁藏起来了》这是一本非常有趣的书,里面还有很多好玩的游戏,老师把它放在我们的图书角,宝宝可以去看一看。
谁来了教案2
活动目标:
1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。
2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。
活动准备:ppt、操作材料(简单图形和绿边大卡片)、幼儿操作材料人手一份
活动流程:
1、观察图片感知特征
2.寻找图形巩固特征
3.游戏活动应用提升
活动过程:
一、观察图片——了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征
提问:(直线)这是什么?它是什么样的?
(弧线)线宝宝线宝宝弯弯腰,变成一条什么线?
(折线)我折我折我折呀折,变成了什么线?
(椭圆形)线宝宝拉拉手变成一个什么形?还有什么东西是什么椭圆形?
(纺锤形)线宝宝握握手,变出一个什么形?和椭圆有什么不一样?
小结:线宝宝线宝宝弯弯腰,变出一根弧线来;线宝宝线宝宝折呀折,变出一根折线来;线宝宝线宝宝拉拉手,变出扁扁的椭圆形;线宝宝线宝宝握握手,一头大来一头小,变成了一个纺锤形。
二、寻找弧线、折线、椭圆形、纺锤形——帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。
(一)集体寻找
1、观察图片
提问:弧线的高楼里都有谁?弧线藏在哪张卡片里?蘑菇的什么地方是弧线?
2、寻找。
提问:折线的高楼里,你选了谁?为什么选楼梯?
(二)个别寻找——初步应用
1、提出操作要求:我们来看看操作材料,请你拿出绿色卡片,先看看小卡片上是什么,再想想什么图形和线藏在里面了,最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。
2、幼儿操作
3、集体验证
提问:为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面?
折线下面摆了谁?为什么?
香蕉和月亮摆在弧线下面,对吗?为什么?
纺锤形下面应该摆谁?为什么?
三、游戏“找朋友”——应用、提升
1、(出示实物)问:鸡蛋里藏什么图形?
闪电身上藏了什么线?
彩虹身上又藏了谁?
胡萝卜是什么形状?
2、提出游戏要求:托盘下面藏了一张蓝色卡片,请把它拿在手里。看看你的卡片是什么?(提问幼儿,藏了什么线?和谁做好朋友?为什么?)
3、幼儿游戏。音乐“找朋友”游戏。问:你找到了谁做好朋友?为什么?
4、(出示公鸡)我还没找到朋友呢,我和谁做好朋友?为什么?
四、结束语
那我们去教室看看,还有哪些蓝色卡片可以和很多图形宝宝做朋友。
谁来了教案3
活动说明:
这是一节游戏活动课,小朋友对这节课的兴趣很大,都很喜欢玩,因为根据这个年龄段的幼儿都特别人喜欢玩,这节课分三个游戏。
活动目标:
1、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识。
2、能正确说出部分同伴的姓名。
3、在教师语言提示下说出个别同伴姓名。
4、学说短句:“xxx躲起来了!”
5、乐意参加游戏活动。
活动准备:
1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
2、漂亮的动物图案小贴花若干。
活动过程:
老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说一说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上幼儿园,我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名
1、教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的
幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了
1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”
⑵游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫xxx”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是xxx躲起来了”。
2、幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2—3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句:“xxx躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
活动反思:
第一个游戏是,猫妈妈找小猫,这个游戏玩的还不错,规则并没有很多,所以小朋友很快就都已经会玩了,而且都玩的很开心。
第二个游戏是,猜一猜哪只小猫不见了,是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话,难度太小了,小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里,自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁,所以我请所有的小朋友都坐在了中间,打乱了她们的次序,因为好奇心的驱使她们会偷偷的看,小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友,所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面,然后趴在桌子上不许偷看,当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。
第三个游戏是小猫藏在披风里,让其她小朋友来猜,可是我们没有披风,所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看,我就让小朋友趴在椅子上,我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住,然后请小朋友来猜猜看,谁藏在里面。
谁来了教案4
设计思路:
我班最近开展了“甜甜蜜蜜”的主题活动,在主题活动的进程中幼儿产生了对父母、对好朋友等周围人的亲切感情,生成了小主题“好朋友”,于是在这个“好朋友”的背景下,结合小班学习活动教材,设计了语言活动《谁来了》。
语言活动“谁来了”虽然说反映的是常见的生日主题,却从动物的特征出发,选择了身上都有“长长的”东西的小猴、大象、长颈鹿等这些动物为达达的朋友,并以生动的语言,新奇的视角,描述了达达过生日时等朋友的情景。
希望能通过互动情节,不仅使幼儿对动物的特征发生兴趣,同时能在等朋友、过生日等情景中感受到同伴的友情,感受有朋友的快乐、让幼儿尝试在情景中学说短句、能正确使用礼貌用语。
活动目标:
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句,有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。
活动过程:
一、以达达过生日为线索导入活动
出示场景,把幼儿引入为达达过生日的情境。
师:今天达达过生日,老师带你们到他家去做客好吗?
(达达家到了),看看家里都有些什么?(引导幼儿想想、说说)桌子上放好蛋糕
今天达达过几岁生日呀?你们是从哪里知道的?我们一起来数一数吧(3岁)
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说:小朋友好,今天是我的生日,欢迎小朋友到我家来作客,我们对达达说什么呀?(生日快乐)看看达达长的怎么样?(长长的腿,长长的手臂)
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀?
1、今天我还请了其它的朋友来做客,你们猜猜它会是谁呀?我们一起和达达坐下来等等他们吧
2、 (引出大象)你从哪里看出来的?
我们请大象进来吧(大象大象快进来)大象长的怎么样啊?(引导观察大象外形特征)
(大象的鼻子长长的)怎么样长啊?我们来比一比
长长的鼻子能干什么呀?(学一学大象的长鼻子)
小结:大象的鼻子长长的,长长的鼻子能喷水
大象累了我们请它坐下来休息一会吧(大象请坐)
3、达达还请了一位朋友,它会是谁哪?(出示长颈鹿)
长颈鹿长的怎么样?(长颈鹿的脖子长长的)
我们一起把它请进来(长颈鹿长颈鹿快进来)
伸长脖子干什么?(吃树叶)这里的树叶吃完了,哪里还有树叶?
小结:长颈鹿的脖子长长的,长长的脖子伸一伸
我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧
4、达达请来了长长鼻子的大象,长长脖子的长颈鹿,还请来一位长长的朋友它会是谁?(先猜,老师用儿歌小结)
5、(出示长尾巴)让我们看看到底是谁来了呀?谁来摸一摸?
我们一起把它邀请进来吧。(小猴小猴请进来)
小猴这么调皮一跳就跳进来了,小猴哪里是长长的?
用儿歌小结:小猴的尾巴长长的,长长的尾巴勾一勾
你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7,达达真开心,他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃,你们猜猜会是什么呀?(提升经验:长长的面条是长寿面)过生日要吃长寿面,吃了长寿面就会长命百岁,健康长寿。
等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
活动反思:
在活动中幼儿的积极性很高,始终能和老师进行有效的互动,幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥,活动中的目标达成也是很好的,在活动中通过有效的整合,让幼儿在数,在认知上都有了不同程度的提高,在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升,如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候,幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了,其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位,如幼儿要唱英语歌的时候,老师可以给幼儿一个展现自己的机会,在幼儿忙于活动的过程中,老师如何有效的发挥幼儿语言的能力,还有待提高。
谁来了教案5
活动目标:
1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。
3.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备:
1.教具准备:PPT课件
2.学具准备:小动物图片、房子底板
3.经验准备:初步了解动物的外形特征
活动过程:
一、认识动物,引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?
——你们看到了谁?它长什么样?
小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!
二、观察操作,大胆表述
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题:
——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?
——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?
小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!
——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?
小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)
(1)猜测
——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?
——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?
(2)操作
——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)
(3)验证
——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽,你摆对了吗?
小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸:
——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!
——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!
活动反思:
这是一本关于动物的绘本,巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象,动物们轮流藏起来,孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象,让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物,培养孩子的观察力、记忆力。
活动中,我为幼儿提供了多张小动物的图片,让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,难度逐渐增加。通过多次游戏,既加深了幼儿对动物外形特征的理解,尤其是对一些细节特征的认知,还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
小百科:藏是一个汉语词汇,意为隐藏;潜匿。
谁来了教案6
一、活动目标:
1、 知道每个动物的最典型的特征,能够理解故事内容。
2、能够细心找出要找的小动物。
二、活动准备:
物质准备:《谁藏起来了》ppt、《谁藏起来了》图书经验准备:玩过躲猫猫的游戏。
三、活动过程:
(一)活动导入
1.师:我们来玩玩躲猫猫的游戏好不好呀?我请小朋友的藏起来。(幼儿自己藏到小椅子的背后。)(教师结合《谁藏起来了》的故事内容,将幼儿找出来如:咦,我看到了XXX的小脸了。让幼儿再次回忆对藏得体验。)
2.师:好,我请小朋友们坐下。今天,我给你们带来了一本很好玩的故事,你们看(教师出示ppt故事封面),这个故事叫《谁藏起来了》(引导幼儿说出故事的名字)。故事里有好多小动物要跟我们玩躲猫猫的游戏呢。
(二)识记小动物们的典型特征
1.师:我们请他们出来好不好?(教师将ppt翻到故事的第一页)咦,这么多的小动物,我们先猜猜他们都是谁好不好?(教师引导幼儿说出动物的名字,如:哪个小动物的肚子上有个袋袋呀?从小动物的典型特征入手,让幼儿开始知道这个故事的规则。)
2.师:现在我们把所有小动物都请出来。(教师翻到第二页,再让幼儿识记小动物们的典型特征,并让幼儿学学他们的叫声。)
(三)谁藏起来了游戏
1.师:现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了,小眼睛仔细看哦,他们中间哪个小动物在跟我们玩。(教师翻到下一页)
2.师:猜猜看,谁藏起来了。(教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀?或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀?)(梅花鹿或者驯鹿)
3.师:哇,驯鹿被我们小朋友找到了,我们请他出来(教师翻到下一页,指着梅花鹿。)咦,我发现有个小动物哭了,你们找到了吗?
(教师请幼儿到前面点出来,并说出是谁哭了)
4.师:原来是小猪哭了,小猪哭了,我们应该说什么呀?(小猪小猪你别哭。培养幼儿之间要互相友爱。)
5.师:我们再来猜猜看,谁又藏起来了呀?(让幼儿逐渐理解游戏的内容)
6.教师根据故事的游戏,继续问:典型特征。)猜猜看,谁生气了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁头上长着犄角? 猜猜看,谁藏起来了?猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁睡觉了? 猜猜看,谁藏起来了? 猜猜看,谁转过身去了? 猜猜看,这些是谁的眼睛?(在故事游戏过程中,慢慢让幼儿知道小动物的特征和游戏的方法。让第一个找到的幼儿上前指出要找的小动物,并给予鼓励,并让所有幼儿学学找到的动物的典型特征,如河马有一张大嘴巴,让幼儿张开大大的嘴巴,体验游戏的快乐和帮助幼儿培养细心地好习惯。)
(四)活动结束
1.师:天黑了,小动物们都玩累了,小动物们该睡觉了,咦小动物的小眼睛怎么都睁开的呀,原来小动物们都不想睡觉,不睡觉的小动物是不是乖孩子呀,玩累了就要睡觉的哦?(对)我们叫他们睡觉吧。(让幼儿再猜猜看小眼睛的主人是谁。猜错了也没关系,因为故事的这一页是黑色的底,以及所有小动物的小眼睛,这需要十分仔细的小朋友才能认出是哪只小眼睛是哪个小动物的)
2.师:那我们小朋友再跟他们说声再见好不好?(教师翻到最后一页,让幼儿跟所有动物说声再见)
3.师:小朋友们也累了,我们也休息也下吧。
四、活动延伸师:我把这本书放在小朋友看书的地方,小朋友有空的时候可以再来看看谁藏起来了好不好?(培养幼儿看书和细心的好习惯。)
谁来了教案7
活动目标:
1.熟悉同伴的姓名和外貌特征。
2.乐意参与游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
小猫的头饰若干;大披风一件。
活动过程:
1.游戏一“猫妈妈找小猫”
幼儿坐成半圆形,教师扮演猫妈妈,幼儿扮演小猫(戴上头饰)教师闭上眼睛念:“猫妈妈睡着了,淘气的小猫悄悄躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。教师念:“猫妈妈醒来了。呀!我的小猫怎么都不见了,小猫小猫在哪里?”幼儿马上站起回应:“小猫小猫在这里。”教师向瞎猫招手:“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始,教师在找小猫时可以逐个叫小朋友的名字,让幼儿逐个回到座位上。
2.游戏二“哪只小猫不见了”
幼儿闭上眼睛,教师念:“小猫小猫睡着了,一只小猫不见了。”教师摸某一幼儿,该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。教师引导其他幼儿说说谁不见了,并引导大家招呼:“xxx小猫,回来吧!该幼儿听到后回到座位上。(一次游戏,可以同时请1~3位幼儿进行躲藏,也可以请个别幼儿在教室里把躲藏的幼儿找出来)”
3.游戏三:“大披风里躲着谁”
幼儿均闭上眼睛,教师用大披风将一幼儿罩住并抱到面前,然后,请大家睁开眼睛拍手念儿歌:“披风披风大又大,小猫咪咪里面藏,猜一猜,猜一猜,哪只小猫里面藏?”
请幼儿猜一猜,并大声说出该幼儿姓名。(当幼儿猜不出,教师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分,引导幼儿猜测;也可以在性别、外貌特征、兴趣爱好、习惯等方面给予提示)
谁来了教案8
活动目标:
1.在“谁躲起来了”的游戏情境中尝试用粘贴、添画的方法表现某一种动物的基本特征。
2.萌发进一步了解、探索动物的兴趣。
活动准备:
1.事先撕好的报纸条,胶棒,彩绘笔,幼儿作画纸(黑色卡纸);粘贴好不同动物毛的教师范例三张;ppt:各种各样毛茸茸的动物;背景音乐等。
2.幼儿对不同动物的特征有一定的了解。
活动过程:
1.谈话导入,激发幼儿兴趣。出示贴好“长毛”的范例,提问:这些是什么?这些报纸条是怎么贴在纸上的?
2.引导幼儿想象,感受不同动物的特征。
(1)师:那我们来看看到底是什么。
(2)出示贴好“短毛”的范例。师:这次又是谁躲起来了?
(3)出示贴好“卷毛”的范例。师:看看这些毛,跟刚才长长的短短的毛一样吗?这次的毛是怎么样的?(卷卷的)这卷卷毛的动物会是谁呢?
(4)那你知道的长长毛的动物朋友还有谁呢?卷卷毛的呢?那么还有短短毛的动物朋友肯定也有很多。
3.引导幼儿创作,巡回指导。
(1)提出要求:你们想和这些毛茸茸的动物朋友来玩躲猫猫吗?
(2)巡回指导,及时展示、鼓励有创意的作品,引导幼儿相互学习。
4.引导评价。将幼儿作品分“长长毛”、“短短毛”、“卷卷毛”三块布置(教师范例在前,幼儿作品在后)。
(1)师:长长毛的动物朋友都躲在这块黑板后面,会有谁呢?谁来猜?
(2)师:接着我们来看这块黑板,后面藏的应该是什么毛的动物?谁来猜?
(3)师:最后还剩哪种毛的动物没出来?那来猜猜会有谁?
谁来了教案9
活动名称:谁藏起来了
活动目标:
1、初步运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色背景下的变化。
2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。
活动重难点:
重点:运用观察、比较、分析的方法,发现小动物在不同颜色下的变化。
难点:幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。
活动准备:
PPT、动物图片、房子图片。
活动过程
个性化修改
一、开始部分
1、教师出示第一组小动物,引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。
2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征
3、请幼儿数一数,一共来了多少只小动物。
二、基本部分
1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了?你是怎么知道发现的?
2、教师出示其他几组藏起来的小动物,请幼儿说出都是哪些小动物。
3、“天黑了,小动物都藏起来了,你们还记得他们的位置吗?请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧!”
4、幼儿看图片上的数字为动物找家。
三、找一找
1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿,请幼儿根据数字找到相应的小动物。
2、每2位幼儿一组动物图片进行操作,教师巡回指导。
四、结束部分
教师小结。
谁来了教案10
教案目标:
1.第一层次:能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识;
第二层次:能正确说出部分同伴的姓名;
第三层次:在教师语言提示下说出个别同伴姓名。
2.学说短句:“×××躲起来了!”
3.乐意参加活动。
教案准备:
1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
2.漂亮的动物图案小贴花若干。
教案过程:
老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说一说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上,我要向她学习吃饭好等等。
一、点名,巩固认识同伴姓名
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授:谁躲起来了
1.教师讲解的名称、玩法和的规则。
⑴的名称叫“谁躲起来了?”
⑵玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的'幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。
2.幼儿,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句:“×××躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
谁来了教案11
教学目标:
1、观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并能清楚地表达。
2、体验和同伴一起游戏的乐趣。
教学准备:
1、课件
2、两人一套动物操作图片、空房子底板
教学过程
一、导入课题:
教师播放课件,提问。
师:今天玩什么呢?和谁一起玩呢?谁来了?他们是谁?有几个小动物?(9个)
二、情景展现:
1、教师继续播放课件——房子。
师:这9个动物朋友是住在一幢房子里的。
2、教师根据课件画面内容提问。
师:这幢房子一共有几楼?最底下的是?(一楼)最高的是?(三楼)中间的呢?(二楼)每层楼有几个房间?(三个)
3、师:你认识几楼的第几个房间住着谁?
幼:二楼住着袋鼠。(袋鼠住在二楼的第几个房间)
师:二楼第一房间叫201。你还认识谁?
师:犀牛你也认识,你怎么知道它是犀牛。
师:你们真厉害,小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们,102住着谁?303住着谁?狮子住在几零几?
三、动物玩捉迷藏:
1、教师引导幼儿谈话。
师:小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的?
教师小结:捉迷藏的游戏,要有人躲起来,有人找。
2、游戏:动物玩捉迷藏
师:小动物们都躲起来了,你们能找到他们吗?好,让我们蒙上眼睛,倒着数三下,会吗?
①动物躲起来(河马)
师:谁躲起来了?几零几的谁躲起来了?把话说完整。
师:你怎么知道那是河马?可以看见河马的什么?河马的嘴巴有什么特别的地方?
师:再躲一个?蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了?
(201的袋鼠躲起来了,302的老虎躲起来了,103的小羊躲起来了)
②动物转身(小猪)
师:看看这里,会让我们找谁呢?(小猪)小猪住在哪个房间呢?我不记得了。
师:小猪不是在吗?为什么要找小猪呢?(转身了)
师:刚才,我们看的是小猪的脸。现在,我们看到是小猪的尾巴。
师:原来这次是让我们找转过身的小动物。
师:这次有几个动物转过身呢?(三个)哪三个?老虎几零几?(302)
幼:201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮,刚刚藏起来,现在又躲起来了。
师:还有谁?(202的狮子)你怎么知道那是狮子?
师:狮子头上长着长长的什么?(鬃毛)猜猜看是狮子爸爸还是妈妈?
教师小结:头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。
③师:好像一个、三个都难不倒你们,你们都能找到。你觉得你最多能找到几个?
四、幼儿操作:动物找家。
1、动物躲起来。
师:那我们多给他们一些时间,让它们躲起来,好不好?看看,这次躲几个?倒数几下呢?闭上眼睛躲了啊,10、9、8……
师:躲了几个?(9个)你能找得到吗?你还记得谁住哪个房间吗?
幼:101的犀牛、303的河马……
2、教师出示三层楼的空房子。
师:桌上也有一幢房子,有一楼、二楼、三个,还有这9个动物朋友,等会请2个小朋友一起,拿一幢房子,把这些动物朋友按原来的位置住回去,2个朋友一起哦,越快越好!
3、幼儿两两合作操作。
师:小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦,先完成小朋友把房子贴上来。
4、教师引导幼儿进行互相检验。
师:有哪幢里的动物住错地方了吗?它应该住在哪里?
师:我们中二班的小朋友可真聪明,记性又好,9个动物一个都落的住进了自己的家。
五、观察动物表情变化。
师:可是动物朋友们还没玩够,你们想再玩一玩吗?
师:这次会让我们找什么样的动物呢?
①哭的动物(兔子)
师:你从哪里看出来下兔子哭了呢?(眼睛闭起来了,有眼泪)
②笑的动物(小羊)
师:那谁笑了呢?谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着,一只眼睛闭着,做了一个鬼脸。
③袋鼠宝宝不见了
师:谁不见了?,让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧!
谁来了教案12
【活动目标】
1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情,并大胆清楚地表达。
2、喜欢集体阅读,体验阅读的快乐。
【活动准备】
书、ppt。
【活动过程】
一、介绍动物,幼儿熟悉动物的位置。
1、出示p1,今天,老师想和你们一起看本书,看看这本书里有谁?
2、出示p2:这些动物朋友都住在一幢房子里,看看,他们都住在几零几?
二、阅读游戏:谁藏起来了?
1、出示p3:你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?
2、出示p4:这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?
3、出示p5:这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友,有时候还要找谁转过身的。
4、出示p6:接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了,会说吗?
5、出示p7:这下全藏起来了,那你还记得吗?我们一起来找找?
6、出示p8:看看,这回我们要找什么样的朋友?
活动延伸:
出示图书,今天我们看的就是这本书,书里捉迷藏的动物更多,看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。
谁来了教案13
活动名称:
谁躲起来了
活动目标:
1、第一层次:
能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识;
第二层次:
能正确说出部分同伴的姓名;
第三层次:在教师语言提示下说出个别同伴姓名。
2、学说短句:
“×××躲起来了!”
3、乐意参加游戏活动。
活动准备:
1、在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
2、漂亮的动物图案小贴花若干。
活动过程:
老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说一说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。 如:我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上幼儿园,我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名
1、教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2、出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了
1、教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
⑴ 游戏的名称叫“谁躲起来了?”
⑵ 游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。
2、 幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。 活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句:“×××躲起来了! (我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求 教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
谁来了教案14
活动目标:
1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识;
2.学说短句:“×××躲起来了!”
3.乐意参加游戏活动。
4.能根据指令做相应的动作。
5.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
1.在日常生活中帮助幼儿认识同伴,知道他们的姓名。
2.漂亮的动物图案小贴花若干。
活动过程:
老师导语,引起幼儿的兴趣,请幼儿说一说班上你的好朋友是谁,你为什么和他是好朋友,鼓励幼儿说的越多越好。
如:我和妞妞是好朋友,因为妞妞她能吃饭好,能高高兴兴上幼儿园,我要向她学习吃饭好等等。
一、点名游戏,巩固认识同伴姓名
1.教师点名,被点到名的幼儿迅速起立答“到!”,其他幼儿要求注意听和看。
2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏,告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花,激发幼儿的学习兴趣。
3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中,让幼儿分组进行找朋友的活动。
4、鼓励在活动中找对朋友的
幼儿,鼓励胆小的幼儿勇于尝试。
二、新授游戏:谁躲起来了
1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。
⑴游戏的名称叫“谁躲起来了?”
⑵游戏玩法:请两位幼儿上前,各自作自我介绍,“我叫×××”,讲完后请全体幼儿闭上眼睛,请其中一位幼儿藏进来,接着叫大家睁开眼睛。老师问:“是谁躲起来了?”(请一幼儿回答)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看,猜对后,全体幼儿再说一遍:“是×××躲起来了”。
2.幼儿游戏,先请2名幼儿上前,玩2-3遍后,请3名幼儿上前,视班上幼儿情况逐步增加人数,增加难度。幼儿反复游戏,教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花,以示鼓励。
活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名,巩固对同伴的认识,鼓励班上胆小的孩子进行尝试。
3、学说短句:“×××躲起来了!
(我的朋友是谁,我的朋友躲起来了,每位孩子尝试大胆进行表达)。
三、提出交友要求
教师小结,鼓励幼儿认识更多的朋友,并说出他们的姓名。
反思:
第一个游戏是,猫妈妈找小猫,这个游戏玩的还不错,规则并没有很多,所以小朋友很快就都已经会玩了,而且都玩的很开心。
第二个游戏是,猜一猜哪只小猫不见了,是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。因为坐在自己的位置上玩的话,难度太小了,小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里,自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁,所以我请所有的小朋友都坐在了中间,打乱了她们的次序,因为好奇心的驱使她们会偷偷的看,小朋友起来的时候也会碰到其她的小朋友,所以我决定让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面,然后趴在桌子上不许偷看,当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。
第三个游戏是小猫藏在披风里,让其她小朋友来猜,可是我们没有披风,所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看,我就让小朋友趴在椅子上,我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住,然后请小朋友来猜猜看,谁藏在里面。
小百科:躲是故意离开或隐蔽起来,使人看不见,近来他总是躲避着我。
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