【精选】少年闰土教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的少年闰土教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
少年闰土教案 篇1
【教学目标】
1、学会本课7个生字,认识3个生字,能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句,体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
【教学重点、难点】
通过理解课文含义深刻的句子,体会“我”思想感情的变化;从闰土的外貌、语言、动作,体会闰土这个人物的特点。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题,简介作者
少年闰土
二、交流字词的学习
解词:
其间:其中。
素:向来。
便是:就是。
无端:无缘无故。
如许:如此。
希奇:稀奇。
三、指名读课文,理清课文的层次
四、有感情地朗读课文
第二课时
一、分析题目
闰土:
1、身份;
2、年龄;为什么叫“闰土”?
二、朗读课文,师生分析
1、“我”与闰土的'相识的原因:
⑴ 不同的社会地位:“我”──富家少爷;闰土──穷苦农民的儿子。
⑵ 闰土的外貌描写。
2、“我”为他的到来感到高兴,为什么?
⑴ 年纪相仿。
⑵ 捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。
3、教师总结。
三、学习第三部分
“我”与闰土的关系很好,“我”的心情:
由盼到见。
“我”第一次见到闰土时,他的外貌描写。
四、文中两次写闰土的外貌,作用是什么
你有什么体会?
五、课文闰土给“我”讲了几件事
总结闰土的性格特点。
(勇敢机智、聪明能干、知识丰富。)
“无穷无尽的事”指什么?
“我”与闰土相比,有什么不同?
六、总结全文
1、课文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?
2、总结学法:
快速阅读。
七、布置作业
有感情地朗读课文。
少年闰土教案 篇2
一、初读课文,认识特点
二、直入重点,理解知识丰富
(一)找事情,理解知识丰富之一--知道得多
1.师述:读了课文,我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干,那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢?(根据学生的发言,相机引导学生学习知识丰富。)
2、轻声读课文,找一找,课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富?(找出6-16自然段)
3.快速读这一部分,思考:这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富?
(雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿)(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事)
4.无穷无尽是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多,说明他知识丰富。)
5.小结:从上面的讨论,可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的,从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。
(二)品词句,理解知识丰富之二--知道得详细
1.再仔细读这一段,想一想,这四件事当中,哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。
2.讨论汇报。
雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程,还用了非常贴切的动词,如:扫出支起撒下一拉
看瓜刺猹。绘声绘色描述:啦啦地响油一般的滑
3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事,从闰土绘声绘色的描述中,我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的知识丰富,你又悟出了什么?
(闰土知道的事情不但多,而且对每件事知道得十分详细,这详细是他知识丰富的第二个方面。)
(三)体会三个不知道,理解知识丰富之三--以少衬多
1.快速读这一段话,想一想这四件事,课文是用什么方式表达出来的?(我和闰土的对话)
2.请大家找一找我和闰土的对话句子,并用画出来。自由地轻声读读,读后交流。
3.因为闰土亲身经历了这些事,知道得十分详细,所以说得绘声绘色,我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读:指名读;齐读;分角色读)
4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外,还写了什么?
(让学生找出我三个不知道的自然段)
5.请大家朗读这三个自然段,思考:这三个自然段反映了我的什么特点?(见识很少)你是从哪些词句中看出来的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔细读课文,思考下列问题,画出有关的词句,并说说理由。
出示:我并不知道的是什么?
我素不知道的是什么?
我所不知道的是什么?
(在学生自学讨论的基础上,理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语,重点理解句子:他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。)
7.师述:刚才我们讨论了这三个自然段,从三个不知道了解了我和闰土相比,感到见识少。那么大家再想一想,这三个自然段写我的见识少,这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?(加强对比,以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)
8.小结并引入下课时。
评析
本课时教学,有以下几个特点:1.在学生读通课文的基础上,抓住一点,重其所重,运用多种方式,让学生理解知识丰富,避免了面面俱到的分析讲解;2.在理解知识丰富时,从知道得多到知道得详细,再体会三个不知道,从内容到写法,由易到难,剥笋式地层层展开,并有机地结合重点词句的品味,学生学得扎实;3.通过学生反复的读、仔细的找,认真的思,热烈的议,教师穿针引线,只作适当点拨,使课堂结构动静交替,张弛有度,真正体现了以学生为主体。
第二课时
教学目的:
1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会我和闰土的深厚友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。
教学难点: 体会文中含义深刻的句子。
教学准备: 制作多媒体课件。
教学过程:
一、复习旧课,直入主题。
1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
2、出示刺猹的图片。
①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。
③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)
3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。
二、以读为主,体会重点。
(一)请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?
1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。
(二)出示阅读提示:
自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢?
①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子,要读得天真、可爱。
4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
②摘捕鸟句子。
a、学生汇报句子时,教师出示幻灯。问:从这段话你了解到闰土的什么特点呢?
生答师边小结边板书:聪明能干。对了,从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!
c、看到闰土捕鸟这么有本事,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩)那么请你把这句话读一读,注意,要读出你的敬佩之情。(生读文段)
d、师:你读得真不错,请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
e、文段中的表示什么意思?
过渡:继续把你学到的说给大家听。
③生读拾贝句子,说明闰土的见多识广。
小结:闰土真是见多识广啊!板:见多识广
5、你们还学到什么?请继续跟老师说说。
④生:刺猹这一件事通过闰土和我的对话,表现了闰土的机智勇敢。
师问:从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢?
生:a、月亮地下,你听,啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。
师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。
师问:还有哪个句子说明他机智勇敢呢?
生答:有胡叉呢。走到了,看见猹了油一般的滑
师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,男同学读闰土的'语言,女同学读我的语言。注意,要读出儿童的天真和好奇。
师引读:闰土又对我说,生开始读
小结:从闰土和我的对话当中我们了解到他(指板书)见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么?
生答:观鱼的句子。
师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?
生答:我素不知道出卖罢了。
①新鲜事:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
板:我素不知道
②这句话可以看出我是个怎样的人?(见识少,知识贫乏的人)
③抒发了我当时怎样的感情?(自叹不如)
④请你把这句话读一读,要读出自叹不如的感情。
⑤全班齐读。
过渡:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,出示幻灯。
①指名学生读。问:读了这句话你懂得了什么?
重点理解:无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了
②小结:生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)
③全班带着敬佩和向往之情读这句话。(齐读)
三、展开想象,训练口语。
1、过渡:与闰土相处了一个月,我与他已经产生了深厚的感情,可惜正月过去了,闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕,想象一下我和闰土分别时会说些什么?
2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。
4、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧!
四、布置作业:
模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。
板书:
20 少年闰土
闰土 向往、敬佩 我
捕鸟 聪明能干
拾贝 见多识广 素不知道
刺猹 机智勇敢
观鱼
少年闰土教案 篇3
一、导入
通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土,进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。
二、研读课文、整体感知
1、 师;请同学们快速阅读第6-16节,想一想:闰土向我讲了几件事?
根据学生回答点击出示:雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
2、用自己喜欢的方式再读第6-16节,想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人? 点击出示填空:( )的少年闰土
3、学生讨论后,交流汇报
(一) 细读雪地捕鸟
① 相机点击聪明能干
② 你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗?(出示:雪地捕鸟图)
③ 这么能干的闰土,能不能通过你的朗读把把他展示出来?(指导读出高兴的'语气。)
(二) 细读看瓜刺猹
① 相机点击机智勇敢(出示看瓜刺猹图)
② 指导朗读:啦啦(读出紧张、害怕的语气来)
轻轻(师引:月亮底下,猹来了,大家可要轻轻地别把猹吓跑了)
③ 对话朗读
师引:虽然猹会咬人,而且还这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土填表是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一读,男同学读闰土的的语言,女同学读我的语言。(注意我的语言要读得天真、好奇)
4、师引:那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答:不,他还有无穷无尽的稀奇事)
点击句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。
师:大家想像一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说:钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等)
5、师引:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完,做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?(重点指导啊的读法)
① 如果是高兴,该怎么读?
② 如果是佩服,该怎么读?
③ 如果是羡慕,该怎么读 ?
④ 如果是惊奇,该怎么读?
⑤ 如果是自叹不如,该怎么读?
6、师引:为什么鲁迅会有如此复杂的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)
根据学生回答点击:他们不知道一些事,都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。)你是怎样理解这句话的?
点击画面:院子里高墙上的四角的天空。(帮助学生更容易理解)
师引读,生接读:
闰土在(海边)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(海边有如许的贝壳。)
闰土在(雪地捕鸟)时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(大雪天是可以捕鸟的,而且可以捕到这么多的鸟。)
闰土在看瓜刺猹时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空,不知道(猹是一件什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历。)
7、小结:正因为这样,所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友,虽然他才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来,一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却,一想起这个闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(点击看瓜刺猹图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话,女生读第一句,男生读二、三两句。
三、总结
师:好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。
四、作业超市
1、 师引:在这堂课结束前,教师带你们到作业超市里支逛一逛。
2、 点击出示:作业超市(任选一题)
评一评:少年闰土或少年鲁迅
读一读:鲁迅的小说《故乡》
写一写:仿照课文的写法,你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗?
少年闰土教案 篇4
教学目标 :
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 理解含义深刻的句子的意思。
3、 能写一段我的外貌描写。
4、 了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学难点 :
理解他们不知道四角的天空。
教学重点:
朗读说话训练;我的外貌描写。
教学过程 :
一、学生确定学习方向、内容
师:上节课,我们学习了课文的1-5 自然段,同学们,看看课后习题,这节课我们该研究什么问题?
生:
师:这节课,我们重点来研究这些问题。
二、学习6-10自然段
1、自由读6-10自然段,想想我了解到什么?(从闰土身上体会到什么?)
1、 学生回答。
2、 随机出示:
啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什么事?
(板书:雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿)
师:这稀奇的事也就是少见的事,有吸引力的事。(板书:有吸引力)
4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读,把它读得有吸引力。
5、学生朗读,评价。
6、师:同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读,都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下,能否从这两件事中选一件,像闰土一样说给别人听?等会儿,老师来当鲁迅。
7、学生准备。
8、说话练习。
①雪地捕鸟
师:闰土啊,你能不能帮我捕鸟呀,鸟儿可好玩啦!
生:
师:那么你们是怎样捕鸟的?
生:
②看瓜刺猹
生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。
师:管什么呢?
生:要管的是獾猪,刺猬,猹。
师:怎么管?
生:月亮地下,轻轻地走去
师:然后呢?
生:走到了,反从胯下窜了。
师:想不到西瓜有这样危险的经历,真新鲜,真稀奇!
9、从这几件事中,你能体会闰土是位怎样的农家少年?(见识丰富 见多识广 眼界广阔)
10、朗读
闰土地聪明、能干、见多识广,你们对他佩服吗?鲁迅也从心底
里羡慕、佩服闰土,通过朗读表示出来。
三、再读16小节,突破难点
1、 闰土能干、见多识广,我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段,想想读懂了什么?
2、 出示句子:
他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂?
②他们和我指谁?四角的天空指什么?
③出示:闰土在海边时,我和我的'朋友看不见____________;
看不见______________;看不见_______________,只看见_____________,就像_____________的井底之蛙。
四、展开想象,写写我的外貌
1、我和闰土除了身份、经历不同,还有哪些方面不同?(外貌不同)
2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。
3、 学生练写。
4、 选择一位同学互相交流。
5、 评讲,修改自己写的句子。
五、课外延伸
1、后来,闰土走了,那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的,确实见面了,在三十年后,
2、出示:
一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸,他就是闰土。
3、想不想知道闰土变化的原因,课外去读一读小说《故乡》。
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