【精选】少年闰土教案4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的少年闰土教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
少年闰土教案 篇1
【教学目标】
1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
3、理解含义深刻的词句，体会课文的思想感情。
4、用较快的速度阅读课文。
【教学重点、难点】
通过理解课文含义深刻的句子，体会“我”思想感情的.变化;从闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、板书课题，简介作者
少年闰土
二、交流字词的学习
解词：
其间：其中。
素：向来。
便是：就是。
无端：无缘无故。
如许：如此。
希奇：稀奇。
三、指名读课文，理清课文的层次
四、有感情地朗读课文
第二课时
一、分析题目
闰土：
1、身份;
2、年龄;为什么叫“闰土”?
二、朗读课文，师生分析
1、“我”与闰土的相识的原因：
⑴ 不同的社会地位：“我”──富家少爷;闰土──穷苦农民的儿子。
⑵ 闰土的外貌描写。
2、“我”为他的到来感到高兴，为什么?
⑴ 年纪相仿。
⑵ 捕鸟、月下看瓜、捡贝壳、看跳鱼。
3、教师总结。
三、学习第三部分
“我”与闰土的关系很好，“我”的心情：
由盼到见。
“我”第一次见到闰土时，他的外貌描写。
四、文中两次写闰土的外貌，作用是什么
你有什么体会?
五、课文闰土给“我”讲了几件事
总结闰土的性格特点。
(勇敢机智、聪明能干、知识丰富。)
“无穷无尽的事”指什么?
“我”与闰土相比，有什么不同?
六、总结全文
1、课文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?
2、总结学法：
快速阅读。
七、布置作业
有感情地朗读课文。
少年闰土教案 篇2
一、初读课文，认识特点
二、直入重点，理解知识丰富
（一）找事情，理解知识丰富之一--知道得多
1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习知识丰富。）
2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的知识丰富？（找出6－16自然段）
3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的知识丰富？
（雪地捕鸟看瓜刺猹捡贝壳看跳鱼儿）（闰土的心里有无穷无尽的稀奇事）
4.无穷无尽是什么意思？它说明了什么？（多；闰土知道的事情多，说明他知识丰富。）
5.小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个多可以看出闰土的知识丰富。这是今天我们学习的第一个方面。
（二）品词句，理解知识丰富之二--知道得详细
1.再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢？你是从哪里看出来的？举例说说。
2.讨论汇报。
雪地捕鸟。闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉
看瓜刺猹。绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑
3.刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊！这对表现闰土的知识丰富，你又悟出了什么？
（闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这详细是他知识丰富的第二个方面。）
（三）体会三个不知道，理解知识丰富之三--以少衬多
1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的？（我和闰土的对话）
2.请大家找一找我和闰土的对话句子，并用画出来。自由地轻声读读，读后交流。
3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。（运用多种形式读：指名读；齐读；分角色读）
4.这一段除了写我们刚才读的我和闰土的对话以外，还写了什么？
（让学生找出我三个不知道的自然段）
5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了我的什么特点？（见识很少）你是从哪些词句中看出来的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。
出示：我并不知道的是什么？
我素不知道的是什么？
我所不知道的是什么？
（在学生自学讨论的基础上，理解无端、如许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的'天空。）
7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)
8.小结并引入下课时。
评析
本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。
第二课时
教学目的：
1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。
2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3、能有感情地朗读有关句段。
教学重点： 运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。
教学难点： 体会文中含义深刻的句子。
教学准备： 制作多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧课，直入主题。
1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。
2、出示刺猹的图片。
①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。
③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。
二、以读为主，体会重点。
（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？
1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。
（二）出示阅读提示：
自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。
1、指名读阅读提示。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？
①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。
4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。
②摘捕鸟句子。
a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？
生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。
b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！
c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）
d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。
e、文段中的表示什么意思？
过渡：继续把你学到的说给大家听。
③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。
小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广
5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。
④生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。
师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？
生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。
师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。
师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？
生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑
师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。
师引读：闰土又对我说，生开始读
小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？
生答：观鱼的句子。
师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？
生答：我素不知道出卖罢了。
①新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。
板：我素不知道
②这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）
③抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如）
④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。
⑤全班齐读。
过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。
①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？
重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了
②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）
③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）
三、展开想象，训练口语。
1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？
2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！
四、布置作业：
模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。
板书：
20 少年闰土
闰土 向往、敬佩 我
捕鸟 聪明能干
拾贝 见多识广 素不知道
刺猹 机智勇敢
观鱼
少年闰土教案 篇3
一、导入
通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。
二、研读课文、整体感知
1、 师;请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向我讲了几件事?
根据学生回答点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
2、用自己喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人? 点击出示填空：( )的少年闰土
3、学生讨论后，交流汇报
(一) 细读雪地捕鸟
① 相机点击聪明能干
② 你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗?(出示：雪地捕鸟图)
③ 这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来?(指导读出高兴的语气。)
(二) 细读看瓜刺猹
① 相机点击机智勇敢(出示看瓜刺猹图)
② 指导朗读：啦啦(读出紧张、害怕的语气来)
轻轻(师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了)
③ 对话朗读
师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。(注意我的语言要读得天真、好奇)
4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事)
点击句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等)
5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?(重点指导啊的读法)
① 如果是高兴，该怎么读?
② 如果是佩服，该怎么读?
③ 如果是羡慕，该怎么读 ?
④ 如果是惊奇，该怎么读?
⑤ 如果是自叹不如，该怎么读?
6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)
根据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。)你是怎样理解这句话的?
点击画面：院子里高墙上的四角的天空。(帮助学生更容易理解)
师引读，生接读：
闰土在(海边)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳。)
闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的.四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。)
闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。)
7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(点击看瓜刺猹图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。
三、总结
师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。
四、作业超市
1、 师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。
2、 点击出示：作业超市(任选一题)
评一评：少年闰土或少年鲁迅
读一读：鲁迅的小说《故乡》
写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗?
少年闰土教案 篇4
教学目标 ：
１、 能正确、流利地朗读课文。
２、 理解含义深刻的句子的意思。
３、 能写一段我的外貌描写。
４、 了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学难点 ：
理解他们不知道四角的天空。
教学重点：
朗读说话训练；我的外貌描写。
教学过程 ：
一、学生确定学习方向、内容
师：上节课，我们学习了课文的1-5 自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？
生：
师：这节课，我们重点来研究这些问题。
二、学习6-10自然段
１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？（从闰土身上体会到什么？）
１、 学生回答。
２、 随机出示：
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什么事？
（板书：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿）
师：这稀奇的事也就是少见的事，有吸引力的事。（板书：有吸引力）
４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
５、学生朗读，评价。
６、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？等会儿，老师来当鲁迅。
７、学生准备。
８、说话练习。
①雪地捕鸟
师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！
生：
师：那么你们是怎样捕鸟的？
生：
②看瓜刺猹
生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。
师：管什么呢？
生：要管的是獾猪，刺猬，猹。
师：怎么管？
生：月亮地下，轻轻地走去
师：然后呢？
生：走到了，反从胯下窜了。
师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！
９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？（见识丰富 见多识广 眼界广阔）
10、朗读
闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？鲁迅也从心底
里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
三、再读16小节，突破难点
１、 闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？再读读16自然段，想想读懂了什么？
２、 出示句子：
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂？
②他们和我指谁？四角的天空指什么？
③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；
看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。
四、展开想象，写写我的`外貌
１、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？（外貌不同）
２、我的外貌怎样？（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。
３、 学生练写。
４、 选择一位同学互相交流。
５、 评讲，修改自己写的句子。
五、课外延伸
１、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？我和他还会见面吗？会的，确实见面了，在三十年后，
２、出示：
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
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