树妈妈教案

树妈妈教案

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的树妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

树妈妈教案1

　　目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

　　2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。

　　3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

　　重难点：

　　引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。

　　准备：

　　树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件

　　教学过程：

　　1、 提问引题

　　出示树叶型的信。提问：这是什么？

　　师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！

　　2、 讲述信的内容

　　秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。

　　（1）（出示第一封信的'正面）请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？

　　（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。

　　提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）

　　（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

　　3、完整讲述

　　教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）

　　4、 进一步想象，并用绘画形式记录。

　　你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？

　　个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

树妈妈教案2

　　教学目标：

　　★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。

　　★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

　　★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。

　　教学重难点：

　　★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　★理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、动画导入

　　1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)

　　2、生看动画。

　　3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?

　　4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的`葡萄树》。(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。

　　二、初读课文

　　请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。

　　学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

　　检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。

　　三、学习8个“会写字”

　　认读8个生字。

　　让学生分析这些字的字形结构，给字组词。

　　观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

　　学生练习书写生字，每个生字写三遍。

　　四、生字游戏

　　点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。

　　二、读中感悟

　　1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。

　　2、学生默读课文，找出相应的句子。

　　3、根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。

　　如：

　　当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

　　当学生回答“我从‘呜——孩子，危险!快逃哇!’ 这句话中体会到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危险?点击第二个“喊逃”按纽，问：猎人和狗来抓他们了，情况非常危急，谁能读出危险、紧急的语气呢?指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的?从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃?小狐狸逃离了危险，但妈妈可能怎样了?

　　4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。

　　5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。

　　6、根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。

　　如：

　　当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。

　　当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。

　　7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢?我们通常把妈妈的爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢?

　　8、点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗?这棵葡萄树有什么意义?

　　三、拓展延伸

　　1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗?想一想，说一说。

　　2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

　　3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。

　　4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。

　　5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

　　四、课后作业

　　点击“课后作业”。让学生课后续编故事。

　　板书设计：

　　7、妈妈留下的葡萄树

　　狐狸妈妈 爱 小狐狸

　　伟大的母爱

树妈妈教案3

　　活动目标：

　　1．学习用手掌、手指印画树妈妈。

　　2．选择两种颜色画画，画完自己洗手。

　　活动准备：

　　1.大树妈妈示范画一张。

　　2.褐色和绿色颜料。

　　3．白纸每人一张。

　　4.大树妈妈音乐。

　　活动过程：

　　1.教师与幼儿一起表演歌曲《大树妈妈》。

　　师：“今天我们都是大树妈妈，下面我们一起听音乐哄鸟宝宝睡觉吧！”

　　2.通过提问，引导幼儿观察大树妈妈。

　　（1）师：“老师把大树请到了教室，我们看看大叔妈妈的树干像什么？是什么颜色的？树叶是什么形状、什么颜色的？”

　　（2）师：“你想不想画一棵树妈妈呢？要怎么画呢？”

　　3.教师示范画大树。教师示范画树干：把一只小手紧紧按在颜料盆里，在把小手拿出来往纸上一按，就印出一个手掌树干。印完后洗洗手，用手指蘸绿色在树枝上点画树叶。

　　4.幼儿尝试用手按在桌子上练习画树干。

　　师：“宝宝，你们会了吗？下面一起拿出你们的小手在桌子上练习一下。”

　　5.幼儿作画，老师交代要求。

　　师：“为了你们把树妈妈印的好看一点，老师告诉你们一些秘密。”

　　（1）小手蘸好颜料后在盆子上停一停，让多余的颜料掉在盆子里，然后到纸上轻轻的印下树干。

　　（2）树干印好后一定要去洗手，把小手擦干了，才能用小手指点画绿色的`树叶。

　　（3）大树妈妈印好后不能把画拿起来，这样颜料没干会滴下来，你的树妈妈就不好看了。

　　6.展示幼儿作品。将作品平铺在桌子上，老师与幼儿共同观摩作品，说说自己喜欢的大树。

树妈妈教案4

　　学习目标：

　　★能正确、流利的朗读课文。

　　★自主选择识字方式，认识6个会认字;会写8个字。理解由生字组成的词语。

　　★初步感知课文内容和情感。

　　教学重难点：

　　重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。

　　难点：正确书写6个字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?

　　2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。

　　3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、教师交代学习任务。

　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

　　3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。

　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。

　　(1)看学生是否读正确。

　　(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

　　(3)学生汇报、认读生字、新词。

　　(4)自主识字。读课文、读后评价。

　　三、理解感悟：

　　1、朗读课文，思考问题：

　　(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?

　　(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的'葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?

　　2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

　　四、重读课文：

　　让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

　　五、设置悬念：

　　文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。

　　板书设计：

　　7.妈妈留下的葡萄树原因：

　　小狐狸肚子饿

　　经过：找吃的，喊起来，没回来

　　母爱的伟大

　　结果：小狐狸见到树思亲

树妈妈教案5

　　教案目的：

　　1．引导幼儿专心地听，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

　　2．能试着说说，演演，并用歌声表现中情感。

　　教案准备：

　　图片三张，录音磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。

　　教案过程：

　　流程：欣赏配乐------再次欣赏（配画）-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。

　　(一)欣赏配乐

　　老师要给小朋友讲个，的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜里可能讲些什么？

　　1．欣赏。

　　（1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。

　　（2）请小朋友再听一遍，听完有什么问题可以提出来。

　　（二）再次欣赏。（老师边讲边配画）

　　1．幼儿自由提问。

　　老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

　　2．老师提问。

　　（1）夏天的时候，树妈妈的'心情是怎么样的？为什么？

　　（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？

树妈妈教案6

　　活动目标：

　　1、尝试用彩纸撕出叶子装扮大树。

　　2、让幼儿愿意与家长共同参与创作，体验创作撕贴画的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在冬天观察过周围大树的变化，知道冬天到了有的树会落叶；会念儿歌《树妈妈穿新衣》。

　　材料准备：白乳胶、棉签、各色彩色纸条若干、材料框，以上材料一桌两份。画有树干的画纸人手一张。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　提问：小朋友们，冬天到了，大树妈妈有什么变化吗？

　　小结：冬天来了，大树妈妈的衣服都被风给吹掉了，她很伤心，你们愿意帮大树妈妈穿上漂亮的花衣服吗？

　　2、引导幼儿学习撕贴的方法。

　　引导语：树妈妈只剩一根光秃秃的树干了，我们怎样把它打扮得漂亮一点呢？

　　出示材料，边念儿歌《树妈妈穿新衣》边示范撕贴的方法。

　　3、幼儿自由撕贴树叶。

　　引导幼儿回忆儿歌。

　　引导语：刚才老师把大树妈妈装扮了一下，你们还记得装扮大树妈妈的儿歌吗？请你们也来装扮大树妈妈。要多撕贴一些树叶，用很多漂亮的颜色装扮大树妈妈，大树妈妈才会更漂亮。先将撕下的树叶放在材料框里，然后再一起贴在大树妈妈身上。

　　家长与幼儿共同参与撕贴，教师巡回指导。

　　4、师幼与家长共同欣赏撕贴的作品。

　　引导语：我们一起来看看装扮以后的大树妈妈，大树妈妈非常感谢我们把她打扮得那么漂亮，夸我们的小手真能干，能撕出那么多漂亮的叶子。

　　缺少：活动延伸

　　建议增加：

　　1、区域活动：美工区提供树的底图或其他操作材料，供幼儿自选进行树叶装饰活动。

　　2、家园共育：请家长带宝贝一起到公园观察各种各样的树，引导幼儿朗诵儿歌，感受树的变化。

　　树妈妈穿新衣（儿歌）

　　小纸条，手中拿。长长尾巴手里藏，撕下头来变树叶。

　　撕呀撕，变呀变，左抹抹，右抹抹，树叶打扮树妈妈。

　　案例分析：

　　本班幼儿虽然对树很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过树，老师设计的这次美术教学活动，先让幼儿回忆树的形状，再让他们观察各种树的形状，感受树形状的不同。为下面的粘贴作基础，最后在游戏版块中完成作品。

　　平时，我们就带孩子到户外去观察了树木的样子，看到漂亮的树叶，孩子们都十分的开心，本次活动中，教师引导孩子先观察了树叶的'形状，颜色，然后让孩子自己进行装饰树木、在教师的引导下，孩子们发挥自己的动手及想象力，画出了自己心目中最美的树叶、我们也将孩子的作品进行了展示，给予了孩子很大的鼓励和信心，通过活动幼儿知道了树的形状，粘贴的方法，培养了幼儿动手动脑的能力和合作学习的能力。

树妈妈教案7

　　幼儿园小班数学教案：

　　树妈妈找朋友

　　活动目的：

　　能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动材料：

　　自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1———3）若干。

　　活动玩法：

　　1、谈话引题。

　　2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的`朋友。

　　3、幼儿游戏师指导。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

树妈妈教案8

　　活动目标:

　　1、 引导幼儿了解种子的传播方法。

　　2、 了解树宝宝生长过程，认识树木成林、树木成材要经历多年，来之不易，激发幼儿参与种植活动的愿望。

　　3、 培养幼儿学做小实验的兴趣和能力。

　　活动准备：

　　1、 种子发芽到长成树苗的图片一套（5张），树宝宝、风、鸟、飞机、人的卡片各一张；

　　2、 电脑、投影仪、种子传播方式的动画软件，音乐磁带（风声、轻音乐）

　　3、幼儿种植教具每人一套（贴有标记的小花盆、冰棍枝、种子若干）

　　活动过程：

　　第一、 了解种子的发芽成长过程

　　1、 教师扮“风伯伯”随音乐跑动（“看，我是谁？”）边跑边撒图片。

　　2、 提问：“谁来了？它吹来了什么？”让幼儿按照相片上数字的顺序排列好后，整体观察并说出相片上拍的什么内容（种子发芽长成小树苗。）

　　3、 幼儿依次说出每张的内容，教师分别总结出一句话（1）小种子埋地下（2）喝足水发了芽（3）发了芽钻泥巴（4）钻出两片小芽芽（5）再长变成嫩枝丫。

　　4、 幼儿随教师用身体动作表现出一粒种子发芽长成小树苗。

　　过渡语：小朋友都有自己的妈妈，小树苗有没有妈妈呢？看了相片，我们知道：小树苗原来是妈妈的种子发芽后渐渐长大的，这些相片是谁的呢？

　　二、学习种子的传播

　　1、（出示树宝宝图片），为了感谢小朋友帮它捡回相片，树宝宝请我们到它的家乡做客，它的家乡在很远的地方，请树宝宝带路，我们开着小飞机，出发！

　　2、小椅子，观看大屏幕（谁出来迎接我们啦？）树宝宝有这么多伙伴啊！树宝宝告诉老师：许多年以前这里是一片荒山。那时，它和它的伙伴们都是妈妈的种子，它们的家在四面八方，后来才被别人带到这里生根发芽，变成一片美丽的'树林，是谁把种子带到这里的？（幼儿猜想发言）

　　3、 观看动画《树妈妈和树宝宝》第一遍

　　提问：谁传播了种子？（幼儿回答）人和飞机的传播就是“人工传播”；风和动物的传播就是“自然传播”；。风、动物、人、飞机，它们是怎样传播种子的？

　　观看第二遍

　　幼儿回答：（1）人工传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出），它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（2）自然传播有哪两种？（幼儿找出卡片贴出）它们是怎样传播种子的？（幼儿回答）（3）一粒种子长成一棵大树要经过多长时间？对，许多年，所以我们要爱护树木，多种植树木。

　　过渡语：树宝宝和它的伙伴真高兴，我们学会了这么多知识。时间不早了，我们也要回去了。（开飞机飞回）

　　三、幼儿动手种植种子

　　1、 树木是人类的朋友，每年的3月12日是我国的植树节。这一天，大人们都到山上、路边植树。今天，你们想不想在幼儿园里亲自种下一粒种子？看！老师种的绿豆种子已发芽！（出示教师种植发芽的种子。）

　　2、（幼儿自己动手种植。教师指导并提醒幼儿注意卫生并收好种植工具。）小朋友都记住自己花盆上的标记，下课后，我们把它放到自然角，天天浇水，看看谁的种子先发出芽来。

　　四、游戏：小树苗快长大

　　（幼儿根据教师的口令，发挥想象自编动作。）

　　教师播种，摸到谁的头谁就变成“种子”。教师浇水，“种子”喝水、发芽、钻泥巴、变成两片小芽芽，再长成嫩枝丫。（刚长出的小树苗又嫩又小，应该怎样保护它？）小树苗长出了叶子。经过许多年，“小树苗”背靠背变成“大树”，老师到“大树”底下乘凉。大风来了，“小树苗”手拉手变成“树墙”出去阻挡大风。

　　活动延伸：将小花盆放到自然角，天天浇水观察种子的发芽情况。

树妈妈教案9

　　活动目的：

　　1、明白故事内容，感觉故事中的说话美

　　2、造就幼儿的想象力和说话表达本领

　　3、加深对秋日根基特性的.熟悉，感觉秋日的漂亮

　　计划意图：

　　这则童话清爽、天然、富有童趣。故事中经由过程树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿明白秋日的根基特性—气候变凉、树叶失落、变黄等等。童话中漂亮的说话对幼儿也是一种陶冶。童话中的内容也切合如今的季候特色，是以计划此运动。

　　活动流程：

　　—发言引出主题—报告故事并明白故事内容—仿编及演出故事—延长运动：创作树叶画

　　幼儿手工制作运动预备：挂图一套、音乐、小树叶

　　活动历程：

　　1、幼儿模拟落叶进入运动室，经由过程发言引出正题

　　（1）我们适才模拟的是谁？

　　（2）你发明如今的小树叶都奈何了？

　　（3）你都在那边见过这些落叶？

　　（4）小树叶为什么分开树妈妈了呢？

　　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并资助幼儿明白故事内容

　　（1）在什么气候里树妈妈让叶娃娃去送信？

　　（2）写完信，叶娃娃酿成什么样了？

　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　　引导幼儿模拟故事中的对话

　　3、幼儿园教育随笔模拟创编故事：施展幼儿的想象力，加强幼儿白话表达

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在那里？

　　如：有的小树叶落在斗室子上，斗室子说：树妈妈来信了，秋日到了…。

　　4、故事演出

　　引导幼儿饰演小树叶，边复述故事对话边演出

　　评论辩论：你喜好秋日么？为什么？

　　5、延长运动：树叶画

树妈妈教案10

　　活动目标：

　　1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。

　　2、体验帮助他人获得的快乐情感。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、童话剧表演《树妈妈的三片树叶》

　　2、树叶范画三片树叶（作教具）。

　　3、水笔、幼儿人手一片树叶。

　　活动过程：

　　一、观看情景表演《树妈妈的三片树叶》

　　提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参加“爱心PART”呢？

　　（幼儿能运用已有经验讲述）

　　二、出示范例图片、观察欣赏

　　提问：树叶上有些什么？他们有些什么规律？

　　小结：树叶宝宝的中间是大大的`图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。

　　三、引导创作及指导

　　1、提问：你打算怎样来装饰小树叶？准备送给谁？为什么要送给他？

　　（教师及时肯定、鼓励幼儿的想法）

　　2、个别幼儿示范绘画

　　（鼓励幼儿中间的图案要画得大）

　　3、幼儿作画

　　（1）请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。

　　（2）将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，注意树叶的分布。

　　四、引导讲评

　　以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。

　　教学反思：

　　美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为，情绪、情感既是美术创造内容的来源，又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活跃状态，创造的灵感就会产生了。

树妈妈教案11

　　教学理念：

　　根据新课标的要求，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表示音乐和音乐发明活动为主的审美活动，使同学充沛体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强同学音乐表示的自信心。充沛设定生动有趣的发明性活动的内容、形式和情景，发展同学的想像力，增强同学的发明意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表示特征，引导同学对音乐表示形式和情感内涵的整体掌握，领会音乐要素在音乐表示中的作用。

　　教学设想：

　　〈树妈妈〉是小学二年级三册教材上的一首歌曲，我在设计本课时，考虑到二年级的同学活泼好动，喜欢游戏、模仿，爱协助人，有爱心等特点，所以我以趣味性的多媒体演示和灵活多样的音乐实践活动来调动他们的积极性，注重培养同学学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表示能力和发明能力，丰富同学情感体验。能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养同学激发同学听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。并通过自制乐器的演奏和小组合作扮演歌曲内容，培养同学团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。

　　教学目标：

　　认知目标：通过对歌曲的学习，巩固四三拍节奏型的特点，初步认识休止符。

　　情感目标：通过歌曲动作的创编和给歌曲伴奏等，培养同学的合作精神和创新意识，使他们的创作能力，扮演能力等得到充沛的发挥。还培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情，体现了他们的爱心。

　　教学重点：

　　有感情有表情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　表示四三拍节奏的特点。

　　教具准备：

　　多媒体课件、头饰、打击乐器、大歌单、钢琴

　　程序

　　教的活动

　　设计意图

　　音乐律动

　　师播放音乐《火车开啦》，和同学随着音乐做着开火车的动作，微笑热情地带领同学进入教室。

　　同学随着音乐进行律动，跟着音乐欢快的拍手、剁脚。

　　和同学拉进距离，让同学感到教师亲切容易接近，从而为营造轻松和谐的学习氛围打下基础。

　　组织教学

　　情景引入，通过多媒体的演示。让同学闭上眼睛听音乐《树妈妈》的主旋律，而后睁开眼睛欣赏树林里各种各样的鸟飞来飞去和发出欢快的叫声。

　　同学闭上眼睛倾听进入情景感受美妙的音乐。

　　睁开眼睛观赏画面把自身融入其中。感受鸟儿欢快的心情。

　　根据低年级的学科特点，以和同学的心理特点，布置此环节激发小同学热爱大自然和小动物的思想感情，为一下环节作下铺垫，培养和激发他们的.学习兴趣。

　　发声训练

　　小朋友们刚刚听了各种小鸟的叫声，你们还知道哪些动物的叫声呢？能告诉老师么？

　　师唱：我是一只小鸡，小鸡怎样叫？并有此引入发生训练师问各种小动物的叫声。

　　同学兴趣高昂接唱小动物的叫声，自然地进行了发声训练。

　　根据小同学喜爱小动物的特点和他们平时的观察和积累，对小动物的叫声熟悉接近生活，提高他们的学习兴趣，很自然的达到了发生训练的目的。

　　学习歌曲

　　多媒体课件演示小鸟飞来飞去，站在树枝上的小鸟下面贴了节奏卡片。

　　师：小朋友们你们看小鸟也欢迎你们来到树林里做客，可是小鸟有问题不能解决，想让小朋友们出出主意呢！

　　小鸟飞起来就出现了节奏卡片。四三拍的节奏型和有休止符的节奏型练习。

　　同学用自身的方式练习节奏（拍手、剁脚、拍肩、拍腿、）感受四三拍的节奏型特点。

　　利用小同学爱玩、爱协助他人的心理特点设计此环节使他们的注意力得到吸引。并且通过自身动手、动脑完成节奏的练习。防止了枯燥的被动学习方式，变为积极主动的学习。并为学唱歌曲打下了基础。

树妈妈教案12

　　设计意图

　　体验蕴涵于美术形式中的美和丰富的情感，通过美术艺术实践，增强幼儿美术表现的自信心。充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展幼儿的想像力，增强幼儿的创造意识，强调美术的情感体验，根据美术艺术的审美表现特征，引导幼儿对美术表现形式和情感内涵的整体把握，领会美术要素在美术表现中的作用。培养幼儿激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿团结友爱的合作精神和热爱大自然的思想感情。

　　活动目标：

　　1、通过美术活动，激发幼儿表现美创造美的情绪。

　　2、发挥想象，用不同颜色、形状在树干上添画树叶，培养对色彩的兴趣。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、物质：树叶挂图、范例、画纸、不同形状的树叶。

　　2、知识：丰富幼儿树叶的有关知识。

　　活动过程：

　　1、以故事《秋娃娃的礼物》引入，激发幼儿的兴趣。

　　教师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，看见枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳（出示红枫叶）；它看见了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳（出示银杏叶）。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈（出示桔黄色梧桐树叶）……。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。

　　2、出示范例和各种树叶，引导幼儿观察。

　　教师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么？你们愿意帮助秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的`衣裳吗？幼儿回答。

　　3、激发幼儿发挥想象：

　　（1） 鼓励幼儿想象创造：如果你是秋娃娃你想送什么样的叶子给树妈妈？

　　（2） 重点讲解不同形状树叶的画法。

　　（3）引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。教师：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵？你想让树叶娃娃变成哪些颜色？（启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶）；给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

　　4、提出要求：

　　（1） 绘画要专心认真，保持安静。

　　（2） 涂色时要保持“三净”。

　　5、幼儿作画，老师指导：

　　（1） 重点指导能力差幼儿画出叶子的基本形状。

　　（2） 鼓励能力强幼儿画出不同形状、颜色的树叶。

　　（3）提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。

　　6、幼儿作品欣赏：

　　讨论：看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮，涂色最均匀。你喜欢哪一棵树妈妈？为什么？

　　活动小结：

　　让幼儿从情感、操作、美育方面说出自己的收获。

　　活动反思

　　树对于幼儿来说并不陌生，要激发他们的学习兴趣必须一开始就要吸引他们。改变传统的美术活动模式，通过故事激发幼儿的学习兴趣，教师不范画，鼓励幼儿自由创作，树是我们生活中十分常见的植物，，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，树是我们生活中最常见的植物之一，对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。符合教育活动要生活化的精神。

　　在这次活动中，孩子们都体验到了进行创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种线条、形状。可以说孩子们还是较好的达到了我们预定的活动目标。从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过视频教学展示各种各样形状的树，同时也认识了各种形状，各种线条、认识了树叶、树根、认识了树根原来是有粗和细的，从视频中运用到生活中来，去观察身边的树，把老师讲到的和自己看到的，全部运用的画中来。整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。让幼儿进行创作，画出心中的图画。争取做一个巧说、巧做的好老师，通过美术活动培养幼儿的想象力和自信心、激发幼儿的学习兴趣。

　　总之，作为一教师，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

树妈妈教案13

　　教案目标：

　　1、理解内容，感受中的语言美。

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽。

　　设计意图：

　　这则童话清新、自然、富有童趣。中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动流程：

　　——谈话引出主题——讲述并理解内容——仿编及表演——延伸活动：创作树叶画。

　　教案准备：

　　挂图一套、音乐、小树叶。

　　教案过程：

　　1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题。

　　（1）我们刚才模仿的.是谁？

　　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　　（3）你都在那里见过这些落叶？

　　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　　2、出示挂图、配乐朗诵，并帮助幼儿理解内容。

　　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　　引导幼儿模仿中的对话。

　　3、模仿创编：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达。

　　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。

　　4、表演。

　　引导幼儿扮演小树叶，边复述对话边表演。

　　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　　5、延伸活动：树叶画。

树妈妈教案14

　　学习目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文。

　　1、 自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。

　　2、 初步感知课文内容和情感。

　　重点：自主选择识字方式，认识6个会认字

　　难点：正确书写6个字。

　　过 程 与 方 法

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　一、谈话导入：

　　1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？

　　2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。

　　2、谈谈妈妈关心自己的事例。

　　学生齐读课题．

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、教师交代学习任务。

　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

　　3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时识字方法。

　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。

　　默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

　　学生汇报、认读生字、新词。

　　３自主识字。

　　读课文、读后。

　　三、理解感悟：

　　1、朗读课文，思考问题：

　　（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？

　　（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？

　　2、针对学生的回答 ，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的`句子， 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

　　四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

　　五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）

　　学生先自己思考，再与同桌讨论。

　　抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！

　　指名朗读，溶入文中情境。

　　板书设计

　　７．妈妈留下的葡萄树

　　原因：小狐狸肚子饿

　　经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大

　　结果：小狐狸见到树思亲

　　教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。

树妈妈教案15

　　语言活动：树妈妈和树叶娃娃

　　活动目的：

　　1.引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

　　2.能试着说说，演演，并用歌声表现故事中情感。

　　活动准备：

　　图片三张，录音磁带(秋日私语)，树叶娃娃头饰。

　　活动过程：

　　流程：欣赏配乐故事------再次欣赏故事(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。

　　(一)欣赏配乐故事

　　老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么?

　　1.欣赏故事。

　　(1)提问：故事里讲了件什么事情?(故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情)。

　　(2)请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。

　　(二)再次欣赏故事。(老师边讲边配画)

　　1.幼儿自由提问。

　　老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。

　　2.老师提问。

　　(1)夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的?为什么?

　　(2)秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样?为什么?

　　(3)小树叶听到了树妈妈的'歌，它们是怎么做的?什么是安慰?(让妈妈快乐起来，高兴)。

　　3.幼儿学唱。

　　(1) 请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。(老师唱第一段，幼儿唱第二段)

　　(2) 妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢?请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

　　幼儿再次练习。

　　4.学说安慰妈妈的话。

　　现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。

　　5.第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来?现在树妈妈的心情又 怎么样了?

　　(三)故事表演。

　　你们喜欢小树叶吗?我们就来表演这个故事，请你们打扮一下(拿胸饰)来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈

　　集体表演。

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