实用的语文教案三篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的语文教案3篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标:
1、了解有关作家汪曾祺的文学常识,掌握文中的生字词。
2、学习作者塑造人物的方法,理解文章的内容。
3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。
教学重点:
理解文章的内容,学习作者塑造人物的方法。
教学难点:
理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1、题目解说
2、作者简介
二、自读课文,整体感知
我们那地方,过去极少有产科医生。一般人家生孩子,都是请老娘。什么人家请哪位老娘,差不多都是固定的。一家宅门的大少奶奶、二少奶奶、三少奶奶,生的少爷、小姐,差不多都是一个老娘接生的。老娘要穿房入户,生人怎么行?老娘也熟知各家的情况,哪个年长的女佣人可以当她的助手,当“抱腰的”,不须临时现找。而且,一般人家都迷信哪个老娘“吉祥”,接生顺当。——老娘家供着送子娘娘,天天烧香。谁家会请一个男性的.医生来接生呢?——我们那里学医的都是男人,只有李花脸的女儿传其父业,成了全城仅有的一位女医人。她也不会接生,只会看内科,是个老姑娘。男人学医,谁会去学产科呢?都觉得这是一桩丢人没出息的事,不屑为之。但也不是绝对没有。陈小手就是一位出名的男性的妇科医生。
陈小手的得名是因为他的手特别小,比女人的手还小,比一般女人的手还更柔软细嫩。他专能治难产,横生、倒生,都能接下来(他当然也要借助于药物和器械)。据说因为他的手小,动作细腻,可以减少产妇很多痛苦。大户人家,非到万不得已则不会请他的。中小户人家,忌讳较少,遇到产妇胎位不正,老娘束手,老娘就会建议:“去请陈小手吧。”
陈小手当然是有个大名的,但是都叫他陈小手。接生,耽误不得,这是两条人命的事。陈小手喂着一匹马。这匹马浑身雪白,无一根杂毛,是一匹走马。据懂马的行家说,这马走的脚步是“野鸡柳子”,又快又细又匀。我们那里是水乡,很少人家养马。每逢有军队的骑兵过境,大家就争着跑到运河堤上去看“马队”,觉得非常好看。陈小手常常骑着白马赶着到各处去接生,大家就把白马和他的名字联系起来,称之为“白马陈小手”。
同行的医生,看内科的、外科的,都看不起陈小手,认为他不是医生,只是一个男性的老娘。陈小手不在乎这些,只要有人来请,立刻跨上他的白走马,飞奔而去。正在呻吟惨叫的产妇听到他的马脖子上的銮铃的声音,立刻就安定了一些。他下了马,即刻进了产房。过了一会儿(有时时间颇长),听到哇的一声,孩子落地了。陈小手满头大汗,走了出来,对这家的男主人拱拱手:“恭喜恭喜!母子平安!”男主人满面笑容,把封在红纸里的酬金递过去。陈小手接过来,看也不看,装进口袋里,洗洗手,喝一杯热茶,道一声“得罪”,出来上马,只听见他的马的銮铃声“哗棱哗棱”……走远了。
陈小手活人多矣。
有一年,来了联军。我们那里那几年打来打去的,是两支军队。一支是国民革命军,当地称之为“党军”;相对的一支是孙传芳的军队。孙传芳自称“五省联军总司令”,他的部队就被称为“联军”。联军驻扎在天王庙,有一团人。团长的太太(谁知道是正太太还是姨太太)要生了,生不下来。叫来几个老娘,还是弄不出来。这太太杀猪也似的乱叫。团长派人去叫陈小手。
陈小手进了天王庙。团长正在产房外面不停地“走柳”,见了陈小手,说:
“大人,孩子,都得给我保住,保不住要你的脑袋!进去吧!”
这女人身上的脂油太多了,陈小手费了九牛二虎之力,总算把孩子掏出来了。和这个胖女人较了半天劲,累得他筋疲力尽。他移里歪斜走出来,对团长拱拱手:
“团长!恭喜您,是个男伢子,少爷!”
团长呲牙笑了一下,说:“难为你了!——请!”
外边已经摆好了一桌酒席。副官陪着。陈小手喝了两口。团长拿出20块大洋,往陈小手面前一送:
“这是给你的!——别嫌少哇!”
“太重了!太重了!”
喝了酒,揣上20块现大洋,陈小手告辞了:“得罪!”
“不送你了!”
陈小手出了天王庙,跨上马。团长掏出来,从后面,一枪就把他打下来了。团长说:“我的女人,怎么能让他摸来摸去!她身上,除了我,任何男人都不许碰!你小子太欺负人了!日他奶奶!”团长觉得怪委屈。
三、细读课文,探究问题
1、陈小手是怎样的一个人呢?
(1)勇者陈小手。
(2)敬者陈小手。
(3)技者陈小手。
(4)德者陈小手。
(详见教材全解53页)
2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下,没有人为陈小手鸣不平,杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受?
近乎无理的反常的心里真是意味深长,中国传统的观念就是如此,男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长,认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死,与民族积淀相结合,便超越了平常意义的死,具有更耐人寻味的意义。
3、说说本文的写作特色
(1)叙事从容恬淡。
(2)以小见大,深刻反映社会现实。
四、主题归纳
课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情,反映了我们传统文化、民族心理中的弊病,批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。
附:板书设计
当地接生风俗落后
陈小手医术高超
陈小手 守旧狭隘愚昧
为团长太太接生
陈小手无辜被杀
语文教案 篇2
教学目标
1. 了解引号的其他作用。
2. 积累表现爱国主义思想的名言、警句。
3. 理解文章题目的作用和意义。
4. 围绕爱国主义的话题,训练口头表达能力。
5. 记叙一位让你尊敬、佩服的人,表达出自己的真情实感。
6. 运用学过的知识,自主批读短文。
教学准备
1. 有关引号的不同用法的例句。
2. 题目需要作改动的短文。
3. 演讲稿例文、写人方面的习作例文
教学课时
3~4课时。
教学过程
一、 温故知新
1. 学生有感情地朗读。
2. 回顾课文内容,再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。
3. 回忆以前学过的引号的用法
4. 小组讨论例句中的张星中华星零三个引号分别有什么作用。
5. 师总结:引号还有特指和强调的作用。
二、 语海拾贝
1. 学生试读,注意停顿。
2. 师范读。
3. 学生朗读句子。
4. 学生说说自己的理解。
5. 指导学生记忆,背诵这四句话。
三、互动平台
1. 默读短文,了解短文内容,思考:《中华星》《零的突破》这两个题目有哪些妙处?
2. 学生汇报,师总结:好的文章题目可以起到画龙点睛的作用。
3. 例举以前学过的好题目的文章。以前我们学过哪些课文的题目好?说说你的理由。
4. 出示无题目的短文或文章(高大的皂荚树,秋天的怀念等)让学生标题目。
5. 小组讨论并筛选较好的题目,和原文的题目比较。
6. 师出示练习题卡,(收集的一些无标题的短文)小组讨论给短文标出你认为好的题目。
7. 汇报交流
8. 师总结并提出要求,在今后自己写作文时,要认真思考,给文章取一个贴切的题目。
四、口语交际:祖国在我心中
教学目的
1.了解国旗下的讲话,感受升旗仪式的庄严,激发学生对祖国的热爱。
2.收集爱国故事,访问身边的人,谈自己的感想等不同的形式,感受中华儿女的爱国情怀,进一步增强对祖国的热爱之情。
3.知道怎样演讲,能大胆地在众人面前展示自己的才能。
课前准备
1.课前学生收集爱国故事、图片资料。
2.教师准备升旗仪式的录像。
3. 几幅爱国英雄的图片。
课时安排
1课时
教学过程
一、引出话题
1.同学们,我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式,当你听到雄壮的国歌声的时候,当你看到五星红旗冉冉升起的时候,你的心情怎样呢?
2. 今天就让我们一起来讴歌祖国,唱响祖国的赞歌,举行一次《祖国在我心中》的演讲比赛。(板书课题)
二、创设情景,集体交流
1.全体起立,我们一起来举行升旗仪式。(播放升旗仪式的录像。)
教师:看到无比庄严、神圣的`升旗仪式,你想说点什么呢?
2.播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面。
教师:同学们现在的心情一定很激动,一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧。那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话,国旗下的讲话都该讲些什么呢?生回答,师补充。
教师:国旗下的讲话就是一次演讲,就是对爱国英雄的讴歌,就是对我们心中祖国的热爱。因此在演讲的时候应该要注意些什么呢?
学生:情绪激昂,富有号召力和感染力。
学生:要有合适的称呼。
学生:要有明确的观点,结尾要点明主题,发出号召。
3.出示爱国英雄图片。
教师:是呀,看着五星红旗高高飘扬,我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们,他们永远活在我们心中。你们认识他们吗?认识的话就喊出他们的名字吧。
师选择其中一个讲讲他的故事。
三、分小组准备演讲
师:让我们永远地记住这些爱国英雄。用我们自己的方式,用我们满腔的热情来歌颂他们,歌颂我们伟大的祖国吧。拿出你们准备的英雄的故事,先在小组内演讲,小组评选出你们组讲得最好的参加比赛。注意演讲的要求。开始吧,尽情地讲吧。
四、 汇报会开始,同学评价
1.宣布汇报会开始。
2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。
(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。)
3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。
五、总结
同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年智则国智,少年强则国强,少年富则国富,少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中。
板书设计
祖国在我心中 合适的称呼
明确的观点
点明主题,发出号召
语文教案 篇3
教学目标:
1、会认“烘”等14个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
3、理解课文内容,感受丑小鸭的坚强和决不放弃的精神,并懂得从小要和善待人,互相尊重。
教学重难点:
会认会写本课生字,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学准备:课件等。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、简介安徒生。你知道他吗?他是安徒生 。出示句子:安徒生是丹麦著名的童话大师。安徒生爷爷为我们写了很多大家喜爱的童话故事。《丑小鸭》就是今天我们要认识的新的童话朋友。
2、引入课题,指导写字。
(课件出示丑小鸭图片)看看它是谁?伸出手跟老师一起写它的名字:丑小鸭。指导写好“鸭”字。重点提醒:鸭。左边写个“甲”,要小一点;右边的鸟要写的瘦长一点,并且要紧紧挨着左边的“甲”。
3、读课题。让我们一起叫叫它的名字。
4、丑小鸭的故事十分感人。要了解他的故事,让我们打开书本126页去读读课文。
二、感知课文,了解课文
1、初读课文。要求:请认真读准每一个生字词语,用心读好每一句话。遇到难读的词语和句子可以多读几次。
2、检查字词
(1)出示难读的生字
欺负 篱笆 讨厌 暖烘烘 剩下 冻僵 芦苇 卧在 孤单
重点指导读好轻声和后鼻音:烘 剩 僵
自由读——指名带读——开火车读——齐读
3、再读课文。难读的词语难不倒你们,你们真了不起。那我把这些词要送回到课文里,请你再读读课文,读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的?
三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美
(一)认识小鸭的“丑”
同学们,读了课文,你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的吗?
1、快速读一读课文,在文中用“~~~~~”划出最关键句子。
2、出示句子:(丑小鸭)他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
同学们,让我们一起来读读这个句子。边读边想,你有什么发现?
3、发现积累
问:读了之后,你有什么发现?
(发现引号)这里的丑小鸭为什么要用引号?(丑小鸭这个称呼是别人叫他的,这里是引用了别人的称呼,所以用引号)。
发现一:(怎样的) 积累AAB词语:厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 长长的 ……
发现二:(什么怎么样。)
毛(灰灰的)
嘴巴( 大大的' )
身子( 瘦瘦的 )
你能照着样子来说一说吗? (如: 小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。……)
4、师小结:啊,原来,丑小鸭的名字是这样来的呀。它长大后会变成什么?——它长大后变成了一只漂亮的天鹅。板书:天鹅。指导书写:鹅的左边是“我”,要写得小。让我们来看看它长大后的样子。
(二)欣赏天鹅的“美”
1、出示天鹅图,欣赏。
过渡:多美的天鹅呀!课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅。赶快去读一读并用横线划出来。
2、出示句子:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。
3、朗读指导。 指名读,问:天鹅美吗?美在哪里?
雪白的羽毛 长长的脖子
4、小结过渡:看着湖面上自己漂亮的影子。丑小鸭十分高兴,但是丑小鸭没有忘记在变成美丽的天鹅之前,他所遇到的种种磨难。课文3-6小节就为我们讲述了它的遭遇。让我们去读读他的不幸遭遇。自由读——边读边注意,这里面可躲着今天我们要认识的很多生字朋友,请注意生字读音。指名分段读。
四、生字指导书写。
(1)生字指导。
欺负、篱笆(读轻声)。 篱笆 , 提醒都是竹字头 。
芦苇(图片)芦苇是一种植物,它是长在水中的草。所以这两个字都是草字头
读“僵”。能给“僵”再组词吗?(新疆 缰绳 )
幸亏
(2)书写。
第二课时
一、创设情景,复习导入
小朋友们,上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。瞧,丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了,他们带着词语卡片想考考你们,看谁和词语交上了朋友?点课件,出示词语
1、指名读生词。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、僵硬”等。
2、同学们真棒,和词语交上朋友了,接着我们再次走进丑小鸭的故事,齐读课题。师范读。问:你知道了什么?(丑小鸭的成长过程很艰辛等。)
二、研读课文,读中感悟
过渡:丑小鸭在成长的过程中遇到了很多的不幸,让我们拿起书,细细去品读课文的3-6小节。自由读文。
(一)学习课文第3——4小节
1、指名读。你读懂了什么?
2、(课件出示以下句子)
(1)丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他,哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
齐读句子,想想哪些词让你感受到丑小鸭的可怜?
他们是这样不礼貌的对待丑小鸭。这时候,丑小鸭会是一种怎样的心情?他会怎么想?
过渡:没有了亲人朋友的关爱,丑小鸭只好离开家,来到树林里。然而,树林也不是他的避难所。他又遇到了什么不幸?
(2)“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它。”
想象小鸟可能讥笑他什么?
你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受。生练读,全班读。
师引读:“它只好.......”问:离家出走的日子好过吗?
过渡:秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢?
(二)学习课文第5、6小节:
1、指名读,你听懂了什么?
(1)课件示:丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过,又惊奇,又羡慕。
(2)指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。(丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由自在地在天空飞翔。)
(3)如果你就是丑小鸭,你这时候会说什么呢?说给同桌听(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)
(4)正因为天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫“羡慕”。
(5)想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?
(6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读,男女赛读)
2、过渡:天气一天天变冷,冬天来了。(课件示)丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫救了它。
(1)师引读。
(2)理解“幸亏”。从这个词上你感受到了什么?
三、品味美好心灵。
过渡:丑小鸭历经许多生活的苦难,但是他没有放弃生活的勇气,在他心中总是有着美好的向往。苦尽甘来,丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅。
1、师生对读。师: ?
生: !
2、丑小鸭变成了美丽的白天鹅,他会想些什么?
3、齐读课文最后一段。
4、读完这篇课文,你从丑小鸭的故事中感悟到什么?
四、板书设计。
丑小鸭 ------------ 白天鹅
要有一颗好的心:善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
六、课外阅读:《安徒生童话》
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