大班社会教案

时间:2024-11-27 02:18:28 教案 我要投稿

【推荐】大班社会教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的大班社会教案3篇,希望能够帮助到大家。

【推荐】大班社会教案3篇

大班社会教案 篇1

  一、活动目标。

  1、对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。

  2、知道与同伴保持联系的常用方法,并互留联系用的`信息资料。

  二、教学准备。

  幼儿每人一本“互联本”,笔,幼儿活动材料第四册第25——26页。

  三、重点与难点。

  对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。

  四、教学过程:

  (一)朋友联系的办法。

  1、小朋友快毕业了,大家马上就会分开。要是想念好朋友,有什么办法来找到朋友呢?

  2、阅读幼儿活动材料。书上的小朋友想念朋友时,用什么办法联系。

  3、归纳朋友间进行联系的方法:串门互访、打电话、写信、发电子邮件。

  (二)现场签名会。

  1、小朋友们分开以后要继续联系,应该记住好朋友的哪些情况呢?怎样才能记得清楚呢?

  2、老师为每个小朋友准备了一个本子,可以用来写好朋友的姓名、地址、电话,有了这些资料,朋友之间联系起来就方便多了。

  3、幼儿拿出“互联本”,与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法。

  4、教师巡回观察知道,并将自己的联系方法记在幼儿的“互联本”上。

  (三)友谊地久天长。

  1、在《友谊地久天长》乐曲声中,幼儿自由寻找同伴表达友情。

  2、提醒幼儿收好“互联本"。

大班社会教案 篇2

  设计思路:

  “数学是在孩子的生活中,数学是有用的”,作为幼儿园的数学活动,其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣,引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后,结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣,我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线,组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”,使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

  活动目标:

  1、通过实践活动,充分调动幼儿参与的.积极性和探究交流的主动性。

  2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题,并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

  活动准备:

  1、活动前一天组织讨论,选择购物区域。

  2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

  活动进程:

  (一)活动前的讨论

  1.选择购物区域:

  师:明天,我们要去大统华超市购物,因为地方大,而我们的时间有限,只能选择超市中的一个区域,下面请大家讲一讲,超市里有哪些区域?

  幼:洗涤用品区,日常用品区,餐具区,儿童食品区,糕点区,蔬菜区……

  师:选择那个区域呢?请小朋友决定。

  (教师贴区域名称,准备好粘贴画“苹果娃”,以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

  师:请小朋友说一下作出准备的理由。

  2.选择路线:

  师:去大统华超市有两条路线,一条是从步行街穿过,另一条是从城中菜场穿过;距离差不多,小朋友愿意走那条路呢?

  师:请小朋友说出理由。

  (大家各抒己见,发表选择路线的理由,遵照少数服从多数的原则,最后决定步行街到超市。)

  (二)活动前的准备:

  师:我们去大统华超市购物,需要准备什么呢?

  幼:要穿园服,要告诉爸爸妈妈,让他们给我准备钱。

  师:准备多少钱?

  (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算,经过协商,大家一致同意明天穿园服,带5元钱,自己保存好。)

  (三)超市中的交流:

  1 .认标签(认识价格):

  幼:老师,我想买这包饼干,我的钱够不够?

  幼:老师,我想要这个魔方,我的钱够不够?

  (面对琳琅满目的各类食品,真得很诱人,然而,马上出现了问题:小朋友大多数不认识价格标签。)

  师:不认识标签上的价格,是吗?那么你们想一下,除了问老师还可以去请教谁呢?

  幼:我知道了,我去问问售货员阿姨吧,请他教我。

  幼:我可以问问买东西的顾客。

  (日常生活中,购物的经验并不缺乏,然而,很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签,在老师的引导下,他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流,并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

  2.同伴间的合作:

  选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品,怎么办?

  师:那你们想想有没有别的办法?

  幼:我可以找好朋友和我一起买,重新换新的商品买。

  (自己喜欢的东西已经拿在手中,可是钱不够,确实挺可惜的,但是,在老师稍加启发下,聪明的孩子们马上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商议买什么,有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程,是一个合作意识到合作行动的尝试,他们能从尝试中体会合作的快乐。)

  (四)美食大家分享:

  师:小朋友带回这么多好吃的,真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

  鹏鹏:给老师吃,老师最辛苦。

  婷婷:和爸爸妈妈一起吃。

  小钰:我给奶奶吃,因为她每天都来接我送我。

  文文:我给爷爷吃,因为他年纪大了。

  (五)活动后的感想:

  在整个活动进行的过程中,每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题,当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时,相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多,更会体会到购物带来的成功喜悦。

  本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验,不仅仅尝试着自己的选择,合作购买,而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题,其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、幼儿做从瓶中取海绵球的实验,通过实验得出又快又好地取出全部球的办法,乐意探索取出全部小球最有效的方法。

  2、演习在遇到危险时大家有序、不拥挤从室内撤离。

  3、学会用科学的方法进行自救。

  活动准备:

  1、将30只海棉球分别用绳子系住塞进大的透明的瓶口很小的塑料桶内,绳子挂在瓶子外面。共四瓶,每瓶都有30只。

  2、记录纸、笔。

  3、秒表一只。

  活动过程:

  一、探索从瓶中最快地取出海棉球的办法

  师:小朋友,看看老师今天为你们准备了什么?

  幼:各种颜色的球;幼:大瓶子。

  师:(拎起一根绳子从瓶中拉出一个球)来摸摸、捏捏这是什么球?

  幼:海绵球吧!软软的。

  师:是的,你们看这么大的海棉球。如果请你们把他们从瓶子里取出来,你们会怎么取吗?

  (评析:在日常活动中,有意地为幼儿设置问题情境,创造解决问题的机会,能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。)幼:会,拎住绳子一拉。

  幼:用手进去拿。

  幼:把瓶子翻一个身倒出来……师:好,大家说的都有道理,让我们来试一试吧,现在我们把小朋友分成四组,每组有五个小朋友,比一比哪组先把球取出来。

  1、幼儿探索怎样用最快地速度把瓶子里的海绵球全部取出来的.办法。(老师计时)老师:“1、2、3开始……”

  幼儿:“老师我们的球卡住了”

  幼儿:“老师他们抢着拉球,我的球取不出来。”

  老师:“想一想,这么多人一起拉行吗?该怎样取呢?“幼儿:“大家别抢了,一个一个取”。

  ……幼儿:“老师我们全部取出来了!”

  老师报各组取出球所用的时间:“第四组一分十二秒,第三组一分二十秒,第一组一分二十三秒,第二组两分钟”

  每组先后都取出了球。

  2、请幼儿讨论:为什么有的组速度快些,有的组速度慢些?介绍一下每组十怎么取球的、

  教师通过组织幼儿玩从瓶子里取球的实验获得的信息,引导幼儿关注生活、关注身边的事物,并指导他们在观察现象中产生疑问,激发幼儿的探究欲望,这就是探究学习的源泉。

  第一组组幼儿:“我们一开始大家都用力往外拉球,结果卡住了出不来,大家都不让别人,就慢了。”

  第二组幼儿:“我们拉不出来就把瓶子口朝下往外倒,球一起挤在瓶口倒不出来,后来就让韶涵一个人拿,就一个一个全拿出来啦。”

  第三组幼儿:“我们的球也是跟第一组一样被卡住了,后来我们喊谁的名字谁就往外拉,就全拉出来了。”

  第四组幼儿:“我们卡住后,就是拿不出,后来我们一个一个转着拿,很快就拿出来了。”

  3、分析得出怎样取球更快些:一个一个拿球,不争抢。

  二、验证这个办法的可行性

  1、每一组将球再次装入瓶子后,用刚才的好办法试验一下。

  老师再次报告各组取出球所用的时间:“第四组三十秒,第二组三十六秒,第三组四十秒,第一组四十四秒。”

  2、老师分别请最快地一组合最慢的一组分析了原因。

  最快的一组:“我们是一个接一个地转圈拉,大家眼睛都看好什么时候该拉,不浪费时间。”

  最慢的一组:“我们也是一个一个地拉球,但没有顺序,有时会有人不知道拉就会停一会儿。”

  :噢,大家合作取球时不能停顿,知道什么时候该自己拉了,要飞快地拉出来,否则会影响比赛的时间。按一个方向有顺序地拿是一个很好的注意。

  (评析:这一环节的设计有效地激发了幼儿的兴趣,使幼儿能够持久、深入地进行探索。但是探索与发现是学习过程的核心环节,只有保证足够的时间,孩子门才能充分地尝试、验证、发现,得己初步的结论,也才能在交流和讨论的过程中有话可说。老师突破那些条条框框的限制,让幼儿有充分的探索时间,使幼儿的探究活动不流于形式。)三、(看录像:学生一起拥向教室门口逃生的片段)讨论怎样做就能逃出更多的学生?

  教师:“小朋友,我们一一段录像,边看边想他们怎样做就能逃出更多的学生?”

  幼儿:“他们不能一起挤在门口,这样很难挤出去,就像刚才我们拿球一样,如果他们一个一个快速地跑出去就会有更多人出来。”

  幼儿:“他们应该排好队一接着一个不停地往外跑就会多一些。”

  教师:“对,就像刚才我们取球一样,大家都想先出去,谁也出不去,最好的办法就是一个接一个有秩序地跑出去。”

  评析:教师适时补充“地震中逃生”的视频,让幼儿进一步感受到镇定、有序在逃生时是多么重要。

【大班社会教案】相关文章:

社会教案大班08-18

【精选】大班社会教案07-24

大班社会安全教案09-23

社会健康大班教案07-14

【经典】大班社会教案07-30

大班社会教案09-09

大班社会教案09-13

大班社会优秀教案06-20

大班社会小雪教案08-12

大班社会大雪教案07-15