关于北京教案4篇
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的北京教案4篇，欢迎大家分享。
北京教案 篇1
【教学目标】
1、会认幕、临等15个生字，会写烁、煌、辉3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】
1、掌握本课生字新词，并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】
课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课
1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。(板题)
二、创设情景，整体感知
1、师范读全文，课件同步展示相关画面。
2、同学们，你们看到了什么?感受到了什么?
3、是啊，北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧!
4、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
5、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?
小老师读对了，我们跟着他读一遍。
6、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗?
7、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗?
三、初读课文，感知美
1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：
请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗?课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了?
3、句式：
每当夜幕降临，北京的( )亮起来了。
每当夜幕降临，北京的'哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?
4、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了?
──(灯的海洋，光的世界)
5、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢?
6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
(指名读，全班齐读)
四、精读课文，感悟美
1、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢?
2、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗?
3、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了?
4、感受描写亮的词语，相机指导朗读。
5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。
五、写字
1、同学们，今天我们欣赏了长安街明亮的夜景，还学了到和明亮有关的词语，现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)
2、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?
3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写?
4、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。
六、拓展练习
1、结合一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁说得多：
词语：夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降
金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界
2、师小结。
北京教案 篇2
教学目标：
1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。
2、流利、通顺地朗读课文。
3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语。
4、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用abb式的词语尝试着说一句话。
5、创编儿歌，运用语言。培养创新。
6、体会高科技给人们生活带来的好处。
教学重点：
1、学会本课3个生字——豆、角、年。会认8个字。
2、仿照“冷冰冰”说abb式的词语。
3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜。
4、朗读课文。
教学难点：
1、尝试用abb式的词语说一句话，创编儿歌。
2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优势所在。
教学准备：
生字卡、实物投影、课件
教学过程：
一、由“棚”导入
1、板书“朋”，在哪见过?
2、加上木字旁，变了，你还认识吗?念什么?
3、你见过什么棚子?里面都是什么?
4、板书“菜”，合着读读。
说说菜棚里都有什么?你见过菜棚吗?
5、板书补充完整。18、冬天里的大菜棚
走进大菜棚看一看
二、自由朗读课文、扫清阅读障碍
1、自己读课文，比比谁的字音读的最准确。
2、绳子反馈。
(1)注音字卡——豆、角、年
①一人领读，全班跟读
②全班齐读
(2)不注音字卡——豆、角、年
①齐读
②两人抢读(两组)
(3)不注音词卡
①豆：见过什么豆?
②豆角
③年：能用年组词吗?过年、一年，读一读这个词“一年四季”
④大菜棚、外面、里面
芹菜、韭菜
冷冰冰、一层层
3、再读课文，想：菜棚里都有什么菜?
三、学文
(一)认识各种蔬菜
1、师生交流：菜棚里面有什么菜?
2、课件出示：
(1)单个的黄瓜、豆角。你发现什么了?(说不同)
(2)一层层的黄瓜、豆角。你有什么感觉呀?课文中有一个词是怎么说的?(点击出示词语“一层层”)
(3)点击出示一句话：“黄瓜豆角一层层”
(4)指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来
自由练、展示
3、课件出示：
(1)出示芹菜、韭菜图，你认识吗?
这两种菜有什么不一样?
(2)但是，他们有什么相同的特点?能形容一下吗?课文中有一个词是怎么说的?(点击出示“绿生生”)
(3)点击出示一句话：“芹菜豆角绿生生”
(4)指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来
自由练、展示
4、把两句话连起来读读
(二)补充延伸，语言训练。
1、菜棚里还有什么其他蔬菜?
(1)生自由说：西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜……
(2)师制作链接随生点击出示图片
(3)你能用这样的'形式说说他们的样子吗?
(4)跟前边的蔬菜，名连起来说一句话。
(5)指导朗读，读出蔬菜的样子。
(6)与前两句连起来再读。
2、角色转换，自主感悟。
现在你就是大菜棚里的工作人员，我第一次来你们这里参观
(1)点击出图，菜棚外面的样子、环境
师生交流：你们的菜棚建在哪呀?
我觉得周围白茫茫的一片，那是雪吧?
外面的温度可真低，书上是用那个词语说的——冷冰冰
指导朗读：读出寒冷
(2)点击出图，菜棚里面
师生交流：呵!菜棚里面的温度还挺高，书上是用那个词语说的——暖融融
指导朗读：读出温暖
(3)体会一年四季才不断
师生交流：你们为什么建菜棚呢?(让我们有新鲜的蔬菜吃)
只是冬天吗?书上是怎么说的?(一年四季菜不断)
(4)我还想问问你们这些工作人员，你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜，菜成熟了以后，你们把它们运往哪?
菜市场——买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的?
师小结：真感谢你们这些工作人员，运用高超的技术，建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚，让我们吃上这么多品种的蔬菜!
(三)有感情地朗读课文
1、小贩们这样评价你们的蔬菜，你心里是怎么想的?(高兴、自豪)
2、带着你的心情再读一遍课文
3、合作读课文，师读前半句、生读后半句。
北京教案 篇3
一、紧扣题眼，初步感知
1.
读课题，找准题眼色彩。
2.
默读课文，找到课文中能概括北京的色彩的句子。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句：大自然有的，北京都有。
3.
根据总分结构，理清课文层次。
二、紧扣题眼，体会理解
1.
课文主要是从哪些方面突出北京壮丽而辉煌的色彩的？
（第４、５、６段从自然风光，第７、８段从人文景观）
2.
自读描写自然风光的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的壮丽而辉煌。
3.
自读描写人文景观的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的'壮丽而辉煌。
三、紧扣题眼，深化主题
1.
再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2.
理解大自然有的，北京都有这句话的含义。
北京教案 篇4
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
2课时
教学准备
关于童谣的'课件；歌曲《恭喜》
教学过程
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
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