小班教案

时间:2021-05-20 15:34:30 教案 我要投稿

【热门】小班教案范文六篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的小班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】小班教案范文六篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、 学唱歌曲,感受十六分音符的节奏,能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。

  2、 感受过年“包春卷”的乐趣,体验和同伴合作游戏的快乐。

  3、 探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、 发展幼儿的动手能力。

  5、 培养幼儿敏锐的观察能力。

  重点难点:

  感受十六分音符的节奏,能随着音乐边唱歌曲边有节奏的表演“包春卷”。

  活动过程:

  1、回忆包春卷的过程

  2、欣赏歌曲,熟悉歌曲的旋律。

  3、学唱歌曲

  4、游戏“给小动物包‘春卷’

  5、幼儿合作玩游戏

  活动反思:

  一、帮助会议,激趣导入。

  通过欣赏春卷图片,能及时帮助幼儿回忆起自己过年前吃过。但很少有家庭自己去包春卷,所以幼儿对包春卷的过程充满好奇。

  二、注重情绪教学,难而化简。

  幼儿融入在过年的情景之中,情绪愉悦。由于本次活动的难点是感受并学习十六分音符的节奏,通过拍手念节奏的方式幼儿能比较顺利地掌握,但容易出现拍手与念节奏不一致地现象。由于歌曲结构简单,歌词简短,幼儿很快就掌握了歌曲的旋律。因此,我把重点放在幼儿最为感兴趣的包春卷的动作表演上。幼儿两两表演,参与表演兴趣浓厚,连平时不爱上来表演的幼儿也勇敢地上来了!

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、能区分木制品和玻璃制品。

  2、通过观察和触摸活动,能探索木头和玻璃的不同特征。

  3、对探索活动感兴趣。

  活动准备:

  经验准备:幼儿能说出周围物体的名称,认识玻璃和木头。

  物质准备:木制玩具及玻璃制品(木头积木、玻璃球、玻璃瓶)木头块和一盆水、一块抹布。

  活动过程:

  一、初步感知木头制品和玻璃制品

  1、师:宝宝们!老师今天请来了许多玩具来和我们玩游戏呢,想知道谁来了吗?(师摇晃盒子),宝宝们每人在盒子里面摸一样,然后拿出来,看看你摸到的是什么?(幼儿说出物体的名称)

  2、师:你们知道你摸到的东西是用什么做的吗?(如玻璃瓶是玻璃做的,积木的木头做的等),现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥,请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。(出示木头盒子和玻璃盒子)师:这是玻璃玩具的家,我把它放在这里,这是木头玩具的家,我把它放在这边,注意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔,不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧!

  二、通过观察感知木头和玻璃的不同特性

  1、师:我们知道了这边的玩具是玻璃做的,这边的玩具是木头做的。宝宝们,老师还为你们准备了这个呢,看!(出示玻璃片和木头块)你们可以摸摸它们、捏捏它们,仔细看一看它们,然后告诉大家你发现了什么秘密?注意了摸的时候要轻轻的摸喔,拿的时候要小心,不要掉在地上了。(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现)

  2、教师小结:玻璃是透明的,木头是不透明的,玻璃摸上去是滑溜溜的,木头摸上去的粗糙的、硬硬的,玻璃是很容易破碎的,你们看老师这里就有一块不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。

  三、课外延伸师:在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗?让我们一起找一找吧。(幼儿找一找)

  活动反思:

  《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品,用途很广泛,但是幼儿很少去比较它们之间的不同特性。本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和讲述,引导幼儿探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中,幼儿对实验活动非常感兴趣,但是也有幼儿对老师提出的“透明”这个词有点陌生,我接着用窗户上的玻璃进行了讲解,通过玻璃我们能看到外面的景色,说明玻璃是透明的。最后启发幼儿继续探索周围生活中木头或玻璃做的物品。

小班教案 篇3

  目标:

  学习制定“研习方案”,培养合作习惯和任务意识。

  准备:

  1、家长调查表,相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。

  2、设计相关的图表和操作卡供数学活动用。

  过程:

  活动(一)经验交流

  1、请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。

  2、引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。

  3、向幼儿介绍部分调查表的内容。

  4、教师介绍自己调查的过程和结果,并展示相关资料。

  5、将师生提供的图片、图书、实物等物品分类(如下)、计数、布置一个“小兔资料馆”,鼓励幼儿今后不断补充材料,使之完善。

  活动(二)制订学习方案

  1、根据调查的情况,引导幼儿通过讨论,确定研究兔子的哪几个方面,并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示,如兔子长得怎么样,它喜欢吃什么,最怕哪种动物,怎样走路,怎样生宝宝等。

  2、采用多种活动形式,解决以上问题。

  ①通过谈话、讨论以及观看各种卡片,让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性,并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏,巩固这方面的经验。

  ②讲述一个关于老虎与兔子的故事,让幼儿知道兔子是弱小动物,会经常受到凶猛动物的威胁。

  ③讨论兔子是怎么走路的,并学习律动“兔跳”和《问答歌》(附后)。

  ④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动,获得有关兔子生宝宝的知识与经验。

  建议:

  1、这两个活动可根据实际情况分几次进行,并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸,教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习,并解决幼儿提出的问题。

  2、可制作一些相关的表格(如下),看看兔子的朋友有多少,敌人有哪些等。

  附: 问答歌

  小白兔,我问你,

  为什么,你蹦蹦跳跳爱淘气?

  小朋友,别着急,请你把我看仔细,

  身上长着四条腿,长短不是一般齐。

  前腿短,后腿长,蹦蹦跳跳多神气,

  蹦得快,跳得远,不信你来比一比。

小班教案 篇4

  【设计意图】

  当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时,我如获珍宝,觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠,它有礼貌地敲开了每一扇门,并有礼貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭,每个动物都有自己的特征,最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂,而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

  结合我们班的孩子,如何能更好地发挥这个故事的作用,起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比,或者是教给孩子一些简单的`动物特征知识,门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我,孩子在学习知识、本领之前必须学会做人,因为我发现班上的孩子每次进教室门,不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门,恨不得把教室门给拆了,面对两岁多到三岁多的新生,一般的说教是没有多大用处的,于是,我决定把第一个活动的目标定位为:

  【活动目标】

  1、能初步理解故事内容。

  2、学会倾听和及愿意表达。

  3、学习礼貌用语。

  【活动准备】

  拱形门一扇、自制大书一本、配乐

  动物手偶:老鼠、小象、小马、小羊、小鸭

  【活动过程】

  一、情境导入,引出主题

  1、情景游戏:到大老鼠家做客(教室中摆一个拱门,表示大老鼠家的门)

  导入语:老师有个好朋友,(出示老鼠手偶)它就是大老鼠,它可喜欢小朋友了,今天它邀请我们一起去它家做客,大家一起出发吧?

  游戏玩法:老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大老鼠在吗?”,

  请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待:“你们好!请进。”“谢谢大老鼠!”“小朋友请坐!”

  2、幼儿尝试运用礼貌用语,模仿到大老鼠家做客的情景。

  导入语:大老鼠是一个有礼貌的主人,小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

  教师小结:你们真是有礼貌的好孩子!

  二、进入故事主题,完整讲述故事内容。

  教师出示自制图书,完整讲述故事。

  导入语:大老鼠说,今天来了这么多的客人心里真高兴,可是还有好朋友小老鼠还没到,你们等等,我要去找它;究竟大老鼠有没有找到小老鼠,我们一起去看看吧!

  三、通过提问,进一步熟悉故事内容。

  关键提问:

  1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚),请全体幼儿模仿大老鼠敲门。(咚咚咚)

  2、谁给大老鼠开门呀?(小象)

  3、大老鼠对小象说了什么话?(你好!请问小老鼠在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示:“小象会说:你好!”

  4、小象说了什么?(你好!小老鼠还在里面呢!)

  5、大老鼠怎么说?谢谢!

  教师小结:大老鼠真有礼貌,它会敲门,还会说谢谢!

  6、大老鼠还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门)

  四、情景游戏——敲门,学习礼貌用语

  游戏玩法:老师和幼儿互动,让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门,学会说:你好!谢谢!

  五、再次完整讲述故事,尝试模仿故事中对话语言。

  教师完整朗诵故事,在故事角色对话部分稍做停顿,提示幼儿参与故事色对话。

  导入语:大老鼠最后找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠,心里很高兴,我们也去找找小老鼠吧。

  六、情景游戏,结束本次活动。(配乐)

  导入语:大老鼠说,今天真高兴,好朋友都到齐了,我们一起玩游戏吧!

小班教案 篇5

  一、活动目标:

  1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

  2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。

  3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。

  二、活动重难点:

  1、活动重点:掌握感知的方法。

  2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。

  三、活动准备:

  1、材料准备:

  (1)两个神秘袋、一个大筐两个小筐;

  (2)软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干;

  (3)硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

  2、经验准备:能说出软硬物体的名称。

  四、活动过程:

  (一)摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬

  1、教师出示神秘袋(一个装软软的物品,一个装硬硬的物品),先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么?

  (教师把东西从神秘袋里拿出来)

  2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

  (二)分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

  1、把软硬材料混在一起,分成若干份。

  2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。

  3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。

  4、操作完成后,交换分组进行检验。

  5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。

  小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。

  (三)巩固:游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。

  游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

  (教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起,幼儿和教师一起分类,幼儿说感知方法,教师演示)。

  五、活动延伸:

  让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬。

小班教案 篇6

  作品分析:小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的,《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单,讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离,彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本,我设计开展了相关的阅读活动,让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。

  活动目标:

  1、让幼儿学会观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。

  2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。

  3、让幼儿学会一页一页地翻书,体验绘本阅读的快乐。

  活动准备:

  1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。

  2、PPT课件:《三只蝴蝶》。

  活动过程:

  (一)、创设情境,激发兴趣。

  1、提问:今天,老师带来了三位好朋友,小朋友请看,它们是谁?(准备三只蝴蝶的卡片,将卡片用磁铁固定在白板上,根据故事发展,移动小卡片来吸引幼儿的注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。)

  2、三只蝴蝶好漂亮,它们都是什么颜色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公园里玩呢,我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。 (课件出示公园图片,带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来,并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。)

  (二)、分页看图,理解故事。

  我将每一页图片做成课件出示,唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官,使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。

  1、(课件出示画面一)孩子们,蝴蝶们在花园里做什么?(画面比较简单,幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞,有可能在谈心,还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。)

  2、(课件出示画面二)突然,发生什么事了?(幼儿通过看画面很容易回答是下雨了)教师提问:“雨点落在身上感觉怎么样?”(这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷,由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。)那我们一起来帮帮他们想想办法?(帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感) 它们飞到了哪里?是怎样向红花姐姐请求的?红花姐姐是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(四个问题让幼儿理解了画面意思,并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话,提升孩子的语言表达能力。)

  3、(课件出示画面三、四)提问:接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么?黄花是怎么说的?三只蝴蝶又齐声说什么?(同理白花那儿也是这样的提问。)

  4、(课件依次出示五、六、七、八画面)三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,很着急!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样?”(这一提问发挥了幼儿的想象,让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方,解决了困难。)

  (三)、角色扮演,理解故事。

  1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗?(用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组,分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说,配合幻灯片的播放,让幼儿进入角色,重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。)

  2、提问:三只蝴蝶在遇到困难时互相关心,互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的?(让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事,有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。)

  (四)、天气放晴啦,蝴蝶们,我们一起出去玩耍吧。(活动延伸,带幼儿出去活动,在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。)

  (五)、课外延伸:把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。

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