桥教案

时间:2024-08-20 20:40:23 教案 我要投稿

【精选】桥教案4篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的桥教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】桥教案4篇

桥教案 篇1

  教材分析:

  《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文,与一般规范的说明文不同,在列举一些具体的事例时,作者并不是用科学平实的语言向读者解说,而是或描写景物,或抒发感情,文字极富表现力和感染力。文章以画家的标准和眼光,发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。

  学习目标:

  1、知识与能力目标:掌握本文生字词语,了解文章内容。

  2、过程与方法目标: A、学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

  B、体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。

  3、情感态度与价值观目标:积累有关桥的常识,审美的一般常识,提高艺术欣赏水平。

  教学重难点:学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

  学情分析: 学生初步掌握了说明文的一些知识,需要进一步熟练巩固。同时对描写抒情在解说过程中的作用要仔细领会。

  教法及学法:自主学习,合作探究。有感情的朗读。搜集信息,筛选资料,积累。

  课前准备:

  学生准备:搜集各种桥的图片及资料。

  教师准备:录音机。

  教学课时: 一课时。

  教学过程:

  一、创设情景,激情导入。

  (一)钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。

  同学们,上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点,那么桥的美都在哪里呢?这节课,我们来学习著名画家吴冠中的《桥之美》。

  (二)出示本课的教学目标。

  (三)检查预习情况:

  1、本文作者: 选自《 》 。

  2、给加点的字注音:

  点缀( ) 驻( )足 和谐( ) 煞( )它风景 前瞻( )后顾 险峻( )

  3、解释词语:

  销魂:形容极度悲伤愁苦或极度的欢乐。 史诗:叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

  失之毫厘,差之千里:开始稍微差一点儿,而结果造成的误差或错误极大。

  二、初读课文,整体感知。

  播放课文录音,让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题:

  1、作者看来,桥的美在何处?你对此有何感想,从中受到怎样的启发?

  提示:作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美,更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是让学生生发开去,谈自己的看法。

  2、学生拿出准备的桥的照片,说一说自己所看到的桥美在哪里。

  从你自身感觉到的角度,自由的表达。

  三、精读课文,深入探究。

  (一)教师指导学生朗读重点段落——第四段,采用小组齐读、男女分读等形式,讨论回答以下问题:1、本段为了说桥的构图之美,分别列举了哪些类型的桥梁?(鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥。)2、本段运用了那些说明方法?(列数字、举例子、摹状貌。)

  3、本段文字说明的主要内容是什么?(各种形式的桥在不同环境中的形式和作用。)

  (二)本文用了大量的描写以使文章生动,试分析下列描写的好处:

  1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次“深呼吸”,透了一只舒畅的气。(其实,苇从不会“发闷”,也不会“深呼吸”,这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。)

  2、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂。(杨柳浮桥是江南常见的景色,作者将时间限定为杨柳刚刚反绿发芽的早春天气,将桥限定为石桥,两中景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。“杨柳岸,晓风残月”是宋人柳永的名句,是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人,不再需要别的东西来烘托了。)

  3、无论木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。(这句话的意思是,桥横跨在水面上,与桥下的流水在平面上形成交错,同时,桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。)

  4、田野无声,画家们爱于无声处听桥之歌声,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。(桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告,桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律,这吸引着画家追寻着桥的身影。)

  学生分组讨论,分析,互相交流。选出代表,交流发言,教师适当点拨。

  四、质疑问难。

  学生就课文内容提出相关的问题,共同合作,分析,讨论,研究,解决这些问题。有疑问的',可在全班级展开讨论。教师肯定鼓励,保护学生的积极性,必要时给予合理的点拨。

  五、拓展延伸。

  仿照本文的写法,介绍自己家乡的一处景致。本文以画家的眼光,以优美的笔调写出了桥的美,又在作者的笔下知道了桥的知识。请同学从具体的角度谈一下你学了本课的收获。学生五至六人发言交流。教师肯定学生的表现。

  六、课堂总结:学生总结本课的收获;教师评价学生的学习态度。

  七、布置作业

  运用比喻和拟人的修辞方法扩展下面的句子,使其内容更具体、更形象、更生动。

  原句:白云漂浮在天空。 扩展句:

  八、板书设计:

  桥之美

  吴冠中

  各不相同的形式作用 —— 不同的美学效果

  桥之美

  普遍具有的形式作用 ——联系形象的重叠与交错

  九、课后反思:

桥教案 篇2

  一、教材分析:

  《在阿维翁大桥上》是人民教育出版社小学音乐课本四年级上册第五单元《故乡的桥》的一首歌。这是一首法国儿童游戏歌曲,旋律平稳,节奏欢快,情绪活泼。第一部分齐唱,展现孩子们欢歌舞蹈的愉快心情;第二部分二声部的合唱丰富了音响,把欢乐的气氛逐步推向高潮而结束。这首歌曲通过唱与听、唱与跳的有机结合,帮助学生调动各种感觉器官感受音乐,是激发学生学习音乐的兴趣的好素材。

  二、教学目标:

  1。 用欢快的情绪演唱歌曲

  2。 能和谐地演唱二声部的旋律

  3。 根据歌曲创编舞蹈动作

  三、教学重点:

  用欢快的情绪演唱歌曲

  四、教学难点

  能和谐地演唱二声部

  五、教具准备:

  钢琴、多媒体设备、课件

  六、教学过程:

  (一)猜谜导入

  1。 师:同学们,老师给大家猜一个谜语——年年月月立水中,不怕雨来不怕风;只为方便大家走,坚持日夜不收工。猜一建筑物。

  2。 生:桥。

  3。 师:有人居住的'地方,就有水,有水的地方,就有桥。桥承载着人类的智慧,见证着历史的变迁,是人类社会文化生活的缩影,是人类文明的象征。从今天开始,我们要进入一个新的单元“桥”,我们首先要来学习一首法国儿童歌曲——《在阿维翁大桥上》。

  (二)新歌教学

  1。 初听歌曲,感受歌曲的情绪。

  2。 问:你们都听到了什么内容?

  3。 生:在阿维翁大桥上唱歌、跳舞。(“我们跳得多欢畅”)

  4。 师概述歌词的大意。

  5。 再次聆听歌曲,思考:这首歌分成几部分?演唱形式是怎样的?

  6。 生:两部分;齐唱和二声部合唱。

  7。 师:哪一部分是齐唱, 哪一部分是二声部合唱?

  8。 学习第一部分(齐唱):

  1) 边拍节奏,边跟唱两遍

  2) 跟琴声演唱

  9。解决难点:学习第二部分(二声部合唱)

  1) 学唱高声部

  2) 讲解前八后十六的节奏、大跳音程以及延音记号的演唱

  3) 自主学习:前后桌讨论,请一小组派代表起来演唱低声部

  4) 全班演唱低声部

  5) 分组作高低声部错开演唱

  6) 交替演唱

  7) 加上力度变化演唱二声部

  10。指定高低声部,全班有表情地演唱全曲

  (三)舞蹈创编

  1。 师:同学们,刚才我们在阿维翁大桥上唱了歌,还有哪一项没做?(跳舞)接下来,给大家2分钟的时间,大家前后桌讨论下能加些什么舞蹈动作呢?

  2。 播放《在阿维翁大桥上》作为背景音乐。

  3。 师:请每个小组派一名代表上来说说你们讨论的动作是什么?看哪个小组想的动作多。

  4。 老师引导学生边唱边跳。

  (四)小结

  这节课我们来到法国的阿维翁大桥上欢歌跳舞,下节课我们要带着这份热情去感受我们中国北京的桥,请同学们搜集有关自己家乡的桥的资料,下节课请大家来说一说。下课

桥教案 篇3

  教学目标:

  1、认识6个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过自读自悟,理解课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  教学过程:

  一、谈话

  1.出示思乡的古诗句:

  举头望明月,低头思故乡。 ——李白

  露从今夜白,月是故乡明。——杜甫

  满月飞明镜,归心折大刀。——杜甫

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石

  (1)指名读,4位。

  ……有韵味;

  ……我仿佛看见了这一轮皎洁的明月;

  ……字正腔圆;

  ……你的朗读让我们走进了诗中的情境

  (2)这些诗句都表达了作者怎么样的情感?(思乡)

  (3)通过描写什么来寄托这份感情的?

  是的,古时候,人们常常用月亮寄托相思之情,抒发思乡怀人之感 ;这节课我们也要来学习一篇思乡的课文,看看作者是如何写这份情感的。

  二、揭题

  1、齐读课题

  2.看了“小桥流水人家”这个题目,你的眼前出现了一幅怎样的'画面?2位

  ……美;

  ……诗情画意;

  ……世外桃源

  3、请你“看”着自己想象中的画面,读读这个充满诗情画意的题目。

  4、作者的家乡有多美呢?让我们一起走进课文。

  三、初读课文,读准读通

  1、请同学们拿出课文纸,自由读课文,要求:(PPT)

  1.读准字音,读通句子,喜欢的句子可以多读几遍。

  2.思考:作者的故乡给你留下了怎样的印象?

  2、检查生字词、课文朗读:

  1.课文当中有几个词语特别难读,你都会了吗?

  出示:潺潺 粼粼 婀娜 唱和 干涸 点缀

  2.看,这些难读的词语都藏到了句子中,你能读好他吗?请4位同学读第一自然段,一人一句。(词语标红)

  ……你的字音真准

  ……你的声音可以更响亮些

  ……课文读得又准确又流利,

  3、那作者的故乡给你留下了怎样的印象呢?

  四、再读

  1、这美丽的故乡,引得作者魂牵梦萦,文中有个地方直接抒发了作者的思乡之情,你能找到吗?画下来。(PPT出示 “那段日子……一辈子也不会忘记。”)

  2、齐读。

  3、作者说的“那段日子”指的是什么时候?(童年生活),作者离开故乡已经几十年了,可他一想到自己的故乡,她依然饱含深情地这样说:“那段日子……一辈子也不会忘记。”

  4、究竟是哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记呢?请您在课文中找一找。可以是一个词,也可以是一个句子,请你在旁边写写感受。

  五、细品

  (一)第一段

  1、婀娜的舞姿

  这是描写故乡的——

  你能谈谈读了这句话的感受吗?

  把你的感受放在朗读中。

  2、清澈的小溪

  第一段中,还有像这样写故乡景色的句子吗?

  这是一条清澈见底的小溪,清得可以看见……可以看见……多美啊!

  谁能来读读这句?

  ……老师看到了这条欢快的小溪。

  3、齐读。让我们把这份美的感受放在朗读中,一起来读读第一自然段。

  4、小结:潺潺的小溪,婀娜的杨柳,歌唱的水鸟,这样的景色在作者的脑海中不断萦绕,即使离开家乡几十年了,当时的美景依旧历历在目,难怪作者说——“那段日子……一辈子也不会忘记。”

桥教案 篇4

  【设计意图】

  尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的。在教学流程中,注意自读与导读相结合,感知文章脉络,凸现重难点。首先教师重点指导,启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法,让学生自读感悟,然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上,教师始终要关注、引导学生,使学生自学讨论能深入下去,重视个别辅导,及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时,尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练,既帮助学生理解、感悟语言,又为学生口语表达训练提供了机会。

  【学习目标】

  1、认知:能正确朗读课文中的词语,理清文章脉络。

  2、情感:体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”,丰富想象力,尊重个人独特感受。

  3、操作: 正确、流利、有感情地朗读课文,引导归纳出两座桥的特点,在此基础上,拓展想象。

  4、分层教学目标:正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。(全班)

  5、正确、流利、有感情地朗读课文,体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。(中等及其以上学生)

  【教学重点】

  在理清课文思路的基础上,有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  自主研读课文,发现两座桥的“神奇”之处。

  【课前准备】

  学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。

  【教学流程】

  一、激趣导入

  1、复习字词游戏。

  ⑴ 小朋友们,今天我们继续来学习《兰兰过桥》。(板书并齐读课题)

  ⑵ 在上课之前,愿意和老师来玩个过桥的.游戏吗?

  2、回忆上节课所教的课文内容。

  过渡语:小朋友们,玩得开心吗,老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在,我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)

  ⑴ 请你快速的看一下课文。

  ⑵ 回忆一下:兰兰过了哪两座桥?

  ⑶ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?

  3、学生自读、反馈。

  小朋友们,想好了吗,谁愿意来说一说呀?

  ⑴ 贴纸片:潜水桥 塑料桥

  ⑵ 放课件:1~4 潜水桥 5~9 塑料桥

  二、再读课文,感悟内容,指导自学

  1、重点指导学习课文1~4小节。

  ⑴ 提出自学要求。

  过渡语:小朋友们真能干,都知道了课文描写了潜水桥和塑料桥。你对兰兰过的哪座桥更感兴趣啊?……老师听见许多小朋友都喜欢潜水桥,是吗,那我们就先来过一过潜水桥吧。怎么样来帮助我们过桥呢?请你认真看大屏幕:(课件展示自学要求)

  ① 请你仔细读一读1~4小节。

  ② 想一想:这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

  (用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)

  ③ 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。

  ⑵ 让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点:

  ① 架在水里。

  ② 结实的玻璃砖造的。

  ③ 透明。

  ⑶ 重点感悟第四小节。

  ① 放课件图片,引导学生发现重点句。

  兰兰走在这样的桥中,你们看,兰兰的嘴巴张得大大的,她的表情是什么样子的啊?惊奇──兰兰为什么惊奇啊?

  (因为看见了大大小小的鱼,各种各样的船只。)

  ② 联系生活,激发情趣,有感情地朗读本小节。

  小朋友是不是参观过很多海洋展览啊,想想你看到过哪些“大大小小”的鱼啊?你还看到过什么样子的船呢?小朋友们,知识真丰富。老师也带来了一个鱼的世界,我们一起来欣赏一下,好吗。(视频)

  ⑷ 总结“潜水桥”的特点,意在“神奇”。

  我们在生活中看到过这样的桥吗?这真是一座“神奇”的桥啊!神奇在哪呢?

  2、自学5~9小节。

  ⑴ 回忆自学要求。小朋友们,都很能干,那么另一座桥塑料桥,你们能不能自己过呀?

  ① 请你仔细读一读5~9小节。

  ② 想一想:这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

  (用自己喜欢的符号划一划课文中的句子)

  ③ 最后和你组里的小伙伴说一说你发现的不同。

  ⑵ 学生自读课文,教师巡视指导。

  ⑶ 检查学生自学情况、小组汇报。

  (在教师的引导下找出“塑料桥”的特点:轻巧、又平又稳、携带方便。你能读出课文中的句子吗?)

  3、学习第十小节。

  这两座神奇的桥是谁造出来的啊?(爷爷)爷爷真了不起,本领真大,真是一位会变魔术的桥梁专家。想不想有这样的爷爷啊,要是兰兰的爷爷就是你的爷爷,你会怎么来夸爷爷啊?我们来看看课文最后是怎么来夸爷爷的,一起来读一读,好吗?

  三、说话训练,拓展想象

  生活中,我们看到过许许多多的桥,但这两座桥,你们看到过吗?那么神奇的桥也许未来会出现哦!如果你是桥梁专家,说说(课后画画)你想造什么样子的桥?

  【板书设计】

  兰兰过桥

  “神奇”

  1~4 5~9

  潜水桥 塑料桥

  (玻璃、透明) (轻巧、方便)

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