《东西不见了》大班科学教案

时间:2020-12-14 11:39:50 教案 我要投稿

《东西不见了》大班科学教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《东西不见了》大班科学教案,欢迎阅读与收藏。

《东西不见了》大班科学教案

《东西不见了》大班科学教案1

  活动目标:

  1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。

  2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

  3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  活动重难点:

  重点:通过实验感知溶解的特性。

  难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。

  活动准备:

  1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。

  2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙;每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。

  3、袋装果珍、泡腾片。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、观察引导,激发兴趣。

  (1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。

  (2)请幼儿思考:鹅卵石在水中没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?

  二、基础部分:

  1、组织幼儿观察了解实验用品。

  (1)教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?

  (2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。

  2、开始做实验。

  教师预设问题,把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?

  实验一:

  (1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的`透明杯中。

  (2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。

  (3)指导幼儿做记录,那种糖化的快,用数字1、2、3表示。

  (4)幼儿将自己配制的饮料喝完,请每组一名幼儿讲解实验结果。化的最快的糖是什么形状的,最慢的呢?

  教师小结:一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解,可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快,物体的溶解与水的形状、大小有关。

  实验二:

  (1)让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察,那个碗里的糖化的快。

  (2)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己的试验结果。

  教师小结:可溶于与水的物品,在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。

  3、引导幼儿举一反三。

  (1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?

  (2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)

  (3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

  教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。

  活动延伸:

  生活经验拓展:请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试,与同伴交流分享经验。

  活动反思:

  科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。

《东西不见了》大班科学教案2

  活动目标

  1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

  2.学习记录,体验科学探究活动的乐趣。

  活动准备

  透明的杯子(标记:绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干,记录表,笔等。

  活动过程

  (一)导入

  1.出示一盆水,请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

  2.如果把这些东西(指幼儿说的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎样做能让它化得快一些呢?

  (二)通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

  1.认识实验材料:块糖、2杯凉水、搅拌棒。

  并猜测:一杯搅拌,一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

  2.填写记录表。幼儿2人一组,每人一份记录表,第一个化完的写上数字1,第二个化完的写上数字2,第三个化完的写上数字3

  3.幼儿分组实验验证。

  用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌,看看谁的杯子中的糖先化完,并填写记录表。

  4.交流与讨论实验结果

  实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

  小结:物体的溶解速度与是否搅拌有关,搅拌的化得快,不搅拌化得慢。

  (三)通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

  1.认识实验材料:绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观察其不同,并猜测:三种糖分别放进水里,那种糖溶解的速度快些,为什么?

  2.填写记录表。幼儿3人一组,每人一份记录表,第一个化完的写上数字1,第二个化完的写上数字2,第三个化完的写上数字3

  3.幼儿分组实验验证。

  将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯子中开始搅拌,看看谁的杯子中的糖先化完,填写记录表。

  4.交流与讨论实验结果

  实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么,幼儿边说老师边记录,并讨论实验结果:

  物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

  (四)通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系

  老师准备了同样大小的块糖,请你动脑筋、想办法,看看谁能让糖最先化完?

  1.请幼儿观察桌上的实验材料,说出材料的名称:块糖、凉水、热水、搅拌棒。

  猜想:哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

  2.幼儿分组实验验证。

  教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里,并一起轻轻搅拌,看哪一杯水中的块糖溶解速度快?填写记录表。

  3.交流实验结果。

  实验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么,幼儿边说老师边记录,并讨论实验结果:水温度越高,物体的溶解速度越快。

  活动延伸:

  从冰箱里拿出鱼来做菜,怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢?

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