快乐的一家小班语言教案
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的快乐的一家小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、音乐一首。
2、幼儿前期经验的'准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
1、激趣引疑。
介绍鸡妈妈
——今天带来了一个动物朋友，我们认识一下好吗?新朋友快出来!什么声音(打呼噜)我们一起来叫醒它。
鸡妈妈：来啦来啦我来啦我是快乐的鸡妈妈(让孩子认识鸡妈妈)
——这几天鸡妈妈要生宝宝了，鸡妈妈的宝宝是什么样子?(了解鸡妈妈会生蛋宝宝)
2、阅读理解。
认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)
——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一
——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?;
——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)
——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)
了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)
——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)
——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)
认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)
——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)
——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在
——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)
——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)
教学反思：
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的
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