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回顾与反思
在社会发展不断提速的今天，我们要在教学中快速成长，反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编精心整理的回顾与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
回顾与反思1
在学习本课时，我主要围绕两个问题来展开，第一是：课文主要讲了一件什么事。
第二：从哪些地方可以感受到中国国际救援真棒？在回答第一个问题的时候，我给了学生何时、何地、何人、何事的提示，学生们很快就概括出了文章的内容。在解决第二个问题时候，主要让学生充分的.朗读的基础上来谈谈自己的观点。有些人说从他们速度很快中体会出来，有的人说在那样危险，那样困难的情况下，他们还坚持救援，不顾自己的生命安全可以知道。
我让他们想象当时可能会发生怎么样的事，当时的环境可能有恶劣。同学们说的头头是道。但在理解技术高超的时候出现了一点问题，由于也快下课，我并没有让学生多说。所以感觉这点上做的不够到位。
回顾与反思2
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。我把本课的教学重点放在识字和指导学生有感情的朗读课文。
在学习生字时，我让学生说一说：哪些生字以前你就认识了，怎样认识的？引导学生充分交流借鉴，提高识字的效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。重点指导学生认识三个新部首：又纟门，掌握部首的写法及变化。
在学习课文时，我放在指导学生朗读小树对小鸟说的话，让学生复述小树对小鸟说了些什么？引导学生想象小鸟听了小树话后会说些什么呢？让学生充分交流，强化学生的口语表达，培养学生的'创造力和想象力。表演是加深理解课文的一种好方法，爱表演是孩子的天性。教学中，我和学生、学生和学生时时变换角色，把它们说的话表演出来，学生兴趣盎然。
回顾与反思3
因为平时在观察高年级学生读课外书时，我发现几乎所有的学生都采取默读。从某种角度讲，小学生随着识字量的增大，随着年级的提高，随着知识面的拓展，在阅读书报时，都会自然而然地喜欢用默读的方式。当然这种默读还是无意识的，比如要有意识地提高默读的速度，要有意识地边默读边思考，还需要教师的点拨。《凡卡》一课的教学是我有意识地引导学生如何默读，培养学生良好的默读习惯。
学生对课后三个问题的精彩交流，也是超乎我的预想的。尤其是第二处问题（第一课时：为什么凡卡给爷爷写信乞求爷爷带他回家？第二课时：多数同学认为凡卡受尽折磨、苦不堪言，生不如死，但是有一个同学却认为凡卡很坚强，你认为凡卡到底有没有坚强？）的交流，具有“史无前例”的突破！多数孩子一开始都认为凡卡的学徒生活“再也受不住了！”“我就要死了！”“只有死路一条了！”“没有指望了，连狗都不如！”……只看到凡卡悲惨遭遇的一面，却没有发现凡卡骨子里还隐藏着坚强的另一面！不少人在可怜凡卡的同时，唾骂的是鞋店的老板、老板娘、几个伙计，怪罪的'是黑暗深重的资本主义社会。这课的教学，我没有引导学生去同情凡卡，也没有引导学生去唾骂和怪罪，学生的交流中已经蕴含这些了，我为何还要再去强化这些呢！因为这些都不能触动我和学生的心弦，不能撞击我和学生的心灵！
回顾与反思4
我上的这节课优点主要有以下几点：
一、教学目标的确定比较准确，体现了“一个主体，六个特性”。
这主要得益于尤校长做的“有效课堂教学之教学目标的确定”的讲座，它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为，而不是教师的行为。因此，我把教学目标确定为：
1、正确、流利、有感情朗读课文，说出课文的主要内容。
2、运用圈一圈、画一画的方法，了解几个孩子比了哪些绝招，运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的.方法说说自己最佩服谁的绝招，运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。
3、在读说中体会童年生活的快乐，感受童真童趣，并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。
二、严格按照略读课教学模式上课。
“创设情境、导入新课”、“明确问题、学法迁移”、“自学合作、开放拓展”、“质疑总结、布置任务”四大环节清晰、紧凑，且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。
三、注重学法迁移。
在进行学法迁移时，不仅让学生说明“这些问题你想用什么方法解决？”而且说明选择这种方法的理由。这样，就避免了学生运用学法的盲目性。
四、学习评价贯穿始终，而且注意“教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价”相结合。
一开课我就交代：“这节课我们还要从‘习惯、朗读、知识’三个方面来考查同学们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？”全班学生齐声高呼：“有！”“老师相信你们个个都会表现得很棒！”学生参与学习的积极性一下子被调动起来。
“习惯”是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的，要贯穿整节课的始终。“朗读”主要用于检查学生朗读课文的情况。先指名朗读课文，再由参与朗读的学生自己给自己评价打分，并征求全班同学的意见。再在小组内接读课文，并按上述步骤进行评价打分。“知识“主要看学生对测试卷上的题回答的情况。
下课前，让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩，老师了解各分数段后进行总结性评价。
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