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民族大团结教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的民族大团结教学反思，欢迎阅读与收藏。
民族大团结教学反思1
本课的教学简单，主要了解中国的民族*题，我采用启发教学法，效果很好。此文章来本节课的教学，主要以分组合作自主学习为主。就本节课的教学中的得与失做一下回顾：
1、重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，通过学生自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。进一步加深理解、掌握和应用。
2、把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的.理解和掌握。
本堂课以党的政策，民族的发展、民族情和畅想未来为线索，按照激情阅读—理解—掌握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。
不足之处：
1、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想老师多讲。课堂练习设计缺乏科学性。缺乏面向全体学生，在回答学生提出的问题时，处理的过于简单。
2、教师应出示少数民族的服饰、风俗习惯等，让学生看、听、思相结合，从而认识到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的发展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡两岸的交往》学习奠定了很好的基础。
民族大团结教学反思2
一、让学生知道我国各族人民友好团结的历史由来已久
自古以来,我国各族人民就和睦相处,友好往来,共同开发了祖国辽阔的疆域。他们的丰功伟绩将永载辉煌灿烂的中华文明史册。例如:在进行青藏地区一节教学时,我就讲到了布达拉宫内的《文成公主进藏》壁画,它反映了藏汉民族团结友好的历史。然后再指导学生阅读课文后面编排的“读一读”。这样做,不仅使学生知道我国民族团结历史悠久,而且有助于培养他们正确的唯物史观。
二、让学生懂得维护中华民族大家庭的团结是每个公民的神圣职责
有些青少年学生认为,民族团结仅仅是少数民族地区的事,是大人们的事,与我们学生无关,这显然是一种误解。我在讲述我国民族分布特点时,就正确引导学生加以分析。我国少数民族人口在全国人口中所占的比例虽然不大(8%),但分布地区很广。就全国范围来看,绝大多数少数民族都与汉族杂居在一起,形成了大杂居、小聚居的格局。这是我国民族分布的一个显著特点。紧接着我问这种空间分布特点说明了什么?这时学生思想高度集中,积极思考,在教师的开导下,终于得出了“各民族间的相互关系,他们之间相互影响,彼此团结,互相帮助,互相融洽,谁也离不开谁”的结论。
三、通过摆事实、讲道理,帮助青少年学生增强民族团结的坚定信念
在地理教学过程中,不少少数民族学生提出这样一个问题:我们新疆汉族人越来越多,会不会影响我们民族经济的发展?显然他们对加强民族团结持怀疑态度。如果我们仅仅停留在空洞的说教上,不但不能说服学生,反而会助长他们的'逆反心理。针对这个问题,我采取摆事实、讲道理的办法,力求做到使学生心服口服。例如:为了促进少数民族的经济发展,国家对民族区域自治地方长期给予人力、物力、财力的大力支持,兴建了许多大工程。像乌鲁木齐-库尔勒铁路的铺通,吐哈油田的开发,独山子乙烯工程的兴建等,无不体现了国家对我区所做的巨大努力。使我区大部分人开始过上比较宽裕的生活。
四、用民族团结方面的典型事例,点燃学生的思想火花
课堂上引用小故事。不仅可以激发学生的听课兴趣,还可以收到意想不到的效果。例如:在进行西藏教学时,我就讲了孔繁森的事迹。我们党的好干部孔繁森同志离开了年迈的母亲和体弱多病的妻子,两次进藏,历经十载,和藏族人民结下了深情厚谊,他收养两个孤儿,向病人献血,给藏族同胞看病,无不体现了他高尚的情操。这样讲解使学生在“润物细无声”中受得熏陶。难怪有的学生听后立刻表示:长大后我也要去西藏工作。
此外,还可以通过“民族团结宣传月”,民族节日期间举行的“茶话会”,主题班会等多种形式向青少年学生进行民族团结内容的教育。总之,备课时处处要留心,决不放过任何德育因素。
民族大团结教学反思3
本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。成功之处：
1.在本节课的导入上，我利用宋祖英演唱的《爱我中华》的.视频，导入新课。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。
2.这一节课的内容较少，在讲述的时候我主要从两方面进行讲解。在政治上，实行民族区域自治制度；经济上，实行各民族共同发展的政策。让学生去掌握本节课的知识，这一点收到的课堂效果也较好。
民族大团结教学反思4
第一，重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，通过学生自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。进一步加深理解、掌握和应用。
第二，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的理解和掌握。
本堂课以党的政策，民族的发展、民族情和畅想未来为线索，按照激情阅读—理解—掌握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。
1、首先，把学习的提纲发放给学生，给学生的学习以提示。运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的'理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课之前以一首《爱我中华》之曲，把声情并茂，56个民族的图像一一展现在学生面前，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。以“民族知识知多少”和“谈一谈你身边的民族团结的事例”的常识提问作为本课导入，这一设计也激发学生的兴趣，效果不错。课堂提问的精心设计有利于鼓励学生、激发学生兴趣、提供线索，引发学生思维。
结尾又以一首《我的中国心》把课堂气氛推向高潮。这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。最后老师送给学生历史歌谣。《五十六个民族团结歌》。
2、在教学中运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。通过本课教学之后，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的发展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡两岸的交往学习奠定了很好的基础。
3、用故事激趣，在故事中明理、导行。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中《党的好干部----孔繁森》榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。对学生提出做人的要求。
4、设计活动，强化学生的明理、导行。
结尾设计的《畅想未来》篇让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。大多数同学争先恐后，纷纷举手要求回答问题，针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把学生的思想引向一个新的境界，特别是王海山同学的发言与众不同，提出：长大后即使到西藏地区工作，也不愿牺牲在西藏，针对学生提出这样的问题，我几时的与学生进行了讨论给与了肯定。体现了生命的重要性，体现了以人文本的重要性。
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