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教学反思《水族馆》

时间：2024-07-30 10:41:05 教学反思我要投稿

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教学反思《水族馆》

　　作为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的教学反思《水族馆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学反思《水族馆》

教学反思《水族馆》1

　　今天我上了手工课《水族箱》，利用橡皮泥在普通的瓶子上进行粘贴。对于六年级的学生，用橡皮泥作画得心应手，但在竖立的滑滑的瓶子上粘贴，还是第一次，我稍微做了一些提示，就让学生自由创作，最后，收集了学生的一些作品，进行拍照留底，学生非常高兴，创作成了许多美观的艺术品。

　　新课程对我们提出，美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，从而最大限度地开发学生的创造潜能，达到将创新观念转化为具体成果的能力。我们教育学生，除了课堂以外，还需要更广阔的活动空间，而课内向课外延伸就可以拓展学生的知识面，不断促进学生的.发展。其实在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创造出很多有趣的、漂亮的艺术品来，那么我们的生活将会变得更加美好。比如：一颗普通的石头，你也可以把它美化成工艺品；一个盆子，你也可以美化为一个美丽的挂盆。

　　作为一名教师，要能放手、敢放手，在放手的同时，能够真正的放心，相信学生有能力通过自己的努力有所感受、有所感悟、有所发现、有所创新！

教学反思《水族馆》2

　　《水族馆》是二年级的一节欣赏课，我在课中给学生充分的想象空间，让他们自由的发挥。因为音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自己对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自己的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的`意境，于是我通过说、听、猜、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

　　由于每个班的孩子存在着不同的差异，因此在教学中我根据班级的实际情况进行教学，并且在每个环节的时间安排上做到了合理、恰当，摒弃了将每个环节都走过场的形势。尤其是在创编环节中，由于二年级的学生能力有限，不可能一下子就能达到预想的效果，所以我根据学生已有的现状进行教学，提出了合理的建议，让他们进一步完善。通过教师的评价，激励学生将自己的表演更大胆的表现出来，从而获得愉快的体验。

教学反思《水族馆》3

　　《水族馆》是二年级的一节欣赏课，我在课中给学生充分的想象空间，让他们自由的发挥。因为音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自己的'“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是我通过说、听、猜、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

教学反思《水族馆》4

　　活动目标

　　1、通过语词与律动感应曲式。

　　2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

　　3、运用塑料袋进行音色探索。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重难点

　　活动重点：感应曲式。

　　活动难点：音效探索活动。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

　　音乐分析：

　　这首乐曲选自《动物狂欢节》中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

　　活动过程

　　（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

　　（二）肢体造型：泡泡造型

　　幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

　　1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……

　　2、吊镲：变换泡泡造型。

　　（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

　　（四）语词与律动：水底世界

　　1、水底生物律动模仿扮演。

　　全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……

　　2、语词与律动

　　（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

　　（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

　　②间奏：下行律动/由上而下滚转双手。

　　③B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。

　　④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

　　（五）图形感应曲式：A—间奏—A—间奏—B—尾奏

　　1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

　　（1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。

　　（2）间奏：下行泡泡。

　　（3）B段：旋律高低泡泡。

　　（4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列图卡出现顺序。

　　3、铜碰钟

　　（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

　　（2）B段语词：同上。

　　（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

　　（六）音色探索：小鱼吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋气球

　　（1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

　　（2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

　　（3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。

　　活动反思：

　　在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们讲述—：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”

　　本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的`变成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。

　　暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。

　　配词律动环节（幼儿围圈坐）

　　第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。

　　由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。