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《应用文本框与图形》教学反思
身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《应用文本框与图形》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本课的知识与技能教学目标是：
1、掌握插入表格的方法。
2、掌握用菜单命令和工具按钮移动表格的方法。
3、学会在表格内输入内容并对表格进行调整。课堂上我主要设计了以下环节：一、以制作课程表导入；二、学生探究如何在Word中制作表格；三、讲解操作过程；四、练习检测，拓展连接；五、展示学生成果。课堂上除了知识的讲解，我主要注重学生的练习操作情况，经过一节课的学习，学生部分能够掌握word插入表格的技能，并有个别同学能够对表格进行设计，制作出精美的表格，我做到了以下几点：
在执教过程中，我始终坚持发挥学生学习主动性，注重培养学生的自我探究能及创新能力。在保证学生快乐学习的基础上，让他们掌握所学知识。这节课中我主要做到：
一、紧跟流行，激发学习热情
以趣激学，学以致用。我从放假日历表导入，通过表格本身丰富的图片文字及日历本身所蕴含的人文关怀，激发起学生的学习兴趣。也让学生对信息技术学科有深层次的了解，让学生能在学习生活中更多地关注到信息技术课，让学生能主动认真地在信息技术课上学好本领。
二、动画演示，突破难点
理解列、行。通过用彩色条形依次覆盖表格的方法，让学生了解到，列是竖着排列的单元格组成的。行是横着排列的单元格组成的。这个演示，形象直观，易于学生理解。
三、悉心指导，充分练习
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在讲解了表格的相关概念后，就让学生尝试操作练习，教师巡视，了解学生学习状况。之后集中指导，在此基础上再让学生充分练习，让学生对本课重点有很深刻的理解与掌握。
五、问题引发思考，激发学生学习主动性
在学习过程中，教师不是一味直接讲述每一步的操作要求，而是通过“猜猜看，第二步要做什么？”等类似问题，引发学生思考，假如你来做这个表格，你接下来想做什么，让学生有学习的主人翁的感觉，是自己要来做，而不是老师要你来做这个。用此方法，长期引导，学生自然而然地会思考：下一步，我要怎么做。这样培养出来的学生是学习的真正主人，他们知道自己的做事目的，知道自己在做什么，要做什么，理清这个思路后，解决问题的能力相应提高了，课堂教学将会更有效率。
但仍存在很多问题需要我对以后的课堂进行改进：
一、注重课堂学习的时间分配
信息技术课堂的时间分配一般是少讲多学，精讲多练的代表，教师的导入和演示教学应在十五分钟到二十分钟左右，应多留给学生练习，上机操作的时间，很明显，对于这节课的时间分配我讲授的时间过长。
二、学生对知识点掌握的零散
学生的学习是课堂的主要部分，通过学习他们能够理解，但是对知识的系统性掌握的还是不够，部分同学虽然能够掌握本节课的知识技能，但是并不能总结归纳到办公软件的使用技能上，更不要提举一反三。
三、学生对自己的制作成果的不珍惜
我指导学生把他们制作的作品，不管是完成的还是未完成的作品存放在除C盘以外的硬盘里，下节课可以继续制作，毕竟课堂时间有限，但是每节课上课学生很少去找上节课残留的作品，并忘记保留位置，然后就重复的制作，重复的复习单一的知识技能，跳过这部分学生，没有了对上节课知识的复习，对以后的知识又有了一定的影响，这是一个很头疼的问题。
这是我对这一堂课的反思，关于信息技术教学我还是有很多不足，需要改进的地方还有很多，对课堂教学经验还是有很多不足，在今后的教学工作中一定继续努力。
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