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一年级广播操教学反思
身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一年级广播操教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
送走了五年级，今年面对的是一群好可爱的一年级新生，教会学生们做广播操和室内操是这学期的教学重点之一，国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操，《七彩阳光》这一套新编的小学生广播体操，是一套具有较强的时代感气息的广播操，它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的，而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度，对于一年级新生来说，特别是一些柔韧性和协调性较差的学生，练习上有一定的难度，也成了我教学的难点，所以在教学实践中，我除了采用以往的常规教学方法外，特别注意对各班这些学生的教学，下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征，经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流，在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会。
第一、充分运用寓意，本套操是主题寓意鲜明，以手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。我利用情境教学让学生感受体会。在学习的过程中每一节都练习中，我们都要先告诉学生本节操的寓意，寓教于乐，极大的提高了学生的积极性。同时，这样做也加深了学生的记忆，比如在做第四节的时候，当学生知道这节操的寓意学生会很自然的联想到“体侧运动”，充分调动他们的积极性，特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。从而提高了学习效率。
第二、多做分解动作，多讲解、多示范，使学生树立完成动作的自信。在示范广播操动作时教师力争要准确无误，动作要到位。例如，教学新操的第三节踢腿运动这一节时，学生在练习到第一个八拍时，由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作，但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下，三四拍各做一个动作，到第五拍是一拍一个动作，然后再过渡到下一动作，有些学生练习起来就不协调，直接完成动作的难度很大，影响了教学质量。这时，我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点：先请学生慢节拍做下肢动作，之后练习手臂动作，再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后，再请做得较好学生示范，指出容易错的地方；当学生又做到这个动作时，教师要着重放慢节奏数拍子，让后进生慢慢体会，在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后，再去完成后面动作，既使做得较好的学生学得更好，又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。
第三、调动后进生练习的积极性，教学中多以激励评价为主。当学生学习的主动性受到许多因素影响时，那些后进生就不一样了，或因做得不好而受同学排斥，或学不会而到教师的责怪讽刺；他们就会显得消极，产生对抗情绪，缺乏自信心，没有兴趣练习下去。这时，在教学中，教学方法对转化后进生是很重要的，但不同的后进生应有不同的教法，必须实际出发，因材施教，不要千篇一律，同时多一点耐心和爱心。例如，在教学难度较高的动作时，后进生练习的成功率更加显示出来，教师示范时，他们有些人怕学不好就马上跟着做，忽略了听讲解动作要领结构，造成了对动作结构不清楚，练习时，学生做跳跃，他们就乱跳。这时，我及时纠正这些错误做法，在示范和讲解做法的同时，让后进生来帮老师数拍子，老师则配合他们做好每个动作，有意微笑地对着他们，不时发出“好”“再来”“数准确些”的话来鼓励他们。然后组织他们自己来练习，要求他们自己边数拍子边做动作，使他们体会拍子的节奏感，又记清每节动作的节拍变化，还组织一些评委对他们做练习时进行评分，让后进生既树立了自信心，又让较好的学生对他们进行辅导帮助。这样，加强了全班的团结而又促进了同学之间的友谊，更好地完成了每堂课的教学。
第四、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我在教学时制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。
第五、运用现代化电教手段，规范动作要领。我在教学时通过投影仪、看光盘等多种形式，让学生明确动作要领、重点、难点，使学生对各节操、各个动作了然于胸。同时还进行大胆尝试，将学生做操进行录象，再组织学生观看，与规范动作相互对照，找出不足，纠正错误，然后教师再加以指导，学生再练习，这样，取得了事半功倍的效果。
第四、抓住每一节操中的细小动作加以指导，对于学生不容易掌握的一些基本动作，我在教学时制定了一些具体的量化指标，如：斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度；连续动作每一节拍的准确位置；向不同方向出腿的方位、出腿距离等，逐一对学生进行摆位置、纠错误，学生后面手臂的位置掌握不好，我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度，掌握动作要求和要领，使学生在较短时间内达到要求。
第五、运用现代化电教手段，规范动作要领。我在教学时通过投影仪、看光盘等多种形式，让学生明确动作要领、重点、难点，使学生对各节操、各个动作了然于胸。同时还进行大胆尝试，将学生做操进行录象，再组织学生观看，与规范动作相互对照，找出不足，纠正错误，然后教师再加以指导，学生再练习，这样，取得了事半功倍的效果。
第六、培养小助手，带动全班。在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生，利用课余时间进行个别指导，使其做操水平迅速提高，达到领操员的水平。在分组练习过程中，充分发挥这些小教练员的作用，以点带面，全面提全班做操水平。
第七、利用表演竞赛来激发学生兴趣。 学生的积极性在于教师的激发和诱导。当学生们学会了一节戓几节动作要领时，我用示范法，表演竞赛法组织练习。可以几个小组同时做，也可一个一个小组做，大家当小观众。或每小组选代表到前面表演，大家评价。对于做得好的小组和个人，我采用表扬，发小红花激励的方法，对于做得不到位，就提出新的目标。这样极大激发学生学会新操的兴趣。
实践证明，在现代的体育课教学里，教师充分运用各种教学手段，调动学生的积极性，多次的进行强化练习，使学生的本体感觉显著的提高，对于广播操的线路就不容易遗忘。对于刚学会的学生来说，只有做到“曲不离口，拳不离手”，才能保证学生能熟练的在以后的练习中会越做越好。所以教师要在后面的时间内，经常不断的强化练习，同时提高动作的质量，才能使学生的广播操趋向完善。通过上述方法的教学，大大缩短了教学时数，良好的教学效果显露无疑。不仅学生感到学而不厌，而且教师也从自己创造性的教学艺术中，体验到了成功的快乐！
细谈体育教学常规
体育课教学常规就是针对体育教学的特点需要，以规范、控制教师和学生的上课行为，建立良好的教学秩序，保障体育课教学顺利进行的必要手段。建立良好的体育教学常规,能有助于让教师把课堂教学的组织环节、教学环节等形成规格化,能有秩序地开展教学、提高教师教学能力,保证课堂教学质量的有效性，对提高学生学习的积极性、良好学习的氛围有积极作用，更能预防意外伤害事故的发生。具体可以分为课前教学常规、课堂教学常规和课后教学常规。
课前教学常规：
教师：
1、认真研读《新课程标准》，正确制订学习目标与要求，把握好教材
的重点与难点。
2、针对学校场地认真备好教案，充分做好课前场地与器材的准备工作，并认真检查教学场地的安全性。
3、事先向班主任充分了解自己所教学生的身理健康情况与心理特点，做好安排与应对措施。
4、上课前,教师必须整理仪表、穿好运动服装，精神饱满。
5、做好体育小干部或小组长的培训工作。
学生：
1、严格按照体育课教学要求，穿着运动服装与运动鞋，不准携带有碍体育活动的物体（钥匙、小刀、笔）上体育课，以防意外伤害事故的发生。
2、身体若有不适，应在课前及时告诉任课老师，让老师作好见习安排。
3、预备铃时，应及时按老师要求排队，做到快、静、齐。课堂教学常规：
教师：
1、做好检查人数,了解出缺席情况，告诉学生教学内容、学习任务、
要求及处理见习生的安排。
2、练习活动前,必须加强安全教育，提醒学生安放好随身携带的物品，如：徽章、眼镜等。
3、练习中教师要注意培养学生的组织纪律性，必须严格组织队伍,指导学生在练习中的队形站队方法,按队列顺序去从事身体活动练习。
4、加强练习中的巡视，细心观察每个学生的学习、思想表现,不断的采用新颖的组织形式和教学方法,提高学习兴趣与教学效果。注意练习时的安全保障措施，及时制止练习中嬉闹、自由玩耍等行为。
5、练习时，练习任务要讲明，教学重点要突出,讲解要领时贯彻“精讲多练原则”，给学生以正确的示范动作。教师根据不同项目,提出不同的安全要求及保护措施。
6、若发生意外伤害事故，请其他老师帮助安排其余学生练习活动，及时送学生去医务室处理，并及时与班主任联系一同处理。
学生：
1、严格按照体育教学目标与要求，认真练习。
2、课中若身体有不适，及时告诉任课老师，让老师做好休息安排。
3、练习中应遵守课堂纪律，不打闹、嬉戏，加强自我保护的意识。
4、爱护体育场地、器材，合理使用，提高主动帮老师整理、归还器材的意识。
课后教学常规：
教师：
1、每次课后做好即时评价与反馈，及时了解学生学习效果。
2、整理好班级队伍，提醒学生带好个人物品，有序的回到教室。
3、提醒学生回教室途中上下楼梯注意安全。
4、课后及时对本课的教学作简单反思，总结得失。
学生：
1、及时的在教师的引导下反馈学习心得。
2、有序的在老师安排下，安全的回教室休息。
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