幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计及反思

时间:2024-04-03 07:07:18 教学反思 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计及反思

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计及反思,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计及反思

  活动目标

  1、通过活动,感受爱与被爱的幸福,体验生活的美好。

  2、能大胆的用语言表达对爱的理解与感受,并用不同的方式表达对他人的爱。

  活动重难点:体验不同的爱,感受爱带给我们的幸福,并学习如何表达爱。

  活动准备:有关父母的爱的图片,动画《鹰爸爸和小鹰》图片,幼儿园里老师和小朋友之间的爱的图片,各种有关爱的图片,歌曲《爱的奉献》,爱心图片。

  活动过程

  一、导入部分:

  1、出示爱心图片,引导幼儿观察,说一说它是什么,表达了什么含义?(它是桃心,爱心,它代表了“爱”)

  2、提问:爱带给我们什么样的感受?(小结:爱能带给我们温暖,快乐,幸福。)

  二、基本部分:

  1、引导幼儿观察图片,说一说他们分别表达了什么样的爱?

  图一:观看,感受亲情间彼此的关爱,懂得孝敬长辈是一种爱。提问:你找到爱了吗?都有谁对谁的爱?那在你家,你都感受到了谁给你的爱?那你是怎么做的?(感受到了来自爸爸,妈妈,爷爷,奶奶的爱,我也爱他们。)

  小结:孝敬长辈是一种爱,这种爱会带给大家温暖。“抱抱”

  图二:观看鹰爸爸和小鹰的故事的图片,结合生活实际,懂得严格要求也是一种爱,鹰爸爸和小鹰在干什么?鹰爸爸是怎么做的,那他是一个好爸爸还是坏爸爸,爸爸对小鹰的爱是什么样的爱?

  提问:在生活中,谁给了你这种严厉的爱?(爸爸,妈妈,老师等)小结:严厉也是爱,这种爱会让你成长,也会让你进步,需要你用心体会。鼓励幼儿用不同的方式表达对别人的爱。我们身边有这么多的爱,那你爱谁?那你怎样让他知道你很爱他?(用语言,动作等)“飞飞”。

  小结:爱要大声的说出来,还可以通过动作,行为来表现。要善于表达自己的爱。

  图三:通过观看,懂得分享也是一种爱。幼儿园也是小朋友的家,在这个大家庭里,你都感受到了谁的爱?有来自老师的爱,小伙伴的爱,一起游戏,一起看书,一起吃饭等等,体验分享也是一种爱。

  小结:分享是一种爱,这种爱会带给我们快乐。

  图四:警察帮助盲人过马路。懂得“帮助”也是爱。学会帮助他人。“搀扶”’

  图五:军人保卫祖国,奉献青春。了解“奉献”也是爱。

  三:游戏。(心怀爱意,肢体运动)

  1、抱抱,抱自己,抱朋友。

  2、飞飞,男生用力做支撑,女孩练习平衡。

  3、选一个男孩扮演老爷爷,女孩当警察搀扶过马路。训练平衡性。

  4、女孩为一个圈,男孩分享自己的爱心。

  5、当国旗升旗,孩子学军人立正,敬礼。

  四、结束部分:

  结合图片和音乐,引导幼儿感受各种各样不同的爱。

  小结:只要我们每一个人都心存爱,奉献爱,我们的世界将变得更美好。

  五、活动延伸:

  1、分享爱心故事。

  2、制作爱心果:我们小朋友回到家,可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果,让更多的人来分享我们的爱心故事

  活动设计意图和反思:健康是生命之源,我们在重视幼儿身体健康的同时,更要注重幼儿心理健康。心理健康不仅是孩子智力发展的前提,也是幼儿生存和发展所必须的素质。奥地利心理学家佛洛依德曾经说过:“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”那就指明幼儿期是心理发展速度最快,最易稳固的阶段,这时期的心理健康与否,与其长大后能否适应社会,抵御挫折有密切关系。先如今社会,大部分家庭是独生子女,对孩子的抚育更加重视,尽一切可能保证他们全面健康的成长。但是,有不少家庭和幼儿园重视孩子身体健康,而忽视了心理健康的培养。有的家庭对孩子在感情上过分溺爱,在生活上也是过分包办,在管教上过分严格或放纵,对子女期望过高,使得孩子变得任性骄横,缺乏自立,自主,自立,自理和自制能力,这些问题都会影响孩子心理的正常发展。因此,这次微课,我选择了大班心理健康《爱是什么?》。幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以“爱”为支点,截取生活中常见的场景,让孩子直观感受,用心思考体会爱是什么?仅仅是得到吗?通过图片老师引导孩子了解感知爱是亲情,爱是长大,爱是严厉,爱是帮助,爱是分享,爱是奉献。引导幼儿理解,感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界!这次活动结束后给我最大的感受就是,幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用,孩子边观看图片边进行联系实际生活,通过图片启发了他们的想象,整个活动中幼儿思维非常活跃,情绪情感也深受感染。以后在活动多给孩子说一说的空间,多给他们自主发展的空间,老师成为活动的引导者,让幼儿成为活动的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是,针对不同的幼儿应设计不同的问题,真正让每位幼儿语言得到发展,最重要的是心理健康的发展。

【幼儿园大班健康活动《爱是什么》教学设计及反思】相关文章:

大班健康教案及教学反思01-13

幼儿园大班社会活动教案:《爱是什么》11-18

大班心理健康活动设计教案12-04

幼儿园大班健康活动教案《我们的身体》含反思06-22

健康活动《运瓜》教学反思01-15

大班语言活动的教学反思05-05

大班健康教案:小伞兵教案及教学反思03-18

幼儿园大班教学反思07-01

幼儿园大班教学反思07-05

幼儿园大班健康活动教案12-20