小学单词趣味教学法反思

小学单词趣味教学法反思

　　在快速变化和不断变革的新时代，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学单词趣味教学法反思，欢迎阅读与收藏。

　　为了激发学生学习英语的兴趣, 很多教师通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式。一些教师备课时特别关注课堂活动的形式，往往会忽视板书的重要性。有些课用多媒体呈现单词，画面一闪而过，学生很难留下长久记忆。有些教师用教学卡片时习惯只呈现图片，不呈现单词。种种现象使学生很难关注单词的认读，进而难以建立音、形、义的关系。下面我浅谈一下自己在教学中对于单词认读能力的培养是如何做的：

　　一、利用实物，图画展示，简笔画加上单词卡片或者板书来教学单词。

　　比如学生能自己画简笔画来认读单词。比如一些水果、动物、文具、服饰等让学生自己画简笔画，再在这些简笔画下方标上相应的单词，这样就很自然的达到认读地目的。也可以用双语认读、记忆单词。比如课堂上教师可以拿出一件东西，先让学生猜一猜，比如钢笔（pen），老师可以说我手里有一支pen， pen可以写字， pen可以画画，我们用pen做作业。还可以加上教师幽默的语言，增强记忆的效果。比如教师介绍:这是我的鼻子 (nose)，这是我的眼睛 (eye)，这是我的脸 (face)。你的nose在哪儿？你的face在哪儿？把中文和英语结合在一起，会使学生记忆单词显得很自然。

　　二、通过英语儿歌或顺口溜来教学单词。

　　如：学习有关职业的单词doctor， teacher， student和有关家庭成员的单词father， mother， family时,我们可以编成如下一个顺口溜来教学单词：

　　Doctor, doctor, my father is a doctor.

　　Teacher, teacher, my mother is a teacher.

　　Student, student, I’m a student.

　　Family, family, we are a family.

　　Father, father, I love my father.

　　Mother， mother, I love my mother.

　　Family, family, I love my family.

　　让学生能在听、说、唱、做中巩固记忆单词。

　　三、直接呈现单词来教学

　　对于有些单词，如： big, small, long, short, fat, thin等，教学时我们可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来， big写得大大的， small写得小小的， long写得长长的， short写得短短的， fat写得胖胖的， thin写得瘦瘦的; 颜色类单词，如： red, yellow, blue， green， black等我们教学时可以根据单词的意思，用相应颜色的笔写出单词，如： red用红颜色的粉笔写， yellow用黄颜色的粉笔写， blue用蓝色粉笔写， green用绿颜色的粉笔写， black用黑色的粉笔写，给学生一个直观、深刻的印象。

　　总之，在单词教学中，形势一定要注重多种多样，不能让学生感到学单词是一项枯燥乏味的任务；一定要奔着一个原则：激发学生的兴趣。

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